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開南大學 應用日語學系 |
開南大學 應用英語學系 |
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| 所屬學群 |
外語學群
日語文學類 |
外語學群
英語文學類 |
| 學系特色 |
開南大學應用日語學系大學部設立目標為培育全國所需之商務、觀光、資訊與科技應用翻譯之日語溝通人才。碩士班設立目標則培育全國補教界、社區大學之日語教學人才、一般大學專業語言教學人員以及精通日本語言文化之日語專業人才。 |
1. 培養實務能力：開設英語實務特色課程，配合國內知名企業、機場、航空公司和英語教育單位實習等，以利就業接軌。 |
| 學科意涵 |
課程設計與教師教學著重訓練聽、說、讀、寫、譯五大技能，培養日語溝通人才。為了積極培養學生口說能力，大一新生每週必須接受4天會話課程訓練。此外，日語會話課程列為一至四年級之必修課程。除了必修學分，通識學分之外，其餘的自由學分可以選修他系課程或是學程課程，以提高就業競爭力。 |
1. 人才培養: 強化學生英語專業職能，培育具國際視野的英語工作人才 |
| 學習方法 |
課堂講授：由教授帶領同學講解初級至特級程度日語語法、單字、句型，運用講解、討論、演習、問答...等教授法讓同學能理解，並落實基礎課程小班制，藉此控制人數，增加日語實作與師生互動機會。 圖解:課堂教學交流現場 版權:開南大學應用日語學系 
日本文化體驗：藉由日本摺紙、日本動漫、日語系週、紅白藝能、日本浴衣/和服...等活動，體驗學習日本文化。 圖解:東京館課輔及日台生摺紙文化交流 版權:開南大學應用日語學系 
實作教學：擺脫過去被動式聽課的模式，讓同學們可以實際運用所學演練操作，透過實作的方式從中察覺自己的不足，進而加強自己的實力。 圖解:與日本姊妹校高松短期大學舉辦線上交流發表 版權:開南大學應用日語學系 
日本交流首屈一指，日本姊妹校50餘所，具N3者可獲推甄派遣，一年交換期間日本姊妹校學雜費免繳。本系積極與日本各大學進行雙向學術文化交流、每年推薦約40名以上的學生，至日本姊妹校留學一年，擴展學生之國際視野一圓留學夢想。 圖解:本系學生至日本姐妹校留存照片 版權:開南大學應用日語學系交換生 
短期移地學習：利用寒暑假期間，到日本大學開課，透過移地教學，體驗當地生活環境，接受不同文化刺激，增進日語能力及學習動機。 圖解:本系學生至日本姐妹校國立愛媛大學移地授課 版權:開南大學應用日語學系 |
海外實習與國際交流：姐妹校創18國，180校，學生可選擇申請長短期交換/實習，擴增國際視野；或申請攻讀美國雙聯學位，厚實國際競爭力。交換學生享有多國姐妹校學雜費免繳優惠。 圖解:本系學生至奧地利姐妹校留存照片 版權:開南大學應用英語系 
英語戲劇演出：以英語話劇的方式來呈現學生的英文能力以及成果展現。這不僅讓學生能夠學習團結合作、發揮創造力，以及展現在校所學，更能夠帶動師生們對英文學習產生不同的認知與興趣， 進而達到寓教於樂的效果。 圖解:應英系畢業公演 版權:開南大學應用英語系 
文化交流活動: 以「節慶文化交流」為主題，邀請本校台灣與國際學生一同分享世界各國節慶的風俗習慣，如:新年、萬聖節、聖誕節等。學生可從活動中體驗與深入了解各國文化。 圖解:紐約館萬聖節文化交流活動 版權:開南大學應用英語系 
小組討論/實作學習：透過3-5人小組討論的方式，對主題進行深入探討。藉由實作學習強化學生英語口說技巧，培養學生獨立思考與解決問題的能力。小組討論與實作學習過程中，不僅可提昇學生英語口語能力，同時可促進學生學習成效。 圖解:小組討論成果報告 版權:開南大學應用英語系郭怡君老師 
專業數位語言學習：使用先進的IRS及時反饋系統、電子白板及Hiteach互動教學系統等多媒體電腦輔助教學，提升學生動機，進而增加學生的參與感。 圖解:N219專業數位語言學習教室 版權:開南大學應用英語系 |
| 高中階段可以準備的學習方法或方向 |
本系目標為培養日語專業人才，適合凡是喜愛且對日語學習有興趣同學。在選才方面，重視申請者之多元表現、求學動機與未來學習計畫與生涯規劃 |
可依照不同的弱點個別加強： |
| 與相關科系之異同 |
傳統的「日本語文學系」主要是指日本文學、日本語學、日本文化等領域之教學，本系之「應用日語」則是指對應學生畢業後需求之日語運用能力養成之教育，特別著力於聽、說、讀、寫、譯之應用，實施教學。 |
本系強化學生英語的基礎語言能力與專業知識的訓練。專業課程分為二大模組：1)英語教學模組，包括英語教學、英語課堂管理、英文繪本賞析、英語第二語言習得等課程；2)英語商務應用模組,包括商用英語、辦公英語、觀光英文、英語商務信函、旅館與航空英語等相關課程。 |
| 生涯發展容易誤解之處 |
語言是重要的溝通工具，擁有優異的日語能力，更可以到各行各業展現長才，以達「運用日語，充分就業」，如可從事教職、各領域行政/業務及專業秘書、航空相關產業、餐飲、飯店、旅遊業等職涯發展，未來出路相當寬廣多元。 |
最容易誤解只培育英語教學人才。本系除了英語教師，同時也培育英語商務人才。 |
| 學習方法容易誤解之處 |
應日系注重語言的溝通以及應用，必修教學著重在日語基礎的奠定，而選修課程加以應用落實在專業領域中，不僅僅是課堂上的學習，語言的豐厚與淬煉在於踏實多元的累積。 |
應用英語學系與外文系之差異性在於，前者重實務應用的養成，後者偏向英美文學、語言學類的素質培養。在落實實務運用上，本系將課程內容分為兩個模組：英語教學模組、英語商務運用模組。學生可針對興趣選修對應課程。
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| 補充提醒與說明 |
本系所從基礎五十音開始學起，一起起步一同成長與進步，希望同學可以把握豐厚資源，成就自己的夢想。 |
本系提供學、碩五年一貫、大四業界實習、海外實習機會、國外姊妹校雙聯學制。 |
| 學系聯絡方式 |
電話：(03)3412500分機5202 信箱：japan@mail.knu.edu.tw |
電話：03-3412500-3602 信箱：ae@mail.knu.edu.tw |
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開南大學 應用日語學系 |
開南大學 應用英語學系 |
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| 核心課程地圖 |
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| 專業選修課程 |
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| 特色課程 |
會話類課程本系每週必修4小時會話課，採小班教學，師生互動交流機會提升，教師因會話課程安排多元互動富含趣味。 版權:開南大學應用日語學系 
文化交流實務培養學生具備國際觀拓展視野已經是一項重要的趨勢、為了讓本系同學在在學期間就能及早接觸日本文化、特別開設文化交流實務課程。本課程主要在提高同學對於與日本交流的敏感度、也提供知識及技巧來幫助同學與來自日本的學生老師做成功的互動。在課堂上我們會實際練習與模擬跨文化的互動與溝通。 版權:開南大學應用日語學系 
動漫日語本課程乃針對已具一定日語程度之學生設計，以日本之動畫、漫晝為教材，由語言使用之場域、文脈、機能、意圖、修辭法等各個角度，來分析日本動漫中所使用 的日語。希望透過這樣的教學方式，讓學生對日語之使用，不再停留於紙上談兵的階段；讓學生能透過動漫，對日常生活中所使用的日語，能有較實際的概念。 版權:開南大學應用日語學系 |
英文繪本創作與教學本課程以顛覆傳統閱讀框架方式帶領學生進入英文繪本的世界。透過與各種議題之繪本進行深度對話及多元創作活動之參與來逐步地引導學生觀察、理解與探索繪本，進而培養繪本賞析、說故事技巧與故事延伸活動設計之能力。課程後期，透過大手牽小手活動，規劃學生至友好小學投入英文繪本說故事實作教學，擴大學習之意義。 圖解:新興國小校外英文繪本說故事活動 版權:開南大學應用英語系孫家禾老師 
英語畢業專題實習
本課程藉由實習，提升學生對英語教學及商務應用的實務概念，學生無論對工作能力、團隊合作與職場文化都有直接且深切的了解，以期達到畢業即就業之目標。本系合作之實習廠商涵蓋航空業、運輸業、桃園機場自動通關組、美語補教業、留學顧問產業、國小與幼兒園美語教學、3C產業及海外實習等等。 圖解:本系學生於航空業地勤實習 版權:開南大學應用英語系 
英語教學法本課程是以 TKT (Teaching Knowledge Test, 英國劍橋大學考試院專為英語教師所研發的認證檢定考試)認證考試為課程主軸所設計規畫，協助有意應考 TKT 之應英系學生順利通過考試，取得認證。 圖解:修習本課程學生合照 版權:開南大學應用英語系郭怡君老師 
航空英文桌遊趣藉由時下流行的桌遊搭配英語教學，讓學生有效率地學習航空英文字彙與對話，提升學生的英文溝通能力。而闖關、限時、計分、倒扣、停權、腦力激盪的遊戲設計增進了學生的學習動機，亦加深了學生對航空英文的記憶點，讓學生面對機場報到、選機位、過海關、填寫出入境單等溝通事件時，都能輕鬆掌控。 圖解:學生以桌遊方式學習航空英文 版權:開南大學應用英語系何雅雲老師 
中/英翻譯網路歌舞劇透過學生分組拍攝小型翻譯歌舞劇當作期末考成果驗收，來取代傳統個人紙筆測驗的評量方式，讓學生在中/英翻譯原則下，將中文歌曲、英文歌曲、中文戲劇、與英文戲劇四個主軸發揮創意，串成一個全新的翻譯歌舞劇。學生從製片、編劇、翻譯、道具、排舞、攝影、演出、剪接到後製一手包辦, 賦予了死板的翻譯文句一個新生命。 圖解:學生期末成果影片截圖 版權:開南大學應用英語系何雅雲老師 |
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開南大學 應用日語學系 |
開南大學 應用英語學系 |
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| 適合從事工作 |
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| 系友生涯 |
版權:隨走攝影師-Yuhina Ko
隨走攝影師-Yuhina Ko具有十年拍攝經驗,在2013年Canon攝影馬拉松獲選單張組佳作,並於2014年赴日打工度假成為和服店外拍攝影設立旅遊外拍攝影方案, 並為公司開創新的市場局勢。目前駐點於台灣,專門拍攝和服浴衣,台灣本地旗袍,以及赴日拍攝旅遊攝影,另外與日攝影公司(嗨!起司)攝影公司簽約,拍攝幼稚園及活動紀錄。 2014年7月22日至7月28日惠文社攝影個展 2014年5月~2015年3月日本京都 夢館着物レンタル(和服店) 外拍攝影師(外拍攝影企劃創始者) 2015年10月8日MOSA創投大會活動紀錄 暫無圖片
廖任磊目前效力於日本職棒讀賣巨人隊的職棒球員，守備位置為投手。過去也曾旅美加盟匹茲堡海盜隊。廖任磊少棒及青少棒都在桃園打球，分別位於龜山國小、光明國中，不過高中離開家鄉而往高雄市三信家商就讀，但在高一就遠赴日本岡山共生高等學校求學，返台後進入開南大學就讀。 締造兩項紀錄：一是成為日本職棒選秀會史上身高最高的球員；二是對巨人隊來說，為自1955年的馬場正平後，相隔61年再度簽下身高超過200公分的具本土身份的球員。 暫無圖片
陳佑安開南大學應用日語系(2010畢業)後赴日升學日本早稻田大學商學管理碩士(2021畢業) NGO亞洲區域人道救援經理 NGO 亞洲區域永久教育基金經理 日商經營管理顧問 暫無圖片
許心瀠開南大學應用日語學系碩士班畢業。 每天學一點點日語－kokoro日語教室負責人 暫無圖片
李俊璋開南大學應用日語學系碩士班畢業。 臺灣富禮納思(股)公司/物流中心-廠長、地球村美日韓語、社區大學及遠燁商務服務有限公司日語講師 |
圖解:林倩妤-長榮航空空服員 版權:林倩妤提供
101學年畢業系友-林倩妤因為熱愛英文, 讓我選擇了開南大學應用英語系。應英系提供的外語環境, 讓我在二專畢業後空窗4年銜接大學課程上的準備較得心應手。從基礎的聽說讀寫到高年級的各類專業應用英文、讓我不僅在各種面試的準備上駕輕就熟，也在工作中英文的使用裡流暢自如。 而來自各國外籍生以及選修的語言文化課程裡，不但開啟我對各個國家的文化接受度也讓我在職場上與外籍組員的交流上更為豐富。 
圖解:謝予凡-長榮航空空服員 版權:謝予凡提供
104學年畢業系友-謝予凡學習英文，讓我了解到多會一種語言你接觸到的事情會更多。選擇應英系的最大主因是想了解職場上的英文和平時學校的教學有何不同，讓未來自己的英文能力在職場上能夠更佔優勢。在學校，最能讓我在工作上有所幫助的課程是話劇和辯論課程，除了增進自己的英語會話能力、了解職場上的工作環境也可以吸收生活上的時事。 目前在長榮航空擔任空服人員。進入航空界，除了看看外面的世界、面對不同的人事物，更能讓我的英文走入生活圈。不論是在國外和外國人買東西、問路，甚至是在機上面對外國乘客幫他介紹餐點、聽他們說要去哪，或是在機上面對外籍同事時公事間的互動、聊他們國家的生活文化，這些都讓我的英文會話能力有所成長。 
圖解:邱薪榕-新加坡航空空服員 版權:邱薪榕提供
101學年畢業系友-邱薪榕會選擇應用英語系，除了對英語有興趣之外，我覺得英文是人生中的好工具。不僅能為自己以後的職涯提供更多機會，還能不用等翻譯就能提早知道現在世界的話題、火熱人物、歌曲與笑話。國中畢業進入五專，是我第一次要選擇科系的時刻。站在應用英文和觀光系前面搖擺不定，後來抱著想把英文學好的心情選擇了應用英語系。 五年之後，轉學考進入大學，我依然在我熟悉的環境中把大學剩下的兩年讀完。 讀英文過程中，我發現英文並不是全部，而只是一個工具或途徑。在就學的期間，利用系上的課程（如商業英文，文學歷史和英文書寫撰寫）以及選修其他科系的課程（如航空理論，華文教學，初級會計和企業管理）對我後來進入航空業時很有幫助。 
圖解:謝志遠(右邊)-寶結企業有限公司 版權:謝志遠提供
102學年畢業系友 – 謝志遠我選擇了開南大學應用英語學系的進修部作為我完成大學學位的管道。當時的我還是一位國外業務員，英語溝通能力對我而言絕對在我的工作中是首要能力。在開南應英系的課程當中除了可以不斷地練習我的英語能力，系上提供的商務英文課程和一些跨文化溝通的課程都是讓我在工作及生活中能實際運用得心應手的。 目前在管理一家紡織工廠，因產品是供應各國知名運動服飾品牌，常常還是有機會前往世界各地參加展覽並且接待來自各國的廠商，曾經在系上培養的英語力及學習到的文化涵養絕對是我在工作上最佳利器。 
圖解:梁興皇-高雄餐旅大學應用英語系助理教授 版權:梁興皇提供
97學年畢業系友-梁興皇高中就讀期間配合學校老師上課進度並找到適合自己的讀書方式，課堂期間盡可能將學習問題提出並與老師和同學一起討論。進入大學階段之後，課程多元並且豐富，外籍教師也非常多，正是培養聽說讀寫實力的機會。另外，大學課餘選了企業與創業管理學系當作輔系。畢業後考取本校應用英語所作為實務與理論之知識探索與教學的延伸。 研究所畢業前考取了淡江大學英語學系英語教學博士班作為職涯另一個階段。就學期間，分別在鄰近大學兼任講師並將教學理論應用到教學現場，期間有遇到不一樣學習者以及教學上遇到困難，但也都一一去克服。畢業後分別到國家教育研究院測驗及評量中心擔任英語科專員與國立高雄餐旅大學語文中心教授餐旅英語以及寫作課程。 |
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開南大學 應用日語學系 |
開南大學 應用英語學系 |
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多元能力 |
語文理解與表達：能透過語文理解他人想法形成特定概念，且能說明特定想法或因果關係。
30%
記憶詮釋：能識別、儲存、喚起多項資訊、數字、知識內容，且能以多種方式組合這些訊息間的差異與關聯。
20%
聽覺辨識：能在有干擾的情況下專注於聲音來源，分辨音調、音量，並將不同強度的聲音轉為可辨讀的語句。
20%
主動學習：積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響，並依據各環節選擇適合的學習行為。
10%
社會覺察與合作：覺察並理解他人的感受或想法，並調整自己的做法，配合他人來完成任務。
10%
說服協商：提出觀點與他人商議或說服他人同意，以積極的態度引導他人，達成共識、目標，或解決困難。
10%
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批判思考：運用不同觀點對問題進行理性分析，對問題的解決方法或結論，評估出優缺點、支持、反對的意見。
10%
資源管理：分配及運用可支配的資源，調配人力、物力、資源運作的合理性、平衡性，發揮預期效益。
10%
主動學習：積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響，並依據各環節選擇適合的學習行為。
5%
自省促進：收集、評估自己或他人的表現，提出可改善及調整的方法或採取行動。
5%
社會覺察與合作：覺察並理解他人的感受或想法，並調整自己的做法，配合他人來完成任務。
5%
說服協商：提出觀點與他人商議或說服他人同意，以積極的態度引導他人，達成共識、目標，或解決困難。
5%
問題解決：分析並預判問題的成因與後果，設想出合適的解決方法及使用的工具。
5%
運作分析：分析特定需求並規劃合適的運作流程，運用技術調整、組裝、設定設備，讓設備及系統正常運作。
5%
系統運作：評估與分析系統的運作方式、效能，考慮運作成本與效益，制定系統運作可改善或調整的方式。
5%
語文理解與表達：能透過語文理解他人想法形成特定概念，且能說明特定想法或因果關係。
5%
敏銳創造：能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異，且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋，呈現新穎之處。
5%
邏輯推理：能捕捉事物運作的規律或關聯性，歸納或是推演不同事物的差異或因果關係，並得到特定理解。
5%
記憶詮釋：能識別、儲存、喚起多項資訊、數字、知識內容，且能以多種方式組合這些訊息間的差異與關聯。
5%
快速知覺與總結：能從散落的資訊中，快速分辨與覺察具有意義的訊息，且能歸納出要點、關聯、架構等概念。
5%
空間定向：能覺察環境、物體與自己的相對位置，辨別出方向、維度，想像物體在移動或重新排列後的外觀。
5%
專注力：投入心力在特定訊息及排除外部干擾。
5%
遠觀細察：能在遠、近距離中能分辨、比較色彩差異，在不同光線強度下能觀察物體大小、距離、移動變化。
5%
聽覺辨識：能在有干擾的情況下專注於聲音來源，分辨音調、音量，並將不同強度的聲音轉為可辨讀的語句。
5%
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性格特質 |
主動積極：常常主動提出特定見解，樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動，引領他人的行動。
20%
樂群敬業：總是表現活潑、傳遞熱情，主動參與活動，樂衷於與夥伴一同完成任務。
20%
開朗活潑：總是正向樂觀的看待事物的發展，即使事件發展不如預期，也能保持接納、能看見正向價值，常常表現自在、不膽怯。
20%
合作互助：總是願意優先關照、包容他人的需求，在不同意見中尋求最大的合作可能，優先尋求團體的共同價值，信任團體成員的指引。
20%
變通開創：常常對多種事物，表達熱情興趣，對於既有事物，進行拆解、重組，給予新的理解與觀點，並且喜愛創造出令人意想不到的新事物。
20%
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主動積極：常常主動提出特定見解，樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動，引領他人的行動。
10%
樂群敬業：總是表現活潑、傳遞熱情，主動參與活動，樂衷於與夥伴一同完成任務。
10%
自信肯定：總是相信自己能達成目標，會肯定自身的優勢、長處，面對挫敗能較好的調整情緒。
10%
開朗活潑：總是正向樂觀的看待事物的發展，即使事件發展不如預期，也能保持接納、能看見正向價值，常常表現自在、不膽怯。
10%
親和接納：總是願意關懷他人情緒與感受，樂於接納與照顧他人困擾與情緒，表現和藹友善、易於親近。
10%
合作互助：總是願意優先關照、包容他人的需求，在不同意見中尋求最大的合作可能，優先尋求團體的共同價值，信任團體成員的指引。
10%
堅毅負責：常常長時間專注投入於特定事物，排除干擾訊息，會對所承諾的事物，會負起責任目標、執行到底，享受追求成就。
10%
深思力行：常常追求事物的條理秩序，審慎確認事物的彼此關係，行事仔細考量後果。
10%
探究冒險：常常樂於探索未知事物、能夠容忍陌生情境，樂於把困難視為一種挑戰，在探索、挑戰未知中偏好看見自己的成長。
10%
變通開創：常常對多種事物，表達熱情興趣，對於既有事物，進行拆解、重組，給予新的理解與觀點，並且喜愛創造出令人意想不到的新事物。
10%
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