| 我的學系 |
開南大學 資訊傳播學系 |
元智大學 資訊傳播學系 |
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| 所屬學群 |
資訊學群
跨
大眾傳播學群
資訊傳播學類 |
資訊學群
跨
大眾傳播學群
資訊傳播學類 |
| 所在校區 |
校本部 338103 桃園市蘆竹區開南路1號 |
校本部 320315桃園市中壢區遠東路135號 |
| 學系特色 |
結合「資訊科技 × 傳播媒體 × 影視設計」三大領域，培養兼具創意與技術的全媒體人才！課程包含攝影拍片、剪輯特效、播報主持、網頁設計、AI應用與YouTuber養成等實作訓練。系上擁有專業攝影棚與剪輯室，師資具備豐富業界經驗，讓學生邊學邊做。跨域整合課程讓你畢業後可投身影視、行銷、廣告、新媒體與數位創業等多元職場，掌握未來趨勢！ 下載詳細資料 |
本系強調美學素養、AI人工智慧與科技應用並聯人文關懷與人機互動，是全國第一所感知設計、傳播媒體、資訊科技三位一體的整合性學系，以培育數位內容所需之媒體設計與資訊應用人才為宗旨。大學部採分組招生，《數位媒體設計組》著重於多媒體的設計與製作以及資訊傳媒的企劃與應用，《智慧科技應用組》著重於智慧互動資訊科技之應用。 下載詳細資料 |
| 學科意涵 |
資訊傳播學系就是把「資訊科技」和「傳播創意」結合在一起的學科！在這裡，你會學到拍片剪輯、特效設計、網頁製作、播報主持，甚至用AI做創作。從影像、聲音到網路平台，讓你用最酷的數位方式表達想法、傳遞故事，成為新世代最搶手的全媒體人才！ |
元智大學資訊傳播學系整合資訊、設計與傳媒領域，以「互動媒體技術之發展與應用」為主要研究發展方向，輔以「數位媒體內容之設計與整合」，從視覺設計的基礎建立至數位科技的整合，建構具有豐富文化及創意內涵之教學。 下載詳細資料 |
| 學習方法 |
1️⃣ 實作導向學習：動手創作自己的作品在課堂中，學生將親自操作拍攝、剪輯、播報與設計等工具，從企劃發想到成品完成，全程實作。透過老師指導與分組合作，學會如何運用攝影機、剪輯軟體及設計軟體，打造出屬於自己的影音作品或數位內容，讓理論不再只是書本上的知識，而是能親眼看見、親手完成的成果。 
2️⃣ 專題製作訓練：從構想到執行的全方位學習同學們將以團隊方式進行專題企劃，學習如何發想創意主題、撰寫提案、製作影片或設計行銷內容。過程中培養溝通協調與時間管理能力，模擬真實媒體製作環境，從失敗與修改中累積經驗，最後以成果發表展現團隊的創意與執行力，為未來職場或升學奠定實戰基礎。 
3️⃣ 跨域整合學習：結合科技與創意的力量資訊傳播不僅是影像與文字的創作，更重視科技應用。學生將學習運用AI工具、影像處理、網頁設計與行銷策略，整合資訊科技與傳播設計。這樣的跨領域訓練，能培養兼具創意與技術的多元能力，讓學生能靈活應對數位媒體產業的快速變化，成為具有時代競爭力的創作者。 
4️⃣ 實習與企業參訪：貼近業界、累積實戰經驗資訊傳播學系與多家媒體、廣告與行銷公司合作，學生能實際進入業界參與實習或企業參訪。透過觀摩與實際操作，了解節目製作、行銷企劃與新媒體運作流程，將課堂學習的知識轉化為真實職場經驗，提前適應產業需求，拓展未來就業方向與人脈資源。 
5️⃣ 作品導向學習：用成果證明專業與創意學習成果不只停留在課堂，而是以「作品規劃與展示」的方式展現。學生會將拍攝的影片、平面設計或數位行銷專案整理成完整的期末作業展覽，作為升學與求職的重要亮點。這樣的學習方式讓每位學生都能清楚看見自己的成長軌跡，並自信地向外界展示創意實力與專業素養。 |
引導式教學：教師示範教學逐步操作，引導學生概念與操作程序整合，並搭配科技設備與助教協助解決學生學習問題，培養軟硬體整合能力。例如：遊戲程式設計、3D電腦繪圖等課程。 圖解:教師電腦示範教學 版權:元智大學資訊傳播學系 
合作學習教學：將學生分配到異質小組中，鼓勵小組成員間彼此協助、相互支持、共同合作，以提高個人的學習成效，並同時達成團體目標。例如：跨媒體整合，設計組與科技組學生跨域領分組，由各組自訂專案主題，依據老師教學進度與專業技巧之學習，團隊合作完成課程作品。 圖解:小組合作討論 版權:cc 
專題實作教學：本課程結合Capstone理念，透過畢業專題製作培養學生的跨領域整合與實務能力。學生可選主題或參與教師專案，主題涵蓋設計、科技等領域，並聚焦聯合國永續發展目標（SDGs）。課程強調團隊合作與創意發展，最終成果將公開展示並結合競賽，提升學生的業界競爭力。 圖解:資傳畢業展（松菸３號倉庫） 版權:元智大學資訊傳播學系 |
| 高中階段可以準備的學習方法或方向 |
在進入開南大學資訊傳播學系之前，高中生可以先培養創意與實作能力，例如多參與攝影、剪輯、社群經營或校內宣傳活動，學習用影像與文字表達想法。同時培養團隊合作與溝通能力，嘗試規劃小型企劃或比賽。也建議熟悉數位工具與AI應用，如影像設計、影音剪輯或新媒體操作，提升科技應用力。多觀察媒體產業趨勢，參與營隊或活動紀錄，累積實務經驗。最後，可將自己的創作整理成作品集，展現熱情與創意，為大學學習打下扎實基礎。 |
1. 強化基礎知識：加強語文寫作和表達能力，透過閱讀各類文章提升理解與分析能力。同時，掌握基本的數學和邏輯思維，培養問題解決能力。 |
| 與相關科系之異同 |
開南大學資訊傳播學系是國內少數能將「創意構思、設計製作到行銷應用」完整整合的科系。課程涵蓋傳播理論與行銷、人文美學與設計、影視與媒體製作三大領域，培育兼具創意與技術的全方位人才。相較於廣電系重影視製作、新聞系重採編、資管系重程式分析、數位媒體系重動畫遊戲，本系結合資訊科技與傳播創作，透過拍片、剪輯、設計與AI應用，培養學生以創新思維打造數位內容，成為能跨界整合、適應新媒體趨勢的資訊傳播專業人才。 |
資訊傳播學系著重於數位媒體設計與智慧科技應用之結合，強調跨領域之整合。相較於其他科系，如：資訊工程重視電腦科技技術與軟硬體的設計；藝術設計重視藝術創作；大眾傳播強調大眾媒體（如電視、報紙）的訊息傳播。 |
| 生涯發展容易誤解之處 |
很多高中生以為資訊傳播學系畢業只能當「YouTuber、網紅」或導演、攝影師，其實出路多元！畢業生可進入影視製作、媒體平台、廣告行銷、活動企劃、公關或企業品牌管理。成功不只靠熱情，更需專業技術、跨域能力與團隊合作。本系強調實務操作與跨域學習，幫你把熱情變專業，在影視、媒體與傳播領域自由發展！ |
資訊傳播學系常被誤解為畢業後只能到電視公司或傳播媒體工作。本系提供數位媒體設計與智慧科技應用跨領域結合的專業訓練，涵蓋視覺設計、互動科技、數位傳播之整合訓練，發揮所長至平面設計、影視動畫、遊戲設計及軟體開發等重要產業。 |
| 學習方法容易誤解之處 |
許多高中生以為資訊傳播學系只是「拍片、上鏡頭、當 YouTuber」，其實本系學習更全面，包括企劃、分鏡、拍攝、剪輯與行銷等流程。拍出有故事、有質感的作品需要練習、專業技巧與團隊合作。本系強調「做中學」與跨域整合，將熱情轉化為專業，歡迎有志影視創作的你加入開南資傳！ |
資訊傳播學系的學習內容常常容易讓人誤解為資工系或大眾傳播系。本系更著重於數位媒體設計與智慧科技應用的跨領域結合，與強調工程理論的資工系與重視傳統媒體的大眾傳播系不同。 |
| 學習資源或補充說明 |
本系提供豐富資源，幫助學生全面發展：有「海外音樂大師班」拓展國際視野；「設計與傳播產業創業與就業跨領域學分學程」培養跨域能力；影視拍攝、後製剪輯與音頻錄製等專業設備，讓你在校即可操作實務工具。每年五月，本系也會在校外展出畢業作品，歡迎高中生親自到場，欣賞學生四年的最終成果，看看熱情如何變成專業！ |
本校提供多項獎助學金，鼓勵學習表現傑出與協助清寒學生就學。 |
| 我的學系 |
開南大學 資訊傳播學系 |
元智大學 資訊傳播學系 |
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| 核心課程地圖 |
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| 專業選修課程 |
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| 特色課程 |
數位製作課程內容從企劃、編劇、拍攝到剪輯、播報，啟發學生在「編、導、拍、剪、播」五大面向的創造力。學生能在實作中培養影像敘事與團隊合作能力，深入理解影音製作流程與媒體產業運作模式，為未來從事影視、行銷與自媒體創作打下紮實基礎。 
電視產業與主播記者本課利用校內專業攝影棚與播報設備進行教學，讓學生實際操作鏡頭、提詞機、燈光與音控。透過模擬新聞採訪、現場播報與節目錄製，學生能熟悉電視節目的製作流程與新聞現場的即時應變能力，強化專業表達與上鏡自信。 
導演實務由業界導演與資深影視工作者授課，帶領學生從劇本解析、場景調度到現場導演拍攝，完整體驗劇組運作流程。課程結合校內外拍攝計畫與影像比賽，讓學生從實作中培養導演思維與創作能力，提升影像敘事與專案管理實力。 
網紅培訓與實作課程聚焦KOL與新媒體行銷，讓學生了解社群平台經營、腳本企劃、品牌合作與內容變現。透過實際拍攝與上架訓練，學生學會如何運用行銷手法打造個人品牌，培養影響力與自媒體經營力，成為具有商業思維的內容創作者。 
影劇表演本課從肢體訓練、聲音表達到情境模擬，幫助學生理解角色塑造與舞台呈現。透過戲劇排練與鏡頭前實演，學生能提升表演層次與情感傳達能力，對未來從事影視演出、節目主持或廣告拍攝等職涯皆有直接助益。 |
3D電腦繪圖培養學生3D繪圖之概念與技術，課程主要教授3D軟體Autodesk Maya之基本操作與繪圖技巧，內容包括建模、材質貼圖、以及打光算圖，以便日後應用於設計企劃案、公共藝術、產品模型製作、動畫製作，以及個人創作等。 圖解:課程作品 版權:元智大學資訊傳播學系 
數位影像處理透過教師講演、個案研討、上機操作、討論等方式，讓同學會了解基本影像處理的概念，具備數位影像處理的基本素養和整合能力，以及如何使用工具，從影像調整、編修到複雜的合成技法。 圖解:課程作品 版權:元智大學資訊傳播學系 
跨媒體整合本課程主要目的是希望整合設計組與科技組不同專業之組別，共同提出並執行完成一個創意整合型專案。藉由這樣的過程訓練同學的溝通及不同專業之整合能力。 圖解:課程作品 版權:元智大學資訊傳播學系 |
| 完整課程地圖 |
| 我的學系 |
開南大學 資訊傳播學系 |
元智大學 資訊傳播學系 |
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| 適合從事工作 |
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| 系友生涯 |
莊士頡專業項目 ‧ 策展人、視覺統籌、VJ 簡歷 ‧ 必應創造 專案統籌 ‧ 虹點影像 導演助理 ‧ 2019《2019 Love 高雄追光季》策展設計統籌 ‧ 2018 《微博之夜》林俊傑、李宇春、王嘉爾 視覺統籌 ‧ 2018 53屆金鐘 廣播電視頒獎典禮 表演部分視覺統籌 ‧ 2018 劉若英《跟我走》世界巡迴演唱會 視覺統籌 ‧ 2018 李宇春《流行》演唱會 視覺統籌 ‧ 2017 天貓 雙十一晚會 
呂思萱專業項目 1.新聞採訪、撰稿 2.廣告、節目企劃研擬 3.影片剪接 簡歷 大愛電視台 執行製作（新聞訊息蒐集、協助主播製作圖卡） 節目企劃（節目流程規劃、協助拍攝場記、後製剪輯） 文字記者（新聞採訪撰稿、議題開發、國際賑災採訪） 新聞主播（新聞播報每周一1200 大愛一台、每周二到四 2200大愛二台、每周六2200、2300 大愛一、二台） 
李政熹專業項目 ‧ 導演、視覺創意設計、影像媒體製作、人像攝影、商品攝影 現職 ‧魏斯特理有限公司負責人 |
版權:元智大學資訊傳播學系
鍾國劭現任克倫茲繪圖教育股份有限公司執行長，以筆名 Krenz Cushart 活躍於插畫界，從事專業插畫工作十餘年。 出版了超過10本個人自選畫集，並創辦線上繪畫教育品牌《KK魔法學院》，吸引超過十萬名學員，成為台灣ACG界的代表性人物之一。 
版權:元智大學資訊傳播學系
黃子軒兩度獲金曲獎最佳客語專輯，現為「黃子軒與山平快」團長，內山小文化事業有限公司總監，東門REC & LiVE工作室負責人。 曾企劃多個電視節目，活躍於音樂界，舉辦「內山金曲歌謠祭」「山線平快鐵道巡迴」等活動。以《回家三部曲》專輯三度入圍金曲獎，並獲金音獎提名。2023年，憑「REC&LiVE」獲廣播金鐘獎最佳類型音樂節目，入圍最佳主持人獎。扎根家鄉，推動在地藝文活動。 
版權:元智大學資訊傳播學系
周青永現任 Condé Nast Taiwan 設計總監，並曾任 Vogue Taiwan 藝術總監。 領導並發起全球首個成功售出的 Vogue NFT 封面專案，創下 30 乙太幣的拍賣佳績。他的2020 臺北時裝週「Fashion Gamer」AR 體驗項目獲得數位奇點獎「最佳數位技術應用獎」與「最佳科技創新獎」。擁有豐富的數位設計經驗，其團隊於2016年單季內連續獲5項CSS Design Awards。 |
我的學系 |
開南大學 資訊傳播學系 |
元智大學 資訊傳播學系 |
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多元能力 |
語文理解與表達：能透過語文理解他人想法形成特定概念，且能說明特定想法或因果關係。
10%
社會覺察與合作：覺察並理解他人的感受或想法，並調整自己的做法，配合他人來完成任務。
10%
說服協商：提出觀點與他人商議或說服他人同意，以積極的態度引導他人，達成共識、目標，或解決困難。
10%
批判思考：運用不同觀點對問題進行理性分析，對問題的解決方法或結論，評估出優缺點、支持、反對的意見。
10%
主動學習：積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響，並依據各環節選擇適合的學習行為。
5%
問題解決：分析並預判問題的成因與後果，設想出合適的解決方法及使用的工具。
5%
運作分析：分析特定需求並規劃合適的運作流程，運用技術調整、組裝、設定設備，讓設備及系統正常運作。
5%
敏銳創造：能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異，且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋，呈現新穎之處。
5%
邏輯推理：能捕捉事物運作的規律或關聯性，歸納或是推演不同事物的差異或因果關係，並得到特定理解。
5%
快速知覺與總結：能從散落的資訊中，快速分辨與覺察具有意義的訊息，且能歸納出要點、關聯、架構等概念。
5%
同時多工：能同時接收多個訊息，切換心力在不同的訊息組合。
5%
專注力：投入心力在特定訊息及排除外部干擾。
5%
手工操作：能依據物體變化（如移動速度），快速地調整出肢體反應，或以運用手部與手指進行精細動作。
5%
肢體力量與協調：能使肢體快速連續彎曲、伸展或扭轉，呈現力量與平衡，做出跳躍、衝刺、投擲動作。
5%
遠觀細察：能在遠、近距離中能分辨、比較色彩差異，在不同光線強度下能觀察物體大小、距離、移動變化。
5%
聽覺辨識：能在有干擾的情況下專注於聲音來源，分辨音調、音量，並將不同強度的聲音轉為可辨讀的語句。
5%
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邏輯推理：能捕捉事物運作的規律或關聯性，歸納或是推演不同事物的差異或因果關係，並得到特定理解。
20%
遠觀細察：能在遠、近距離中能分辨、比較色彩差異，在不同光線強度下能觀察物體大小、距離、移動變化。
20%
主動學習：積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響，並依據各環節選擇適合的學習行為。
20%
問題解決：分析並預判問題的成因與後果，設想出合適的解決方法及使用的工具。
20%
語文理解與表達：能透過語文理解他人想法形成特定概念，且能說明特定想法或因果關係。
10%
說服協商：提出觀點與他人商議或說服他人同意，以積極的態度引導他人，達成共識、目標，或解決困難。
10%
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性格特質 |
主動積極：常常主動提出特定見解，樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動，引領他人的行動。
25%
樂群敬業：總是表現活潑、傳遞熱情，主動參與活動，熱衷於與夥伴一同完成任務。
25%
合作互助：總是願意優先關照、包容他人的需求，在不同意見中尋求最大的合作可能，優先尋求團體的共同價值，信任團體成員的指引。
25%
變通開創：常常對多種事物，表達熱情興趣，對於既有事物，進行拆解、重組，給予新的理解與觀點，並且喜愛創造出令人意想不到的新事物。
25%
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堅毅負責：常常長時間專注投入於特定事物，排除干擾訊息，會對所承諾的事物，會負起責任目標、執行到底，享受追求成就。
20%
變通開創：常常對多種事物，表達熱情興趣，對於既有事物，進行拆解、重組，給予新的理解與觀點，並且喜愛創造出令人意想不到的新事物。
20%
探究冒險：常常樂於探索未知事物、能夠容忍陌生情境，樂於把困難視為一種挑戰，在探索、挑戰未知中偏好看見自己的成長。
10%
主動積極：常常主動提出特定見解，樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動，引領他人的行動。
10%
樂群敬業：總是表現活潑、傳遞熱情，主動參與活動，熱衷於與夥伴一同完成任務。
10%
自信肯定：總是相信自己能達成目標，會肯定自身的優勢、長處，面對挫敗能較好的調整情緒。
10%
開朗活潑：總是正向樂觀的看待事物的發展，即使事件發展不如預期，也能保持接納、能看見正向價值，常常表現自在、不膽怯。
10%
合作互助：總是願意優先關照、包容他人的需求，在不同意見中尋求最大的合作可能，優先尋求團體的共同價值，信任團體成員的指引。
10%
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