|
國立金門大學 國際暨大陸事務學系 |
中國文化大學 行政管理學系 |
|
|---|---|---|
| 所屬學群 |
法政學群
政治學類 |
法政學群
跨
管理學群
行政管理學類 |
| 學系特色 |
1、本系為全國國立大學中，唯一同時設有國際與中國大陸事務課程之學系，本系目標在培育國際政經與中國大陸事務專業知識兼具之人才。 |
行政管理學系成立於民國52年，是培養行政管理人才的老招牌，一直以培育國內公共事務管理人才為目標，系友遍布海內外政府及企業部門，對國家社會多有貢獻。近年來在學校全人教育的架構之下，本系更積極朝向培養兼具管理技能、服務熱忱、自我實踐及多元發展的專業人才邁進，結合「大學社會責任計畫」(USR)，建立「永續治理、社會實踐及公共參與」的發展特色及新品牌形象。 |
| 學科意涵 |
1、本系系名為「國際暨大陸事務學系」，為在政治學與經濟學等學術知識基礎上，進一步教授國際政經、中國大陸與兩岸關係等有關事務之專業知識。 下載詳細資料 |
行政管理學系屬於行政管理學類，是研究公共事務如何獲得推動，及政府與企業如何有效管理的學科領域，是跨法政學群及管理學群的學類。學習內容涵蓋行政管理、政治及法律三個領域，包括政府部門、企業及非營利組織的行政管理，想以行政管理為學習專長的你，可以學習到如何應用現代行政管理的系統思考與方法，政府規劃公共政策及制定的方法，來提升公共事務的管理效率。 |
| 學習方法 |
1、講授法。 本系由九位專任教師、八位兼任教師進行授課。所有教師皆為博士學位，以課堂講授為主要教學方法。 圖解:本系教師上課情境 版權:國立金門大學國際暨大陸事務學系提供 
2、討論法。 課堂中，教師除講解外，亦重視與同學的互動學習，皆會於課堂中的適當時機與同學進行討論。 圖解:本系教師上課情境 版權:國立金門大學國際暨大陸事務學系提供 
3、專題報告法。 部分課程實施由同學進行個別或小組的口頭報告，以訓練同學的組織能力、對話能力、與表達能力。此外，本系亦於大三、大四時期實施專題報告學分。由指導老師進行專業指導，同學於學期結束前完成一份專題報告，作為取得學分之依據。 圖解:本系教師上課情境 版權:國立金門大學國際暨大陸事務學系提供 |
在以行政管理為專業的學習過程中，必須善用下列學習方法及能力：1、解決問題2、管理資源3、主動學習4、社會覺察與合作 圖解:設計關聯和未來方向 版權:中國文化大學行政管理學系 
「行政管理實習」單位：立法院、台北市議會、考選部、百官網文教、衡陽、東聖等扶輪社(附設百業顧問講堂)、中國老人教育協會、南山人壽、草山好日子實習創生公司。「社會企業實習」單位：草山好日子實習創生公司、穀果國際集團、悠由數據、遠足生態農場、北海創生(金山漫遊)、陽光伏特家(台灣綠能公益協會)、 圖解:北海岸計畫 版權:中國文化大學行政管理學系 
團隊學習:教授部分課程會以分組作業、課堂共同討論進行，促使學生培養團隊合作學習精神。 圖解:公民參與式預算課程 版權:中國文化大學行政管理學系 
實際案例教學：提供與課程相關案例，透過與學生互動討論，供學生快速進入主題並實際運用，增加趣味與實務性。 圖解:實習 版權:中國文化大學行政管理學系 
無 |
| 高中階段可以準備的學習方法或方向 |
1、可以從參與會議、參與社團或其他組織，了解如何與公眾進行討論與決策；並在過程中，了解讓步與妥協的可能性。 |
要培養上述行政管理之學習方法及能力，可以準備的方向如下： |
| 與相關科系之異同 |
本系與傳統政治學系、經濟學系與社會學系等學系，皆同為學習社會科學知識；而相異處，主要是本系強調區域研究與科際整合。本系將國際關係、大陸研究、兩岸關係，作為本系主要研究對象；並且重視政治學與經濟學的學科整合功能。 |
政治學系是與行政管理學系性質相近容易混淆的學系，政治學系主要研究政治行為、政治體制等，關注現實社會的政治互動過程及價值權威性分配現象，與行政管理學系雖均以觀察「法」在組織中的作用，但其研究主體為「人」，而行政管理學系是以「事」為主要研究對象。 |
| 生涯發展容易誤解之處 |
本系有許多畢業生投入國家考試行列，希望未來成為公務人員。但參與國家考試需要時間準備，並不一定能夠在畢業時便考上。但系上的課程可以為以參加國家考試為人生目標的同學，做最好的考試準備。 |
本系有59年悠久歷史、辦學認真的公共事務管理專業科系，不但師資優良、課程設計兼顧理論與實務並重，並不只是國家考試相關科系，本系畢業系友工作職別也廣佈台灣各公、私部門相關之行政、管理、金融、財務、行銷、傳播、物流、運輸以及人力資源等各專業領域，是個十分實用、廣受歡迎的科系。 |
| 學習方法容易誤解之處 |
本系與國家處境有高度關係，國家處境愈艱困，愈值得進行研究；國家為突破環境侷限，投注在這領域的教育、研究的資源也會愈多。不會出現國際環境、兩岸關係艱困，國家就不投入資源的情況。 |
一般認為行政管理學系的學習內容只為準備國家考試，其實「行政無所不在」，無論是政府、企業及非營利組織都需要具有多元能力的行政專才。行政管理工作常有「缺乏發展性」、「沒工作經驗首選」的刻版印象，事實上行政工作是非常專業，能做到「受人尊敬」、做到「無可取代」的，可以在平凡的細節中，看到偉大！ |
| 補充提醒與說明 |
本系歡迎所有想要了解國際關係、大陸問題、兩岸關係，並希望未來以此為志業的同學加入本系的行列。 |
本校具有豐沛的國際交流資源，學生可與411所國際姊妹校進行交換學習。本系每年亦規劃舉辦海外移地教學，由教師帶領同學前往日本、韓國等知名高校研習參訪。本系並提供多種獎助學金，鼓勵品學兼優和弱勢、清寒學生就學。 |
| 學系聯絡方式 |
電話：082-313436 信箱：iamimanqu@nqu.edu.tw |
電話：(02)28610511#29905 信箱：crylcm@pccu.edu.tw |
|
國立金門大學 國際暨大陸事務學系 |
中國文化大學 行政管理學系 |
|
|---|---|---|
| 核心課程地圖 |
|
|
| 專業選修課程 |
|
|
| 特色課程 |
國際關係本課程主要介紹國際關係中的理論基礎與重要議題，使同學建立有系統的國際關係架構，培養宏觀視野、認識全球局勢。課程主題包括：國際關係三大理論、國際社會與國際體系、國際衝突與國際安全等。 版權:國立金門大學國際暨大陸事務學系提供 
中共政府與政治本課程就中國大陸政府體制與政治運作進行探討，使學生對中國大陸政治體系、政治結構、政府與政策程序產生認識。課程主題包括：社會主義專政制度的形成；民主協商機制；社會主義初階論與改革開放、中共權力佈局等。 版權:國立金門大學國際暨大陸事務學系提供 
兩岸關係本課程就兩岸關係的歷史發展歷程、國際與國內影響因素等深入分析、研討，期能使修課同學具備對兩岸關係研究分析之基礎，進而培養處理兩岸關係的能力。課程主題包括：方法論、兩岸關係史、兩岸關係的國際與國內因素。 版權:國立金門大學國際暨大陸事務學系提供 |
暫無圖片 公共預算與財務管理本課程之教學宗旨在於引導同學認識公共預算與財務管理之基本概念與議題，瞭解政府部門財務行政管理之過程及內容，使同學對政府公共資源之配置過程，有整體的認知。同時，培養學生閱讀、理解財務行政與管理相關書表之能力。本課程為一學年課程，本學期授課內容包括預算制度的演進與改革及基本的會計流程練習。 暫無圖片 危機管理
一、瞭解有關危機管理的基本概念，培養有關危機預防、因應與復原的基本學養。 暫無圖片 人事行政
1.人事行政側重探討公部門組織之人力資源管理與人事管理、人事法規與制度建立、人事機構及體制之類型等。另以公務人員初等考試、普通考試為主要標的，講授國家考試試題方向與內容。 暫無圖片 中華民國憲法與政府本課程係從憲法法學的概念逐條討論中華民國憲法本文及其增修條款．課程目標是使學生透過憲政爭議個案之研究，了解憲法條文解釋方法。特別是配合德國憲法案例與司法院大法官解釋，以最新實例使憲法教學更為與人民實際生活接近。 暫無圖片 永續轉型與社會創新
行管系長期參與本校共創光明頂:社會責任實踐USR計畫，帶動學生串聯村里組織、社區大學、NGO、社會企業平台及創生業者構成教學協力網路，其課程活潑多元，注重SDGs、ESG等永續發展目標，接軌社會脈動與在地發展。 |
|
國立金門大學 國際暨大陸事務學系 |
中國文化大學 行政管理學系 |
|
|---|---|---|
| 適合從事工作 |
|
|
| 系友生涯 |
版權:國立金門大學國際暨大陸事務學系提供
林O蒨此生係108年畢業生。具兩岸事務專業，專攻中國大陸政治及兩岸關係相關領域研究。大學期間學業成績表現優異，並擔任劉佩怡老師研究及教學助理，表現出對研究工作的熱情及興趣，且具備良好的研究能力。 108年畢業時以優異的在校成績，推甄考取國立政治大學東亞研究所碩士班，未來將以考取兩岸事務及國家安全等相關國家公職人員為目標。 
版權:國立金門大學國際暨大陸事務學系提供
張O祥此生係108年畢業生。具國際關係專業，專攻外交及國際事務相關領域研究。大學期間課業成績名列前茅，並擔任林政緯老師研究助理，表現出對國際政治研究工作的熱情及興趣，且具備良好的研究能力。 108年畢業時以優異的在校成績，推甄考取國立政治大學外交學系碩士班，未來將以考取外交領事人員、國際經貿事務人員等國家公職為目標。 
版權:國立金門大學國際暨大陸事務學系提供
吳O萱此生係109年畢業生。具中國大陸事務專業，專攻中國大陸政治、經濟發展及社會問題等領域研究。大學期間課業成績優秀，並擔任林政緯老師研究及教學助理，表現出對研究工作的熱情及興趣，且具備良好的研究能力。 109年畢業時考取國立台灣大學國家發展研究所，研究方向即以中國大陸為主，未來將以考取兩岸事務及國家安全等相關國家公職人員為目標。 
版權:國立金門大學國際暨大陸事務學系提供
張O茹此生係104年畢業生。具中國大陸及兩岸事務專業，專攻兩岸文化、觀光交流等議題。大學期間課業成績優秀，擔任邱垂正老師研究助理，表現出對研究工作的熱情及興趣，且具備良好的研究能力。 104年畢業時考取國立中山大學政治學研究所碩士班，碩士班畢業後旋即投入兩岸關係研究工作。目前服務於大陸委員會，擔任副研究員。於110年獲邀請回母校演講。 
版權:國立金門大學國際暨大陸事務學系提供
陳O霖此生係105年畢業生。具中國大陸及兩岸事務專業，專攻中國大陸對外關係發展及兩岸關係變遷等議題。大學期間課業成績優秀，並擔任邱垂正老師研究助理。於104年度以「直航後金門小三通邊緣化與加值化之研究」為題，獲取該年度科技部大專生研究計畫補助。 105年畢業時考取國立政治大學東亞研究所碩士班，碩士班畢業後旋即投入兩岸關係研究工作。目前服務於大陸委員會，擔任助理研究員。於110年獲邀請回母校演講。 |
暫無圖片
蔡良文蔡良文學長幼承庭訓寒門苦讀，勤學不倦，先負笈新竹師專公費就讀，服役完畢後任教職，再負笈北上進修，先後取得文化大學行政管理系法學士、臺灣大學三民主義研究所（現改名為國家發展研究所）法學碩士，政治大學國家發展研究所法學博士學位。 蔡良文學長原投入基層教育工作，通過高考進入臺北市政府教育局服務；再通過甲等研考特考；曾擔任考選部副司長兼執行秘書，對考選政策研訂，考試方法技術改進多所關注；再歷任考試院各行政職務，對考銓政策與行政革新奉獻心力。公餘對國家考試及文官體系之研究亦著力甚深，專書著作等。 暫無圖片
姚婉麗姚婉麗學姐在選擇大學科系時，對行政相關科系有興趣，於是選擇本校的行政管理科系。 現擔任特種考試司第四科科長。 暫無圖片
林甲文林甲文學長在選擇大學科系時，對行政相關科系有興趣，於是選擇本校的行政管理科系。 現擔任薦任公務員。 |
|
國立金門大學 國際暨大陸事務學系 |
中國文化大學 行政管理學系 |
|
|---|---|---|
多元能力 |
批判思考：運用不同觀點對問題進行理性分析，對問題的解決方法或結論，評估出優缺點、支持、反對的意見。
10%
說服協商：提出觀點與他人商議或說服他人同意，以積極的態度引導他人，達成共識、目標，或解決困難。
10%
問題解決：分析並預判問題的成因與後果，設想出合適的解決方法及使用的工具。
10%
運作分析：分析特定需求並規劃合適的運作流程，運用技術調整、組裝、設定設備，讓設備及系統正常運作。
5%
系統運作：評估與分析系統的運作方式、效能，考慮運作成本與效益，制定系統運作可改善或調整的方式。
5%
資源管理：分配及運用可支配的資源，調配人力、物力、資源運作的合理性、平衡性，發揮預期效益。
5%
主動學習：積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響，並依據各環節選擇適合的學習行為。
5%
自省促進：收集、評估自己或他人的表現，提出可改善及調整的方法或採取行動。
5%
社會覺察與合作：覺察並理解他人的感受或想法，並調整自己的做法，配合他人來完成任務。
5%
語文理解與表達：能透過語文理解他人想法形成特定概念，且能說明特定想法或因果關係。
5%
敏銳創造：能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異，且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋，呈現新穎之處。
5%
邏輯推理：能捕捉事物運作的規律或關聯性，歸納或是推演不同事物的差異或因果關係，並得到特定理解。
5%
記憶詮釋：能識別、儲存、喚起多項資訊、數字、知識內容，且能以多種方式組合這些訊息間的差異與關聯。
5%
快速知覺與總結：能從散落的資訊中，快速分辨與覺察具有意義的訊息，且能歸納出要點、關聯、架構等概念。
5%
空間定向：能覺察環境、物體與自己的相對位置，辨別出方向、維度，想像物體在移動或重新排列後的外觀。
5%
同時多工：能同時接收多個訊息，切換心力在不同的訊息組合。
5%
專注力：投入心力在特定訊息及排除外部干擾。
5%
|
邏輯推理：能捕捉事物運作的規律或關聯性，歸納或是推演不同事物的差異或因果關係，並得到特定理解。
10%
記憶詮釋：能識別、儲存、喚起多項資訊、數字、知識內容，且能以多種方式組合這些訊息間的差異與關聯。
10%
專注力：投入心力在特定訊息及排除外部干擾。
10%
批判思考：運用不同觀點對問題進行理性分析，對問題的解決方法或結論，評估出優缺點、支持、反對的意見。
10%
主動學習：積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響，並依據各環節選擇適合的學習行為。
10%
自省促進：收集、評估自己或他人的表現，提出可改善及調整的方法或採取行動。
10%
問題解決：分析並預判問題的成因與後果，設想出合適的解決方法及使用的工具。
10%
程式設計：了解程式語法以及邏輯架構，撰寫、修改程式，開發並設計系統。
5%
系統運作：評估與分析系統的運作方式、效能，考慮運作成本與效益，制定系統運作可改善或調整的方式。
5%
資源管理：分配及運用可支配的資源，調配人力、物力、資源運作的合理性、平衡性，發揮預期效益。
5%
說服協商：提出觀點與他人商議或說服他人同意，以積極的態度引導他人，達成共識、目標，或解決困難。
5%
語文理解與表達：能透過語文理解他人想法形成特定概念，且能說明特定想法或因果關係。
5%
敏銳創造：能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異，且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋，呈現新穎之處。
5%
|
性格特質 |
主動積極：常常主動提出特定見解，樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動，引領他人的行動。
20%
深思力行：常常追求事物的條理秩序，審慎確認事物的彼此關係，行事仔細考量後果。
20%
變通開創：常常對多種事物，表達熱情興趣，對於既有事物，進行拆解、重組，給予新的理解與觀點，並且喜愛創造出令人意想不到的新事物。
15%
樂群敬業：總是表現活潑、傳遞熱情，主動參與活動，樂衷於與夥伴一同完成任務。
15%
開朗活潑：總是正向樂觀的看待事物的發展，即使事件發展不如預期，也能保持接納、能看見正向價值，常常表現自在、不膽怯。
15%
合作互助：總是願意優先關照、包容他人的需求，在不同意見中尋求最大的合作可能，優先尋求團體的共同價值，信任團體成員的指引。
15%
|
主動積極：常常主動提出特定見解，樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動，引領他人的行動。
20%
自信肯定：總是相信自己能達成目標，會肯定自身的優勢、長處，面對挫敗能較好的調整情緒。
20%
合作互助：總是願意優先關照、包容他人的需求，在不同意見中尋求最大的合作可能，優先尋求團體的共同價值，信任團體成員的指引。
20%
深思力行：常常追求事物的條理秩序，審慎確認事物的彼此關係，行事仔細考量後果。
20%
變通開創：常常對多種事物，表達熱情興趣，對於既有事物，進行拆解、重組，給予新的理解與觀點，並且喜愛創造出令人意想不到的新事物。
20%
|
