國立金門大學 國際暨大陸事務學系 |
國立金門大學 運動與休閒學系 |
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所屬學群 |
法政學群
政治學類 |
管理學群
跨
遊憩運動學群
運動管理學類 |
所在校區 |
校本部 892009 金門縣金寧鄉大學路一號 |
校本部 892009 金門縣金寧鄉大學路一號 |
學系特色 |
1、本系為全國國立大學中,唯一同時設有國際與中國大陸事務課程之學系,本系目標在培育國際政經與中國大陸事務專業知識兼具之人才。 |
招生對運動與休閒有興趣之學生,以培育運動管理、休閒體驗、運動行銷企劃及健康促進之運動與休閒專業人才,促進運動與休閒產業之發展。 |
學科意涵 |
1、本系系名為「國際暨大陸事務學系」,為在政治學與經濟學等學術知識基礎上,進一步教授國際政經、中國大陸與兩岸關係等有關事務之專業知識。 下載詳細資料 |
本系因應國際運動與休閒發展趨勢及社會需求,於民國96年改名為「運動與休閒系」,秉持培育運動與休閒管理、運動與休閒產業及學術研究人才之教育目標,因應地方及兩岸運動與休閒產業市場之需求,積極推廣運動與休閒產業建教合作、校外活動服務學習、國內外學生交流事務,以符合多元學習與發展之教育宗旨。 |
學習方法 |
1、講授法。 本系由九位專任教師、八位兼任教師進行授課。所有教師皆為博士學位,以課堂講授為主要教學方法。 圖解:本系教師上課情境 版權:國立金門大學國際暨大陸事務學系提供 2、討論法。 課堂中,教師除講解外,亦重視與同學的互動學習,皆會於課堂中的適當時機與同學進行討論。 圖解:本系教師上課情境 版權:國立金門大學國際暨大陸事務學系提供 3、專題報告法。 部分課程實施由同學進行個別或小組的口頭報告,以訓練同學的組織能力、對話能力、與表達能力。此外,本系亦於大三、大四時期實施專題報告學分。由指導老師進行專業指導,同學於學期結束前完成一份專題報告,作為取得學分之依據。 圖解:本系教師上課情境 版權:國立金門大學國際暨大陸事務學系提供 |
體驗學習,在活動設計與帶領過程中,實際體驗與反思的引導,讓學生學習人際互動能力,提升團隊合作的實務能力,掌握領導與被領導。 圖解:在金門著名景點學習團隊建構,親身體驗。 研習訓練,課程融入各種證照訓練依專業訓練課程,如在學校游泳池開課救生員訓練,或水域活動sup立式划槳,風浪板,獨木舟等。 圖解:sup立式划槳在校內游泳池訓練 戶外實境,在安全環璄,救生員與安全戒護下上課,實境學習。 圖解:在安全水域實境學習 上山下海冒險,在金門豐富的觀光資源,實際學習戶外水域或山林休閒活動。 圖解:在金門古崗湖山光水色環境下學習。 實習實作,在健身中心或學校的棒壘打擊場實際學習經營管理。 圖解:學校健身中心由學生經營管理。 |
高中階段可以準備的學習方法或方向 |
1、可以從參與會議、參與社團或其他組織,了解如何與公眾進行討論與決策;並在過程中,了解讓步與妥協的可能性。 |
運動競賽、証照考取 |
與相關科系之異同 |
本系與傳統政治學系、經濟學系與社會學系等學系,皆同為學習社會科學知識;而相異處,主要是本系強調區域研究與科際整合。本系將國際關係、大陸研究、兩岸關係,作為本系主要研究對象;並且重視政治學與經濟學的學科整合功能。 |
本系課程內容兼具理論探討與實務操作;在師生歷年努力的耕耘下,目前已是兩岸運動與休閒遊憩相關產業中產、官、學交流與合作的媒合平台,累積了豐碩的實務操作經驗。帶領學生學習各種休閒活動與推展。 並配合學校特色與資源,研擬水域活動與休閒體驗的相關課程,結合具地方特色之休閒活動推廣,創造符合社會發展之休閒活動。 |
生涯發展容易誤解之處 |
本系有許多畢業生投入國家考試行列,希望未來成為公務人員。但參與國家考試需要時間準備,並不一定能夠在畢業時便考上。但系上的課程可以為以參加國家考試為人生目標的同學,做最好的考試準備。 |
重於做中學以結合理論與實務之學系,學生須強化自主學習與積極參與運動與休閒相關實習的機會,以養成未來就業相關職能。 |
學習方法容易誤解之處 |
本系與國家處境有高度關係,國家處境愈艱困,愈值得進行研究;國家為突破環境侷限,投注在這領域的教育、研究的資源也會愈多。不會出現國際環境、兩岸關係艱困,國家就不投入資源的情況。 |
本學習內容與學習方法強調理論與實務之結合,課程多數須結合實習計畫讓學生走出教室參與實務工作,非單純理論之學習。 |
補充提醒與說明 |
本系歡迎所有想要了解國際關係、大陸問題、兩岸關係,並希望未來以此為志業的同學加入本系的行列。 |
本系提供完整課程與學程,培養高素養、國際化人才。整合全校資源,加強院際合作。運用現有優勢,籌組跨領域研究團隊,在運動產業經營、運動資訊與應用、健康促進等領域積極發展,追求卓越研究。加強校際策略聯盟,在既有產學合作成果上,積極推動高科技產學合作計畫,促成與產業界之結合,拓展學生就業機會。 |
國立金門大學 國際暨大陸事務學系 |
國立金門大學 運動與休閒學系 |
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核心課程地圖 |
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專業選修課程 |
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特色課程 |
國際關係本課程主要介紹國際關係中的理論基礎與重要議題,使同學建立有系統的國際關係架構,培養宏觀視野、認識全球局勢。課程主題包括:國際關係三大理論、國際社會與國際體系、國際衝突與國際安全等。 版權:國立金門大學國際暨大陸事務學系提供 中共政府與政治本課程就中國大陸政府體制與政治運作進行探討,使學生對中國大陸政治體系、政治結構、政府與政策程序產生認識。課程主題包括:社會主義專政制度的形成;民主協商機制;社會主義初階論與改革開放、中共權力佈局等。 版權:國立金門大學國際暨大陸事務學系提供 兩岸關係本課程就兩岸關係的歷史發展歷程、國際與國內影響因素等深入分析、研討,期能使修課同學具備對兩岸關係研究分析之基礎,進而培養處理兩岸關係的能力。課程主題包括:方法論、兩岸關係史、兩岸關係的國際與國內因素。 版權:國立金門大學國際暨大陸事務學系提供 |
運動傷害防護與急救
瞭解運動傷害的種類與急救的方法,對體育教師、教練、運動相關工作人員,可以應用在各種傷害的處理上。介紹運動傷害基本急救技術、特殊運動傷害處理、防制策略。 圖解:理論與實作搭配 版權:本系照片 運動生理學瞭解運動生理學的基礎內容,介紹運動生理功能、運動代謝與促進健康的方法。 對體育教師、教練、運動相關工作人員的應用。 圖解:生理學在實際運動比賽的應用 版權:本系照片 賽會經營
1.賽會管理介紹 圖解:實際擔任賽事裁判工作 版權:本系照片 戶外冒險領導與旅遊一、實際參與體驗戶外冒險領導與旅遊活動。 二、培養學生戶外冒險領導與旅遊,規劃與執行。 三、培養學生戶外冒險領導與旅遊活動的帶領能力及引導能力。 圖解:戶外實際體驗 版權:本系照片 水域活動相關課程獨木舟、帆船、SUP、風浪板 圖解:在水域實境實習 版權:本系照片 |
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國立金門大學 運動與休閒學系 |
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適合從事工作 |
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系友生涯 |
版權:國立金門大學國際暨大陸事務學系提供
林O蒨此生係108年畢業生。具兩岸事務專業,專攻中國大陸政治及兩岸關係相關領域研究。大學期間學業成績表現優異,並擔任劉佩怡老師研究及教學助理,表現出對研究工作的熱情及興趣,且具備良好的研究能力。 108年畢業時以優異的在校成績,推甄考取國立政治大學東亞研究所碩士班,未來將以考取兩岸事務及國家安全等相關國家公職人員為目標。 版權:國立金門大學國際暨大陸事務學系提供
張O祥此生係108年畢業生。具國際關係專業,專攻外交及國際事務相關領域研究。大學期間課業成績名列前茅,並擔任林政緯老師研究助理,表現出對國際政治研究工作的熱情及興趣,且具備良好的研究能力。 108年畢業時以優異的在校成績,推甄考取國立政治大學外交學系碩士班,未來將以考取外交領事人員、國際經貿事務人員等國家公職為目標。 版權:國立金門大學國際暨大陸事務學系提供
吳O萱此生係109年畢業生。具中國大陸事務專業,專攻中國大陸政治、經濟發展及社會問題等領域研究。大學期間課業成績優秀,並擔任林政緯老師研究及教學助理,表現出對研究工作的熱情及興趣,且具備良好的研究能力。 109年畢業時考取國立台灣大學國家發展研究所,研究方向即以中國大陸為主,未來將以考取兩岸事務及國家安全等相關國家公職人員為目標。 版權:國立金門大學國際暨大陸事務學系提供
張O茹此生係104年畢業生。具中國大陸及兩岸事務專業,專攻兩岸文化、觀光交流等議題。大學期間課業成績優秀,擔任邱垂正老師研究助理,表現出對研究工作的熱情及興趣,且具備良好的研究能力。 104年畢業時考取國立中山大學政治學研究所碩士班,碩士班畢業後旋即投入兩岸關係研究工作。目前服務於大陸委員會,擔任副研究員。於110年獲邀請回母校演講。 版權:國立金門大學國際暨大陸事務學系提供
陳O霖此生係105年畢業生。具中國大陸及兩岸事務專業,專攻中國大陸對外關係發展及兩岸關係變遷等議題。大學期間課業成績優秀,並擔任邱垂正老師研究助理。於104年度以「直航後金門小三通邊緣化與加值化之研究」為題,獲取該年度科技部大專生研究計畫補助。 105年畢業時考取國立政治大學東亞研究所碩士班,碩士班畢業後旋即投入兩岸關係研究工作。目前服務於大陸委員會,擔任助理研究員。於110年獲邀請回母校演講。 |
董O堡金門縣議員 學歷 國立金門大學島嶼休閒資源發展研究所碩士 經歷 1.金門大學行政助理 2.蘋果日報金門駐地記者 3.金門日報記者
李O智金門縣金城鎮鎮長 金城鎮第十二屆鎮長 李誠智 經歷:第七屆浯島城隍廟總幹事、第八屆金城鎮代表會副主席、第四、五、六屆金門縣議員 學歷:金門大學運動與休閒學系學士暨碩士
何O賢金門自來水廠主管 學歷:金門大學運動與休閒學系學士暨碩士 專長 : 木球 |
國立金門大學 國際暨大陸事務學系 |
國立金門大學 運動與休閒學系 |
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多元能力 |
批判思考:運用不同觀點對問題進行理性分析,對問題的解決方法或結論,評估出優缺點、支持、反對的意見。
10%
說服協商:提出觀點與他人商議或說服他人同意,以積極的態度引導他人,達成共識、目標,或解決困難。
10%
問題解決:分析並預判問題的成因與後果,設想出合適的解決方法及使用的工具。
10%
運作分析:分析特定需求並規劃合適的運作流程,運用技術調整、組裝、設定設備,讓設備及系統正常運作。
5%
系統運作:評估與分析系統的運作方式、效能,考慮運作成本與效益,制定系統運作可改善或調整的方式。
5%
資源管理:分配及運用可支配的資源,調配人力、物力、資源運作的合理性、平衡性,發揮預期效益。
5%
主動學習:積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響,並依據各環節選擇適合的學習行為。
5%
自省促進:收集、評估自己或他人的表現,提出可改善及調整的方法或採取行動。
5%
社會覺察與合作:覺察並理解他人的感受或想法,並調整自己的做法,配合他人來完成任務。
5%
語文理解與表達:能透過語文理解他人想法形成特定概念,且能說明特定想法或因果關係。
5%
敏銳創造:能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異,且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋,呈現新穎之處。
5%
邏輯推理:能捕捉事物運作的規律或關聯性,歸納或是推演不同事物的差異或因果關係,並得到特定理解。
5%
記憶詮釋:能識別、儲存、喚起多項資訊、數字、知識內容,且能以多種方式組合這些訊息間的差異與關聯。
5%
快速知覺與總結:能從散落的資訊中,快速分辨與覺察具有意義的訊息,且能歸納出要點、關聯、架構等概念。
5%
空間定向:能覺察環境、物體與自己的相對位置,辨別出方向、維度,想像物體在移動或重新排列後的外觀。
5%
同時多工:能同時接收多個訊息,切換心力在不同的訊息組合。
5%
專注力:投入心力在特定訊息及排除外部干擾。
5%
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語文理解與表達:能透過語文理解他人想法形成特定概念,且能說明特定想法或因果關係。
5%
邏輯推理:能捕捉事物運作的規律或關聯性,歸納或是推演不同事物的差異或因果關係,並得到特定理解。
5%
數理科學:能選擇適當的科學、數理知識或邏輯來思考問題,依據科學規律正確地推演出答案或排列資訊。
5%
記憶詮釋:能識別、儲存、喚起多項資訊、數字、知識內容,且能以多種方式組合這些訊息間的差異與關聯。
5%
快速知覺與總結:能從散落的資訊中,快速分辨與覺察具有意義的訊息,且能歸納出要點、關聯、架構等概念。
5%
空間定向:能覺察環境、物體與自己的相對位置,辨別出方向、維度,想像物體在移動或重新排列後的外觀。
5%
同時多工:能同時接收多個訊息,切換心力在不同的訊息組合。
5%
專注力:投入心力在特定訊息及排除外部干擾。
5%
手工操作:能依據物體變化(如移動速度),快速地調整出肢體反應,或以運用手部與手指進行精細動作。
5%
肢體力量與協調:能使肢體快速連續彎曲、伸展或扭轉,呈現力量與平衡,做出跳躍、衝刺、投擲動作。
5%
遠觀細察:能在遠、近距離中能分辨、比較色彩差異,在不同光線強度下能觀察物體大小、距離、移動變化。
5%
聽覺辨識:能在有干擾的情況下專注於聲音來源,分辨音調、音量,並將不同強度的聲音轉為可辨讀的語句。
5%
批判思考:運用不同觀點對問題進行理性分析,對問題的解決方法或結論,評估出優缺點、支持、反對的意見。
5%
主動學習:積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響,並依據各環節選擇適合的學習行為。
5%
自省促進:收集、評估自己或他人的表現,提出可改善及調整的方法或採取行動。
5%
社會覺察與合作:覺察並理解他人的感受或想法,並調整自己的做法,配合他人來完成任務。
5%
說服協商:提出觀點與他人商議或說服他人同意,以積極的態度引導他人,達成共識、目標,或解決困難。
5%
問題解決:分析並預判問題的成因與後果,設想出合適的解決方法及使用的工具。
5%
機械操作:能監控設備或系統,按程序運行、排除故障,且能進行修繕、更換零件,檢測產製成果的品質。
5%
資源管理:分配及運用可支配的資源,調配人力、物力、資源運作的合理性、平衡性,發揮預期效益。
5%
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性格特質 |
主動積極:常常主動提出特定見解,樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動,引領他人的行動。
20%
深思力行:常常追求事物的條理秩序,審慎確認事物的彼此關係,行事仔細考量後果。
20%
變通開創:常常對多種事物,表達熱情興趣,對於既有事物,進行拆解、重組,給予新的理解與觀點,並且喜愛創造出令人意想不到的新事物。
15%
樂群敬業:總是表現活潑、傳遞熱情,主動參與活動,熱衷於與夥伴一同完成任務。
15%
開朗活潑:總是正向樂觀的看待事物的發展,即使事件發展不如預期,也能保持接納、能看見正向價值,常常表現自在、不膽怯。
15%
合作互助:總是願意優先關照、包容他人的需求,在不同意見中尋求最大的合作可能,優先尋求團體的共同價值,信任團體成員的指引。
15%
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主動積極:常常主動提出特定見解,樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動,引領他人的行動。
100%
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