| 我的學系 |
亞洲大學 創意商品設計學系 |
亞洲大學 數位媒體設計學系 |
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| 所屬學群 |
建築設計學群
跨
藝術學群
工業設計學類 |
資訊學群
跨
建築設計學群
媒體設計學類 |
| 所在校區 |
校本部 413台中市霧峰區柳豐路500號 |
校本部 413台中市霧峰區柳豐路500號 |
| 學系特色 |
創意商品設計系成立之初即以栽培出滿足國家文化、產業與民眾生活需求的設計人才為宗旨,積極從事「提升設計水準」與「提升生活文化」的教育及推廣工作,透過各種競賽活動,培養出能體察使用者需求,將使用體驗與科技趨勢轉化為設計成果的創意整合能力,鼓勵學生養成對設計相關知識、理論與方法終身學習的熱誠,並在學校帶領下養成學生在專業倫理道德及社會關懷情操上的素養。 下載詳細資料 |
產業實務: |
| 學科意涵 |
本系名縮寫為CPD 全名為Creative Product Design,中文名為創意商品設計系 |
亞洲大學數位媒體設計學系 |
| 學習方法 |
《未來騎跡》AI交通工具設計工作坊。 圖解:指導學生進行概念構想與造型草圖分析 版權:亞洲大學
參與實作法:工坊操作製造過程磨練 圖解:More More Zoo 摸摸動物園 版權:亞洲大學
多元學習法:跨領域學程:除系內專業課程,中亞聯大兩校資源共享,建立多元的學習選擇。證照輔導班:為鼓勵學生精研專業技能,每學期開設證照輔導班提供考照輔導。設計菁英班:專為具設計熱情的商品系同學開設的國際設計競賽輔導。發明菁英班:發明中心協助開班共同探討創意設計、產業與專利議題。 圖解:2025 iF 學生設計獎 版權:亞洲大學
團隊合作學習法(Team-based Learning, TBL):在畢業專題中建立團隊合作學習模式 圖解:榮獲2026德國紅點設計概念獎 版權:亞洲大學
同儕教學法:同學之間相互指導與學習,能夠教學相長並增加互動 圖解:發表團隊創意展現新鮮人的設計熱忱與想像力 版權:亞洲大學 |
2D動畫(日式與美式):本領域建構在強大的「日本動畫產業建教合作」基礎之上 。透過「亞大動畫工作室」,直接參與超過 50 部日本動畫的製作。我們採取師徒制培訓 ,學生能掌握從原畫、中割、分鏡、場景到美術背景的核心技術 。 圖解:專業化的課程規劃
視覺與品牌設計領域:以美學為基礎,本領域引領學生掌握品牌策略與數位設計技巧 。透過與 22 個國際設計組織的策略聯盟 ,並執行IDC(教育部設計戰國策)每年舉辦3場以上的國際講座與工作坊。我們鼓勵學生挑戰國際競賽,利用校內豐富的國際設計資源,將創意轉化為實質的獲獎成果 。 圖解:視覺與品牌設計領域
遊戲互動與 3D 動畫:本領域整合 3D 建模、動作表演與遊戲開發流程,引領學生運用 AI 工具打造具沉浸感的關卡與數位特效 。我們致力於將技術轉化為國際實力,學生作品《祭靈》更勇奪 2025 年德國紅點傳達大獎,展現本系在影視與遊戲產業中,兼具美學與開發實踐的頂尖競爭力 。 圖解:遊戲互動與 3D 動畫
國際講座、工作坊:每學期定期舉辦大型名人以及業界講座,致力邀請在產業界具有影響力的動畫師、遊戲設計師和平面設計師,與同學分享心路歷程與相關知識,給予信心與鼓勵。同時也能為同學拓展視野並提升對新技術的掌握能力。 圖解:名人講座演講
產業實習:讓同學更加了解產業的公司文化、工作環境與相關內容,從中獲得寶貴的實習經驗與更清楚未來的職涯方向。 參訪與實習公司:冉色斯動畫公司、夢想動畫、藝將動畫特效和樂美館遊戲設計公司等。 圖解:實地參訪與實習,體驗產業生態 |
| 高中階段可以準備的學習方法或方向 |
擁有創意的思惟才能設計 |
亞洲大學數位媒體設計系歡迎同學們展現您們的「長才」與「創意」,可將「平時的各類創作」像是隨手塗鴉、個人作品、角色立繪、3D建模、遊戲臨摹…等,作為個人創意展現的作品集。無論是數位繪畫、攝影、動畫分鏡或視覺設計,只要能展現想法與創作熱情,皆是展現創意潛能的最佳舞台。 |
| 與相關科系之異同 |
本系以「創意×設計×跨域」為核心,提供國際海外交流機會、多元學習、優化設備。透過跨域選課方式,提供資源拓展視野。且產學成果卓越,與亞洲現代美術館合作作品屢獲 iF、紅點、G Mark 等國際大獎;尤其結合醫療運用3D列印進行產品設計導入AI課程,呈現設計科技融合的強大實力。且提供完善獎助制度,包含助學、績優獎學金,等各類獎學金,全面支持學生在學業與才藝上,激勵學生努力學習。 |
數位媒體設計學系,主要著重「動漫遊戲:數位動畫、遊戲設計、互動模擬、科技應用與數位藝術」和「數位傳達:品牌設計、廣告傳播、使用者經驗(UX)設計與跨媒體設計」之範疇。在課程主軸學習上,將真實業界的工作情境導入核心課程,採取多核心課程規劃,內容相互搭配,奠定學生未來就業能力。 |
| 生涯發展容易誤解之處 |
本科系培養之學生為可獨立進行立體商品設計的設計師,具有研發、企劃、設計與行銷能力,非只是可以成為平面設計師,美工人員、製圖人員。 |
數位媒體設計學系是設計系,不是大眾傳播學系或資訊傳播學系。本系主要培養動畫製作、遊戲開發和視覺傳達設計的相關專業。 |
| 學習方法容易誤解之處 |
本系並非僅局限於平面與二維的設計作品,而是立體與三維的商品設計。本系鼓勵手作,訓練學生手眼腦協調,培養商品大量生產能力,及商品與使用者的互動知識。近年AI領域澎渤發展,本系於設計課程導入AI協助設計分析與設計草圖構想,將創意發揮最大化。 |
學生不必擔心是否擅長手繪、2D/3D軟體或程式設計,本系具完善課程與輔導機制,協助規劃個人學習方向,只要懷抱熱情與堅持即可成長。視覺傳達設計不同於美術,美術著重自我表達與人文思考,而視覺傳達設計則以設計解決問題,涵蓋平面、包裝、識別與環境設計,培養學生的創意思維與整合能力。 |
| 學習資源或補充說明 |
創意商品設計系的學習方向為將概念轉為立體呈現的專業訓練。透過訓練後亦可跨足工業設計,包括文化創意商品設計、運輸產品設計、傢俱設計、電子產品設計、家電設計等等。 |
本系選材看重學生學習熱忱與創意構思之表現,除參考相關修課紀錄與課程學習成果外,亦期望透過多元表現與學習歷程自述了解學生學習態度、相關經歷(社團或活動)表現與未來專業學習之規畫。總結,本系選材理念挑選良好學習態度、懷抱學習熱誠與富創新創意之學生相當適合進入本系就讀。學系系網:http://dmd.asia.edu.tw |
| 我的學系 |
亞洲大學 創意商品設計學系 |
亞洲大學 數位媒體設計學系 |
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| 核心課程地圖 |
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| 專業選修課程 |
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| 特色課程 |
期末會審大一至大三在每一學期末舉辦期末會審,展出一學期的設計成果 圖解:期末會審評審現場實況 版權:亞洲大學
表現技法結合 SDGs 教育精神,鼓勵學生以機器人設計回應永續發展議題,透過 生成式AI 與創意表現技法,探討如永續城市(SDG 11)、氣候行動(SDG 13)、產業創新與基礎建設(SDG 9) 等目標,發展具社會關懷與未來。 圖解:學生作品圖 版權:亞洲大學
模型製作藉由工坊的機具學習如何製作,並了解生產流程。 圖解:木作機構設計應用在發明 版權:亞洲大學
商品設計課程以提升高齡者的「幸福感」為設計主題,邀請年長者加入設計的行列。在服務學習過程中,訓練學生從九宮格遊戲相互自我介紹認識彼此、以訪談發現設計需求、以問卷調查對幸福感的感受,並讓年長者實際操作使用模型,來不斷修整設計的方式之下完成作品。在學期末,學生向年長者展示17件設計成果,如毛線織成的捕夢網、伴手 圖解:大二生到台中大里新仁社區進行設計服務學習 版權:亞洲大學
師生作品校外展每年除了新一代設計展外,不定期舉辦至高中職舉辦師生設計作品展 圖解:第 16屆畢業專題設計新一代展 版權:亞洲大學 |
動態素描
是遊戲動畫角色造型藝術的一門基礎學科,課程包含:藝術用人體解剖、詳細講解骨骼肌肉等學術名詞以及骨骼與肌肉具體形狀位置,從局部至整體,由淺入深。後半段則實際人體寫生與人物色彩表現的實際操作,課程屬於進階人物、人體繪畫課程。 圖解:人體素描光影處理與比較 版權:動態素描課程
遊戲引擎應用創作讓了解遊戲引擎應用創作的核心精神,及學習相關的概念、理論,結合業界實際案例為範本,透過讓學生動手練習,提升學生相關能力。 版權:遊戲企劃課程
二維(2D)動畫設計將自己設計的角色,運用十二法則,表現在動畫表演上。 1.了解二維動畫之美學 2.了解二維動畫製作流程 3.了解動畫十二法則 4.將十二法則實際應用於實作作品上。 版權:二維(2D)動畫設計
品牌包裝
本課程透過實例分析,掌握市場需求與強化視覺傳達能力。完成實際包裝設計專案,結合理論與實踐,為未來從事包裝設計的你打下堅實基礎。 圖解:品牌包裝課程導入國際競賽 版權:亞洲大學公共事務中心
人文整合設計
本課程涵蓋視覺設計、文案創作和文化理論,培養跨領域的設計思維。透過專案實作,學習品牌建構、活動企劃,深化創意表達能力。 圖解:人文整合設計課程導入國際競賽 版權:亞洲大學公共事務中心 |
| 完整課程地圖 |
| 我的學系 |
亞洲大學 創意商品設計學系 |
亞洲大學 數位媒體設計學系 |
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| 適合從事工作 |
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| 系友生涯 |
圖解:產學合作MixLab 88 拌伴實驗室 版權:亞洲大學
李旻育從小我就喜歡動手創作,對於將想法轉化為實際作品充滿興趣,因此選擇就讀創意商品設計學系。大學期間,透過多元課程、設計競賽與產學合作,讓我發現設計不僅是產品外觀,更需要結合使用者需求、創意思考與企劃能力。 良全混凝土產學合作讓我有機會帶領團隊,將專業知識轉化為親子互動體驗,也讓我深化自己對設計的熱情。這些經驗不僅拓展了我的能力,更讓我在畢業後順利朝設計領域發展。
圖解:燕居你家 版權:亞洲大學
潘沛臻從小就對畫畫有興趣,高中就讀普通科,希望探索自己真正想走的方向,期間擔任班級美術小老師及社團美宣,逐漸確立對設計的熱情,因此選擇就讀亞大商設系。四年裡,學習了產品設計、平面設計、建模及實際的材料應用等,也透過團隊合作累積多元的設計經驗。 畢業後,我進入職場擔任視覺設計師,將所學運用於品牌視覺及行銷設計。從商品設計跨足視覺設計,讓我接觸更多元的設計領域,也更加重視視覺呈現、資訊傳達與品牌形象。未來,我希望持續精進專業能力,累積實務經驗,在設計領域中不斷成長。
圖解:居加良品 Addable_無敵發財雞 版權:亞洲大學
賴奕宏從製造走向設計,打造自己的品牌 從小在工廠環境中成長,熟悉模具與機械加工,卻在接觸產品設計後,發現製造與創意結合的無限可能。轉入亞洲大學設計系後,透過設計思考、表現技法與產品開發課程,逐步實現自己的創意。 畢業後,更結合設計專業與製造技術,創立「居加良品 Addable」品牌,讓創意從圖紙走向市場,開創屬於自己的設計之路!
圖解:標本藝術作品(藝廊展出) 版權:亞洲大學
詹益誠從小對於藝術創作有著強烈熱忱,秉持「投其所好」的信念,於求學期間選擇了設計系,也在畢業後,順利踏入授權IP設計產業,並且持續耕耘打滾至今,實現將興趣變成是自己喜愛的工作。 在工作之餘,經營副業「標本藝術」品牌,憑藉自身設計思維,對於媒材掌握的獨特見解,以直覺與敏銳度演繹內心的呈現,從設計圈跨足藝術界,以標本為創作媒介,透過自身美學重新詮釋,並賦予作品蓬勃生機,在探索生命本質的過程中,也追尋自己內心深處對於創作的渴望。
圖解:改良式輕便行李箱 版權:亞洲大學
林信成從小因為喜愛玩樂高積木,時常動手做拆解組合物品,喜歡體驗新鮮的事物,其中一個夢想就是當一個發明家,創造一些有得沒有的東西,在求學過程中餐與過科學營這類的活動,製作過一些科學玩具,也間接地影響到未來選擇做設計的這條路。 在踏入職場後體會到在校所學的不足,與現實的產業落差不少,也可以說是幾乎也不為過,不只是專業上的知識,還包含專案流程的規劃,以往的畢業製作,事實上在產業可能只有三個月左右的時間製作,大學四年培養的適應力與美學的認知,在這條路上就是最佳的武器,如果在設計上產生迷惘,只要記得保持初衷做對的事。 |
林寶莉我是馬來西亞僑生,在亞大數媒系時,對於「3D角色動畫」開始有濃厚的興趣,學習態度認真獲得老師肯定。 在校成績優異,獲得數媒系年級第一名。 畢業專題獲並得經濟部4C數位創作競賽 國際挑戰獎的肯定。 畢業後在國內動畫公司工作一年,更堅定將來要成為3D角色動畫師的志向。 後來隨著家人移民美國,半工半讀並在3D角色動畫名校Animation Mentor進修,成績優異,作品常放在公司網路宣傳媒體。 在此同時先獲得極不容易申請的美國皮克斯動畫公司實習機會,後在Sony電影公司動畫部門工作。 2018年正式進入美國皮克斯動畫公司,任職於3D角色動畫部門。
蔡嘉媛從小喜歡動畫遊戲,在皮克斯3D動畫影響下,成為一個動畫師是我在高二就確定的目標。因此選擇大學科系時,毫不猶豫選了3D動畫相關科系_亞大數媒系。求學期間,認識有仿佛生活在不同世界的同學,交換彼此的想法激發出更多創意,對成長很有幫助。畢業專題榮獲東京電視TBS動畫競賽 台灣區 奇幻動畫特別獎。 畢業後進入一間數百人的員工遊戲公司,並成為3D遊戲角色動畫師。在這裡每天都能挑戰全新事物,充滿幹勁。有追求權力與高薪的野心,因此毛遂自薦負責更多事務項目,幸得上司重用,目前是專案組組長。
陳昱彤動畫一直是我的興趣,亞大數媒系在當時是很新的學校,在系上的課程引導下,增強了動畫的志趣。 畢業專題榮獲新一代入圍,更加深自己動畫製作能力的信心。 畢業後先去當兵,退伍後很幸運的進入TVBS新聞部動畫部門。 目前擔任TVBS新聞部動畫組組長。
圖解:劉經瑋多次獲得紅點大獎 版權:亞洲大學
劉經瑋目前為漂游者製造有限公司負責人、知名插畫家,在學期間得過多項國際設計大獎。 參與知名公司與大型活動視覺統籌、唱片插畫繪製與平面設計。
圖解:大四時以「蝕代媒體」獲紅點最佳獎 版權:亞洲大學
陳品丞日本武藏野美術大學/造型研究所畢業,在學期間曾得過兩次紅點大獎與其他國內獎項。 目前為設計工作室負責人。 |
我的學系 |
亞洲大學 創意商品設計學系 |
亞洲大學 數位媒體設計學系 |
|---|---|---|
多元能力 |
空間定向:能覺察環境、物體與自己的相對位置,辨別出方向、維度,想像物體在移動或重新排列後的外觀。
15%
敏銳創造:能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異,且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋,呈現新穎之處。
15%
問題解決:分析並預判問題的成因與後果,設想出合適的解決方法及使用的工具。
10%
專注力:投入心力在特定訊息及排除外部干擾。
10%
主動學習:積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響,並依據各環節選擇適合的學習行為。
10%
自省促進:收集、評估自己或他人的表現,提出可改善及調整的方法或採取行動。
5%
社會覺察與合作:覺察並理解他人的感受或想法,並調整自己的做法,配合他人來完成任務。
5%
說服協商:提出觀點與他人商議或說服他人同意,以積極的態度引導他人,達成共識、目標,或解決困難。
5%
遠觀細察:能在遠、近距離中能分辨、比較色彩差異,在不同光線強度下能觀察物體大小、距離、移動變化。
5%
批判思考:運用不同觀點對問題進行理性分析,對問題的解決方法或結論,評估出優缺點、支持、反對的意見。
5%
運作分析:分析特定需求並規劃合適的運作流程,運用技術調整、組裝、設定設備,讓設備及系統正常運作。
5%
邏輯推理:能捕捉事物運作的規律或關聯性,歸納或是推演不同事物的差異或因果關係,並得到特定理解。
5%
語文理解與表達:能透過語文理解他人想法形成特定概念,且能說明特定想法或因果關係。
5%
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主動學習:積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響,並依據各環節選擇適合的學習行為。
35%
空間定向:能覺察環境、物體與自己的相對位置,辨別出方向、維度,想像物體在移動或重新排列後的外觀。
25%
手工操作:能依據物體變化(如移動速度),快速地調整出肢體反應,或以運用手部與手指進行精細動作。
20%
敏銳創造:能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異,且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋,呈現新穎之處。
10%
邏輯推理:能捕捉事物運作的規律或關聯性,歸納或是推演不同事物的差異或因果關係,並得到特定理解。
10%
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性格特質 |
主動積極:常常主動提出特定見解,樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動,引領他人的行動。
25%
開朗活潑:總是正向樂觀的看待事物的發展,即使事件發展不如預期,也能保持接納、能看見正向價值,常常表現自在、不膽怯。
20%
堅毅負責:常常長時間專注投入於特定事物,排除干擾訊息,會對所承諾的事物,會負起責任目標、執行到底,享受追求成就。
20%
變通開創:常常對多種事物,表達熱情興趣,對於既有事物,進行拆解、重組,給予新的理解與觀點,並且喜愛創造出令人意想不到的新事物。
20%
合作互助:總是願意優先關照、包容他人的需求,在不同意見中尋求最大的合作可能,優先尋求團體的共同價值,信任團體成員的指引。
15%
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主動積極:常常主動提出特定見解,樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動,引領他人的行動。
50%
探究冒險:常常樂於探索未知事物、能夠容忍陌生情境,樂於把困難視為一種挑戰,在探索、挑戰未知中偏好看見自己的成長。
30%
自信肯定:總是相信自己能達成目標,會肯定自身的優勢、長處,面對挫敗能較好的調整情緒。
20%
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