| 我的學系 |
國立聯合大學 文化創意與數位行銷學系 |
國立東華大學 藝術創意產業學系 |
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| 所屬學群 |
文史哲學群
跨
管理學群
文化產業學類 |
文史哲學群
跨
管理學群
文化產業學類 |
| 所在校區 |
第二(八甲)校區 苗栗市南勢里聯大2號 |
壽豐校區 974301 花蓮縣壽豐鄉大學路二段一號 |
| 學系特色 |
本系為國內首創結合文創與數位行銷之科系,主要發展方向有三:文創商品設計、數位行銷、產業經營。課程規劃為跨學門與多領域之創新整合,並強調創意設計與產業營運之串聯。主要課程包括商品設計、會展實務、3D設計列印、APP數位行銷、數位影視音產製、傳統工藝創新與發展、專題製作與產業實習等。本系課程搭配各領域實務業師,培養具備文化鑑賞、文創產品設計開發、文創產業經營規劃、文創產業數位行銷以及數位策展能力之專業 |
本系教學品質優良,研究與創新成績斐然,以「文化創業」為核心,融合「傳統×創新×創意×產業」積極參與國家型計畫,培育創新創業人才,設有「東區美感教育基地NDHU」、「文化體驗教育東區研發中心」等。並擁有完整工坊設施與空間,設有陶藝、金工、織染、VR等工坊、落實藝術產業行銷與紮根、進行產業異業結盟,學生積極創業成立如「拾器陶作工作室」、「家佳製器陶作工作室」、「STACIA JEWELRY」等品牌。 下載詳細資料 |
| 學科意涵 |
數位行銷、傳統工藝振興與發展、產學合作等,搭配不同產業領域的實務業師,培養文化鑑賞、文創產品設計開發、文創產業經營規劃、文創產業數位行銷以及數位策展等能力。採行分流教育,提供專業證照及能力養成,發掘個別性向與潛能,同時提供專業課程進修訓練,俾使學生能在四年內真正學有所長,以面對未來職場生涯的挑戰。 |
本系設有「藝術創意學程」和「藝文產業經營學程」二專業學程。課程橫跨工藝設計、品牌行銷、時尚潮流、策展企劃、地方創生與跨域設計等領域,並結合實作與產學合作,讓學生從學校走進產業,以求產學連貫的教育宗旨。 |
| 學習方法 |
課堂講授:本系之規劃即結合四大理念與三大發展主軸,推展我國文創十六產業,「數位化」「國際化」「產值化」「在地化」四大理念,培養學子文化創意之文本力、數位設計之科技力與行銷企劃之產業力。 版權:聯合大學文創系教師自有照片 個案分析或研討: 針對國內外實務教學個案,學生進行分組討論,創意是點子、是想法,實踐這些靈感就是創造力,而文創系就是一間創意的工廠,希望培養你們可以實現夢想的創造力。 版權:聯合大學文創系教師自有照片 專題實務:課程學習崇尚做中學強化「產業實習」與「專題研究」。積極與企業、研究機構合作,包括CPC、商發院、臺經院、青創會、中衛等等。 版權:聯合大學文創系教師自有照片 未上傳圖片 自主學習:本系認為,一個健全的學習環境,不能完全依靠學校提供的正規課程機制,更有賴於學生課餘時間的共學交流。因此本系鼓勵學生成立各種自主學習團體(讀書會、共學成長團體),分享彼此學習經驗,進一步透過共商、共學,提出行動方案或計畫方案,做為教學創新的動力。這也是本系嘗試翻轉教室的另一種作法。 版權:聯合大學文創系教師自有照片 未上傳圖片 跨領域學習:為使學生職涯出路更為寬闊、強化未來的競爭力,使人才的培育更能切合產業的需求,目前本校共規劃有3D列印與生醫器材學分學程、物聯網應用實務學分學程、粉末冶金學分學程、設計與管理學分學程、創新與創業學分學程、智慧電網學分學程、智慧橘綠(iGO)跨領域特色學分學程 版權:聯合大學文創系教師自有照片 |
1.藝術創意領域:透過講授與技法示範,實作陶藝、金工、插畫、時尚與數位藝術等,培養創造力。
2.藝文產業經營領域:以講授、討論與實作,學習藝術經營與管理、藝術行銷、文化觀光、網際商務與藝創產業開發等課程,培養產業經營思維。
3.核心總結評量:以策劃、展演、田野調查、校外實習等,學習專題研究設計、畢業專題製作、產業實習與職涯發展等課程,銜接職涯規劃。
4.藝術文化的規劃及管理能力:(1)創意、組織、資源的引入,(2)研發與行銷,(3)觀眾及參與者研究,(4)活動設計及管理,(5)企劃執行與經營管理,(6)帶動區域發展。
5.發現、分析、解決問題的能力:(1)趨勢觀察、個案蒐集與問題發現,(2)資料蒐集、調查研究、資料分析。 |
| 高中階段可以準備的學習方法或方向 |
藉由跨學門互相的合作與整合,著重新時代文創設計人才的跨界整合設計觀念,培育文化創意產業所需之高級經營管理專業人才,鼓勵大家不要吝嗇去嘗試,放膽去做,每件事情都會有它獨特的意義,以強化學生於文創產業界的國際競爭能力。 |
藝術創意產業學系是以藝術文化思維結合創作、經營管理實務力,讓創意實踐及產生實務價值。因此,建議高中生可從以下方向培養: |
| 與相關科系之異同 |
國立聯合大學文化創意與數位行銷學系:本系數位行銷與文化創意為核心,課程包含商品攝影、會展設計、專案管理、3D設計列印、APP設計、數位行銷、雲端服務等,搭配不同產業領域的實務業師,培養文化鑑賞、文創產品設計開發、產業經營規劃、數位行銷以及數位策展等能力。理論與實務並重,大一:基礎理論教學;大二與大三:理論、實務課程與證照輔導;大四:研究專題/校外實習(國內與海外實務)。 |
相關科系如文化創意產業經營學系、藝術與設計學系。 |
| 生涯發展容易誤解之處 |
現在的社會若是只會一種技能很容易被邊緣化,因此必須要多方學習,像行銷企劃與設計基本上即是一體兩面的事,但最常發生的是設計人不懂行銷,行銷人不懂設計,以前的環境只需搞定自己的專業即可,本系強調產學合一,技術與論述並重,培育跨界整合專業人才,教學資源豐富且充分與國際接軌。 |
藝創系只能成為藝術家嗎?其實除藝術創作及設計外,亦能進入文化創意產業、品牌企劃、展演行銷傳播等經營⾏銷領域。或投入教育或行政體系,更可跨入創新商業領域如廣告、公關、新媒體產業、獨立策展⼈、藝術經紀等。 |
| 學習方法容易誤解之處 |
台灣文化創意相關科系紛紛成立,但要在文創領域脫穎而出,必須具備跨領域的能力,我們鼓勵學生發想,因創意是點子、是想法,實踐這些靈感就是創造力,希望培養你們可以實現夢想的創造力。讓我們搭著「數位行銷」這艘大船,揚起「文化創意」的風帆,開展屬於我們的國際自創品牌!創造無國界的被需求網。 |
本系非傳統美術學系,重視團隊合作與縱向橫向的資源整合,畢業生未來進修在領域上可選擇藝術創作、工藝及設計外,也可跨領域報考國內外藝術或文創經營相關研究所。專業分為兩大學程:藝術創意領域包含陶藝、金工、插畫、時尚與數位藝術等技法實作;藝文產業經營領域則結合藝術經營、品牌行銷與文化產業實務訓練。 |
| 學習資源或補充說明 |
本系是高度產學合作,兼具研發能量的優質學習環境;擁有國際化資施,開設國際化課程,培養學生文化創意與數位行銷的多元競爭力,並輔導學生考取專業證照。(一)本系8位優質國際化師資(二)本系強調產學合作、專題研究,與產業實務相結合,產業高階師資群聚。 |
藝術創意產業學系積極推動海外交流,學士班學生可參與短期海外研習與國際交換計畫,並可將出國交換學習認列為實習學分,鼓勵學生拓展國際視野。實習制度與多家文化機構合作,設有專案實習與原地就業鼓勵機制,協助學生銜接職涯。 |
| 我的學系 |
國立聯合大學 文化創意與數位行銷學系 |
國立東華大學 藝術創意產業學系 |
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| 核心課程地圖 |
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| 專業選修課程 |
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| 特色課程 |
色彩學在商品設計的領域中,使用適切的色彩更是最重要的設計要領,課程以色彩學理論導入並詳細介紹各種色彩學體系,以PCCS作為主要訓練參考工具,加強學生對各種配色技巧的認知與運用,期能讓學生增加個人對色彩的認知進而靈活運用色彩;當我們穿上衣服的那一刻起,我們就不再是消費者,而是表現自己的藝術家。 圖解:色彩*設計=培養流行敏銳度與思考邏輯 版權:聯合大學文創系教師自有照片 文化行政與政策本課程將探討法治國家的文化政策與行政實務運作,協助同學瞭解文化政策對於一個國家文化發展的可能影響,培養文化產業人員應有的觀念與涵養,並進一步在文化發展與政府角色的歷史關係文獻中,反思台灣過去的文化政策,並提出對台灣的文化政策構想。 圖解:學生組成專業拍攝團隊,整合地方文化資源 版權:聯合大學文創系教師自有照片
品牌設計以台灣文創商品之品牌案例分析(包含授課老師設計之個案分析)導入課程,使學生能清楚理解傳統特色商品轉化為文創品牌的策略、通路、定位設計過程,並藉由品牌故事使學生理解品牌行銷的方法與技巧。課程並結合實務製作,可藉個人識別系統品牌形象重塑,演練品牌識別系統設計之規劃。 圖解:強化品牌與設計技巧,提升企業整體品牌力 版權:聯合大學文創系教師自有照片 |
陶藝創意產業與設計陶工坊課程從陶瓷初階製作到進階獨立創作,涵蓋原始燒陶、彩釉、裝飾技法與陶珠製作。結合材料分析、陶藝史、原住民陶賞析與文化內涵探討,讓學生理解從傳統陶到創作陶的製作脈絡,體驗陶藝創作的樂趣。 圖解:活動海報 版權:藝術創意產業學系
設計實務管理學生學習整合課程的期末成果發表,透過縱向與橫向的資源鏈結與統合;培養學生負責任貫徹全展的態度、重視團隊的合作精神、學習展覽策劃的流程與執行、瞭解展示設計在傳達和行銷中的重要性、培養學生對空間的美感。 圖解:活動海報 版權:藝術創意產業學系
文創市場開發藝術文化產業是由眾多中小型與微型事業、群聚、和個人所組成,企圖心及創意的自主性選擇創業,以新事業之創業模擬為設計,透過習作進行創業意向的開發、事業的籌畫及設立、工作體系及進入市場的規劃。 圖解:學生參與 NY NOW國際禮品展 版權:藝術創意產業學系
金工基礎金工工坊課程專注培養金銀細工專業設計師,教授金屬工藝技術與設計美感能力。學生可進一步報考國家「金銀細工丙級技術師」證照,取得專業資格,為未來投身珠寶設計與工藝相關產業鋪路,開拓就業與創作發展機會。
草木染色彩構成
草木染工坊帶領學生認識台灣植物染色流程,從田野採集、染料萃取到絞染、縫染、夾纈染、型染等技法實作。課程融合配色與設計思考,創作手染頭巾、絲巾及各式作品,體驗族群染織文化,培養環保與當代創意精神。 |
| 完整課程地圖 |
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| 適合從事工作 |
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| 系友生涯 |
版權:本人提供
梁珍菱✓當初選擇聯合文創的原因: 接觸之領域較廣泛,學姊也是在學習的過程中,逐漸確立對傳播行銷鑽研的興趣。... ✓想考研的學弟妹: 需要有一個目標明確的方向知道自己是為了什麼而讀,進而專研專項目... ✓給正在迷茫的學弟妹: 此時的你,可能還不確定你的專業領域,但多嘗試修不同領域的課程及 ✓工作經驗分享: 擔任產品經理,需了解公司業務,追蹤通路的銷量,且控管庫存量及生產狀況,進而規劃行銷活動。 √勉勵的一句話: 伸手摘星,未必如願,但不會弄髒你的手,所有勇敢追夢吧。
版權:本人提供
陳姿樺√ 課程與就業方向的連結: 在聯合大學文創系的課程中,設計與行銷的結合為此打下了扎實的基礎。 然而,透過課堂上的項目操作,我學會如何從構思到執行規劃一場完整的行銷活動。而行銷領域的工作主要涵蓋活動企劃、籌備及宣傳推廣等,這些技能都是在大學期間逐步培養起來的,在面對未來就業時更有信心。 √ 大學經歷與心得分享: 除了學業以外,學姐認為大學是探索自我和發展多方面技能的重要階段。大學時期的每一次嘗試都讓我對自己的能力和興趣有更深的了解。 因此,鼓勵學弟妹們選擇自己所熱愛的領域,並全力以赴,這樣無論將來走在哪條路上,你都會感到無悔。 √勉勵的一句話: 「選你所愛,愛你所選。」保持熱情並相信自己,未來的路將由自己開創。
版權:本人提供
潘奕君√ 選擇聯大文創的原因與實習經驗分享: 因對創意、行銷與資訊領域的多元結合感興趣,他選擇聯合大學文創系作為起點。雖然沒有參與企業實習,但他在校內專注於維持良好成績,並透過選修資管系的課程(如計算機概論、進階程式設計),拓展了跨領域的知識與技能,為日後考取研究所奠定了基礎。 他認為,這段學習過程幫助他找到明確的職涯方向,也讓他具備了應用跨領域知識的能力,特別是在資訊領域中。 √ 工作內容介紹: 目前在台積電擔任CIM工程師,負責產線IT系統的開發與維護,主要工作是確保生產系統的正常運作、提升自動化效率,並解決系統問題。這份工作結合了資訊技術與製造管理,讓他能將學術所學應用於實際工作中。 √ 給大一新生的建議: 大一新生可以多選修各類領域的課程,參加課外活動,這不僅有助於探索興趣,也能在未來的職涯規劃上更有方向感。
版權:本人提供
賴冠榮✓當初選擇聯合文創的原因: •訴求:自身對設計有興趣,也希望能接觸行銷方面的知識,也是逐漸發現自身對行銷領域有興趣。 •優勢:設計及商業兩大領域職涯探索,多方學習探索,摸索出自己的一條路,進而深入專研。 另外學長也從中點出了自學的重要性! ✓工作經驗分享: •第一份工作:德商-內容審查專員 負責內容審查及SOP檢定、流程規劃 •第二份工作:轉換跑道至IT公司擔任PM 從事產品管理,從產品開發至流程管理 ✓給學弟妹的建議: 保持積極的心態面對,主動爭取機會,不怕試錯,多參與公共事務、活動,安排實習,多和不同的人接觸,進而多方探索,更清楚自身於大環境中的定位及自我了解。 版權:本人提供
陳孟蕎本系107級學生陳孟蕎- 橫跨華語、台語與客語演唱,並涉獵主持、戲劇、街頭藝人表演,甚至開設影音頻道探討汽車文化。 - 近期成就:在2024年原創流行音樂大獎中獲得客語組參獎,並持續參與苗栗各大客家音樂活動,如「苗栗客家歌手演唱會」 ✓工作經驗分享: - 融合創新與傳統:作品不僅保留客家語言的韻味,也融入現代流行音樂的節奏與編曲,吸引年輕族群。 - 文化推廣者:透過音樂、節目與社群媒體,積極推廣客家文化,讓更多人認識並喜愛客語音樂。 - 代表作品活動:《客家巴士666》實境節目中與其他客家音樂人共同演出,展現客庄生活與音樂創作的真實面貌。 |
賴志婷學習經驗:藝創系學士班畢業,2018年取得英國萊斯特大學(University of Leicester)藝術博物館暨畫廊研究所碩士,曾任職 Natural History Museum, London ,現任職於桃園市立美術館,擔任展覽組組長。 職業經驗:桃園市立美術館機構策展人暨研究典藏組組長,致力以策展實踐關注新媒體藝術於博物館典藏的媒介轉譯。藝評書寫方面,研究國際藝術博物館,探討藝術與機制文化的延展關係為主軸,同時為《藝術收藏+設計》固定作者,文章亦散見藝術和博物館學刊物。曾獲鴻梅藝術基金會藝術評論獎。
楊家佳學習經驗:藝創系民族藝術碩士班畢業,專長為陶藝雕塑創作。 職業經驗:楊家佳為專職陶藝家,成立陶藝品牌「家佳製器+GaGa Ceramics」,家佳的習陶背景始於花蓮,因為喜歡雙手觸碰泥土,喜歡每日被廣闊的山巒和一望無際的海洋環繞,進而將最喜歡的兩件事情作為創業的契機。將自然元素內化為創作靈感,作品擁有自然龜裂的紋理,釉色多為藍、白和土色等。
謝宗翰本系民族藝術研究所,2005年公費徵選赴美國柏克里音樂學院進修。曾任TNT FM98.5節目主持人、慈濟大學傳播學系廣播實務工作坊講師、國立虎尾科技大學配樂與音效課程助教。現為東華大學樂舞學程副教授。 具藝術碩士與音樂學士學位,畢業於國立東華大學-藝術創意產業學系碩士班、輔仁大學-音樂系應用音樂組,並於2005年獲築夢計畫公費徵選赴美國柏克里音樂學院進修。本身對數位音樂及台灣音樂文化研究甚感興趣,長期與電視公司、媒體產業合作配樂,以及唱片的製作與編曲,所製作與參與製作作品曾入圍金曲獎、金鐘獎等。
馬成怡本系碩班畢業 花蓮縣文化局視覺藝術科科長 國立故宮博物院研考 本系碩班畢業 花蓮縣文化局視覺藝術科科長 國立故宮博物院研考
楊達開創設後山金工房,專職於金工創作與教學。 "手工打造獨一無二的價值,訂做專屬為妳的心意,傳遞只有為你的溫暖" 後山金工房協助您 親手打造 只為您的幸福。 告訴他/她 您最獨特的心意。 本系碩士班畢業 後山金工房藝術總監 |
我的學系 |
國立聯合大學 文化創意與數位行銷學系 |
國立東華大學 藝術創意產業學系 |
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多元能力 |
語文理解與表達:能透過語文理解他人想法形成特定概念,且能說明特定想法或因果關係。
5%
敏銳創造:能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異,且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋,呈現新穎之處。
5%
邏輯推理:能捕捉事物運作的規律或關聯性,歸納或是推演不同事物的差異或因果關係,並得到特定理解。
5%
數理科學:能選擇適當的科學、數理知識或邏輯來思考問題,依據科學規律正確地推演出答案或排列資訊。
5%
記憶詮釋:能識別、儲存、喚起多項資訊、數字、知識內容,且能以多種方式組合這些訊息間的差異與關聯。
5%
快速知覺與總結:能從散落的資訊中,快速分辨與覺察具有意義的訊息,且能歸納出要點、關聯、架構等概念。
5%
空間定向:能覺察環境、物體與自己的相對位置,辨別出方向、維度,想像物體在移動或重新排列後的外觀。
5%
專注力:投入心力在特定訊息及排除外部干擾。
5%
遠觀細察:能在遠、近距離中能分辨、比較色彩差異,在不同光線強度下能觀察物體大小、距離、移動變化。
5%
聽覺辨識:能在有干擾的情況下專注於聲音來源,分辨音調、音量,並將不同強度的聲音轉為可辨讀的語句。
5%
批判思考:運用不同觀點對問題進行理性分析,對問題的解決方法或結論,評估出優缺點、支持、反對的意見。
5%
主動學習:積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響,並依據各環節選擇適合的學習行為。
5%
社會覺察與合作:覺察並理解他人的感受或想法,並調整自己的做法,配合他人來完成任務。
5%
說服協商:提出觀點與他人商議或說服他人同意,以積極的態度引導他人,達成共識、目標,或解決困難。
5%
問題解決:分析並預判問題的成因與後果,設想出合適的解決方法及使用的工具。
5%
運作分析:分析特定需求並規劃合適的運作流程,運用技術調整、組裝、設定設備,讓設備及系統正常運作。
5%
程式設計:了解程式語法以及邏輯架構,撰寫、修改程式,開發並設計系統。
5%
機械操作:能監控設備或系統,按程序運行、排除故障,且能進行修繕、更換零件,檢測產製成果的品質。
5%
系統運作:評估與分析系統的運作方式、效能,考慮運作成本與效益,制定系統運作可改善或調整的方式。
5%
資源管理:分配及運用可支配的資源,調配人力、物力、資源運作的合理性、平衡性,發揮預期效益。
5%
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主動學習:積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響,並依據各環節選擇適合的學習行為。
50%
問題解決:分析並預判問題的成因與後果,設想出合適的解決方法及使用的工具。
50%
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性格特質 |
主動積極:常常主動提出特定見解,樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動,引領他人的行動。
20%
樂群敬業:總是表現活潑、傳遞熱情,主動參與活動,熱衷於與夥伴一同完成任務。
20%
開朗活潑:總是正向樂觀的看待事物的發展,即使事件發展不如預期,也能保持接納、能看見正向價值,常常表現自在、不膽怯。
20%
探究冒險:常常樂於探索未知事物、能夠容忍陌生情境,樂於把困難視為一種挑戰,在探索、挑戰未知中偏好看見自己的成長。
20%
變通開創:常常對多種事物,表達熱情興趣,對於既有事物,進行拆解、重組,給予新的理解與觀點,並且喜愛創造出令人意想不到的新事物。
20%
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主動積極:常常主動提出特定見解,樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動,引領他人的行動。
10%
樂群敬業:總是表現活潑、傳遞熱情,主動參與活動,熱衷於與夥伴一同完成任務。
10%
自信肯定:總是相信自己能達成目標,會肯定自身的優勢、長處,面對挫敗能較好的調整情緒。
10%
開朗活潑:總是正向樂觀的看待事物的發展,即使事件發展不如預期,也能保持接納、能看見正向價值,常常表現自在、不膽怯。
10%
親和接納:總是願意關懷他人情緒與感受,樂於接納與照顧他人困擾與情緒,表現和藹友善、易於親近。
10%
合作互助:總是願意優先關照、包容他人的需求,在不同意見中尋求最大的合作可能,優先尋求團體的共同價值,信任團體成員的指引。
10%
堅毅負責:常常長時間專注投入於特定事物,排除干擾訊息,會對所承諾的事物,會負起責任目標、執行到底,享受追求成就。
10%
深思力行:常常追求事物的條理秩序,審慎確認事物的彼此關係,行事仔細考量後果。
10%
探究冒險:常常樂於探索未知事物、能夠容忍陌生情境,樂於把困難視為一種挑戰,在探索、挑戰未知中偏好看見自己的成長。
10%
變通開創:常常對多種事物,表達熱情興趣,對於既有事物,進行拆解、重組,給予新的理解與觀點,並且喜愛創造出令人意想不到的新事物。
10%
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