|
亞洲大學 行動商務與多媒體應用學系 |
靜宜大學 資訊傳播工程學系 |
|
|---|---|---|
| 所屬學群 |
資訊學群
跨
建築設計學群
媒體設計學類 |
資訊學群
跨
大眾傳播學群
資訊傳播學類 |
| 學系特色 |
本系秉持「實用資訊、媒體應用、社會關懷」之理念，旨在培育行動商務平台整合、建置與規劃能力，同時具有多媒體系統應用與操作能力之π型專業人才，讓同學畢業後能從事行動商務應用開發、企業資訊化、人工智慧應用與管理、網路行銷、數位內容設計、多媒體系統應用等相關工作。 下載詳細資料 |
本系於 93 學年度設立，主要培育資通訊技術與應用人才,以多媒體及新興技術與應用為發展主軸,包括遊戲技術、多媒體應用、元宇宙互動科技、人工智慧、創新應用等資訊領域。本系所課程設計為理論與實務並重，並融合人工智慧輔助工具，發展學生潛能與團隊合作能力。學生畢業前除必修課程外，學系有產業實習課程，協助藉由實習累積實務經驗，期與產業界接軌，以提升學生專業能力與就業競爭力。 |
| 學科意涵 |
本系以資訊管理與多媒體應用實務與為基礎，不偏執於程式設計理論之教學，並著重於電子商務、資訊管理與多媒體系統之操作，使本系學生皆能熟稔電子商務資訊系統之整合、營運、維護與行銷等專業，成為兼具資訊管理與多媒體應用系統之專業人才。另外，為了因應AI應用浪潮，本系也積極導入AI相關課程讓同學跟上時代潮流。 |
本系以資訊科技和理論為基礎，整合資訊科技(如程式設計、IoT、人工智慧)、數位媒體設計(如遊戲、動畫)與創意思考以產生多元型態的訊息(如圖像、聲音、文字)，經過編製、加值或典藏等過程，透過多元傳播管道(如虛擬實境、數位雙生、人機互動)以提供數位內容與多媒體資訊服務給大眾，以達到特定的溝通、交流與互動目的。 |
| 學習方法 |
課堂講授與電腦實地操作: 透過聽講的教學，同學們可以學習到許多電腦軟硬體系統的基礎知識。而有關程式設計與資訊系統操作的課程，則安排在專業的電腦教室上課，透過實地的操作，同學可以學會程式設計的方法與技巧，並能熟悉各種資訊系統操作模式。 圖解:專業電腦教室 
多種創新教學學習方法: 除了課堂講授課程外，本系另採用多種創新教學模式，例如: PBL(Project-Based Learning)教學，翻轉教室教學與遠距數位教材教學等。為了強化同學程式設計能力，我們有模組化程式設計課程，資訊加油站等。 圖解:多種創新教學學習方法 
勞動部就業學程學習計畫: 透過勞動部所提供經費，邀請產業界實務豐富的老師到校為同學上課，課程內容涵蓋產業界未來職場所需之職能，寒暑假期間也會安排至產業界進行實地實習。同學可預先了解產業界現況並具備所需專業知識，而產業界亦可引進符合公司所需之優秀人才。實習成績合格，可取得6學分之畢業學分。 圖解:關懷學生實習期間學習情形 
產業應用模組課程: 本系採用「7+1」之校外實習課程，同學可於大四上至校外公司(與本系專業相關的公司)實習一個學期，實習期間每週需返校上課一天，實習結束且成績合格者，可取得6學分之畢業學分。 圖解:關懷學生實習期間學習情形 
畢業專題驗證學習成效: 分組同學們透過自訂或與指導老師共同討論畢業專題的題目，透過大三下與大四上兩個學期的時間，完成畢業專題；並於畢業專題成果發表會中報告，透過系上老師共同檢視成果，以驗證在本系就讀期間所學習之專業知識。 圖解:畢業專題成果發表會 |
實作導向學習：本系課程包含理論與實務，由教師示範操作，引導學生理論與實務應用整合。搭配學系專業科技設備與助教協助學生解決學習問題，配合學院多個學習自主團體，培養學生多元學習與實作能力。 圖解:學生自主學習團體開發遊戲 版權:靜宜資傳 
小組團隊學習與多元學習資源：本系多門課程融合多元學習，學生透過小組合作完成課程專題學習，並鼓勵同學間共同討論、共同合作，達成團體學習目標。同時提供多元學習影音串流平台，學生可以個人學習狀況，反覆瀏覽學習資訊，並鼓勵同學學習心得創作上傳分享交流。 圖解:小組團隊學習與多元學習 版權:靜宜資傳 
專題成果發表：學生以小組合作方式發揮資訊與設計能力，設計遊戲開發類、系統及網站開發類、互動設計或數位技術應用類、大數據及人工智慧類等主題之專案，將理論與實務結合，並於畢業前展出。 圖解:專題成果發表 版權:靜宜資傳 
企業實習：提供暑假校外實習與大四全學期校外實習。以落實學生理論與實務並重，讓學生透過參與業界運作於業界實習過程中，學習將理論與實務結合，並獲取專業實務經驗。 圖解:實習說明會 版權:靜宜資傳 
專業學習：本系斥資數百萬建置XR體感互動教室，擁有Dell OptiPlex專業電腦，搭配nVidia高階顯示卡，與Meta Quest 2/Pro MR眼鏡，滿足學生在AI深度學習、XR互動系統學習與專題開發需求。 圖解:XR體感互動教室 版權:靜宜資傳 |
| 高中階段可以準備的學習方法或方向 |
多參與各類社團與活動，學習團隊合作精神，並積極爭取成果發表或口頭發表機會，訓練自我表達能力 |
自主學習：本系課程包含理論與實務，具備多元選修課程。因此，除了上課聽講外，必須妥善規劃自我學習時間，以投入課程內容的討論或實作。或可以培養程式實作或繪畫能力，並多加練習。 |
| 與相關科系之異同 |
本系易與設計學院常見之數位媒體設計學系混淆，雖然兩者均有媒體這個專有名詞，但是卻有完全不同之立足點。設計學院之數位媒體設計學系著重於設計之精神與理念的培養，多媒體相關素養為輔。而本系多媒體整合學程，則是立足於電腦系統的相關專業知識，具備這些電腦基礎知識與技術後，學習各種多媒體應用系統則水到渠成。
|
本系隸屬於資訊學院，與大眾傳播是完全不同的領域及內涵。本系學生畢業後將具有基礎程式設計及資訊技術應用能力。而本系除要求基礎程式設計能力外，更整合藝術設計與多媒體技術，培育學生基本美學素養並強調學生實作能力與實務經驗。 |
| 生涯發展容易誤解之處 |
一般認為資訊科系的學生，畢業後都從事程式設計的工作，但本系同學，除了學會程式設計基本功，還有資訊管理與多媒體應用系統操作等兩種專長，因此，畢業後工作不會侷限在程式設計師，像網頁網站管理、資訊管理、數位內容、電腦系統整合、電腦軟體服務、網路串流媒體開發應用與數位設計等等產業，都看得到本系畢業生的身影。 |
資訊傳播工程學系常被誤解為畢業後只能到遊戲產業或傳播媒體工作。本系提供資訊技術與設計跨領域的專業訓練，涵蓋互動科技、數位設計、物聯網、人工智慧、數位傳播之整合訓練，發揮所長至遊戲設計、軟體開發、互動科技創作、智慧數位雙生應用等重要產業。 |
| 學習方法容易誤解之處 |
行動商務其實就是電子商務的一個分支，但手機與平板等行動裝置日益普及，行動裝置上的商業活動也非常頻繁地出現在我們的日常生活中，更是未來商業發展的新趨勢，本系因此特別著重行動裝置上商務活動相關功能與系統之教學研究。本系相當重視跨領域學習，希望同學在畢業時能同時具備資訊管理與多媒體應用系統操作等兩種專長。 |
本系以動畫遊戲開發及數位內容設計為主軸，包含媒體應用與資訊技術整合。因系名有"傳播"二字，學生常誤以為本系為傳統大眾傳播相關科系，本系有攝影棚及錄音室等設備，用以輔助學生跨領域創作所需，主要仍著重智慧互動技術、遊戲程式開發及動畫設計邏輯，其中包含數理基礎知識運用、程式撰寫開發及數位媒體創作設計。 |
| 補充提醒與說明 |
本系相當重視跨領域學習，因此希望同學在畢業時能同時具備資訊管理與多媒體應用系統操作等兩種專長。 |
本校提供多項獎助學金，鼓勵學習表現傑出與協助清寒學生就學。學院設有多元學生自學團體，培養學生跨域互助學習創作。 |
| 學系聯絡方式 |
電話：(04)23323456，分機6122 信箱：mcma@asia.edu.tw |
電話：(04)26328001分機18030-18034 信箱：pu20730@pu.edu.tw |
|
亞洲大學 行動商務與多媒體應用學系 |
靜宜大學 資訊傳播工程學系 |
|
|---|---|---|
| 核心課程地圖 |
|
|
| 專業選修課程 |
|
|
| 特色課程 |
管理資訊系統本課程介紹管理資訊系統之概念、各類資訊系統及其在企業組織之應用功能，深入剖析資訊系統與經營管理模式間的關係。讓同學對於管理資訊系統都能有清晰、完整的概念，並且熟悉其實務應用。 圖解:管理資訊系統簡圖 
電子商務本課程介紹管理資訊系統之概念、各類資訊系統及其在企業組織之應用功能，深入剖析資訊系統與經營管理模式間的關係。讓同學對於管理資訊系統都能有清晰、完整的概念，並且熟悉其實務應用。 圖解:電子商務簡圖 
顧客關係管理讓同學們能理解企業組織、政府機構在顧客關係管理領域之基本理念、重要性。藉由角色扮演與個案分析，瞭解顧客關係管理在實務上的應用，建立與顧客的關係、化解顧客問題的技巧能力；能將理論概念應用在生活與專業領域中。 圖解:顧客關係管理(CRM)簡圖 
企業資源規劃企業資源規劃(ERP)是企業降低成本與提升企業效率的重要工具。配合產業導入案例及實務經驗，說明企業流程管理之銷售與配送，採購與發票驗證、倉儲管理、成本控制、系統導入介紹，強化對ERP的認知與運作。 圖解:企業資源規劃簡圖 
供應鏈管理讓同學了解供應鏈的定義、運作模式；了解供應鏈的問題與成因，並能試著找出可能的解決方案。讓同學能運用資訊科技，以電子化方式進行供應鏈問題的管理，創造整體供應鏈夥伴們最大的利益。 圖解:供應鏈簡圖 |
數位特效與影像美學經由影像傳播設計理論及特效剪輯軟體實務操作兩方向，透過分析、解構，將完整的作品拆解成各自獨立的視覺元素，幫助逐步接觸特效製作軟體操作及運用相關知識。系上擁有多套中高階攝影機與360攝影機提供教學使用，學生可以充分體驗操作，熟悉數位剪輯及特效技術。學生於學期結束前，製作出完整之影視動畫作品。 圖解:故事樹策展 版權:學生自製 
虛擬實境體感開發
本課程基於Unity3D引擎，結合Meta Quest或HTC VIVA AR眼鏡，進行互動式VR應用或遊戲設計教學。 圖解:臺灣科學節_西部濱海探險實境導覽趣 版權:學生VR作品 
擴增實境互動開發結合AR 3D建模、影像識別、程式技術與PBL問題導向學習，將資訊技術結合文創，建立嶄新擴增實境互動應用。 圖解:好日子：霧峰酒莊互動展示 版權:學生AR作品 
專案實作大四課程，為同學參與成果展之作品。每期提供若干個計劃，供學生( 每組 2-4 人 )於兩學期內完成。計劃內容於暑假前由全系教師共同研擬提出，並指定指導老師，同學自行分組並選定題目，全力配合並指導學生完成計劃。 每學期選定時間，各組報告並展示成果。通過作品審查後，須參加資訊學院舉辦之畢業專題成果展。 圖解:校外畢業專題成果展 版權:學生作業 
3D電腦動畫從介紹3DsMAX界面操作開始，到熟悉各式幾何形製作，自然的有機造型建立，接著認識貼圖燈光的基礎製作以及部分角色建立。期中過後完全進入角色製作階段，期末則是驗收角色動畫成品。 圖解:學生3D動畫作品 版權:學生作業 |
|
亞洲大學 行動商務與多媒體應用學系 |
靜宜大學 資訊傳播工程學系 |
|
|---|---|---|
| 適合從事工作 |
|
|
| 系友生涯 |
黃科翰(海量數位工程)學習經驗: 在大學期間學習了多種程式語言與多媒體軟體，在大三時當時對於企業實習的相關課程很有興趣，所以就報名參加勞動部的就業學程計畫，到合作廠商海量數位工程實習，而這間公司的主軸ERP(企業資源規劃)系統，更引發了對於ERP系統的興趣。 職業經驗: 在實習結束後保持與公司的聯繫，透過系上安排面試就直接錄取進入公司工作，擔任客服工程師的工作。開始時是為客戶排除系統使用上操作問題，進而深入到系統的架設及主機的維運，最後更接觸到雲端主機、VMware、防火牆及網路結構的規劃及設定，公司讓我可以快速的學習到許多新的事物，我相當喜歡目前的工作。 
江威(遠流出版公司)學習經驗: 高中時期就較喜歡資訊相關課程，高二代表參加全國資訊競賽，體會到資訊領域的多元，因而進入資訊多媒體應用學系就讀。大學時期參加工業工程的專案研究團隊，負責介紹專案的網站建置，畢業後認為需要對於資訊領域的深度需要再強化，進而就讀亞洲大學研究所深造。 職業經驗: 畢業後進入遠流出版公司的網路工程團隊，擔任助理工程師，協助處理網路環境與架構、前後端電腦主機維運。後獲公司提拔擔任分公司專案負責人，將分公司的資訊產品、網路、硬體架構控管等轉回總公司，從此對資訊的看法更全面更宏觀。在學期間所學之專案流程與資訊上的細節處理對於工作有非常大的幫助。 
陳正軒(采訊資訊)學習經驗： 大學時期發現到歷屆學長姐們開發的個別系統，操作時需要重複登入帳號密碼，造成時間上的浪費。所以專題就想以「整合」為目標將所有系統登入方式整合成一個共通平台，在開發的過程中了解一個系統整合的流程和同儕之間的相互合作。也在系統完成的過程中學習「發現問題」和「解決問題」的能力。 職業經驗： 2010年應徵上資訊公司，從剛進去的助理工程師，協助系統的問題修復，也從中了解系統的特殊領域知識和避免問題再次發生。而當接手的專案越來越多，所遇到問題和解決方式的經驗都是未來可以獨當一面的養分。最後也從助理工程師一路往上到現在擔任資深工程師，也擔任部門許多案子的專案負責人。 
張智遠(草湖國民小學)學習經歷： 小港高中畢業，在高中期間喜歡電腦相關課程與社團活動，高三時由於自身的興趣以及老師的鼓勵，就讀資訊相關科系，因而進入亞洲大學資訊多媒體應用學系就學，大學時期對資訊管理相關課程感興趣，畢業時繼續就讀亞洲大學資訊多媒體應用學系研究所。 職業經歷： 畢業後在私立大德工業商業職業學校擔任資料處理科專任教師，隨後在彰化縣芳苑鄉草湖國民小學擔任代理教師。在擔任資料處理科專任教師時，發覺資訊管理與多媒體製作的重要性，而擔任代理教師期間，在電腦課程培養學生的邏輯思考以及創造力，覺得當年在校的學習經驗對於未來發展有莫大的幫助。 
林孟潔(華碩電腦)學習經驗: 在高中期間較喜歡數理相關課程，畢業後於亞洲大學資訊多媒體應用學系就讀，就讀大學期間努力向學因此獲得不錯的成績，大三時因為畢業專題之故，因此對程式設計產生濃厚興趣。大學畢業後透過老師推薦，進入逢甲大學資工所就讀碩士班。期間在英文能力上有很大的進步，更在畢業前的道第一份工作。 職業經驗: 第一份工作是在鴻海擔任軟體研發工程師，主要負責開發車用電子的相關功能程式，之後負責擔任產線觸控面板工站工程師。之後到華碩電腦擔任軟體研發工程師，負責相關App與網站需求開發，在工作上學會了如何將一套系統從無到有完整的開發，更發覺團隊合作是非常重要的。 |
版權:fb
王綉瑤靜宜大學資訊傳播工程學系學系 雲林科技大學雲林科技大學設計運算所碩士 工業技術研究院雲端中心副工程師 工業技術研究院雲端中心工程師 鐵雲科技公司軟體工程課長 鐵雲科技公司軟體開發技術部門section manager 
版權:fb
黃司雅靜宜大學資訊傳播工程學系學士 國立台灣科技大學碩士 XPEC Entertainment - Game Programer TutorABC - Senior Software Engineer HTC VR. - Senior Software Engineer Picchu. Co-founder 
版權:系友提供
陳丞卲靜宜大學資訊傳播工程學系學士 靜宜大學資訊傳播工程學系碩士 拓璞工程顧問(股)公司工程師 拓璞工程顧問(股)公司系統研發部經理 
版權:系友提供
王雯欣靜宜大學資訊傳播工程學系學士 國立暨南國際大學資訊工程研究所 凌網科技 - 資訊檢索事業處 工程師 台中市政府勞工大學 - 「Office實務與應用」課程授課教師 台勤實業有限公司軟體工程師 靜宜大學資訊傳播工程學系兼任講師 
版權:fb
何龢靜宜大學資訊傳播工程學系學士 靜宜大學第十七屆學生議會議長 中華青年創新網絡協會CYINA 擔任監事 在想創意工作室負責人 |
|
亞洲大學 行動商務與多媒體應用學系 |
靜宜大學 資訊傳播工程學系 |
|
|---|---|---|
多元能力 |
數理科學：能選擇適當的科學、數理知識或邏輯來思考問題，依據科學規律正確地推演出答案或排列資訊。
25%
程式設計：了解程式語法以及邏輯架構，撰寫、修改程式，開發並設計系統。
25%
問題解決：分析並預判問題的成因與後果，設想出合適的解決方法及使用的工具。
10%
運作分析：分析特定需求並規劃合適的運作流程，運用技術調整、組裝、設定設備，讓設備及系統正常運作。
10%
語文理解與表達：能透過語文理解他人想法形成特定概念，且能說明特定想法或因果關係。
10%
敏銳創造：能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異，且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋，呈現新穎之處。
10%
邏輯推理：能捕捉事物運作的規律或關聯性，歸納或是推演不同事物的差異或因果關係，並得到特定理解。
10%
|
語文理解與表達：能透過語文理解他人想法形成特定概念，且能說明特定想法或因果關係。
15%
主動學習：積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響，並依據各環節選擇適合的學習行為。
15%
問題解決：分析並預判問題的成因與後果，設想出合適的解決方法及使用的工具。
15%
程式設計：了解程式語法以及邏輯架構，撰寫、修改程式，開發並設計系統。
15%
專注力：投入心力在特定訊息及排除外部干擾。
10%
邏輯推理：能捕捉事物運作的規律或關聯性，歸納或是推演不同事物的差異或因果關係，並得到特定理解。
10%
數理科學：能選擇適當的科學、數理知識或邏輯來思考問題，依據科學規律正確地推演出答案或排列資訊。
5%
快速知覺與總結：能從散落的資訊中，快速分辨與覺察具有意義的訊息，且能歸納出要點、關聯、架構等概念。
5%
批判思考：運用不同觀點對問題進行理性分析，對問題的解決方法或結論，評估出優缺點、支持、反對的意見。
5%
自省促進：收集、評估自己或他人的表現，提出可改善及調整的方法或採取行動。
5%
|
性格特質 |
變通開創：常常對多種事物，表達熱情興趣，對於既有事物，進行拆解、重組，給予新的理解與觀點，並且喜愛創造出令人意想不到的新事物。
20%
探究冒險：常常樂於探索未知事物、能夠容忍陌生情境，樂於把困難視為一種挑戰，在探索、挑戰未知中偏好看見自己的成長。
15%
主動積極：常常主動提出特定見解，樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動，引領他人的行動。
15%
樂群敬業：總是表現活潑、傳遞熱情，主動參與活動，樂衷於與夥伴一同完成任務。
15%
合作互助：總是願意優先關照、包容他人的需求，在不同意見中尋求最大的合作可能，優先尋求團體的共同價值，信任團體成員的指引。
15%
堅毅負責：常常長時間專注投入於特定事物，排除干擾訊息，會對所承諾的事物，會負起責任目標、執行到底，享受追求成就。
10%
開朗活潑：總是正向樂觀的看待事物的發展，即使事件發展不如預期，也能保持接納、能看見正向價值，常常表現自在、不膽怯。
10%
|
主動積極：常常主動提出特定見解，樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動，引領他人的行動。
15%
樂群敬業：總是表現活潑、傳遞熱情，主動參與活動，樂衷於與夥伴一同完成任務。
15%
開朗活潑：總是正向樂觀的看待事物的發展，即使事件發展不如預期，也能保持接納、能看見正向價值，常常表現自在、不膽怯。
15%
堅毅負責：常常長時間專注投入於特定事物，排除干擾訊息，會對所承諾的事物，會負起責任目標、執行到底，享受追求成就。
15%
探究冒險：常常樂於探索未知事物、能夠容忍陌生情境，樂於把困難視為一種挑戰，在探索、挑戰未知中偏好看見自己的成長。
10%
變通開創：常常對多種事物，表達熱情興趣，對於既有事物，進行拆解、重組，給予新的理解與觀點，並且喜愛創造出令人意想不到的新事物。
10%
合作互助：總是願意優先關照、包容他人的需求，在不同意見中尋求最大的合作可能，優先尋求團體的共同價值，信任團體成員的指引。
10%
自信肯定：總是相信自己能達成目標，會肯定自身的優勢、長處，面對挫敗能較好的調整情緒。
10%
|
