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國立聯合大學 資訊管理學系 |
國立聯合大學 文化創意與數位行銷學系 |
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| 所屬學群 |
資訊學群
跨
管理學群
資訊管理學類 |
文史哲學群
跨
管理學群
文化產業學類 |
| 學系特色 |
本校為國立大學，本系創立於民國81年，擁有系專用電腦教室、大學部專題實驗室、創意個案特色教室等，並規規劃專業學群，落實本系【專業養成】教育目標，同時創全國之先規畫創意課程，讓本系【創新加值】的教育目標內化於每一位學生就業力中；另推動資訊志工、偏鄉遠距課輔等專業活動，培養企業最注重的【全人教育】素養。 |
本系為國內首創結合文創與數位行銷之科系，主要發展方向有三：文創商品設計、數位行銷、產業經營。課程規劃為跨學門與多領域之創新整合，並強調創意設計與產業營運之串聯。主要課程包括商品設計、會展實務、3D設計列印、APP數位行銷、數位影視音產製、傳統工藝創新與發展、專題製作與產業實習等。本系課程搭配各領域實務業師，培養具備文化鑑賞、文創產品設計開發、文創產業經營規劃、文創產業數位行銷以及數位策展能力之專業 |
| 學科意涵 |
資訊管理包含資訊科技(程式軟體、人工智慧、物聯網、網路應用、資料庫、多媒體) 與商業管理(經濟、會計、行銷、管理)兩大領域及整合應用(電子商務、APP開發、系統開發)；外本系注重多元發展與創新能力培養，以提昇學生的競爭力。 下載詳細資料 |
數位行銷、傳統工藝振興與發展、產學合作等，搭配不同產業領域的實務業師，培養文化鑑賞、文創產品設計開發、文創產業經營規劃、文創產業數位行銷以及數位策展等能力。採行分流教育，提供專業證照及能力養成，發掘個別性向與潛能，同時提供專業課程進修訓練，俾使學生能在四年內真正學有所長，以面對未來職場生涯的挑戰。 |
| 學習方法 |
專案式學習(Project-based learning/Problem-based learning, PBL)：透過三個學習專題實務的師徒制指導，讓同學應用專業課程習得之知識，以團隊合作方法進行探究取向學習，培養問題分析及解決、溝通表達、團隊合作、責任心等能力。 圖解:專題成果展呈現專案式學習成果 版權:本系提供 
做中學（learning by doing）：本系不僅理論教學更備有電腦教室、創意個案教室，供老師授課以實務演練進行示範教學；另外設置大學部專題實驗室，以【做中學】達成理論與實務並重教學目標。 圖解:創意個案教室--腦力激盪創意的好地方 版權:本系提供 
個案分析與研討：透過個案資料研討、企業訪談、問卷設計與分析，針對企業或商業管理活動，進行分組討論、分享簡報及回饋學習，培養同學對企業運作與關鍵議題的理解，及資料收集匯整分析的能力。 圖解:同學個案研討 版權:本系提供 
產學接軌：聯合資管推動專業產業實習，讓學生以在學所學之專業知能，於畢業前至產業界歷練實務，印證學理與實務關係，累積職涯能量。 圖解:指導老師至企業訪視學生實習 版權:本系提供 |
課堂講授:本系之規劃即結合四大理念與三大發展主軸，推展我國文創十六產業，「數位化」「國際化」「產值化」「在地化」四大理念，培養學子文化創意之文本力、數位設計之科技力與行銷企劃之產業力。 版權:聯合大學文創系教師自有照片 
個案分析或研討: 針對國內外實務教學個案，學生進行分組討論，創意是點子、是想法，實踐這些靈感就是創造力，而文創系就是一間創意的工廠，希望培養你們可以實現夢想的創造力。 版權:聯合大學文創系教師自有照片 
專題實務:課程學習崇尚做中學強化「產業實習」與「專題研究」。積極與企業、研究機構合作，包括CPC、商發院、臺經院、青創會、中衛等等。 版權:聯合大學文創系教師自有照片 暫無圖片 自主學習:本系認為，一個健全的學習環境，不能完全依靠學校提供的正規課程機制，更有賴於學生課餘時間的共學交流。因此本系鼓勵學生成立各種自主學習團體（讀書會、共學成長團體），分享彼此學習經驗，進一步透過共商、共學，提出行動方案或計畫方案，做為教學創新的動力。這也是本系嘗試翻轉教室的另一種作法。 版權:聯合大學文創系教師自有照片 暫無圖片 跨領域學習:為使學生職涯出路更為寬闊、強化未來的競爭力，使人才的培育更能切合產業的需求，目前本校共規劃有3D列印與生醫器材學分學程、物聯網應用實務學分學程、粉末冶金學分學程、設計與管理學分學程、創新與創業學分學程、智慧電網學分學程、智慧橘綠(iGO)跨領域特色學分學程 版權:聯合大學文創系教師自有照片 |
| 高中階段可以準備的學習方法或方向 |
幾件事想告訴即將加入的你(妳)：(1)聯大資管系是一個很用心培養資訊管理專業人才的系所；(2)聯大資管系是一個很積極鼓勵學生增進國際化視野的系所；(3)聯大資管系是一個很重視學生畢業後就業能力與態度的系所。所以，你(妳)可以抱著一顆期待成長的心，快樂地加入聯大資管系。
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藉由跨學門互相的合作與整合，著重新時代文創設計人才的跨界整合設計觀念，培育文化創意產業所需之高級經營管理專業人才，鼓勵大家不要吝嗇去嘗試，放膽去做，每件事情都會有它獨特的意義，以強化學生於文創產業界的國際競爭能力。 |
| 與相關科系之異同 |
資管系整合資訊與管理，與資工系具重疊領域為軟體設計，但資工系軟體應用著重於對硬體的控制與驅動，資管系則側重於靠近人的商業管理相關軟體設計，不要求電子相關硬體知識。 |
國立聯合大學文化創意與數位行銷學系:本系數位行銷與文化創意為核心，課程包含商品攝影、會展設計、專案管理、3D設計列印、APP設計、數位行銷、雲端服務等，搭配不同產業領域的實務業師，培養文化鑑賞、文創產品設計開發、產業經營規劃、數位行銷以及數位策展等能力。理論與實務並重，大一:基礎理論教學；大二與大三:理論、實務課程與證照輔導；大四:研究專題/校外實習(國內與海外實務)。 |
| 生涯發展容易誤解之處 |
資管系學生出路有限是很大的誤解，資訊管理人才極缺，除了在軟體公司擔任程式設計師，各行各業(如銀行)資訊部門也是重要的就職管道。相較於資工或企管系，以資訊科技專業配合商管領域知識，滿足企業運作需求。
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現在的社會若是只會一種技能很容易被邊緣化，因此必須要多方學習，像行銷企劃與設計基本上即是一體兩面的事，但最常發生的是設計人不懂行銷，行銷人不懂設計，以前的環境只需搞定自己的專業即可，本系強調產學合一，技術與論述並重，培育跨界整合專業人才，教學資源豐富且充分與國際接軌。 |
| 學習方法容易誤解之處 |
資管系不需物理中的電學及電子學，也不需艱深數學基礎，絕大部分學習的內容及方法，都偏向與【人類生活】相關知識，如商業活動與管理技能的理解學習，或資訊技能與應用的能力養成，都在準備發展生活日常中的創意應用。
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台灣文化創意相關科系紛紛成立，但要在文創領域脫穎而出，必須具備跨領域的能力，我們鼓勵學生發想，因創意是點子、是想法，實踐這些靈感就是創造力，希望培養你們可以實現夢想的創造力。讓我們搭著「數位行銷」這艘大船，揚起「文化創意」的風帆，開展屬於我們的國際自創品牌！創造無國界的被需求網。 |
| 補充提醒與說明 |
本系培養的學生連續17年在國家級軟體競賽皆有傑出的表現。除了具有開發軟體的專業能力外，更重視企業用人非常重視的”態度”之培養。本系培養的學生在創意競賽、資訊志工服務、偏鄉遠距課輔參與，表現均十分亮眼，而這些深具創意、愛心、體己等企業團隊所需精神的畢業生，也深獲企業主的青睞認同。
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本系是高度產學合作，兼具研發能量的優質學習環境；擁有國際化資施，開設國際化課程，培養學生文化創意與數位行銷的多元競爭力，並輔導學生考取專業證照。(一)本系8位優質國際化師資(二)本系強調產學合作、專題研究，與產業實務相結合，產業高階師資群聚。 |
| 學系聯絡方式 |
電話：037-381500~03 信箱：im@nuu.edu.tw |
電話：037-382671 信箱：ccdm@nuu.edu.tw |
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國立聯合大學 資訊管理學系 |
國立聯合大學 文化創意與數位行銷學系 |
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| 核心課程地圖 |
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| 專業選修課程 |
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| 特色課程 |
創意四課
創意思考方法、創意與資訊科技、服務創新個案研討、數位內容創意應用 圖解:創意思考活動--六頂思考帽 版權:國立聯合大學資訊管理學系 
網路三課
商業資料通訊、網路管理、網路規劃與分析 圖解:課程實務操作的網路交換器 版權:國立聯合大學資訊管理學系 
資料庫三課
資料庫系統管理、資料庫系統實務、進階資料庫系統實務 圖解:本系高階資料庫Orcale證照合格考場 版權:國立聯合大學資訊管理學系 
行動應用程式設計本課程由基礎的Java程式設計作為跨入Android應用開發的基石，進而講授Android SDK架構下的程式設計 圖解:學生APP作品獲邀2016全國資訊月參展 版權:國立聯合大學資訊管理學系 
多媒體概論
1.多媒體基本認知 圖解:系上部分的多媒體設備 版權:國立聯合大學資訊管理學系 |
色彩學在商品設計的領域中，使用適切的色彩更是最重要的設計要領，課程以色彩學理論導入並詳細介紹各種色彩學體系,以PCCS作為主要訓練參考工具,加強學生對各種配色技巧的認知與運用,期能讓學生增加個人對色彩的認知進而靈活運用色彩；當我們穿上衣服的那一刻起，我們就不再是消費者，而是表現自己的藝術家。 圖解:色彩*設計=培養流行敏銳度與思考邏輯 版權:聯合大學文創系教師自有照片 
文化行政與政策本課程將探討法治國家的文化政策與行政實務運作，協助同學瞭解文化政策對於一個國家文化發展的可能影響，培養文化產業人員應有的觀念與涵養，並進一步在文化發展與政府角色的歷史關係文獻中，反思台灣過去的文化政策，並提出對台灣的文化政策構想。 圖解:學生組成專業拍攝團隊，整合地方文化資源 版權:聯合大學文創系教師自有照片 
品牌設計以台灣文創商品之品牌案例分析(包含授課老師設計之個案分析)導入課程，使學生能清楚理解傳統特色商品轉化為文創品牌的策略、通路、定位設計過程，並藉由品牌故事使學生理解品牌行銷的方法與技巧。課程並結合實務製作，可藉個人識別系統品牌形象重塑，演練品牌識別系統設計之規劃。 圖解:強化品牌與設計技巧，提升企業整體品牌力 版權:聯合大學文創系教師自有照片 |
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國立聯合大學 資訊管理學系 |
國立聯合大學 文化創意與數位行銷學系 |
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| 適合從事工作 |
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| 系友生涯 |
圖解:傑出系友照片
劉政連學習經驗:聯合大學資管系學士、國防管理學院國防資訊所碩士、英國倫敦大學皇家霍洛威學院數學系(Department of Mathematics Information Security Group, Royal Holloway, University of Londom)博士 廣東省惠州學院計算機科學系副教授；當選傑出系友聯大資管系2015年傑出系友。 
圖解:傑出系友照片
陳馨遠聯合大學資管系學士，在學期間即研習數位攝影專業。 2009年創立安迪思攝影工作室，並於2011年出版攝影專書及開辦攝影展；2010創立肥貓故事館，投入文化創意產業的經營，其產品並獲台南知名林百貨邀請設櫃銷售。當選聯大資管系2018年傑出系友。 
圖解:傑出系友照片
蔡志偉聯合大學資管系學士，在學期間對資訊技術及軟體系統開發有極佳的根基。 高成資訊高級工程師、資通電腦資深技術顧問/顧問經理、神通電腦/處長、和信戲谷/副理等工作經歷，並曾擔任橘光創新科技有限公司董事長、創立星誠數位科技公司。當選聯大資管系2015年傑出系友。 
圖解:傑出系友照片
戚務漢目前職務：(日商)awoo Japan 株式会社/Tech Manager(技術經理) 本系就學期間獲本系第一個【全國大專院校資訊管理服務創新競賽】第1名，目前活躍於各技術社群，提供新技術導入經驗交流，是資訊技術的前瞻領導者。 當選聯大資管系2019年傑出系友 獲2013 Facebook as PMD Asia首獎 負責MiTac MiCloud流程更新及新的CSS framework導入 遠傳Hiiir service技術經理主導Qbon平台及API建立，並獲Facebook ads API競賽全球冠軍 主辦JavaScript Developer Conference/Node Knockout Taiwan等國際大型會議 
圖解:傑出系友照片
賴奇宏大霹靂國際整合行銷公司/副理 重要經歷：創世者網路/霹靂國際多媒體 本系就學期間建置本系第一代系網站/創立本校唯一BBS站-山城風雲 當選聯大資管系2019年傑出系友 規劃建置霹靂網路商品館，為國內獨家最大霹靂商品線上直營店 主導與Google合作舉辦「霹靂創譯擂台-布袋戲短片大募集」，並透過YouTube將霹靂影片推廣至全球 參與淘寶網「霹靂國際品牌館」上線營運，啟動中國大陸電子商務營運 參與拓展大陸收費視頻的市場規模，自「霹靂天命之仙魔鏖鋒二斬魔錄」劇集起，與三大視頻網站:鬥魚、bilibili、優酷網合作推出霹靂劇集雙語版付費觀影 |
版權:聯合大學文創系學生設計海報
邱文妍、謝欣諦、孫郁婷本系104級邱文妍、謝欣諦、孫郁婷等三位學生以「嗑在客鄉」獲得教育部青年發展署舉辦的「青年壯遊臺灣-尋找感動地圖實踐計畫。 嗑在客鄉，「嗑」取諧音「客」，來自不同城市的三個女生，對於苗栗既是「客人」，也是吃盡苗栗美食的「嗑人」，她們漸漸被苗栗吸引，發現苗栗有著跟其他城市不同的魅力，有著獨特味道的「客鄉」。 《食事》-苗栗市美食人文影視音特展，三位策展人運用影片及照片的方式紀錄苗栗市的日常，試圖以食物的角度切入，讓觀眾感受與以往不同魅力的苗栗。 
版權:聯合大學文創系學生自有照片
施彥宇、徐郁晴、謝欣諦、賴柏翰本系104級師生獲經濟部中小企業處「十三創意街區漫慢遊計畫」組成專業攝影團隊拍攝。結合文化治理的概念，為南庄聚落帶來更多新的能量。 導演施彥宇、副導演徐郁晴、演員謝欣諦與賴柏翰等四位學生，首映《南庄，幸福旋律》與《貓裏，慢漫南庄》微電影。 
版權:聯合大學文創系學生自有照片
彭暐翔、王俊為、鍾金宏本系105級學生彭暐翔、王俊為與鍾金宏，組成「八字舞文創」團隊，參加由經濟部中小企業處主辦「我的創新DNA」實務應用創意競賽。 以養蜂品牌故事與理念設計、全新產品包裝、創意產品組合、社群平台數位行銷獲得優秀佳績從900多組團隊中進決賽。指導老師更鼓勵同學用創意為夢想加值，努力為在地文化與社會企業責任盡一份心力，「八字舞文創」秉持創意加值理念，以產學合作方式服務苗栗萬蜂養蜂場，期待能把優良品質的蜂蜜產品推廣出去。 
版權:聯合大學文創系學生自有照片
施彥宇本系104級學生施彥宇榮獲經濟部「青春有影2018大學杯微電影競賽」行銷組銀牌！👏👏 影片中提到： 「有時候，我會不自覺哼起歌， 不知道歌詞是什麼，也遺忘了歌名。 只知道那旋律裡，是旅行的，吉光片羽…」 感人肺腑的字詞 讓我們悠悠徘徊在南庄老街 本片榮獲2018年全國微電影競賽「青春有影」行銷組銀獎、榮獲年度精選百大短片。 
版權:聯合大學文創系學生自有照片
陳孟蕎本系107級學生陳孟蕎發行單曲《五月雪》用她的母語闡述家鄉的韻味，為歌曲注入新活力，增進社會大眾對本土文化豐富性及多元性之認識，使全民共享流行文化的創作的果實，向世界展現文化軟實力。 陳孟蕎最新單曲《五月雪》十八歲的她用超齡的內斂，清新的口吻展現巷弄裡的客家文化。 結合流行音樂與映像視覺，在輕齡與傳統間的碰撞融合，用青春的氣息詮釋最傳統的溫暖。 |
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國立聯合大學 資訊管理學系 |
國立聯合大學 文化創意與數位行銷學系 |
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多元能力 |
數理科學：能選擇適當的科學、數理知識或邏輯來思考問題，依據科學規律正確地推演出答案或排列資訊。
10%
專注力：投入心力在特定訊息及排除外部干擾。
10%
批判思考：運用不同觀點對問題進行理性分析，對問題的解決方法或結論，評估出優缺點、支持、反對的意見。
10%
主動學習：積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響，並依據各環節選擇適合的學習行為。
10%
社會覺察與合作：覺察並理解他人的感受或想法，並調整自己的做法，配合他人來完成任務。
10%
問題解決：分析並預判問題的成因與後果，設想出合適的解決方法及使用的工具。
10%
程式設計：了解程式語法以及邏輯架構，撰寫、修改程式，開發並設計系統。
10%
語文理解與表達：能透過語文理解他人想法形成特定概念，且能說明特定想法或因果關係。
10%
邏輯推理：能捕捉事物運作的規律或關聯性，歸納或是推演不同事物的差異或因果關係，並得到特定理解。
5%
系統運作：評估與分析系統的運作方式、效能，考慮運作成本與效益，制定系統運作可改善或調整的方式。
5%
資源管理：分配及運用可支配的資源，調配人力、物力、資源運作的合理性、平衡性，發揮預期效益。
5%
自省促進：收集、評估自己或他人的表現，提出可改善及調整的方法或採取行動。
5%
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語文理解與表達：能透過語文理解他人想法形成特定概念，且能說明特定想法或因果關係。
5%
敏銳創造：能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異，且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋，呈現新穎之處。
5%
邏輯推理：能捕捉事物運作的規律或關聯性，歸納或是推演不同事物的差異或因果關係，並得到特定理解。
5%
數理科學：能選擇適當的科學、數理知識或邏輯來思考問題，依據科學規律正確地推演出答案或排列資訊。
5%
記憶詮釋：能識別、儲存、喚起多項資訊、數字、知識內容，且能以多種方式組合這些訊息間的差異與關聯。
5%
快速知覺與總結：能從散落的資訊中，快速分辨與覺察具有意義的訊息，且能歸納出要點、關聯、架構等概念。
5%
空間定向：能覺察環境、物體與自己的相對位置，辨別出方向、維度，想像物體在移動或重新排列後的外觀。
5%
專注力：投入心力在特定訊息及排除外部干擾。
5%
遠觀細察：能在遠、近距離中能分辨、比較色彩差異，在不同光線強度下能觀察物體大小、距離、移動變化。
5%
聽覺辨識：能在有干擾的情況下專注於聲音來源，分辨音調、音量，並將不同強度的聲音轉為可辨讀的語句。
5%
批判思考：運用不同觀點對問題進行理性分析，對問題的解決方法或結論，評估出優缺點、支持、反對的意見。
5%
主動學習：積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響，並依據各環節選擇適合的學習行為。
5%
社會覺察與合作：覺察並理解他人的感受或想法，並調整自己的做法，配合他人來完成任務。
5%
說服協商：提出觀點與他人商議或說服他人同意，以積極的態度引導他人，達成共識、目標，或解決困難。
5%
問題解決：分析並預判問題的成因與後果，設想出合適的解決方法及使用的工具。
5%
運作分析：分析特定需求並規劃合適的運作流程，運用技術調整、組裝、設定設備，讓設備及系統正常運作。
5%
程式設計：了解程式語法以及邏輯架構，撰寫、修改程式，開發並設計系統。
5%
機械操作：能監控設備或系統，按程序運行、排除故障，且能進行修繕、更換零件，檢測產製成果的品質。
5%
系統運作：評估與分析系統的運作方式、效能，考慮運作成本與效益，制定系統運作可改善或調整的方式。
5%
資源管理：分配及運用可支配的資源，調配人力、物力、資源運作的合理性、平衡性，發揮預期效益。
5%
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性格特質 |
主動積極：常常主動提出特定見解，樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動，引領他人的行動。
20%
開朗活潑：總是正向樂觀的看待事物的發展，即使事件發展不如預期，也能保持接納、能看見正向價值，常常表現自在、不膽怯。
20%
親和接納：總是願意關懷他人情緒與感受，樂於接納與照顧他人困擾與情緒，表現和藹友善、易於親近。
20%
堅毅負責：常常長時間專注投入於特定事物，排除干擾訊息，會對所承諾的事物，會負起責任目標、執行到底，享受追求成就。
20%
探究冒險：常常樂於探索未知事物、能夠容忍陌生情境，樂於把困難視為一種挑戰，在探索、挑戰未知中偏好看見自己的成長。
20%
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主動積極：常常主動提出特定見解，樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動，引領他人的行動。
20%
樂群敬業：總是表現活潑、傳遞熱情，主動參與活動，樂衷於與夥伴一同完成任務。
20%
開朗活潑：總是正向樂觀的看待事物的發展，即使事件發展不如預期，也能保持接納、能看見正向價值，常常表現自在、不膽怯。
20%
探究冒險：常常樂於探索未知事物、能夠容忍陌生情境，樂於把困難視為一種挑戰，在探索、挑戰未知中偏好看見自己的成長。
20%
變通開創：常常對多種事物，表達熱情興趣，對於既有事物，進行拆解、重組，給予新的理解與觀點，並且喜愛創造出令人意想不到的新事物。
20%
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