佛光大學 管理學系(行銷與休閒管理組) |
國立嘉義大學 行銷與觀光管理學系 |
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所屬學群 |
管理學群
跨
遊憩運動學群
休閒管理學類 |
管理學群
行銷經營學類 |
學系特色 |
企業經營的成功取決於堅強的管理基礎。不論是人事管理、作業流程優化、成本管控、行銷策略、服務等,都需要管理專業知識與技巧。管理學系致力於培養學生成為優秀的管理者,透過相關課程和講座的舉辦,協助學生取得一系列專業證照,增加他們的職場競爭力,能夠在不同領域中取得成功。 |
嘉義大學行銷與觀光管理學系是國內獨一無二的學程,專注於「行銷與觀光」跨領域整合,位處嘉義正核心。我們以行銷為基石,觀光為舞台,致力將最前沿的行銷策略應用於繁榮的觀光產業。我們的師資經驗豐富,課程設計實用有趣。學系設有直播實驗室,讓學生可以實踐興趣。我們也推廣實習和海外交換生計畫,拓寬學生的國際視野。本系畢業生將擁有廣泛職涯選擇和良好發展前景。無論是行銷策劃、觀光企劃,或創業,學生都能展現卓越能力。 |
學科意涵 |
管理學系為順應經濟發展脈動,以及我國當前與未來的社會變遷,並配合本校位於宜蘭地區的產業特性。內容規劃「經營管理」與「行銷與休閒管理」專業學科學程,以「管理基礎知識」、「發掘問題能力」、「人際溝通能力」與「企業倫理意識」為核心概念,讓學生瞭解服務產業專業知識與營運特質的管理人才。 |
行銷與觀光管理系屬管理學群:其中「行銷」乃開創需求商品,發掘銷售機會;「觀光」係指推廣觀賞自然、品味風光人文之各種商業模式。行銷由產品、通路、定價與推廣等相關學科組成,應用於廣告行銷、行銷企劃、行銷傳播等領域。觀光產業範疇廣,舉凡:旅遊業、旅館業、航空、遊樂業等,以服務管理為基礎,融合行銷管理,形成本系之專業。 |
學習方法 |
佛光大學管理學系的老師根據教授科目之內容,課程規劃與設計大致可分為以下幾類的學習方法:一、翻轉教室教學法:學生課前先自行觀看授課老師錄製的課程教材,授課老師於課程中介紹與說明,並搭配Kahoot教學工具,即時的與學生互動,瞭解學生學習的成效。 二、問卷調查法:由學生根據小組探討的主題,自行設計。 三、小組專案報告討論:學生選擇與課程相關的主題報告,學生以現有的個案探討說明,小組並針對個案目前所存在的問題予以分析及設計相關的解決方案。 四、實務專題方式的探討:培養學生企劃專案的撰寫技巧與流程,具有實務製作能力。同學必須發掘實務管理問題,並擬定研究議題,蒐集與分析資料,最後提出具體可行之解決方案。 五、電腦實作實驗法:利用電腦教學的方式,讓學生針對授課老師所提出的問題予以思考並透過電腦軟體工具處理完成。 |
基礎知識學習與學程學習:學生於課堂內,聽講學習行銷及觀光管理專業理論與實務知識。過程中,教師也會依課程需求,進行各種互動討論,例如校外參訪、個案討論。學生也可選擇其他多元學程攻讀,例如食農產業管理學程,學生能參與在農產過程中,並思考如何行銷台灣優質農產品。學程能讓學生有機會挑戰更多不同領域。 圖解:本系學生下田一起從事農產活動。 版權:國立嘉義大學行銷與觀光管理學系 業師協同授課:遴聘業界專家與系上授課教師協同教學,培養同學的實務觀點,促進理論與實務結合,讓學生在學校所學能與產業需求接軌。 圖解:交通部觀光局柯建興組長協同授課。 版權:國立嘉義大學行銷與觀光管理學系 競賽參與:本系鼓勵學生參加各種競賽,包括行銷企劃競賽、旅程規劃競賽,過程中教師將協助學生「做中學」,並獲得來自多位評審的意見,強化學生的多元觀點及抗壓性。 圖解:本系學生參與競賽獲獎。 版權:國立嘉義大學行銷與觀光管理學系 產學合作參與:本系學生常有機會參與產學合作,例如本系學生即協助嘉義市府舉辦的2023光織影舞活動宣傳。學生也可至企業進行實習,透過進入真實企業場域,能學習到最真實的實務知識。 圖解:本系學生協助2023光織影舞活動宣傳 版權:國立嘉義大學行銷與觀光管理學系 自主社團:本系鼓勵學生積極參與社團活動,本系也設有OM電子報團隊,團隊成員常訪問嘉義縣市及週邊地區政府官員及企業家,團隊成員也利用系上的直播室設備,邀請企業創辦人進行專訪。 圖解:學生利用直播室訪問有種創造工作室創辦人 版權:國立嘉義大學行銷與觀光管理學系 |
高中階段可以準備的學習方法或方向 |
1.管理基礎知識 |
親愛的高中生,為了順利申請進入國立嘉義大學行銷與觀光管理學系,首先,建議你們在空閒時間瀏覽一些基本的行銷和觀光相關知識。其次,參與一些學校或社區的行銷或旅遊規劃競賽,這不僅能增加實務經驗,也能提升你們的溝通和團隊合作能力。另外,也可以嘗試閱讀一些英文的行銷或觀光相關書籍,這樣不僅能拓展你們的國際視野,也能提前熟悉一些專業術語。最後,若有機會,參加一些行銷和觀光相關的工作坊或研討會,早些接觸到業界的知識和專家,將對你們未來的學習和申請大有幫助。透過這些簡單的步驟,你們將更有信心和準備,成功踏入你們夢想的學系! |
與相關科系之異同 |
本校管理學系兼具理論與實務能力之教師團隊,規劃設計了創業與行銷、觀光旅遊等兩項專業學程,以培育跨領域的管理人才。本系在理論傳授之外,另結合課程編製「證照地圖」,供學生未來之就業準備,協助同學取得一系列的專業證照。此外,近年來積極推動「全職式」的校外實習,尤其是在地觀光旅遊、財金產業和連鎖流通業,藉由全職式的校外實習除了可以厚植同學的職場實務能力之外,更可以在畢業之前就開始累積工作年資。 |
與其他相關科系差異處:本系為雙專長之培育科系,目前相關科系多為行銷與觀光分立培育,行觀系則為以「行銷為基礎、觀光為應用」,同時具有聯集與交集之雙專長效應。 |
生涯發展容易誤解之處 |
管理在產業領域所涵蓋的範圍很廣泛,學生較無法瞭解到管理學系可以培養在產、銷、人、發、財之經營管理的人才。此外,為配合宜蘭地區的產業特性及鼓勵學生具有創業之能力,管理學系除了培養學生具有擔任基層主管作準備之外,另外也啟發同學在行銷創業與觀光旅遊產業之發展。 |
許多人會認為行銷等於銷售,但行銷是發掘市場機會並進行推廣之各種策略與工具,被視為企業心臟,銷售只是廣大的行銷範圍中所涵蓋的其一而已。因此,未來畢業後可從事的工作類型,也不侷限於業務或推銷。畢業後,可從事各種產業之產品企劃/品牌管理/通路及推廣方面的工作,如在電子、軟體、汽車、娛樂、半導體業做行銷。 |
學習方法容易誤解之處 |
本系教學除了學生分組討論並口頭報告結果之外,期望透過小組的討論,培養學生具有發掘問題能力,並進而分析與解決問題之技能。另外課程教學也結合了實務的校外教學、業師協同授課,以及搭配證照考試與企業實習的機會,強化學生在管理理論與實務之整合,增進職場實作力與溝通力,強化產業鏈結,畢業後無縫接軌。 |
本系學生的學習雖著重在行銷與觀光領域知識,但未來的運用不只侷限於將行銷運用於觀光產業,亦可將行銷智能廣泛運用於其他產業,例如:電子業、軟體業、汽車業、娛樂業、半導體業、文化產業、食品業等。 |
補充提醒與說明 |
一、培養學生「作中學、學中作」的學習氛圍 |
相較傳統行銷系單一學科焦點,本系以創新的方式,結合行銷與觀光產業的實務應用。學生可以學習如何將行銷策略巧妙地運用到觀光產業中,並在畢業後帶著豐富經驗,將所學運用到多元產業領域。我們的4+1學碩一貫制度,也讓同學能在五年內完成學士及碩士學位,為未來的職場生涯打下堅實的基礎。 |
學系聯絡方式 |
電話:039871000分機23801 信箱:management@mail.fgu.edu.tw |
電話:(05)2732823 信箱:marketing@mail.ncyu.edu.tw |
佛光大學 管理學系(行銷與休閒管理組) |
國立嘉義大學 行銷與觀光管理學系 |
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核心課程地圖 |
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專業選修課程 |
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特色課程 |
遊程規劃與設計課程除了教授近代旅行社和遊程規劃之知識外,並安排多媒體的遊程影片介紹和分析/討論,以探討旅行社和遊程規劃的內涵與相關問題。並且,透過宜蘭在地旅行社總經理之學習典範分享傳習與演講,提昇同學之學習興趣,並加強同學在遊程規劃與設計之實務能力。另外,在證照結合之實作方面,將配合中華民國遊程規劃設計協會近年積 遊程規劃與設計課程除了教授近代旅行社和遊程規劃之知識外,並安排多媒體的遊程影片介紹和在地小旅行,以探討遊程規劃的內涵與相關問題。另外,在證照結合之實作方面,將配合中華民國遊程規劃設計協會近年積極推廣專業證照之趨勢,輔導同學考取遊程規劃師證書。最後,本課程將和高中職和校外之協(學)會合作,針對宜蘭在地之深度遊程規 創業管理在知識經濟與全球化趨勢影響下,創業已成為管理教育與學術研究上受到矚目的議題之一。創業是一個發現和捕獲機會並據以創造出某些有價值新事物的過程。創業的兩個最核心的概念是創新和創造價值。多數創業者的自主創業主要受到實踐夢想與創立新企業的可能性等因素影響。本課程將創業管理的理論基礎、創業的外部環境與策略規劃 民宿管理與實務本課程將兼具理論與實務,課程內容除了講授民宿經營管理之理論基礎之外,亦將安排多樣的實務內涵。實務內涵包括民宿主人的課堂演講、參訪在地民宿店家、民宿產業座談、民宿多媒體個案討論、蒐集整理民宿案例、民宿旅遊規劃,以整合民宿之多元管理主題,以強化同學之學習成效。 暫無圖片 休閒遊憩概論本課程除了說明休閒遊憩意涵與產業界定、休閒時間與活動及休閒消費支出概況外,更針對國內旅館業、旅行業、餐飲業、休閒運動業、休閒農場、觀光工廠、遊樂園、購物中心、博物館、國家公園、國民旅遊及國際觀光等產業加以介紹,讓同學能瞭解台灣休閒遊憩產業的概況;課程將另安排校外教學參訪,帶領學生實地參訪休閒遊憩相關 |
行銷管理並重理論與實務,課程內容除行銷專業知識外(如:網路行銷、服務業行銷及新產品開發等),並結合多元實務行銷案例,得以培養寬廣之行銷視野。 版權:icon 數位行銷幫助學生認識數位時代的現況與變化,並結合各種實務操作。 版權:icon 旅行業經營管理了解旅行社之營運模式,未來更可準備國家領隊導遊人員考試。 版權:icon 產品管理與創新本課程的學習可以讓學習者除了進入品牌管理的殿堂之外,亦能獲得有關於學習品牌的新知。 版權:icon 觀光資源規劃課程融入理論與應用,探討規劃理論的幾個議題、觀光資源調查、資源分析與評估、財務與經營管理計畫、政策參與者與組織等。 版權:icon |
佛光大學 管理學系(行銷與休閒管理組) |
國立嘉義大學 行銷與觀光管理學系 |
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適合從事工作 |
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系友生涯 |
耿澐鍾102.07-佛光系學會會長 105.06-佛光大學(畢) 104.01-進入南山企業實習 104.07-進入南山新秀 104.08-通訊處新人王 105.06-通訊處件數王 105.12-晉升主任 106.12-晉升襄理 107.12-人力超級盃
鄭宇辰106.06-佛光大學(畢) 105.07-進入南山 105.07期新秀結業 105年度下半年度高峰競賽達成 106.04晉升主任 106年度下半年度高峰競賽達成 107.04晉升襄理
張勝相105.06-佛光大學(畢) 104.09-進入南山 105.06晉升主任 106.01晉升襄理 |
張金明國立嘉義大學觀光休閒所博士畢業 鳳凰旅遊創辦人
陳建瑋國立嘉義大學行銷與運籌研究所畢業 微風超市股份有限公司副股長 中都農業生合作社總經理 耕晟生技股份有限公司總經理 禾泰糧行負責人 財團法人台灣雜糧發展基金會計畫主持人 大人物農產運銷合作社總經理 米創股份有限公司董事 行政院農業委員會第六屆百大青農 99年度大專優秀青年 將高科技導入田間管理,展現智慧農業推動成果。 推動產銷覆歷非基改豆奶進入全台校園突破600萬罐,打造國產大豆產業鏈。
林宛瑩國立嘉義大學行銷與運籌研究所畢業 Johnson and Johnson Singapore 商業分析業務主管 暫無圖片
鄧秀玉國立嘉義大學觀光休閒所博士畢業 國立台中科技大學休閒事業經營系副教授
林濰榕國立嘉義大學觀光休閒所博士畢業 銘傳大學觀光事業學系副教授兼系主任 |
佛光大學 管理學系(行銷與休閒管理組) |
國立嘉義大學 行銷與觀光管理學系 |
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多元能力 |
語文理解與表達:能透過語文理解他人想法形成特定概念,且能說明特定想法或因果關係。
10%
邏輯推理:能捕捉事物運作的規律或關聯性,歸納或是推演不同事物的差異或因果關係,並得到特定理解。
10%
快速知覺與總結:能從散落的資訊中,快速分辨與覺察具有意義的訊息,且能歸納出要點、關聯、架構等概念。
10%
空間定向:能覺察環境、物體與自己的相對位置,辨別出方向、維度,想像物體在移動或重新排列後的外觀。
10%
同時多工:能同時接收多個訊息,切換心力在不同的訊息組合。
10%
專注力:投入心力在特定訊息及排除外部干擾。
10%
批判思考:運用不同觀點對問題進行理性分析,對問題的解決方法或結論,評估出優缺點、支持、反對的意見。
5%
主動學習:積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響,並依據各環節選擇適合的學習行為。
5%
自省促進:收集、評估自己或他人的表現,提出可改善及調整的方法或採取行動。
5%
社會覺察與合作:覺察並理解他人的感受或想法,並調整自己的做法,配合他人來完成任務。
5%
說服協商:提出觀點與他人商議或說服他人同意,以積極的態度引導他人,達成共識、目標,或解決困難。
5%
問題解決:分析並預判問題的成因與後果,設想出合適的解決方法及使用的工具。
5%
系統運作:評估與分析系統的運作方式、效能,考慮運作成本與效益,制定系統運作可改善或調整的方式。
5%
資源管理:分配及運用可支配的資源,調配人力、物力、資源運作的合理性、平衡性,發揮預期效益。
5%
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語文理解與表達:能透過語文理解他人想法形成特定概念,且能說明特定想法或因果關係。
15%
說服協商:提出觀點與他人商議或說服他人同意,以積極的態度引導他人,達成共識、目標,或解決困難。
15%
社會覺察與合作:覺察並理解他人的感受或想法,並調整自己的做法,配合他人來完成任務。
10%
敏銳創造:能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異,且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋,呈現新穎之處。
10%
邏輯推理:能捕捉事物運作的規律或關聯性,歸納或是推演不同事物的差異或因果關係,並得到特定理解。
5%
數理科學:能選擇適當的科學、數理知識或邏輯來思考問題,依據科學規律正確地推演出答案或排列資訊。
5%
快速知覺與總結:能從散落的資訊中,快速分辨與覺察具有意義的訊息,且能歸納出要點、關聯、架構等概念。
5%
空間定向:能覺察環境、物體與自己的相對位置,辨別出方向、維度,想像物體在移動或重新排列後的外觀。
5%
同時多工:能同時接收多個訊息,切換心力在不同的訊息組合。
5%
批判思考:運用不同觀點對問題進行理性分析,對問題的解決方法或結論,評估出優缺點、支持、反對的意見。
5%
主動學習:積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響,並依據各環節選擇適合的學習行為。
5%
自省促進:收集、評估自己或他人的表現,提出可改善及調整的方法或採取行動。
5%
問題解決:分析並預判問題的成因與後果,設想出合適的解決方法及使用的工具。
5%
資源管理:分配及運用可支配的資源,調配人力、物力、資源運作的合理性、平衡性,發揮預期效益。
5%
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性格特質 |
主動積極:常常主動提出特定見解,樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動,引領他人的行動。
15%
樂群敬業:總是表現活潑、傳遞熱情,主動參與活動,樂衷於與夥伴一同完成任務。
15%
開朗活潑:總是正向樂觀的看待事物的發展,即使事件發展不如預期,也能保持接納、能看見正向價值,常常表現自在、不膽怯。
15%
合作互助:總是願意優先關照、包容他人的需求,在不同意見中尋求最大的合作可能,優先尋求團體的共同價值,信任團體成員的指引。
15%
堅毅負責:常常長時間專注投入於特定事物,排除干擾訊息,會對所承諾的事物,會負起責任目標、執行到底,享受追求成就。
15%
探究冒險:常常樂於探索未知事物、能夠容忍陌生情境,樂於把困難視為一種挑戰,在探索、挑戰未知中偏好看見自己的成長。
15%
變通開創:常常對多種事物,表達熱情興趣,對於既有事物,進行拆解、重組,給予新的理解與觀點,並且喜愛創造出令人意想不到的新事物。
10%
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主動積極:常常主動提出特定見解,樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動,引領他人的行動。
20%
樂群敬業:總是表現活潑、傳遞熱情,主動參與活動,樂衷於與夥伴一同完成任務。
20%
開朗活潑:總是正向樂觀的看待事物的發展,即使事件發展不如預期,也能保持接納、能看見正向價值,常常表現自在、不膽怯。
15%
合作互助:總是願意優先關照、包容他人的需求,在不同意見中尋求最大的合作可能,優先尋求團體的共同價值,信任團體成員的指引。
15%
深思力行:常常追求事物的條理秩序,審慎確認事物的彼此關係,行事仔細考量後果。
15%
變通開創:常常對多種事物,表達熱情興趣,對於既有事物,進行拆解、重組,給予新的理解與觀點,並且喜愛創造出令人意想不到的新事物。
15%
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