| 我的學系 |
開南大學 資訊傳播學系 |
開南大學 資訊管理學系 |
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| 所屬學群 |
資訊學群
跨
大眾傳播學群
資訊傳播學類 |
資訊學群
跨
管理學群
資訊管理學類 |
| 所在校區 |
校本部 338103 桃園市蘆竹區開南路1號 |
校本部 338103 桃園市蘆竹區開南路1號 |
| 學系特色 |
結合「資訊科技 × 傳播媒體 × 影視設計」三大領域,培養兼具創意與技術的全媒體人才!課程包含攝影拍片、剪輯特效、播報主持、網頁設計、AI應用與YouTuber養成等實作訓練。系上擁有專業攝影棚與剪輯室,師資具備豐富業界經驗,讓學生邊學邊做。跨域整合課程讓你畢業後可投身影視、行銷、廣告、新媒體與數位創業等多元職場,掌握未來趨勢! 下載詳細資料 |
開南大學資訊管理學系成立之宗旨在致力加強培訓具備理論與實務能力的專業資管人才,並灌輸學生人文關懷的正向人格特質。因此,本系課程規劃以管理與資訊技能為核心,培養學生持續學習資訊管理之理論與技術,並期許本系畢業生未來成為理論與實務兼備之資訊管理人才。 |
| 學科意涵 |
資訊傳播學系就是把「資訊科技」和「傳播創意」結合在一起的學科!在這裡,你會學到拍片剪輯、特效設計、網頁製作、播報主持,甚至用AI做創作。從影像、聲音到網路平台,讓你用最酷的數位方式表達想法、傳遞故事,成為新世代最搶手的全媒體人才! |
資訊管理協助當代企業藉由資訊技術的運用,整合企業內部流程,在商務、研發、管理等經營面向,強化或保持企業競爭力。 |
| 學習方法 |
1️⃣ 實作導向學習:動手創作自己的作品在課堂中,學生將親自操作拍攝、剪輯、播報與設計等工具,從企劃發想到成品完成,全程實作。透過老師指導與分組合作,學會如何運用攝影機、剪輯軟體及設計軟體,打造出屬於自己的影音作品或數位內容,讓理論不再只是書本上的知識,而是能親眼看見、親手完成的成果。
2️⃣ 專題製作訓練:從構想到執行的全方位學習同學們將以團隊方式進行專題企劃,學習如何發想創意主題、撰寫提案、製作影片或設計行銷內容。過程中培養溝通協調與時間管理能力,模擬真實媒體製作環境,從失敗與修改中累積經驗,最後以成果發表展現團隊的創意與執行力,為未來職場或升學奠定實戰基礎。
3️⃣ 跨域整合學習:結合科技與創意的力量資訊傳播不僅是影像與文字的創作,更重視科技應用。學生將學習運用AI工具、影像處理、網頁設計與行銷策略,整合資訊科技與傳播設計。這樣的跨領域訓練,能培養兼具創意與技術的多元能力,讓學生能靈活應對數位媒體產業的快速變化,成為具有時代競爭力的創作者。 4️⃣ 實習與企業參訪:貼近業界、累積實戰經驗資訊傳播學系與多家媒體、廣告與行銷公司合作,學生能實際進入業界參與實習或企業參訪。透過觀摩與實際操作,了解節目製作、行銷企劃與新媒體運作流程,將課堂學習的知識轉化為真實職場經驗,提前適應產業需求,拓展未來就業方向與人脈資源。
5️⃣ 作品導向學習:用成果證明專業與創意學習成果不只停留在課堂,而是以「作品規劃與展示」的方式展現。學生會將拍攝的影片、平面設計或數位行銷專案整理成完整的期末作業展覽,作為升學與求職的重要亮點。這樣的學習方式讓每位學生都能清楚看見自己的成長軌跡,並自信地向外界展示創意實力與專業素養。 |
依據本系發展目標,課程主要分為學科及術科兩種類型。術科方面由教授帶領同學釐清相關範例,利用實際計算、程式實作,協助同學了解課程內容,以及進行程式語言編寫。至於學科則由授課老師在一班教室,透過講述、報告或案例等不同教學方法灌輸學生理論與概念知識。
團隊學習:課程設計上將刻意讓同學有機會有多次的分組合作機會,進而學習與人合作的模式。
專題實作:教授指導同學透過實際專案開發,讓同學具備自己設計預期功能裝置之能力。 |
| 高中階段可以準備的學習方法或方向 |
在進入開南大學資訊傳播學系之前,高中生可以先培養創意與實作能力,例如多參與攝影、剪輯、社群經營或校內宣傳活動,學習用影像與文字表達想法。同時培養團隊合作與溝通能力,嘗試規劃小型企劃或比賽。也建議熟悉數位工具與AI應用,如影像設計、影音剪輯或新媒體操作,提升科技應用力。多觀察媒體產業趨勢,參與營隊或活動紀錄,累積實務經驗。最後,可將自己的創作整理成作品集,展現熱情與創意,為大學學習打下扎實基礎。 |
可以利用暑假閒暇時間稍微了解資訊相關議題,例如時下流行的人工智慧、無人車、元宇宙等,同時對於知名的資訊公司及其相關產品也盡量去孰悉或了解。 |
| 與相關科系之異同 |
開南大學資訊傳播學系是國內少數能將「創意構思、設計製作到行銷應用」完整整合的科系。課程涵蓋傳播理論與行銷、人文美學與設計、影視與媒體製作三大領域,培育兼具創意與技術的全方位人才。相較於廣電系重影視製作、新聞系重採編、資管系重程式分析、數位媒體系重動畫遊戲,本系結合資訊科技與傳播創作,透過拍片、剪輯、設計與AI應用,培養學生以創新思維打造數位內容,成為能跨界整合、適應新媒體趨勢的資訊傳播專業人才。 |
資管系與資工系的差別簡單講就是資管系所學的專業是為了有效率地驅動企業經營,資工系所學的專業則是為了有效地驅動電腦,雖然兩系可能強調系統中軟體和硬體的整合,但是資管系更加重視系統整合可以為企業帶來哪些具體地經濟效益。 |
| 生涯發展容易誤解之處 |
很多高中生以為資訊傳播學系畢業只能當「YouTuber、網紅」或導演、攝影師,其實出路多元!畢業生可進入影視製作、媒體平台、廣告行銷、活動企劃、公關或企業品牌管理。成功不只靠熱情,更需專業技術、跨域能力與團隊合作。本系強調實務操作與跨域學習,幫你把熱情變專業,在影視、媒體與傳播領域自由發展! |
資管系同學一般畢業後,多數從事與資訊直接相關之工作,例如伺服器管理工程師、程式設計工程師、網頁設計工程師等。另外,若性格活潑外向的同學,多從事於企業電子化相關工作,如網路行銷工程師、ERP工程師等,抑或是行政管理等相關工作。 |
| 學習方法容易誤解之處 |
許多高中生以為資訊傳播學系只是「拍片、上鏡頭、當 YouTuber」,其實本系學習更全面,包括企劃、分鏡、拍攝、剪輯與行銷等流程。拍出有故事、有質感的作品需要練習、專業技巧與團隊合作。本系強調「做中學」與跨域整合,將熱情轉化為專業,歡迎有志影視創作的你加入開南資傳! |
一般人容易對資管系的學習內容認為需要艱深的數學能力的刻板印象,甚至認為女生不適合念資訊相關學系,此為錯誤觀念。本系的研究領域涵蓋企業管理流程、網路行銷、會計資訊系統等偏重於企業經營的專業學科,同時也著重如伺服器管理、網路規劃、程式設計等技術導向課程。同學可依個人志趣及未來職涯發展進行多元選課。 |
| 學習資源或補充說明 |
本系提供豐富資源,幫助學生全面發展:有「海外音樂大師班」拓展國際視野;「設計與傳播產業創業與就業跨領域學分學程」培養跨域能力;影視拍攝、後製剪輯與音頻錄製等專業設備,讓你在校即可操作實務工具。每年五月,本系也會在校外展出畢業作品,歡迎高中生親自到場,欣賞學生四年的最終成果,看看熱情如何變成專業! |
本系結合創意與實作,提供涵蓋前沿科技的課程,如智慧聊天機器人、生成式AI、網站開發等。學生將學習熱門程式語言如Python、Java、C#,並有機會考取Cisco和Red Hat Linux證照,精通大數據分析及深度學習技術。此外,課程還包括影像辨識及Unity遊戲設計,讓學生創作個人專案。畢業生可從事網路工程師、軟體工程師等職業,或自行創業,進入科技、金融、服務等領域,開拓無限未來。 |
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| 核心課程地圖 |
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| 專業選修課程 |
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| 特色課程 |
數位製作課程內容從企劃、編劇、拍攝到剪輯、播報,啟發學生在「編、導、拍、剪、播」五大面向的創造力。學生能在實作中培養影像敘事與團隊合作能力,深入理解影音製作流程與媒體產業運作模式,為未來從事影視、行銷與自媒體創作打下紮實基礎。
電視產業與主播記者本課利用校內專業攝影棚與播報設備進行教學,讓學生實際操作鏡頭、提詞機、燈光與音控。透過模擬新聞採訪、現場播報與節目錄製,學生能熟悉電視節目的製作流程與新聞現場的即時應變能力,強化專業表達與上鏡自信。
導演實務由業界導演與資深影視工作者授課,帶領學生從劇本解析、場景調度到現場導演拍攝,完整體驗劇組運作流程。課程結合校內外拍攝計畫與影像比賽,讓學生從實作中培養導演思維與創作能力,提升影像敘事與專案管理實力。
網紅培訓與實作課程聚焦KOL與新媒體行銷,讓學生了解社群平台經營、腳本企劃、品牌合作與內容變現。透過實際拍攝與上架訓練,學生學會如何運用行銷手法打造個人品牌,培養影響力與自媒體經營力,成為具有商業思維的內容創作者。
影劇表演本課從肢體訓練、聲音表達到情境模擬,幫助學生理解角色塑造與舞台呈現。透過戲劇排練與鏡頭前實演,學生能提升表演層次與情感傳達能力,對未來從事影視演出、節目主持或廣告拍攝等職涯皆有直接助益。 |
網路管理專業證照輔導使學生具備網路的基本知識,瞭解網路設備,進而取得CCNA專業證照。課程內容涵蓋IPv4定址,子網路切割,VLSM,子網路合併等知識與技術。第2層網路的知識與技術,並具備使用VLAN,Trunk,VTP,STP技術能力。具備第3層網路的知識能力,使用靜態路由、動態路由及ACL來擴展網路。 版權:示意圖由AI生成
多媒體網頁設計這門必修的「多媒體網頁設計」(3學分)課程,目標是讓學生學習從「資訊」與「設計」的角度,運用 HTML、CSS 等網頁語言,親手打造具備良好互動性與視覺效果的現代網頁。課程會教導如何整合多媒體元素如圖片、音訊與視訊。教學特色強調實作導向,會透過專題製作或作品創作方式,讓學生實際設計並完成專案網頁。 版權:示意圖由AI生成
電腦遊戲設計訓練學生進行 3D 和 2D 遊戲的開發與設計。課程以養成教育為發展主軸,引導學生了解基本的遊戲美術設計製作流程。教學上著重概念與遊戲製程的模擬,並透過 Unity、3D MAX 等主流軟體的實際操作與範例練習,讓學生能深入淺出地了解遊戲設計產業,培養具備遊戲企劃與實作能力的專業人才。 版權:示意圖由AI生成
雲端服務從基礎、實戰到維護CentOS伺服以便提供一個高穩定性及反應快速的服務,一直是企業營運環境所追求的目標。而本課正是要教導如何對網頁伺服器、資料庫伺服器、檔案傳輸伺服器、檔案伺服器、儲存區域伺服器等進行高可用性服務的設定。 版權:示意圖由AI生成 |
| 完整課程地圖 |
| 我的學系 |
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開南大學 資訊管理學系 |
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| 適合從事工作 |
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| 系友生涯 |
莊士頡專業項目 ‧ 策展人、視覺統籌、VJ 簡歷 ‧ 必應創造 專案統籌 ‧ 虹點影像 導演助理 ‧ 2019《2019 Love 高雄追光季》策展設計統籌 ‧ 2018 《微博之夜》林俊傑、李宇春、王嘉爾 視覺統籌 ‧ 2018 53屆金鐘 廣播電視頒獎典禮 表演部分視覺統籌 ‧ 2018 劉若英《跟我走》世界巡迴演唱會 視覺統籌 ‧ 2018 李宇春《流行》演唱會 視覺統籌 ‧ 2017 天貓 雙十一晚會
呂思萱專業項目 1.新聞採訪、撰稿 2.廣告、節目企劃研擬 3.影片剪接 簡歷 大愛電視台 執行製作(新聞訊息蒐集、協助主播製作圖卡) 節目企劃(節目流程規劃、協助拍攝場記、後製剪輯) 文字記者(新聞採訪撰稿、議題開發、國際賑災採訪) 新聞主播(新聞播報每周一1200 大愛一台、每周二到四 2200大愛二台、每周六2200、2300 大愛一、二台)
李政熹專業項目 ‧ 導演、視覺創意設計、影像媒體製作、人像攝影、商品攝影 現職 ‧魏斯特理有限公司負責人 |
未上傳圖片
劉鎧嘉大學時期全力投入系上專題製作,對AR感興趣,因此專題運用AR技術開發出線上家具選購網站,獲得專題競賽優勝,成果出眾。 名世科技軟體工程師 未上傳圖片
莊舜傑大學時期喜歡參與系上老師的專案研究團隊,在校期間獲得不錯的成績及名次,畢業前已有企業提供實習工作機會。 SAP ERP 規劃師 未上傳圖片
黃繹瀚高三時家人鼓勵唸資訊相關的科系,因而選擇本系就讀,大學時期多次參與系上老師的研究計畫並協助帶領學弟妹組織軟體專案團隊。 美超微電腦股份有限公司軟體工程師 |
我的學系 |
開南大學 資訊傳播學系 |
開南大學 資訊管理學系 |
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多元能力 |
語文理解與表達:能透過語文理解他人想法形成特定概念,且能說明特定想法或因果關係。
10%
社會覺察與合作:覺察並理解他人的感受或想法,並調整自己的做法,配合他人來完成任務。
10%
說服協商:提出觀點與他人商議或說服他人同意,以積極的態度引導他人,達成共識、目標,或解決困難。
10%
批判思考:運用不同觀點對問題進行理性分析,對問題的解決方法或結論,評估出優缺點、支持、反對的意見。
10%
主動學習:積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響,並依據各環節選擇適合的學習行為。
5%
問題解決:分析並預判問題的成因與後果,設想出合適的解決方法及使用的工具。
5%
運作分析:分析特定需求並規劃合適的運作流程,運用技術調整、組裝、設定設備,讓設備及系統正常運作。
5%
敏銳創造:能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異,且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋,呈現新穎之處。
5%
邏輯推理:能捕捉事物運作的規律或關聯性,歸納或是推演不同事物的差異或因果關係,並得到特定理解。
5%
快速知覺與總結:能從散落的資訊中,快速分辨與覺察具有意義的訊息,且能歸納出要點、關聯、架構等概念。
5%
同時多工:能同時接收多個訊息,切換心力在不同的訊息組合。
5%
專注力:投入心力在特定訊息及排除外部干擾。
5%
手工操作:能依據物體變化(如移動速度),快速地調整出肢體反應,或以運用手部與手指進行精細動作。
5%
肢體力量與協調:能使肢體快速連續彎曲、伸展或扭轉,呈現力量與平衡,做出跳躍、衝刺、投擲動作。
5%
遠觀細察:能在遠、近距離中能分辨、比較色彩差異,在不同光線強度下能觀察物體大小、距離、移動變化。
5%
聽覺辨識:能在有干擾的情況下專注於聲音來源,分辨音調、音量,並將不同強度的聲音轉為可辨讀的語句。
5%
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邏輯推理:能捕捉事物運作的規律或關聯性,歸納或是推演不同事物的差異或因果關係,並得到特定理解。
15%
程式設計:了解程式語法以及邏輯架構,撰寫、修改程式,開發並設計系統。
15%
系統運作:評估與分析系統的運作方式、效能,考慮運作成本與效益,制定系統運作可改善或調整的方式。
15%
機械操作:能監控設備或系統,按程序運行、排除故障,且能進行修繕、更換零件,檢測產製成果的品質。
10%
記憶詮釋:能識別、儲存、喚起多項資訊、數字、知識內容,且能以多種方式組合這些訊息間的差異與關聯。
10%
主動學習:積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響,並依據各環節選擇適合的學習行為。
10%
問題解決:分析並預判問題的成因與後果,設想出合適的解決方法及使用的工具。
10%
運作分析:分析特定需求並規劃合適的運作流程,運用技術調整、組裝、設定設備,讓設備及系統正常運作。
10%
資源管理:分配及運用可支配的資源,調配人力、物力、資源運作的合理性、平衡性,發揮預期效益。
5%
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性格特質 |
主動積極:常常主動提出特定見解,樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動,引領他人的行動。
25%
樂群敬業:總是表現活潑、傳遞熱情,主動參與活動,熱衷於與夥伴一同完成任務。
25%
合作互助:總是願意優先關照、包容他人的需求,在不同意見中尋求最大的合作可能,優先尋求團體的共同價值,信任團體成員的指引。
25%
變通開創:常常對多種事物,表達熱情興趣,對於既有事物,進行拆解、重組,給予新的理解與觀點,並且喜愛創造出令人意想不到的新事物。
25%
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探究冒險:常常樂於探索未知事物、能夠容忍陌生情境,樂於把困難視為一種挑戰,在探索、挑戰未知中偏好看見自己的成長。
40%
自信肯定:總是相信自己能達成目標,會肯定自身的優勢、長處,面對挫敗能較好的調整情緒。
25%
深思力行:常常追求事物的條理秩序,審慎確認事物的彼此關係,行事仔細考量後果。
25%
樂群敬業:總是表現活潑、傳遞熱情,主動參與活動,熱衷於與夥伴一同完成任務。
10%
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展開