| 我的學系 |
佛光大學 傳播學系 |
義守大學 大眾傳播學系 |
|---|---|---|
| 所屬學群 |
大眾傳播學群
大眾傳播學類 |
大眾傳播學群
大眾傳播學類 |
| 所在校區 |
校本部 26247宜蘭縣礁溪鄉林尾路160號 |
校本部 84001高雄市大樹區學城路一段一號 |
| 學系特色 |
本系是國內第一個傳播學群中採用多元專業學程教學的學系:本系以學理為基礎,重視實務專長,分成「數位媒體與智能創作」「廣告公關與精準行銷組」「流行音樂傳播與策展組」3組招生,主要目標在培養影視製作編導、剪輯,以及公關企劃策略、廣告文案撰寫與製作、社群媒體編輯、流行音樂活動規劃、策展與行銷等多元專業技能,近年更重視大數據、人工智慧於傳播產製、廣告行銷之運用、培育未來人才。 下載詳細資料 |
「專業導向,多元養成」是本系的特色。 |
| 學科意涵 |
「數位媒體與智能創作」組,以「融合人工智慧與數位內容產製」為核心,培育應用智能創作技術,全媒體製作人才。 |
大眾傳播(Mass Communication)是一種信息傳播方式,是特定社會集團利用聲音、文字、影像等符號,向社會大眾傳遞訊息、知識的過程。在網際網路與攜帶式通訊設備等傳播科技的發展下,大眾傳播更具備雙向的性質。現今的傳播不僅重視訊息的傳遞,也重視訊息傳遞的回饋(如民意調查)與反思。 |
| 學習方法 |
國際化實務學習本系致力推展國際學習,「只有想不想,沒有行不行」海外學習管道豐富多元。其中海外實習近年來備受歡迎,提供寒暑假前往佛光山海外道場實習,無語言門檻,實習期間食宿全免、職場實習非遊學性質,實習國家遍及歐、美、加、中南美、中、日、韓、澳、菲律賓等國,自2023年推行迄今多達42位同學出國。 圖解:2025前往海外實習學生合影留念 版權:佛光大學傳播學系提供
實作導向學習本系為實作導向科系,系上設有專業級Panasonic 4K 三機作業電視攝影棚、PIXOTOPE虛擬製作追蹤系統、專業錄音編曲混音室、多媒體雲端後製平台、設備管理室等傳媒相關多功能專業教室,提供本系師生優良豐富實作設備及空間,配合本系小班精緻化教學,學生在學期間可充分運用系所資源。 圖解:影棚實作課程 版權:佛光大學傳播學系提供
國際交換學習學系海外交換學習機會豐富多元,學生可利用短學期或全學年的時間進行海外學校交流學習,透過課程修業、人際互動、語言學習等國際交流方式,增進國際視野與未來就業競爭力。近年來,日韓兩國成為交換學生心中首選,本系在課程設計積極導入日韓雙語學習,滿足學生交換能力訓練需求。 圖解:學生赴海外交換實習實況 版權:佛光大學傳播學系提供
合作學習法傳播產業強調集體合作和集體創意的重要性!透過同學學習建立積極的互賴關係,進而促進面對面的互動和討論。每個同學都必須承擔一定的學習責任,培養了個人的責任感。自我檢討能力的培養,讓我們能夠不斷反思、改進,以更有效地達成共同目標。 圖解:PIXOTOPE虛擬製作系統拍攝實作 版權:佛光大學傳播學系提供
目標學習法掌握目標學習法是專業人學學習重要方式,傳播系同學教學內容是由許多知識點構成,如本系核心課,由點形成線,如三組專業課程,由線完成相對獨立的知識體系,構成彼此聯繫的知識網,協助同學瞭解學習目標。 圖解:學生運用系所專業教室創作音樂 版權:佛光大學傳播學系提供 |
1.問題導向學習法:一種課程設計與教學模式,透過良好的課程設計,並以學習者為主體,利用真實的問題引發學習者學習,並於小組學習之互動過程中,進行知識之交融與建構。而其目的則在以生活議題之情境脈絡中,提高學習者自我之學習動機,並促使學習者將資訊整合成有效率、可行、統整的知識。 圖解:問題導向學習法 版權:義守大學大眾傳播學系
2.團隊導向學習法:團隊導向學習法則是一個不同於「團體導向」學習的方法,它不只是在一般課程中加入一些單獨的「團體作業」(Group Projects)而已,而是一個整體性、系統性的教學與學習策略。 圖解:團隊導向學習法 版權:義守大學大眾傳播學系
3. 實務操作法:透過「做中學,學中做」的實務操作,讓學生實際體驗理論的實踐,以及透過反思來檢證理論的實用性與有效性,以利理論與實務的結合。「做事沒計畫,盲人騎害馬」,上述的學習方法並非各自獨立,而是具有互相扶持的功能,能夠沒有學生務實、反思、邏輯,以及更重要的是解決問題的能力。 圖解:實務操作法 版權:義守大學大眾傳播學系
4. 專題實作與展示:透過特定展演進行團隊合作實作,除了考驗專業技能,也培養與他人合作協調之能力。 圖解:專題實作與展示 版權:義守大學大眾傳播學系 |
| 高中階段可以準備的學習方法或方向 |
一、累積傳播與表演相關社團經驗: 傳播學群與高中傳播、新聞、校刊、廣播、攝影與流行音樂與表演社團有直接關聯,建議可積極累積社團相關經驗,建立從事媒體專業的興趣。 |
要走出去,擴大自己的生活圈,尤其是要多參加各種形式知識性的社團、營隊或講習,不只是為了好玩,而是可以進入相對不同的環境,利用機會用心感受及觀察周遭人事物,並在團隊活動中學習協調合作的精神,以及有效溝通的能力。如果是廣電新聞類型的活動,則同時可以提早學習到傳播相關的知識與概念。另外,學習不要限於文字媒體,多多增加影像聲音方面的了解與訓練,如果可能的話,選修相關課程,為將來進入相關專業做準備。創作能力的培養是很重要的,創意很少憑空而來,唯有課餘之暇多看、多聽、多寫、多拍、多做、多思考,慢慢磨練,日積月累方能有成,未來也才能利用聲音、畫面說出好故事。 |
| 與相關科系之異同 |
◎佛光大學傳播學系,為台灣唯一同時整合流行音樂傳播與高階數位影像專業的科系。 |
時下諸多「傳播」相關領域的科系,容易使人混淆。本系選才理念如下,與其他科系不同: |
| 生涯發展容易誤解之處 |
以下為就讀傳播科系常見的學習誤解: |
大傳系畢業就是當記者:不盡然,可以有不同技能從事包括公關企畫、媒體後製,或新興的網紅或小編等工作。 |
| 學習方法容易誤解之處 |
一,傳播系就是弄創意與辦活動。實際上傳播系是社會科學,更要學習數據分析與理論思考。 |
「訓練學生當記者或主播」是大傳系易被誤解之處。本系除了新聞課程,還包括廣播電視、公關、廣告等領域之課程。大眾傳播學系或許被認為主要是學習媒體製作的技術,但是除了技術之外,社會關懷、邏輯推理、溝通協調、團隊合作、解決問題等能力,這些特質也是職場所必備,更是本系重視的教育內涵。 |
| 學習資源或補充說明 |
1.位處宜蘭礁溪距離臺北1小時。適合大學想要離家獨立生活,又不想離北部太遠的同學。 |
「多元路更寬廣!」本系的教育理念是「專業導向、多元養成」,本系提供多元能力的學習機會,致力培育學有專精的人才。 |
| 我的學系 |
佛光大學 傳播學系 |
義守大學 大眾傳播學系 |
|---|---|---|
| 核心課程地圖 |
|
|
| 專業選修課程 |
|
|
| 特色課程 |
採訪寫作本課程係介紹採訪寫作的核心課程,課程內容包括文字新聞、影音新聞、公關新聞及故事報導。採訪寫作應用之媒體,包括平面、廣播、電視及網路等媒體。課程主要培養採訪寫作的基礎知識,課程亦配合校內實習媒體台平,提高學生實作能力。 圖解:海外實習同學擔任記者進行巴西玉米節採訪 版權:佛光大學傳播學系提供
AI音樂編曲與後製本課程旨在教授學生如何運用 AI 技術於音樂創作和後製過程。課程涵蓋 AI 音樂生成、混音、母帶處理等核心技術,並介紹各種自動化工具,以提升創作效率和音質表現。透過實際操作與範例分析,學生將學習如何結合 AI 工具和傳統製作流程,創造出更具創意與專業水準的音樂作品。 圖解:學生透過專業軟硬體設備進行聲音後期處理 版權:佛光大學傳播學系提供
流行音樂策展本課程將介紹流行音樂策展的基本概念與實務操作。學生將學習如何策劃音樂展覽、活動及其他媒體內容,探討音樂流行趨勢、文化背景、音樂歷史與市場需求的關聯,並實作設計展覽方案。課程內容涵蓋音樂類型分析、觀眾定位、現場管理、音樂品牌營運及數位媒體運用,培養學生創意與專業能力。 圖解:傳播學系學生協力執行商業演唱會實況 版權:和協整合行銷有限公司協力提供
大數據分析與應用隨著產業內外在資料量與日俱增,大數據成為產業決策的重要資產,特別是是在人工智慧持續發展下,為了提升產業競爭力必須瞭解資料的分析方法,本課程將介紹資料如何轉換成為有意義的訊息,以資料所獲致的知識發現,從大量數據中建立模式,並以此對未知數據進行預測,作為決策參考的依據。 圖解:傳播系學生運用多媒體平台進行數據分析 版權:佛光大學傳播學系提供
虛擬製作本課程專注於虛擬製作技術,涵蓋從傳統特效到虛擬製作的流程。學生將學習搭建Key棚、燈光設置、即時攝影機與物件追蹤、虛擬引擎操作等技術。課程後半段將專注於AR應用製作,實現虛擬影像與真實場景的整合,創造高互動性視覺效果,為沉浸式媒體產業職業發展打下基礎。 圖解:學生進行專業虛擬製作課程訓練實況 版權:佛光大學傳播學系提供 |
電視媒體實務電視媒體實務是一門實作的課程,讓學生從生活中觀察議題,在動態攝影棚或戶外製作成新聞,培養學生的觀察、邏輯、組織、團隊,以及解決問題的能力。本課程與公共電視的PeoPo公民新聞,以及高雄慶聯有線電視合作,學生的優秀作品可以在PeoPo公民新聞(網路)與高雄都會台頻道的港都新聞中播出。 圖解:PeoPo公民新聞的學生作品 版權:PeoPo公民新聞網截圖
電視新聞製作電視新聞製作是一門實作的課程,主要是要讓學生知道電視新聞是如何從無到有把它製作完成。從題目的選材到受訪者的聯絡,學生們要去做採訪拍攝,最後再做寫稿、配音、剪輯等工作,最後才能將這則新聞完整製作播出。從做中學的過程中,學生們可以深刻體會到製作電視新聞的辛苦與訣竅。 圖解:課程操作情形 版權:林崇能自行拍攝
廣播媒體實務為能達到學用合一的目的,在廣播媒體實務課程中,就以「廣播標案」為主題,訓練學生能整合先前所學,不僅用在音樂編排與節目主持等,更擴大到活動設計公關行銷上。學生以分組形式來模擬業界的實務作業,每學期都透過邀請學長姐、其他專長教師共同參與擔任評審,讓學生接觸到不同型態的節目,更形塑出正向的學習文化。 圖解:實際操作情形 版權:李嘉崑拍攝
媒體消費文化課程專注於探索消費者如何在多樣化的媒體環境中接受、解釋和互動,以及消費文化如何塑造我們的認知、價值觀和行為。藉由瞭解廣告如何影響消費者的認知和購買決策,以及品牌如何在媒體中建立文化意義。透過真實的媒體案例運作,學生可以深入了解消費文化的實際運作和影響。 圖解:課程操作實際情形 版權:侯政男拍攝
流行媒體文化研究內容與特色:這門課程結合了社會學、文化研究、傳播學、心理學等跨學科,提供了多角度視野來分析流行文化現象,除關注本土化,更跨及韓國K Pop、J Pop等全球流行文化現象的解析。除現象討論分析外,學生也藉由參與流行文化展演及製作媒體內容,體驗流行媒體文化創作過程。 圖解:藉由舉辦展演來體驗流行媒體文化創作過程 版權:侯政男拍攝 |
| 完整課程地圖 |
| 我的學系 |
佛光大學 傳播學系 |
義守大學 大眾傳播學系 |
|---|---|---|
| 適合從事工作 |
|
|
| 系友生涯 |
未上傳圖片 圖解:林亞樺與寰宇新聞台 版權:學生提供
林亞樺學歷: 佛光大學傳播學系學士 經歷: Nownews今日新聞採訪編輯 Yahoo奇摩專欄特約記者 現職: 寰宇新聞台-編輯中心-編輯 大學畢業後,第一份工作為Nownews今日新聞採訪編輯,負責生技醫療、生活類型的新聞採訪,其後為Yahoo奇摩專欄特約記者,「親子時尚」、「明星旅有趣」、「明星旅有趣」、「名人談房產」等專欄特約記者。目前在寰宇新聞台擔任編輯工作,負責國際新聞早上10點的節次,該節次新聞有別於一般新聞台,以國際新聞為主,國內新聞為甫,從台灣放眼全球。
版權:學生提供
張瑋書佛光大學傳播學系輔修產品與媒體設計學系,培養影像敘事與設計能力。課程涵蓋多媒體製作、數位行銷與品牌傳播,透過專題實作強化實務經驗。2024年1月,透過學校的推薦,我前往英國曼徹斯特佛光山道場進行海外實習,這段經驗讓我開拓國際視野,學到不同文化背景下的傳播方式。同年7月,畢業於佛光大學傳播研究所的碩士班,這段學習經歷讓我在理論與實務上更有系統地成長,也更確立了未來的發展方向。 目前,我在國立政治大學擔任研究助理,負責科學教育學門的推動活動,包括講座、工作坊和年度成果發表會等。這份工作讓我學習到如何籌備大型活動,從企劃發想、資源整合到現場執行,每個環節都考驗我的應變能力與溝通協調技巧。回顧過去,無論是在佛光大學的學習過程,還是英國曼徹斯特的海外實習,都讓我累積了傳播與策劃的實戰經驗。這些經歷幫助我更快適應職場,也讓我在專案執行與活動規劃上找到自己的節奏,持續發揮所學。
版權:學生提供
吳宇凡學歷/佛光大學傳播學系碩士 經歷/歌手、反派錄音師 負責人、漢聲廣播電台 主持人 在學期間透過音樂專業發片出道,在歌手與製作人的身分的之間並行成長,並立案公司「反派錄音室」來圓滿更多人的音樂夢想,同時將音樂與傳播系所學之廣播技能結合,進到漢聲廣播電台主持製作音樂節目,運用在校資源認識、媒合不同的管道與人脈,給未來的自己多一些選擇的機會。 未上傳圖片 圖解:劉熙娟與邊緣人工作室 版權:學生提供
劉熙娟學歷: 佛光大學傳播學系學士 經歷: 三立新聞 新媒體事業部 邊緣人影像事務所行銷企劃 第一份工作為三立新聞新媒體事業部記者,也認識了我現在的合夥人工作夥伴。我們創立了「邊緣人影像事務所」,在宜蘭開了第一家商業攝影工作室。 我們擅長拍攝公益短片,用影片說故事的能力觸動人心。 深愛自由的我不願意墨守成規的待在辦公室,創業是我做過最瘋狂卻也是我做過最對的選擇。
圖解:第57屆廣播金鐘社會關懷節目獎 版權:公開網站
白宗賢2022第57屆廣播金鐘社會關懷節目獎:無毒有我 2024第59屆廣播金鐘入圍 社區節目主持人獎 國立教育廣播電臺 主持人 「主持《無毒有我》的過程中,我接觸到許多毒癮者及其家庭,他們的故事充滿血與淚,也深深烙印在我心裡。這些家庭不只需要被關懷,更需要被理解與支持。 我相信,廣播不只是傳遞聲音,更應該成為一座橋樑,讓被忽略的人被看見,也讓社會真正付出行動,而不只是喊口號。感謝願意給這些聲音一個出口的平台,讓改變有可能發生。」 |
圖解:義守大學大眾傳播學系傑出系友(林碧慧) 版權:https://www.campaignchina.com/article/22
林碧慧義守大學大眾傳播學系畢業 「Campaign雜誌」(涵蓋廣告、傳媒、經營銷售和商業創新的全球商業雜誌)評選為「亞太區最受關注女性殊榮」,接著又於2023年獲得該雜誌評為「大中華最受關注女性」的肯定。
圖解:義守大學大眾傳播學系傑出系友(黃泰郎) 版權:https://www.ecf.com.tw/tw/article/show.a
黃泰郎義守大學大眾傳播學系進修部畢業(成績優秀三年畢業) 久保雅司國際股份有限公司財務長。卓越雜誌(以財經、科技、及企業經理人為導向的專業新聞雜誌)2019年11月專訪:「電商傳奇 久保雅司集團的成功秘訣:溫度與專業並進 財務與行銷同重」。
圖解:義守大學大眾傳播學系傑出系友(姚南宏) 版權:中天新聞網截圖https://tw.linkedin.com/in/%E5%8D
姚南宏義守大學大眾傳播學系畢業 中天新聞網總編輯 未上傳圖片 圖解:金鐘獎頒獎典禮 版權:官方頻道頒獎直播截圖
楊淳盛義守大學大眾傳播學系畢業 廣播金鐘「兒童節目獎:出發吧!鱻魚練習生」(2024年)
圖解:金鐘獎頒獎典禮 版權:https://www.chinatimes.com/campus/202210
陳子云義守大學大眾傳播學系畢業 廣播金鐘「教育文化節目獎:Danny的市場肚」(2022年) |
我的學系 |
佛光大學 傳播學系 |
義守大學 大眾傳播學系 |
|---|---|---|
多元能力 |
語文理解與表達:能透過語文理解他人想法形成特定概念,且能說明特定想法或因果關係。
10%
敏銳創造:能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異,且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋,呈現新穎之處。
10%
快速知覺與總結:能從散落的資訊中,快速分辨與覺察具有意義的訊息,且能歸納出要點、關聯、架構等概念。
10%
同時多工:能同時接收多個訊息,切換心力在不同的訊息組合。
10%
肢體力量與協調:能使肢體快速連續彎曲、伸展或扭轉,呈現力量與平衡,做出跳躍、衝刺、投擲動作。
10%
遠觀細察:能在遠、近距離中能分辨、比較色彩差異,在不同光線強度下能觀察物體大小、距離、移動變化。
10%
聽覺辨識:能在有干擾的情況下專注於聲音來源,分辨音調、音量,並將不同強度的聲音轉為可辨讀的語句。
10%
主動學習:積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響,並依據各環節選擇適合的學習行為。
10%
說服協商:提出觀點與他人商議或說服他人同意,以積極的態度引導他人,達成共識、目標,或解決困難。
10%
自省促進:收集、評估自己或他人的表現,提出可改善及調整的方法或採取行動。
5%
社會覺察與合作:覺察並理解他人的感受或想法,並調整自己的做法,配合他人來完成任務。
5%
|
語文理解與表達:能透過語文理解他人想法形成特定概念,且能說明特定想法或因果關係。
10%
敏銳創造:能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異,且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋,呈現新穎之處。
10%
專注力:投入心力在特定訊息及排除外部干擾。
10%
手工操作:能依據物體變化(如移動速度),快速地調整出肢體反應,或以運用手部與手指進行精細動作。
10%
遠觀細察:能在遠、近距離中能分辨、比較色彩差異,在不同光線強度下能觀察物體大小、距離、移動變化。
10%
聽覺辨識:能在有干擾的情況下專注於聲音來源,分辨音調、音量,並將不同強度的聲音轉為可辨讀的語句。
10%
批判思考:運用不同觀點對問題進行理性分析,對問題的解決方法或結論,評估出優缺點、支持、反對的意見。
10%
主動學習:積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響,並依據各環節選擇適合的學習行為。
10%
自省促進:收集、評估自己或他人的表現,提出可改善及調整的方法或採取行動。
5%
社會覺察與合作:覺察並理解他人的感受或想法,並調整自己的做法,配合他人來完成任務。
5%
說服協商:提出觀點與他人商議或說服他人同意,以積極的態度引導他人,達成共識、目標,或解決困難。
5%
問題解決:分析並預判問題的成因與後果,設想出合適的解決方法及使用的工具。
5%
|
性格特質 |
主動積極:常常主動提出特定見解,樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動,引領他人的行動。
30%
開朗活潑:總是正向樂觀的看待事物的發展,即使事件發展不如預期,也能保持接納、能看見正向價值,常常表現自在、不膽怯。
30%
變通開創:常常對多種事物,表達熱情興趣,對於既有事物,進行拆解、重組,給予新的理解與觀點,並且喜愛創造出令人意想不到的新事物。
30%
合作互助:總是願意優先關照、包容他人的需求,在不同意見中尋求最大的合作可能,優先尋求團體的共同價值,信任團體成員的指引。
10%
|
主動積極:常常主動提出特定見解,樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動,引領他人的行動。
30%
樂群敬業:總是表現活潑、傳遞熱情,主動參與活動,熱衷於與夥伴一同完成任務。
30%
探究冒險:常常樂於探索未知事物、能夠容忍陌生情境,樂於把困難視為一種挑戰,在探索、挑戰未知中偏好看見自己的成長。
20%
開朗活潑:總是正向樂觀的看待事物的發展,即使事件發展不如預期,也能保持接納、能看見正向價值,常常表現自在、不膽怯。
10%
堅毅負責:常常長時間專注投入於特定事物,排除干擾訊息,會對所承諾的事物,會負起責任目標、執行到底,享受追求成就。
10%
|
展開