選才育才輔助系統-學系比較

ColleGo! 大學選才與高中育才輔助系統

	康寧大學長期照護學系(台北校區)	銘傳大學醫療資訊與管理學系健康產業管理組(桃園校區)
所屬學群	醫藥衛生學群健康照護學類	醫藥衛生學群跨管理學群醫務管理學類
所在校區	台北校區 114 臺北市內湖區康寧路三段75巷137號	桃園校區桃園市龜山區大同里德明路 5 號
學系特色	一、外縣市享住宿優先保障。二、週休三日排課人性化且1、2節不排課。師資多元、設備齊全。三、交通便利生活機能健全，近捷運文湖線葫洲站，走路5-7分鐘到校。四、課程具備照護、管理、社會工作，多元豐富之學習歷程。下載詳細資料	本系成立之目的，在於積極培育全方位醫療資訊管理之人才。加強其醫療科學、理論與實務應用，使其具人文與科技的素養，擁有宏觀及前瞻性的獨立思考、邏輯能力，成為醫療機構優秀的行政管理幹部。課程內容除了基礎的管理課程訓練外，強調應用資訊科技，發揮醫療管理學理，重視醫療科學與資訊管理之整合，並安排學生至衛生、醫療機構參觀實習以提昇同學的專業技能。下載詳細資料
學科意涵	透過長期照護的服務，能促使服務對象的生理、心理及社會功能各方面皆達到最佳狀態，不僅具有連續性健康醫療與照護的概念，亦是融入社區、居家、住宿型單位的全人照護。	本系系名為醫療資訊與管理學系(Healthcare Information & Management)，故本系所學內容包含基礎醫學、電腦資訊與醫務管理。課程結合市場就業的需求，規劃出不同職涯導向的專長模組。涵蓋醫療相關課程、專業資訊課程、專業管理課程，為結合醫學、資訊、與管理於一體的跨領域學系。下載詳細資料
學習方法	課程講授(基礎知識、理論架構、思辨分析)。參訪機構。照護技術實務操作。個人與團隊學習。臨床實務實習。	1.目標學習：了解課程章節的學習目標，以學習目標為學習成效檢驗機制，確認對於相關學習目標是否完成學習。圖解:畢業專題發表版權:銘傳大學醫療資訊與管理學系 2.歸納學習：學習過程中，嘗試以同學自身理解的方式進行歸納與整理，內化為同學自身的知識。圖解:健康管理學課程至醫療機構參訪版權:銘傳大學醫療資訊與管理學系 3.團隊學習：透過分組討論及實作，學習如何與其他同學進行討論與協調分工，發揮團隊合作的精神。
高中階段可以準備的學習方法或方向	隨時培養對課程內容的省思能力、做中學及參與活動的熱忱、社團參與、服務學習、抱持對人的興趣、耐心與關心。	1.目標學習：閱讀課本及書籍時，先仔細閱讀每章節前面的學習目標說明，再行閱讀章節本文，過程中，試著回顧學習目標是否完成學習。 2.歸納學習：研讀學科內容時，針對重要內容，試著用自己的話進行歸納與整理。 3.團隊學習：分組討論時，多參與小組討論，並與同組同學合作完成被分配之工作。
與相關科系之異同	異：康寧大學長照系教師群專業背景多元且為長照相關，將課程導入預防失能、協助自立支援及復能照顧。同：提供健康養生、健康促進、日常生活協助、輔具使用、無障礙空間等知能培育。	本系為醫療資訊與管理學系，與台灣大多數醫務管理學系最大的不同為：本系特別強調資訊應用能力，訓練同學具備基礎程式設計與應用能力，未來在相關專業職場上可擁有更高度的競爭與實務能力。
生涯發展容易誤解之處	1、被誤解或定位為基本照護工作，事實上政府挹注每年數百億預算，培育長照藍海人才。 2、被誤解只能去長照機構工作，事實上社區、居家、共生宅、銀髮宅等各場域遍布長照服務人員，無處不在。	許多人都認為本系出路僅局限於醫療院所，其實系上課程規劃涵蓋醫學、資訊與管理三大領域，學習資源豐富，若能把握學習，充實自我本職學能，除了可於醫療院所就業外，醫療健康產業、資訊公司、公家機關及一般企業均可發揮所長。
學習方法容易誤解之處	長期照顧不僅是身體或疾病的照顧，從亞健康到失能到安寧不同階段的照顧、及個案/案家屬在身、心、靈各方面的協助與支持。強調學生在預防及延緩失能上基本知能培育，具備健康促進、基本照顧、個案管理、居家照顧、機構管理等知能，畢業後可從事相關工作與事業，如：長期照顧工作、社區長照據點服務、人力管理及經營創業。	因本系為結合醫學、資訊與管理於一體的跨領域學系，儘管分為健康產業管理組與醫療資訊管理組，基本的醫療、資訊與管理等領域的課程都是必須要兼顧的。最重要的是時間管理，懂得自主學習、勇於發問解決問題，同時也要抱持著多元學習的心態，必定會受益良多。
補充提醒與說明	1.要讓高中生能理解長照是一門融入健康照護、長照人力管理、經營管理等跨領域學科，不但多元學習資源充足，未來職涯發展也會更完整。 2.長照產業正面臨照護人力短缺、管理和政策人才的需求也愈來愈大的處境，因此長照會規畫整合式照顧服務的人才與團隊的工作模式、在學習與實習中能累積實務經驗，以為未來職涯發揮之所需。下載詳細資料	相關訊息歡迎至本系系網查詢。(https://him.mcu.edu.tw/)

	康寧大學長期照護學系(台北校區)	銘傳大學醫療資訊與管理學系健康產業管理組(桃園校區)
核心課程地圖	大一必修人體解剖生理學概論長期照護概論銀髮族體適能評估基本照護實務與實驗基本照護實習大二必修自立支援與能力回復實驗大三必修失智症照護進階長期照護實習(一) 大四必修進階長期照護實習(二)	大一必修會計學(一)、(二) 經濟學(一) 微積分程式設計(一) 普通生物學大二必修統計學(一)、(二) 醫務管理學資料結構資料庫管理醫療成本管理與會計醫學導論大三必修系統分析與設計醫院財務管理學醫療經濟學健康資料處理與分析醫學資訊大四必修醫務管理實習(一)、(二) 醫療資訊與管理專題研究(一)、(二)
專業選修課程	銀髮族體適能評估老年人對於醫療保健的需求以及各種疾病的防治固然是重要，但對健康促進的規劃更是重要，故近來養生之道盛行。養生即包含預防保健、修養心性及增進身心功能的概念，而其首重飲食、生活型態及心性的調整。銀髮族經濟安全與財務規劃 (一) 生存，生存保險或基金規劃為必然 (二)死亡，喪葬費用管理為必要支出，人壽保險商品規劃必要條件 (三)老年，活得太久則必須要有經濟支持，退休金規劃則成為必然 (四)疾病，高齡者醫療與長期看護保險必備筋膜舒緩與保健藉由認識筋膜力線的傳導與功能，了解正常與異常的狀況，也就是身體當中影響到姿勢穩定度與代償等機制，學習初步恢復並加強個案的姿勢與動作功能的技巧。藝術療法與實作透過音樂、舞蹈、繪畫、戲劇等形式，運用在心理表達的工具或媒介；藝術創作的過程中會觸及個人想法與情感的整合，在整合的過程中個案會得到一種抒解和釋放的感受，達成一種自我療癒的效果。芳香輔療與實作芳療歷史源流、現代精油實用法則與芳療市場發展、精油品質、來源與萃取、精油使用方法、20種單方精油、嗅覺魔力與舒壓保健、精油化學、精油的調性與調配、個案諮詢技巧、芳香療法按摩、神經系統與芳香保健等。人類發展與成功老化係指個體對老化的適應良好，生理保持最佳的狀態，進而享受老年的生活高齡餐飲設計與實作主要針對高齡者餐飲相關議題探討，其中針對之對象除健康老人之外也包含有疾病之老人。涵蓋高齡者之生理和心理狀態之介紹，及在飲食方面將面臨之問題，現今政府在社區據點之餐飲服務。認知與生活最終教學目標在於實踐「成功老化」的三個面向：（一）避免疾病和身心障礙；（二）高認知和身體功能；（三）主動積極的社會參與。讓老人家真正成為身心健康、老而不衰的樂齡菁英。長期照護活動設計在人類發展與健康學群中，現有醫藥衛生領域的長期照護研究所與護理研究所，以及教育輔導領域的生死教育與輔導研究所，頗希望能針對銀髮族群提供身心靈整合照護。中醫養生與保健課程為從事保健、藥膳行業及對中醫營養學有興趣人士而設，由註冊中醫師講授中醫醫學理論及相關健康食療，令學員掌握中醫食療保健知識及技能，除了提升工作上的表現外，亦能了解更多保健養生的知識。桌遊設計與實作透過不同類型的活動分析，重組拆解桌遊主題性元素，並結合長者熟悉之題材、生活型態結合，用遊戲內化規則之方式，進而理解桌遊媒材的活動使用，再藉由示範、重複演練之操作方式教導學員如何實際帶領與運用。園藝輔療與實作透過與植物培養親密關係，改善人的身、心、靈，可透過植物生命內在豐富的質地、氣味、色彩與成長變化，激發生活樂趣，喚醒我們對自然環境的覺察，湧現健康意識與幸福感。輔具科技與復能照護因我國銀髮族、亞健康或部分失能人口逐年攀升，發生肌少症、肌力不足、上下肢功能不健全、步態不穩定或關節活動障礙等衰退情形，透過運動器材使用，強化或起發個案進行主被動運動的關節活動，促進身體循環、活化肌力。日文會話一搭配菁英四季日本語50音字卡學習，學習效果加乘！循序漸進的課程，讓學習者一點一點確認所學的內容，一步一步達到學習的成果。日文會話二穿插了簡單會話，透過實用的語句、基本的字彙、反覆的代換口語練習，幫助學習者吸收。方言會話方言學是對語言差異的研究。狹義的方言學指的是對地域性語言差異的研究，又稱為方言地理學。廣義的方言學包含對地域性語言差異和社會性語言差異的研究，則與社會語言學有密切的關係。英語會話一以潛移默化的方式，喚起對英文學習的初衷。以螺旋式學習法，不斷練習，加強記憶。延續發音教材，以發音規則及主題群族單字，加強記憶與學習。對於基礎英文文法建立初步概念，快速整合文法和字彙能力。可開口說簡易日常生活會話。英語會話二能以英語進行日常生活的溝通增加字彙能力逐步累積文法的基礎習慣開口海外長照實習透過自立支援照顧課程及長照機構實習，增進學生對日本長照體系運作及照顧服務模式的認識，以培養具國際視野的長期照顧專業人才。睡眠醫療科技與照護增廣學生學習領域、培養學生第二專長，透過睡眠醫療科技課程，使學生具備睡眠技師、睡眠心理師、睡眠衛生士、睡眠科學家、睡眠工程師等專業職能，增加就業競爭力與發展潛力。銀髮旅遊規劃與設計將樂齡自主學習結合遊程規劃與設計，規劃出以樂齡長者團體為對象，適合樂齡團體進行的旅遊行程。安寧照護安寧療護的服務對象是末期病人，目的是幫助、尊重病患、減輕痛苦、照顧他們，讓病患能擁有生命的尊嚴及完成心願，安然逝去；家屬也能勇敢地度過悲傷，重新展開自己的人生。溝通和情緒管理了解自己與他人的人格特質，以及不同的生命階段、疾病、文化...等背景所形塑的語言模式及衍生出的正負面情緒，如何有效地運用不同溝通策略建立正向的互動關係。慢性疾病與用藥安全介紹目前在臨床上主要的慢性疾病治療藥物並特別強調藥物的作用機轉、藥理作用、臨床用途、副作用、藥物劑型及注意事項。身心障礙照顧概論認識身心障礙的定義、意涵、各種類別的身心障礙者健康特質及生活安全、照顧注意事項、溝通及生活支持技巧，增強長期照顧服務之職業專業知能。家庭動力學長期照護是助人的工作，多認識個案的家庭及家人關係，有助於日後扮演好專業的角色。本課程引導學生從認識自己的家庭、探索家人互動關係，進而同情、同理、關懷他人家人與家庭所造成的影響。口腔保健與實務口腔的健康與多種身體狀況有著極大的關聯性，有些因為身心障礙而無法自行清潔口腔，或接受口腔手術、插鼻胃管等特殊情況的個案，需要專業的口腔健康評估及最有效的口腔照護方式，才能遠離口腔疾病，降低併發症發生。長期照護需求評估與應用涵蓋照顧服務與相關法規，身體結構與功能，活動與運動，意外災害與急症的緊急處理，臨終關懷與安寧照護，安養護機構之管理、生命教育、長期照護、傳染病防治、環境保護與永續發展。長照個案研討辨識並學習具備長照個案研討之認知以及實踐照護實務的專業技能。學習評估當代及研討長期照護健康之思潮。長期照護實務工作概論介紹長期照護實務工作之相關概念，如：理念、目標、服務型態及現況與展望。健康照護的專業團隊、資源整合、健康照護機構的品保與管理、老人福利機構評鑑制度、個案照護之評估、個案生活適應、常見的倫理與法律議題。長期照護個案管理與實務 1.介紹長期照顧管理者角色及任務，2.建立學生在未來工作期間與相關專業合作之跨專業合作之對話能力，3.實務工作之議題討論。專業團隊實務運作以長期照顧團隊合作模式，提供學生認識各專業之角色與功能，並了解團體運作合作模式之實務與議題，進而培養學生具備尊重各專業、全人關懷，且符合職場理論實務兼具之長期照顧服務團隊成員。研究方法概論閱讀,分析,批判及運用長期照護相關研究之基礎能力.深入探討研究之步驟,包括文獻搜尋,資料庫之認識,研究理論架構之整合,研究設計之優劣分析,研究樣本之選取,研究工具之信效度,及研究資料之收集與分析方法。疾病膳食營養與保健辨識並學習具備疾病膳食營養與保健之相關基礎理論與臨床實務應用的專業技能。長期照護經營管理與品質認識長期照護經營管理者應具備多元的資訊、因應逐漸進入高齡潮的社會，提升專業經營者的管理能力，維持被照顧者獨特性並擁有生活品質並了解長期照護的規劃、組織、人事、財務風險、行銷及永續經營。長期照護政策與法規在職場上具有宏觀思考與管理階層的視野，從長照的本質、政策、法令，長照服務的需求與評估，以便學生們能夠在學習後思考台灣長期照護未來可能的策略與方向。方案規劃與評估一個架構良好、目標明確、且確實可行的方案對於專業的展現及實現都顯得十分重要，除了讓方案策畫者可以在執行一個行動之前有洞見、讓出資者清楚衡量行動的價值、也讓團隊成員了解行動的意義與方向。生活照護空間規劃與設計為了讓不同的族群能夠安心、安全地生活在同一個居住空間，生活空間的規劃與設計有著不同的考量，若是針對需要依賴他人照顧的族群，則需更加謹慎以對，才能有友善、理想的照護環境及生活品質。社區資源整合與應用了解社區資源及分配，並連結各項資源的的程序、技巧和原則。進而，討論政府福利措施與各類資源，以及社區工作未來發展方向、非營利組織如何開發與運用社區資源，探討社區組織間彼此的合作模式。長期照護專題研討(一) 整合過去所有長照相關專業知識及文獻閱讀，培養學生對長照產業之政策、理論、制度設計、實務工作策略與方案等分析、比較與整合之能力，針對長照產業面臨之困境，進而提出建設性解決方案，培養學生職場深耕之能力。長期照護專題研討(二) 學生依個人學習興趣與發展方向，與指導老師擬定主題，針對長期照護實務相關議題進行專題研討，培養學生藉由合作學習發現問題、批判思考、分析資料及研擬解決問題方案的能力。非營利組織概論理解非營利組織、認識非營利組織運作，最後帶領學員體驗實務工作。主要在介紹目前非營利組織之運作以及觀禮，包含策略管理、行銷管理、募捐、財務人力、績效以及公部門合作。長期照護行銷管理透過行銷管理角度探討長期照護服務市場，從關係為基礎的行銷操作出發，瞭解長期照護市場及顧客的需要與欲望，設計長期照護顧客導向的行銷策略，提供優異價值的行銷組合方案，擬定有效溝通的行銷溝通組合方案。	專業選修-健康產業管理組組織管理、管理學、研究方法、健康保險學、人力資源管理、醫院績效管理、醫療品質管理、醫院資材管理、病歷資訊管理、病人安全(英)、長期照護概論、醫療行銷、專案管理、健康管理學專業選修-醫療資訊管理組電腦網路導論、醫用多媒體設計、網頁程式設計、作業系統、演算法、醫學資訊實驗、醫療訊號處理實作、管理資訊系統、電子商務、醫學資料倉儲、資訊檢索、醫學影像處理專業選修-其他程式設計(二)、經濟學(二)、普通生物學實驗、普通心理學、計算機概論、疾病分類、公共衛生學、生物科技導論、醫事法規與倫理、流行病學導論、病例管理、醫用微生物學、個案研討、醫務管理決策、醫院規劃與設計、生物資訊、電子病歷學、企業實習、企業進階實習、職場實務專題、體育(四上四下)、護理(一上一下)、全民國防教育軍事訓練
特色課程	芳香輔療與實作芳香輔療是另類輔療專業領域的極為重要課程之一，芳香療法(Aromatherapy)的淵源，可追溯至埃及、印度、中國、希臘和羅馬等古文明，近代盛行與歐洲，是使用精油來達到舒緩精神壓力與增進身體的健康。藝術療法與實作授課方式以課堂講述、實作技術以及利用藝術表達媒介進行【文字與繪畫創作】、【戲劇活動】進行為主要教學活動，並運用投影片、影視媒體等輔助教學，以促進教學與學習成效。銀髮族體適能評估本課程介紹健康老化的概念、功能性體適能的元素及評估原則，以及針對不同身心狀況的個案進行活動規劃時須注意事項。本課程採教師講授、示範及實際演練的方式進行。筋膜舒緩與保健現代科技讓人享受資訊取得及聯繫的便利性，但也不少族群在便利之餘、更是受到「文明病」所累，舉凡腰酸背痛、肩頸僵硬等，原本因老化才導致的身體不適、紛紛提早報到。本課程開設以來受到學生的熱烈迴響，不只修課的學生自己受益，可以運用在激烈運動後自我舒緩，也在每一次返家的練習中，家人能更清楚長照系學生所學。園藝輔療與實作康寧大學台北校區在綠地環繞的內湖地區，讓園藝治療課程可在美好環境中進行。課程強調人在有植物存在的環境中工作可以得到對身體有幫助的效果和益處,讓人達到健康回復、感覺幸福和高品質的快樂生活，可以更增進服務人群方法。	長期照護概論讓學生了解長期照護的基本知識，強化長期照護實務的現況與未來發展，並掌握未來相關的管理技巧，並引導學生參與社區服務活動等多元學習，培養服務情操、擁有社會責任感，課程以實務導向為基礎，讓同學對未來職場有所瞭解。圖解:高齡者樂活介入照護版權:自制報告醫務管理實習實際參與實習機構的業務運作，將在校所學知識應用至其中，獲得專業實務之技能。此課程使學生在實際接觸實務時，不僅能夠減少知識與實務上的認知落差，也能讓學生了解自己的未來出路規劃。尤其在實習過程中，能夠激發學生的應變能力與創新應用之技能，學會將所學與產業實務結合是該課程追求的指標。圖解:大四校外實習成果發表會版權:銘傳大學醫療資訊與管理學系醫療資訊與管理專題研究總和四年來所學課程知識在指導老師的協助下進行研究、撰寫論文，訓練學生的研究方法與工具之運用能力，並透過發表會上向系上老師、同學展現成果，培養學生口頭報告的能力是該課程的重要指標。圖解:畢業專題成果發表會版權:銘傳大學醫療資訊與管理學系疾病分類內容包括疾病分類之沿革與發展、國際疾病分類ICD-10-CM, and ICD-10-PCS 編碼規則（包含身體相關系統之診斷與處置）、疾病分類與醫務管理、疾病分類與申報作業、疾病分類統計分析與資料應用等主題。欲參與疾病分類證照考試及醫院實務工作者是一實用之課程。圖解:疾病分類工具書版權:自行拍攝醫療品質管理吸引學生投入醫療品質改善及病人安全的實務改善與研究，讓學生了解醫療品質與病人安全的定義、基本原理、測量、應用現況與發展趨勢，推廣國內醫品與病安在醫院的實證研究、臨床應用與系統改善。圖解:醫療品質管理校外教學參訪版權:自行拍攝

	康寧大學長期照護學系(台北校區)	銘傳大學醫療資訊與管理學系健康產業管理組(桃園校區)
適合從事工作	照顧服務員在社會福利機構、醫療機構或家庭，負責病患照顧及專業照護的相關工作。安心服務員在醫療機構、社會福利機構或家庭從事病患照顧之專業照護工作。居家服務督導員具居家服務督導員資格，負責聘任、安排、管理照顧服務員的工作，並擬訂照顧服務品質監測。公家機關相關人員 1.接受人民委託，管理公共事務的人員。2.依法於受有俸給之文武職公務員，及其他公營事業機關服務人員。經營管理主管負責企業或組織的營運策略規劃，並指導及協調各項相關工作事宜。	公共衛生人員考取公共衛生師資格，可具備公務人員資格，從事公共衛生方案的研究與監督、環境衛生問題之評估與檢驗等工作。網路軟體程式設計師從事醫療院所端網路軟體及系統的設計與開發工作，例如：開發門診、住院及急診用資訊系統。醫院行政管理人員從事醫院內部各項行政管理工作，例如：健康管理、疾病分類、病歷管理、品質管理等相關工作。
系友生涯	未上傳圖片張O潔對於長期照護工作有濃厚動機與高度熱忱，在學期間孜孜不倦、勇於碰撞傳統照護觀念、找尋解方。畢業榮獲原實習單位桃園寬O居家式長照機構之邀、留任居家服務督導，就職以來深受上級主管認同與讚美，並給予厚望。榮獲今年度本系師長們推薦為優秀校友之候選人。未上傳圖片許O悌在校期間對於長照工作的未來所需裝備的知能踏實學習，曾對畢業後的選擇有所迷茫，但很快就找到自己的方向與道路。在團體中也能發揮影響力、投予關懷給身邊的人。畢業後到圓O日間照顧中心從事照服工作，防疫期間種種困難處境與挑戰，都能不畏艱辛地面對與克服，主管多次向本系回報並稱許工作能力與態度。未上傳圖片陳O萱雖然是轉系生，但自從到本系就讀之後各授課老師皆對她印象深刻，除了認真負責、對未來也頗有見解，展現較同儕成熟的風範。由於實習期間優秀的表現，受到原實習單位翠OOO老人安養中心之邀留任照護服務職務，主管數度讚許她的前景看好。未上傳圖片陳O婷在校期間一向品學兼優但從不爭鋒奪芒，對於長照的志向堅定、築夢踏實，連續兩年榮獲臺北市立聯合醫院獎學金的獎勵。由於接受臺北市立聯合醫院的獎學金、畢業後到臺北市立聯合醫院護理之家奉獻回饋自己所學、從事照護工作，恪盡職守。未上傳圖片葛O 學生分享：「康寧長照系課程讓我對長照有較全面的學習，大一學習基本功長照功-基本照護實驗與技術，學習面對長輩之溝通交流等；大二學習健康促進與多元另類療法等實務應用技能等；大三會學習居服督導員、照管專員及個管師的知能、大四則以經營管理面去了解長照該如何創建、經營管理與創新機構內部的流程為主軸。沒有底子來唸長照系沒關係，學校會讓你循序漸進的方式了解，並且找尋自己未來想要踏入的長照場域。」學生分享：「畢業後先進入研究所，能更深化的長照個面向，找到我日後在長照各場域可以發揮之處，期能提升長照服務品質。」	版權:蔡昇峰系友提供蔡昇峰銘傳大學醫學資訊與管理學系畢業台北醫學大學醫學資訊研究所在碩士職專班曾任新北市衛生局衛生企劃師，負責早期療育業務現任臺北醫學大學附設醫院預防醫學暨社區醫學部副管理師，負責社區健康促進相關業務版權:余珮婷系友提供余珮婷銘傳大學醫療資訊與管理學系學士畢業台北醫學大學醫務管理研究所碩士畢業財團法人醫院評鑑暨醫療品質策進會衛生福利部雙和醫院績效組天主教輔仁大學附設醫院經營管理處版權:陳彥合系友提供陳彥合銘傳大學醫療資訊與管理學系學士畢業臺北科技大學能源與冷凍空調學士畢業臺北科技大學能源與冷凍空調碩士畢業曾任利中冷凍空調工程有限公司-經理現任利中冷凍空調工程有限公司- 協理、銘傳大學醫管系系友會會長圖解:臺大醫院資訊室資訊工程師版權:彭兆瑋系友提供彭兆瑋高中選社會組時沒想到會當上工程師，升學考試沒有考到理想的分數，就選擇了系名感覺涉獵很廣的醫療資訊與管理學系，有醫學系的醫療，有資工系的資訊，又還有管理，感覺上可在這三面向去找自己想要發展的專業。按部就班地跟著系上安排的課程走，也參與了系學會所辦的活動，並找到有興趣的方向去慢慢著墨。不管是生醫科技的工作，或是目前醫院的資訊工程師，在大學時期所學的種種都讓我在面試時有很多加分。在生醫科技任職時，其新推出生醫儀器的通訊協定就在大四時實驗時有開發過的經驗，所以再開發新的應用程式時所需要的時程就縮減了不少。大三到臺大醫院實習時，帶我的前輩就有分享台大醫院面試的經驗，讓我在面試時相較其他面試者有更多的優勢。在醫療資訊與管理系上所經歷的所有，讓我在生醫或醫院的產業中找到滿意的工作。

	康寧大學長期照護學系(台北校區)	銘傳大學醫療資訊與管理學系健康產業管理組(桃園校區)
多元能力	主動學習：積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響，並依據各環節選擇適合的學習行為。 15% Complete 15% 快速知覺與總結：能從散落的資訊中，快速分辨與覺察具有意義的訊息，且能歸納出要點、關聯、架構等概念。 10% Complete 10% 空間定向：能覺察環境、物體與自己的相對位置，辨別出方向、維度，想像物體在移動或重新排列後的外觀。 10% Complete 10% 專注力：投入心力在特定訊息及排除外部干擾。 10% Complete 10% 手工操作：能依據物體變化（如移動速度），快速地調整出肢體反應，或以運用手部與手指進行精細動作。 5% Complete 5% 批判思考：運用不同觀點對問題進行理性分析，對問題的解決方法或結論，評估出優缺點、支持、反對的意見。 5% Complete 5% 同時多工：能同時接收多個訊息，切換心力在不同的訊息組合。 5% Complete 5% 語文理解與表達：能透過語文理解他人想法形成特定概念，且能說明特定想法或因果關係。 5% Complete 5% 邏輯推理：能捕捉事物運作的規律或關聯性，歸納或是推演不同事物的差異或因果關係，並得到特定理解。 5% Complete 5% 記憶詮釋：能識別、儲存、喚起多項資訊、數字、知識內容，且能以多種方式組合這些訊息間的差異與關聯。 5% Complete 5% 自省促進：收集、評估自己或他人的表現，提出可改善及調整的方法或採取行動。 5% Complete 5% 社會覺察與合作：覺察並理解他人的感受或想法，並調整自己的做法，配合他人來完成任務。 5% Complete 5% 說服協商：提出觀點與他人商議或說服他人同意，以積極的態度引導他人，達成共識、目標，或解決困難。 5% Complete 5% 問題解決：分析並預判問題的成因與後果，設想出合適的解決方法及使用的工具。 5% Complete 5% 資源管理：分配及運用可支配的資源，調配人力、物力、資源運作的合理性、平衡性，發揮預期效益。 5% Complete 5%	語文理解與表達：能透過語文理解他人想法形成特定概念，且能說明特定想法或因果關係。 10% Complete 10% 邏輯推理：能捕捉事物運作的規律或關聯性，歸納或是推演不同事物的差異或因果關係，並得到特定理解。 10% Complete 10% 同時多工：能同時接收多個訊息，切換心力在不同的訊息組合。 10% Complete 10% 主動學習：積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響，並依據各環節選擇適合的學習行為。 10% Complete 10% 自省促進：收集、評估自己或他人的表現，提出可改善及調整的方法或採取行動。 10% Complete 10% 社會覺察與合作：覺察並理解他人的感受或想法，並調整自己的做法，配合他人來完成任務。 10% Complete 10% 說服協商：提出觀點與他人商議或說服他人同意，以積極的態度引導他人，達成共識、目標，或解決困難。 10% Complete 10% 問題解決：分析並預判問題的成因與後果，設想出合適的解決方法及使用的工具。 10% Complete 10% 程式設計：了解程式語法以及邏輯架構，撰寫、修改程式，開發並設計系統。 10% Complete 10% 專注力：投入心力在特定訊息及排除外部干擾。 5% Complete 5% 敏銳創造：能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異，且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋，呈現新穎之處。 5% Complete 5%
性格特質	親和接納：總是願意關懷他人情緒與感受，樂於接納與照顧他人困擾與情緒，表現和藹友善、易於親近。 15% Complete 15% 合作互助：總是願意優先關照、包容他人的需求，在不同意見中尋求最大的合作可能，優先尋求團體的共同價值，信任團體成員的指引。 15% Complete 15% 主動積極：常常主動提出特定見解，樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動，引領他人的行動。 15% Complete 15% 樂群敬業：總是表現活潑、傳遞熱情，主動參與活動，熱衷於與夥伴一同完成任務。 15% Complete 15% 開朗活潑：總是正向樂觀的看待事物的發展，即使事件發展不如預期，也能保持接納、能看見正向價值，常常表現自在、不膽怯。 10% Complete 10% 堅毅負責：常常長時間專注投入於特定事物，排除干擾訊息，會對所承諾的事物，會負起責任目標、執行到底，享受追求成就。 10% Complete 10% 深思力行：常常追求事物的條理秩序，審慎確認事物的彼此關係，行事仔細考量後果。 5% Complete 5% 探究冒險：常常樂於探索未知事物、能夠容忍陌生情境，樂於把困難視為一種挑戰，在探索、挑戰未知中偏好看見自己的成長。 5% Complete 5% 變通開創：常常對多種事物，表達熱情興趣，對於既有事物，進行拆解、重組，給予新的理解與觀點，並且喜愛創造出令人意想不到的新事物。 5% Complete 5% 自信肯定：總是相信自己能達成目標，會肯定自身的優勢、長處，面對挫敗能較好的調整情緒。 5% Complete 5%	親和接納：總是願意關懷他人情緒與感受，樂於接納與照顧他人困擾與情緒，表現和藹友善、易於親近。 15% Complete 15% 合作互助：總是願意優先關照、包容他人的需求，在不同意見中尋求最大的合作可能，優先尋求團體的共同價值，信任團體成員的指引。 15% Complete 15% 堅毅負責：常常長時間專注投入於特定事物，排除干擾訊息，會對所承諾的事物，會負起責任目標、執行到底，享受追求成就。 15% Complete 15% 樂群敬業：總是表現活潑、傳遞熱情，主動參與活動，熱衷於與夥伴一同完成任務。 15% Complete 15% 自信肯定：總是相信自己能達成目標，會肯定自身的優勢、長處，面對挫敗能較好的調整情緒。 10% Complete 10% 開朗活潑：總是正向樂觀的看待事物的發展，即使事件發展不如預期，也能保持接納、能看見正向價值，常常表現自在、不膽怯。 10% Complete 10% 主動積極：常常主動提出特定見解，樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動，引領他人的行動。 10% Complete 10% 深思力行：常常追求事物的條理秩序，審慎確認事物的彼此關係，行事仔細考量後果。 10% Complete 10%

我的學群

^

*注:每次最多比較三筆全部刪除

我的學類

^

*注:每次最多比較三筆全部刪除

我的學系

^

*注:每次最多比較三筆全部刪除

展開