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佛光大學
傳播學系
慈濟大學
傳播學系
所屬學群 大眾傳播學群
大眾傳播學類
大眾傳播學群
大眾傳播學類
學系特色

本系是國內第一個傳播學群中採用多元專業學程教學的學系:【數位媒體與廣告學程】【流行音樂傳播與公關行銷學程】本系以學理為基礎,重視實務專長,分成「數位媒體」「廣告公關」「流行音樂傳播」3組招生,主要目標在培養影視製作編導、剪輯,以及公關企劃策略、廣告文案撰寫與製作、社群媒體編輯、流行音樂活動規劃、策展與行銷等多元專業技能,近年更重視大數據、人工智慧於傳播產製、廣告行銷之運用、培育未來人才。

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有完善的專業媒體作為教學資源
慈濟傳播最大的優勢為,慈濟基金會擁有專業的媒體部門(電視、期刊、廣播、醫院公關部門等),提供本系師生在教學及學習上豐沛的資源。本系提供影音製作、整合行銷、與新聞和健康傳播等課程群組。傳播實務訓練包含與大愛電視業師所合作之現場實務課程與進階工作坊,再佐以本系獨創之「見習」與全學期「實習」二階段課程,學生可具備紮實的實務專業能力,畢業生在就業市場上將極具競爭力。

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學科意涵

「數位媒體」組,以「數位內容產製」為核心,培育報導、編輯剪接製作、播報、主持的數位媒體人才
「廣告公關」組,以「整合行銷傳播」為核心,培育媒體公關、文案企劃、社群媒體、大數據行銷的廣告公關人才
「流行音樂傳播」組,以「流行音樂行銷」為核心,培育流行音樂活動企劃、策展與行銷的流行音樂傳播人才

慈濟大學傳播學系(Department of Communication Studies) 的課程包含傳播相關理論學習以及實務訓練。理論課程探討傳播溝通、廣告行銷、新聞、健康傳播等領域的學理概念;實務訓練包含平面攝影、影音製作(攝影與剪輯)、廣播與Potcast、行銷企劃等實務知識概念與技術製作能力。


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學習方法
高中階段可以準備的學習方法或方向

閱讀廣泛: 傳播學要求高度的閱讀及文學理解。建議廣泛閱讀學術文獻、新聞與專業期刊,提升解析與批判能力。

寫作能力: 傳播學重視寫作,涵蓋新聞、專題及社媒內容。參與刊物、雜誌或經營部落格能提升寫作水平。

媒體素養:深化對報紙、電視、廣播、網絡和社交媒體的理解,對於掌握媒體原理、角色和影響力關鍵,對傳播學研究與實踐至關重要。

多媒體技能:於當代傳播學中,熟練掌握如影像編輯、圖像處理及網站開發等多媒體技術,極為關鍵。

在傳播媒體產業要成功需要有積極的執行力、點子多、以及團隊合作能力。建議學生要提出可以表現自己的積極度、多元創意、團隊合作經驗、還有有能力蒐集資料並加以組織之作品。另外,好的文字表達能力是介紹自己企劃發想的基礎,所以要加強閱讀與寫作能力。媒體製作也一定需要熟悉設備操作,建議學生及早培養攝影與剪輯的美學概念與技術能力。
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與相關科系之異同

本系和相關科系異同
本系教學著重實務,在傳播科技日新月異地情況下,讓學生學習傳統文字配影像有些不足,我們教學以媒體現況調整策略,從播音.主播到網紅到you tuber全方位影像傳播經營模式,本系提供同學新型態傳播教學模式!

傳播學可以提供所有學門傳播與溝通的場域。傳播學從政治學、經濟學、心理學、社會學、美學、人類學等汲取理論養分,可以藉此發展學術研究,例如政治傳播、民意調查,文化研究等。在應用層面上,傳播實務工作者,消化吸收各種學門的知識與訊息之後,經由傳播平台予以傳布,新聞節目、戲劇節目、科普知識、紀錄片以及社群媒體等各類媒介內容是傳播工作者的成果展現。
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生涯發展容易誤解之處

就讀傳播系未來的工作就是當記者。公關工作不限於當主持人或辦活動。就讀流行音樂不一定會成為歌手。新聞,廣告,公關與流行音樂工作應用極廣,畢業後除了進入媒體,亦可服務於各大企業。

一般而言,多被認為畢業後會擔任媒體傳播相關產業。事實上,根據校友流向調查,確實有超過一半的畢業校友從事傳播事業,包括主播、記者、編輯、攝影、導播、企畫、廣告、公關、行銷專員等。但本系出路廣泛,並不僅限於傳播媒體業,校友也可以從事教師、公職、研究員等,依校友志向而定。

學習方法容易誤解之處

一,對 「理論」 課的接受度不高,甚至認為傳播學系就是應該只學實務。
二,網路時代的來臨,讓老師與學生對於什麼是 「傳播」 有認知上的差異。電視,廣播,報紙等傳統研究主題學生沒有興趣。
三,學生對於實務課程的期待過高,以為在學校就能學到工作上所有知識與技能。

外界常以為傳播學系的學生,就是整天拿著相機或者攝影機外拍。其實,外拍是行動,是完整企畫的執行,能夠外拍代表學生已有相當的基礎素養。本系課程結合理論與實務,訓練學生嫻熟傳播技能外,更具備基本媒介素養,產製有創意且成熟合宜的媒介內容。

補充提醒與說明

本系所畢業生活躍於傳播媒體以及其他行業,憑藉四年的傳播專業,包括影片拍攝,廣告製作,撰寫企業公關新聞稿,策畫活動與音樂策展等應用性極高之專長,進入頂尖企業服務者亦不在少數。

現有專用的多媒體實驗室以及緊密合作的校級實習廣播電台;並與教育廣播電台花蓮分台建教合作,共同指導學生製作節目並在該台播放;本系也與慈濟關渡人文志業中心媒體部門【如大愛電視台、慈濟廣播部、中文期刊部及經典雜誌】及公共電視台,在見習與實習課程上也建立密切的合作關係。本系教師教學外也積極鼓勵並帶領學生發揮所學,參與協助社區

學系聯絡方式

電話:(03)9871000#23701

信箱:communication@mail.fgu.edu.tw

電話:03-8565-301 #2811

信箱:susanafish@gms.tcu.edu.tw

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傳播學系
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核心課程地圖
  • 大一必修
    • 媒體寫作
    • 廣告學
    • 影音製作
    • 國語正音與口語表達
  • 大二必修
    • 傳播英文
    • 傳播理論
  • 大四必修
    • 校外實習(畢業實習)
    • 畢業製作
  • 大一必修
    • 社會學
    • 心理學
    • 資料蒐集
    • 靜態影像製作
    • 媒介寫作
    • 數位影音製作
    • 傳播與社會
    • 傳播生涯探索
  • 大二必修
    • 傳播理論
    • 調查與訪談
  • 大三必修
    • 畢業製作(一)
  • 大四必修
    • 畢業製作(二)
專業選修課程
  • 數位媒體與廣告
    • 數位媒體與廣告組專業選修(各組可跨組選課),課程如攝影原理與實務、新聞學、網路創意與傳播、採訪寫作、影視編導與製作、數位編輯原理與實務、節目製作、數位行銷、廣告企劃與策略等。
  • 流行音樂傳播與公關行銷
    • 流行音樂傳播與公關行銷選修(各組可跨組選課),課程如公共關係學、流行音樂在媒體之運用、網路行銷企劃與策略、流行產業文案、廣告企劃與策略、公關企劃與策略、數位音樂、流行音樂策展等。
  • 系必修
    • 共33學分
  • 系選修
    • 系選修學分包括專業模組(「影音製作」、「整合行銷」「傳播應用(新聞、健康傳播)」等三大學群)以及專業選修課程,至少修習42學分。
  • 自由選修
    • 畢業學分數共為128
特色課程
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適合從事工作
  • 新聞採訪記者

    以調查採訪、專訪、完整報導等方式蒐集查證事件訊息,並將採訪資訊加以整理撰寫,提供報紙、雜誌、廣播或電視臺報導。


  • 影片製作專業人員

    運用畫面剪輯、文字排版、影像處理、混音處理等技術,製作出節目帶。


  • 導演

    總指揮節目、電影等的錄製,並負責解釋劇情、指導排演等工作。


  • 節目企劃

    蒐集及發掘可製作節目的題材,協助構想節目型態、撰寫腳本並企劃節目內容。


  • 其他媒體事業人員

    凡從事相關媒體事務之工作均屬之。


  • 主播

    於媒體上播報新聞,扮演新聞資訊、知識傳遞的角色,須具備清晰口條、即時應變能力、新聞敏銳度及判斷能力。


  • 電台工作人員

    從事電台廣播節目主持或製作之工作,也必須兼做電臺的行政及幕後工作。


  • 節目企劃

    蒐集及發掘可製作節目的題材,協助構想節目型態、撰寫腳本並企劃節目內容。


系友生涯
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傳播學系

多元能力

語文理解與表達:能透過語文理解他人想法形成特定概念,且能說明特定想法或因果關係。
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敏銳創造:能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異,且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋,呈現新穎之處。
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快速知覺與總結:能從散落的資訊中,快速分辨與覺察具有意義的訊息,且能歸納出要點、關聯、架構等概念。
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同時多工:能同時接收多個訊息,切換心力在不同的訊息組合。
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肢體力量與協調:能使肢體快速連續彎曲、伸展或扭轉,呈現力量與平衡,做出跳躍、衝刺、投擲動作。
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遠觀細察:能在遠、近距離中能分辨、比較色彩差異,在不同光線強度下能觀察物體大小、距離、移動變化。
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聽覺辨識:能在有干擾的情況下專注於聲音來源,分辨音調、音量,並將不同強度的聲音轉為可辨讀的語句。
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10%
主動學習:積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響,並依據各環節選擇適合的學習行為。
10% Complete
10%
說服協商:提出觀點與他人商議或說服他人同意,以積極的態度引導他人,達成共識、目標,或解決困難。
10% Complete
10%
自省促進:收集、評估自己或他人的表現,提出可改善及調整的方法或採取行動。
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5%
社會覺察與合作:覺察並理解他人的感受或想法,並調整自己的做法,配合他人來完成任務。
5% Complete
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語文理解與表達:能透過語文理解他人想法形成特定概念,且能說明特定想法或因果關係。
5% Complete
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敏銳創造:能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異,且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋,呈現新穎之處。
5% Complete
5%
邏輯推理:能捕捉事物運作的規律或關聯性,歸納或是推演不同事物的差異或因果關係,並得到特定理解。
5% Complete
5%
同時多工:能同時接收多個訊息,切換心力在不同的訊息組合。
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5%
專注力:投入心力在特定訊息及排除外部干擾。
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手工操作:能依據物體變化(如移動速度),快速地調整出肢體反應,或以運用手部與手指進行精細動作。
5% Complete
5%
肢體力量與協調:能使肢體快速連續彎曲、伸展或扭轉,呈現力量與平衡,做出跳躍、衝刺、投擲動作。
5% Complete
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遠觀細察:能在遠、近距離中能分辨、比較色彩差異,在不同光線強度下能觀察物體大小、距離、移動變化。
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聽覺辨識:能在有干擾的情況下專注於聲音來源,分辨音調、音量,並將不同強度的聲音轉為可辨讀的語句。
5% Complete
5%
批判思考:運用不同觀點對問題進行理性分析,對問題的解決方法或結論,評估出優缺點、支持、反對的意見。
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5%
主動學習:積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響,並依據各環節選擇適合的學習行為。
5% Complete
5%
自省促進:收集、評估自己或他人的表現,提出可改善及調整的方法或採取行動。
5% Complete
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社會覺察與合作:覺察並理解他人的感受或想法,並調整自己的做法,配合他人來完成任務。
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說服協商:提出觀點與他人商議或說服他人同意,以積極的態度引導他人,達成共識、目標,或解決困難。
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問題解決:分析並預判問題的成因與後果,設想出合適的解決方法及使用的工具。
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5%
運作分析:分析特定需求並規劃合適的運作流程,運用技術調整、組裝、設定設備,讓設備及系統正常運作。
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5%
程式設計:了解程式語法以及邏輯架構,撰寫、修改程式,開發並設計系統。
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5%
機械操作:能監控設備或系統,按程序運行、排除故障,且能進行修繕、更換零件,檢測產製成果的品質。
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5%
系統運作:評估與分析系統的運作方式、效能,考慮運作成本與效益,制定系統運作可改善或調整的方式。
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資源管理:分配及運用可支配的資源,調配人力、物力、資源運作的合理性、平衡性,發揮預期效益。
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5%

性格特質

主動積極:常常主動提出特定見解,樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動,引領他人的行動。
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開朗活潑:總是正向樂觀的看待事物的發展,即使事件發展不如預期,也能保持接納、能看見正向價值,常常表現自在、不膽怯。
30% Complete
30%
變通開創:常常對多種事物,表達熱情興趣,對於既有事物,進行拆解、重組,給予新的理解與觀點,並且喜愛創造出令人意想不到的新事物。
30% Complete
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合作互助:總是願意優先關照、包容他人的需求,在不同意見中尋求最大的合作可能,優先尋求團體的共同價值,信任團體成員的指引。
10% Complete
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樂群敬業:總是表現活潑、傳遞熱情,主動參與活動,樂衷於與夥伴一同完成任務。
100% Complete
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