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亞洲大學 視光學系 |
大葉大學 視光學系 |
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| 所屬學群 |
醫藥衛生學群
視光學類 |
醫藥衛生學群
視光學類 |
| 學系特色 |
亞大視光培育「衛福部第15類醫事人員-驗光師」，超高國考通過率，最佳就業保證。 |
•建置有「基礎醫學實驗室」、「光學實驗室」、「驗光實驗室」、「配鏡暨磨片實驗室」與「隱形眼鏡實驗室」，強化學生實務操作能力，學理與技術並重。 |
| 學科意涵 |
以醫學為基礎，並涵蓋光學、材料學以及視覺科學研究，透過眼睛相關醫學常識結合各式光學檢查儀器，提供矯正視力等相關處置，改善視覺品質。 |
主要是視力及視覺的檢查評估，眼睛的基礎照護第一關，運用光學矯正及訓練改善相關視覺功能協調，提供國人眼睛及視覺系統專業的照護，並為各種視力(覺)不良及低視力患者配備輔具，增強視力(覺)能力，改善視力(覺)疾患者之生活品質。 |
| 學習方法 |
問題導向式學習（Problem-Based Learning） 圖解:問題導向式學習（Problem-Base 版權:亞洲大學視光學系 
翻轉學習 圖解:翻轉學習 版權:亞洲大學視光學系 
臨床實作訓練增加學生臨床熟練度與經驗 圖解:臨床實作訓練增加學生臨床熟練度與經驗 版權:亞洲大學視光學系 |
課堂講授教學:由教授安排設計課程內容，教學方式有講述法、 小組討論、個案討論等方式。 圖解:課程小組討論 版權:大葉大學視光學系 
實驗實作教學:教授課程教學並輔以業師共同協助同學實際操作學習。 圖解:實驗課程教學 版權:大葉大學視光學系 
校外參訪:將課堂教學加入實際參訪，對於課程學習有相當的助益，同時讓學生提早接觸視光相關產業。 圖解:課程搭配校外參訪 版權:大葉大學視光學系 |
| 高中階段可以準備的學習方法或方向 |
本系主要培育衛福部第15類醫事人員-驗光師，提供視光專業知能與視光科學研究之接軌國際全方位教育，培養學生技能與知識並重，成為具備視光多元能力之專業人才。通過國家高考取得「驗光師」證照，可任職於視光中心、眼科、驗光所或視光相關產業(隱形眼鏡、鏡片或儀器等)。臨床操作實驗為本系學習之重點，需具一定視力及辨色能力，適合細心沉穩、個性活潑、具人際互動溝通協調能力，並能管控自身情緒者。 |
小組合作、實際手作 |
| 與相關科系之異同 |
視光學系為醫藥學群，與其他醫事關學系皆需考取各國家醫事人員證照，每個醫事專業已有明顯區隔，視光學系主要針對視力之矯正，低視力之輔具評估及教導使用，並轉診視力無法矯正者至眼科進一步檢查治療。 |
本系無與其他學系相似，本系學生畢業即有資格參加「驗光師」高等考試，就業及升學方向明確。 |
| 生涯發展容易誤解之處 |
高中生容易將視光專業與以往觀念的眼鏡行畫上等號，視光專業是一個在全球先進國家所肯定的一項國際醫療專業，因先前時空背景之故，常無法區分眼鏡行與真正視光專業，隨著驗光人員法之立法，也開始每年的驗光師考試，視光專業已經屬於一項醫事專業，取得驗光師執照後可於眼科或驗光所執行專業檢查，出路與生涯明確且具保障。
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唸視光只能在眼鏡店賣眼鏡!?本系學生畢業後即符合資格參加「驗光師」高等考試，可以在眼科醫院、眼鏡行、驗光所擔任驗光師、可至鏡片、隱形眼鏡公司擔任鏡片設計人員、開業當老闆，或繼續進修升學，亦可出國深造成為視光醫師(OD)。 |
| 學習方法容易誤解之處 |
因學系名稱之關係，高中生容易預設視光學系學習內容主要為光學，其實視光學系學習內容多元，光學只是其中一部分，主要是以醫學為基礎，主要針對眼睛相關領域 |
視光學系不是只會驗光，本系規劃學生第一學年學習基礎醫學、基礎科學及視光概念;第二學年學習驗光學、配鏡學及視光醫學;第三學年學習隱形眼鏡學、雙眼視覺學、低視力學;第四學年至醫院眼科及眼鏡行校外實習，至職場學習。 |
| 補充提醒與說明 |
課程培養學生四大核心能力，學習視光專業知識與技能培養視光專業應用之能力，學習產業門市經營管理培養經營管理與溝通表達知能力，藉由視光科學研究訓練邏輯與研究方法之能力，進一步訓練獨立分析檢查數據培養獨立分析判斷之能力。 |
•學海築夢計畫-教育部補助，本系學生可到美國太平洋大學視光學院短期國際交流，了解國外視光專業課程與臨床環境。 |
| 學系聯絡方式 |
電話：04-23323456分機5131 信箱：opt@asia.edu.tw |
電話：04-8511888#7231 信箱：04-8511888#7231 |
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亞洲大學 視光學系 |
大葉大學 視光學系 |
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| 核心課程地圖 |
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| 專業選修課程 |
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| 特色課程 |
手作眼鏡製作與設計結合美學與配鏡專業的實作課程，學生藉由動手操作學習相關專業知識，實際完成一副學生的手作眼鏡。 
視光學這是一門臨床檢查操作課程，透過與受檢者的互動，實際應用專業檢查出受檢者眼睛的狀況，這是一門視光臨床核心課程也是未來學生執業的重要核心能力之一，直接鏈結未來就業競爭力。 
配鏡學這是一門視光臨床核心課程之一，將眼睛檢查完之結果，製作出適合的眼鏡，改善受檢者的視力狀況，同時也是未來執業重要能力。 圖解:視光臨床配鏡專業教室，以提供學生實務操作 
隱形眼鏡學這是一門受年輕人喜愛的臨床課程，也是未來國家考試重要項目之一，結合生活實際應用與專業知識，透過實際操作學習隱形眼鏡評估與驗配，可以將所學隱形眼鏡專業知識應用於日常生活所需。 圖解:於隱形眼鏡實務課程。授課教師示範。 |
低視力學先從認識低視力患者再進入學習低視力的各項檢查，學習預估低視力患者所需的輔具與強度，最後對於輔具鏡片的光學原理與應用做介紹。 目標 具備問診溝通能力，低視力基本檢查技能，如視力檢查、屈光差檢驗，視功能之評估，輔具種類之認識與使用，低視力者面臨之困境與做為專業人員所應扮演的角色。 圖解:上課情形 版權:大葉大學視光學系 
眼球解剖與組織學使學生了解眼球解剖與組織學構造，了解眼球相關疾病。透過除了課堂講述及討論方式，以實際動物眼球的解剖及眼球模具的探索來驗證課堂上的眼球知識，讓學生在學習視光專業臨床技能前能具備眼球基礎醫學知識。 圖解:上課情形 版權:大葉大學視光學系 
基礎配鏡學、進階配鏡學成為視光師,視力的矯正,配鏡也是很重要的一環. 裝配一付適當的眼鏡,除了光學中心與瞳孔中心.眼位高符合外,還有角膜與鏡片的頂點距離,鏡片的彎度,鏡腳傾斜角度,鏡框面彎度; 眼鏡的光學,力學與美學。學習測量鏡片精確的度數與軸度，磨製最符合客人需求的鏡片。 圖解:上課情形 版權:大葉大學視光學系 
幾何光學幾何光學是光學的基礎，對視光學的研究扮演著相當重要的角色。本課程目的是增進學生對幾何光學的認識，引導學生應用科學的方法來思考、分析、與解決問題，並培養良好的科學態度。課程內容主要以反射與折射現象為主，並輔以色散、稜鏡效應、成像與像差等多元領域的探討來強化學生幾何光學的基本知識。 圖解:上課情形 版權:大葉大學視光學系 
基礎隱形眼鏡學、進階隱形眼鏡學隱形眼鏡具有許多優點，使屈光不正的人更加便利，更大的靈活性和更好的視力。在台灣，佩戴隱形眼鏡的人口每年都在增加。因此，為學生提供正確的知識以適應和評估隱形眼鏡是很重要的。在本課程中，我們將向學生講授隱形眼鏡的方法，理論和知識。學生在上完課後可以自己安裝隱形眼鏡。 圖解:上課情形 版權:大葉大學視光學系 |
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亞洲大學 視光學系 |
大葉大學 視光學系 |
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| 適合從事工作 |
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| 系友生涯 |
圖解:亞洲大學視光學系 版權:亞洲大學視光學系
視光學系108年度畢業生大一上學期，在師長的帶領之下讓我們能一窺日本第一大廠HOYA 鏡片製作鏡片的流程，在廠長先生接待後，導覽人員非常仔細的為我們講解各個流程，使我們滿載知識而歸。亞大視光特有的「眼鏡美學」講座也讓我們增添了 一絲絲人文和美學的文藝氣息。 必不可少的臨床課程是我們非常重要的部分，作為一名醫事人員，臨床課程是與patient 面對面的接觸，每一個步驟都馬虎不得，包括肢體語言。此處要感謝系所師長的積極爭取和校方對於視光學系的大力支持，各式新型儀器設備的建置是令人歎為觀止的，不得不說，身為亞大視光的學生，很幸福。 
圖解:亞洲大學視光學系 版權:亞洲大學視光學系
視光學系108年度畢業生大學生活是高中生最嚮往的時期，學弟妹們應該都很期待大學的美好生活，宿舍生活或者參加社團、系隊和參與系學會共事的革命情感，迫不及待的想進入大學這個小型社會。豐富的生活，多元的選擇，彷徨失措、感到挫折在所難免，不過亞大視光師長和學長姐們都很願意幫助學弟妹的，只要你願意，歡迎加入亞大視光這個大家庭，一起成為一名有溫度，有人文氣息的專業醫事人員！ 目前於驗光所擔任驗光師。 
圖解:亞洲大學視光學系 版權:亞洲大學視光學系
視光學系110學年度畢業生大學期間成績表現優異，大三下學期時至中國醫藥大學附設醫院眼科實習。 在學期間，時常參與視力篩檢活動，累積臨床經驗，畢業考取驗光師證照後，隨即進入職場工作。 
圖解:亞洲大學視光學系 版權:亞洲大學視光學系
視光學系107學年度畢業生大學期間成績表現優異，大三時至中國醫藥大學附設醫院眼科實習，於實習期間確定未來方向，目前已從中山醫學大學醫學研究所畢業。 畢業後，以優異的成績考取驗光師證照，目前任職於大學眼鏡，擔任驗光師工作。 |
圖解:視力義檢 版權:大葉大學視光學系
葉芷妃豐原高中畢業，因為喜歡生物醫學方面的東西，高中時選擇第三類組。家中從事眼鏡行業，從小吸收很多視光相關的知識，那時驗光師法案即將通過，在父母的支持下進入大葉大學就讀視光學系，在這裡的學習我認為是非常自在的，有任何疑問或議題想跟老師討論，只要提出來，老師都願意給予建議與指導，進而建立我們獨立思考的能力。 大學期間參加學海築夢計畫到美國學習一個月，吸收很多眼睛相關專業知識，那邊儀器齊全，觀念也創新。 到幼兒園義診，現在很多孩子已種下近視種子，須及早發現及早預防近視加深。 大四到花蓮門諾醫院實習，醫生看診仔細也注重教學品質。許明木醫師是我敬重的老師，他重視孩童視力保健，使用檢影鏡技術高超，到那實習受益良多。 
圖解:課餘時間練習 版權:大葉大學視光學系
陳姳蓁南投高中畢業，在高中期間聽聞關於視光學系的資訊，對於這個系有些新奇，於是來到了大葉大學視光學系，在學期間不僅僅只是學習專業學科，也著重於實驗操作，對於儀器的操作練習以及口頭的引導患者都是一大學問。 在學期間也有一些校外參訪活動像是到成功大學參訪大體老師以及參觀華美光學觀光工廠等等……也有老師帶領學生們參加義診活動，不只能學以致用，也能幫助他人並且提早接觸社會、訓練自己的臨場反應以及累積經驗，對於視光我想要學習更多專業技術，在這一領域發揮所學專業去幫助更多的人。 
圖解:課堂操作 版權:大葉大學視光學系
蔡宜潔北港高中畢業，因為對醫學相關方面有很大的興趣，所以選擇了第三類組，但不喜歡面對生離死別，所以選擇了視光學系，當初對於視光一無所知，來到這上課後引起極大的興趣，在學期間不僅從課堂上獲得專業知識，還能從實驗操作得到正確的驗光過程、配鏡方法。 在學期間有校外參訪活動，讓我們能夠了解製作鏡片的光學原理、鏡片製作的過程等等……，還有義診活動，不僅能夠學以實用還能讓我們累積經驗，面對民眾時怎麼引導、解說眼睛狀況，都會讓我們學習更多專業的了解、技術。 |
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亞洲大學 視光學系 |
大葉大學 視光學系 |
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多元能力 |
語文理解與表達：能透過語文理解他人想法形成特定概念，且能說明特定想法或因果關係。
20%
邏輯推理：能捕捉事物運作的規律或關聯性，歸納或是推演不同事物的差異或因果關係，並得到特定理解。
15%
主動學習：積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響，並依據各環節選擇適合的學習行為。
15%
說服協商：提出觀點與他人商議或說服他人同意，以積極的態度引導他人，達成共識、目標，或解決困難。
10%
問題解決：分析並預判問題的成因與後果，設想出合適的解決方法及使用的工具。
10%
專注力：投入心力在特定訊息及排除外部干擾。
10%
批判思考：運用不同觀點對問題進行理性分析，對問題的解決方法或結論，評估出優缺點、支持、反對的意見。
10%
敏銳創造：能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異，且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋，呈現新穎之處。
10%
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語文理解與表達：能透過語文理解他人想法形成特定概念，且能說明特定想法或因果關係。
25%
邏輯推理：能捕捉事物運作的規律或關聯性，歸納或是推演不同事物的差異或因果關係，並得到特定理解。
25%
主動學習：積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響，並依據各環節選擇適合的學習行為。
25%
問題解決：分析並預判問題的成因與後果，設想出合適的解決方法及使用的工具。
25%
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性格特質 |
主動積極：常常主動提出特定見解，樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動，引領他人的行動。
40%
堅毅負責：常常長時間專注投入於特定事物，排除干擾訊息，會對所承諾的事物，會負起責任目標、執行到底，享受追求成就。
15%
變通開創：常常對多種事物，表達熱情興趣，對於既有事物，進行拆解、重組，給予新的理解與觀點，並且喜愛創造出令人意想不到的新事物。
15%
樂群敬業：總是表現活潑、傳遞熱情，主動參與活動，樂衷於與夥伴一同完成任務。
10%
自信肯定：總是相信自己能達成目標，會肯定自身的優勢、長處，面對挫敗能較好的調整情緒。
10%
親和接納：總是願意關懷他人情緒與感受，樂於接納與照顧他人困擾與情緒，表現和藹友善、易於親近。
10%
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主動積極：常常主動提出特定見解，樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動，引領他人的行動。
40%
自信肯定：總是相信自己能達成目標，會肯定自身的優勢、長處，面對挫敗能較好的調整情緒。
20%
合作互助：總是願意優先關照、包容他人的需求，在不同意見中尋求最大的合作可能，優先尋求團體的共同價值，信任團體成員的指引。
20%
堅毅負責：常常長時間專注投入於特定事物，排除干擾訊息，會對所承諾的事物，會負起責任目標、執行到底，享受追求成就。
10%
探究冒險：常常樂於探索未知事物、能夠容忍陌生情境，樂於把困難視為一種挑戰，在探索、挑戰未知中偏好看見自己的成長。
10%
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