| 我的學系 |
開南大學 休閒與運動管理學系 |
國立屏東大學 休閒事業經營學系 |
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| 所屬學群 |
管理學群
跨
遊憩運動學群
休閒管理學類 |
管理學群
跨
遊憩運動學群
休閒管理學類 |
| 所在校區 |
校本部 338103 桃園市蘆竹區開南路1號 |
屏商校區 900392屏東縣屏東市民生東路51號 |
| 學系特色 |
想把「興趣」與「職涯」連結嗎?開南大學休閒與運動管理學系結合「休閒活動」與「運動產業」兩大領域,帶你學會活動企劃、運動管理與服務經營的專業技能。系上師資教學經驗豐富,課程設計兼顧理論與實務,從休閒活動企劃、運動產業經營到健康促進都有涉略,選課多元又靈活。開拓學生國際視野、強化職場競爭力,畢業後可投身運動娛樂、休閒旅遊、活動策展等行業,讓你「學得專業,畢業即就業」,成為健康生活的領航員! |
*培育「活動創意企劃」及「旅宿服務管理」人才 |
| 學科意涵 |
休閒與運動管理學系是結合「休閒活動」與「運動產業」的跨領域學科,學習如何規劃活動、管理運動場館、經營休閒與運動品牌,並培養健康生活與服務管理的專業能力。簡單來說,就是學會把「玩」和「運動」變成有規劃、有價值的專業工作,打造快樂又有前景的職涯。 |
休閒事業經營學系在培育具備國際觀、創新前瞻、團隊合作與職場倫理特質之休閒產業事業人才,發展方向與重點為休閒事業之經營與管理,並著眼於『活動創意企劃』及『旅宿服務管理』之人才培育為主體。 |
| 學習方法 |
演講法: 由具實務與學術專長的教師以演講與教學媒材輔助授課,結合理論與案例分析,引導學生理解休閒與運動產業發展趨勢,建立專業知識基礎。
實作法: 本系重視理論與實務結合,系上提供導遊、領隊、健身教練等專業證照輔導,強化學生專業與就業競爭力,除課堂模擬與企業參訪外,每位學生皆須完成業界實習課程,透過「做中學」的方式培養實戰經驗與職場能力。
合作學習法: 結合演講與討論方式,讓學生在團隊合作中學習溝通、分工與解決問題。例如以活動企劃、運動管理方案調查與執行為主題,從分析到實作,培養企劃與執行能力。 未上傳圖片 專題研討法: 以專題製作形式整合所學,學生需針對休閒或運動相關議題進行研究與提案,強化創新思考與問題解決能力。 未上傳圖片 國際交流與學習: 鼓勵學生參與海外研習或國際參訪活動,拓展國際視野,提升跨文化溝通與管理能力。 |
配合教育部「最後一哩」構想,學生於大四至休閒產業相關企業實習訓練112日本飯店樂園實習-春山o香(高雄高商畢)-林o珊(金甌女中畢)-黃o君(花蓮高商畢)
教學課程兼顧理論與實務,融合學理與校外教學、實作等多元學習112國內知名企業實習-鼎泰豐-晶華國際酒店集團-萬豪酒店集團-香格里拉酒店集團-寒舍艾美酒店集團
積極爭取海外實習、交換學生及雙聯學制113澳洲日本交換-黃o君(花蓮高商畢)-張o芊(家齊高中畢)-許o蓉(光復高中畢)-林o均(高餐大附屬餐旅高中)
輔導學生考取領隊導遊證照、美國飯店業協會 AH&LA 證照、會議展覽專業人員證照、航空訂位系統證照,提昇未來就業機會協助考取-領隊證照-國際航空票務從業人員認證-官方波爾多葡萄酒(CIVB)證書
開設多項跨學系(領域)學程與實務就業學程錄取小學教育學程-陳o柔(臺中家商畢)-吳o庭(三民家商畢)-張o華(彰化高商畢) |
| 高中階段可以準備的學習方法或方向 |
對於想報考休閒與運動管理學系的同學,最重要的是要有「喜歡活動、樂於參與」的態度。你可以從日常生活開始,持續參與社團、營隊或學校活動的規劃與執行,例如擔任運動會幹部、策辦社團活動、帶領同學參與戶外體驗等,從中學習溝通協調、團隊合作與活動企劃的能力。 |
1.參考部定必修、加深加廣選修、校訂必修、多元選修及綜合型高中之課程等修課紀錄 |
| 與相關科系之異同 |
本系以「休閒活動企劃與指導」與「休閒與運動產業管理」為核心,強調學用合一與企劃力培養。透過課程與實習,學生可提早了解產業職能並累積實務經驗。與體育學系、觀光休閒學系及運動健康科學系相比,本系更注重活動策劃、產業管理與健康生活推廣,培養能規劃活動、帶動群眾的專業人才。 |
休閒事業經營學系在培育具備國際觀、創新前瞻、團隊合作與職場倫理特質之休閒產業事業人才,發展方向與重點為休閒事業之經營與管理,並著眼於『活動創意企劃』及『旅宿服務管理』之人才培育為主體。 |
| 生涯發展容易誤解之處 |
不少人以為畢業後只能在遊樂場、健身房或運動場所工作,選擇有限。其實,本系培養休閒活動企劃、運動產業管理與健康推廣能力,畢業生可投入休閒農場、民宿旅宿、運動娛樂中心、社區健康促進單位或運動賽事,也可進修研究所,拓展管理與專業職涯,多元選擇與跨領域競爭力兼具。 |
學生畢業後可朝休閒相關產業(如:渡假村、遊樂區、購物中心、風景特定區、國家公園、博物館、健康俱樂部、飯店旅館、民宿、休閒農場、規劃管理顧問公司、休閒產業投資公司...等)之機構擔任活動企劃人員、市場調查人員、接待服務人員、遊程規劃人員、活動帶領人員與產業行銷企劃人員 |
| 學習方法容易誤解之處 |
本系新增「運動管理」課程後,常被誤以為本系只學運動或體育專業,或認為「休閒」只是玩樂。本系仍以休閒活動企劃與產業管理為核心,加入運動管理拓展職涯選擇。課程結合理論與實務,透過校內實作、企業參訪與實習,讓學生學會策劃、管理與帶領群眾,無論是否擅長運動,都能發揮專長,成為具創意與行動力的專業人才。 |
不同於傳統之觀光系或一般休閒運動系等學系。未來畢業之學生就業市場將廣散於各類型休閒產業中,希望讓學生具備活動企劃及旅宿服務接待專業技能。 |
| 學習資源或補充說明 |
本系與知名連鎖企業合作,學生可參與實習,累積產業經驗,拓展就業機會與職場視野。並且推動「智慧健康重點跨領域學分學程」,結合休閒、運動、健康與資訊科技,培養具跨域能力的專業人才。提供校內實作課程、企業參訪、專案訓練與國際交流等機會,結合理論與實務,幫助學生提早了解產業需求,強化企劃、管理與團隊合作能力。 |
本學系系所網站:https://leisure.nptu.edu.tw/index.php |
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開南大學 休閒與運動管理學系 |
國立屏東大學 休閒事業經營學系 |
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| 核心課程地圖 |
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| 專業選修課程 |
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| 特色課程 |
遊憩資源調查與評估以臺灣的國家公園及風景區為例,調查區域內之遊憩資源並進行評估與分析,作為日後遊憩資源規劃及發展之基礎。 體驗與冒險活動以體驗為學習模式的課程。透過參與不同的體驗及冒險活動,學生進而能夠探索自身興趣、進行反思、學習合作與分享,並藉此過程產生新認識及新觀點。 社區休閒理論與實務透過此課程,學生能瞭解社區休閒基本概念、定義與模式、及活動之規劃與實行,以期能培養學生正確的價值觀、態度、與技能,同時能夠進行社區休閒的方案設計與實施。 |
旅館經營管理幫助學生了解旅館經營管理的內容與特性,希望能讓學生對旅館的服務與經營有基本的知識,同時引導學生的學習興趣。因此,在課堂上透過課本內容的講解與旅館個案討論,期望學生對旅館產業實際現象與台灣觀光發展,做進一步的結合與分析。
休閒產業職場倫理與禮儀本課程的教學目標,主要在培養即將步入社會的學生們,學習各項職場倫理與禮儀,藉以提昇工作技巧,使其在生活及工作上因得體的禮儀俾使個人形象及氣質提升,也能因習得必要之職場倫理而在生活及工作上無往不利。
民俗節慶與活動
節慶活動是二十一世紀最佳之消城市行銷工具,台灣各縣市也透過節慶活動吸引大量觀光人潮,帶動地方經濟成長。本課程將以如何規劃合宜與精緻的地方節慶,並有效掌握與管理節慶活動之有限資源。課程中將以案例介紹搭配理論進行,使同學們在熟悉的環境下了解與學習藝術節慶的辦理,並於學期結束前完成一份節慶活動企劃。。 |
| 完整課程地圖 |
| 我的學系 |
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| 適合從事工作 |
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| 系友生涯 |
未上傳圖片
王培銘就學時代為排球好手,在校積極推動系上運動風氣,並規劃全校性比賽。 曾任西湖渡假村飯店事務部主任,現為民宿主人。 未上傳圖片
詹毅軒大學時活潑外向,喜愛冒險體驗。 現為大魯閣卡丁車廠副廠長。 未上傳圖片
張雃茜積極樂觀,樂於助人。 現為力翰文教上海分公司活動企劃講師。 |
涂校友除了系上必修課程外,大學四年我偏好選擇觀光旅遊相關、會展產業相關、網路行銷相關及文創相關課程,並利用系上及外系資源加強語言能力(實用為主) 大四會議中心客服人員實習即將結束時,我有幸前往業界專精歐洲的加利利旅行社面試,憑藉本科系所學、領隊執照、課餘參與藝術節客服打工及社團公關幹部的活動經驗,前往進入旅行社開始了旅遊專員(業務)工作,並於入行一年後入選公司內部領隊培訓計畫,透過出國跟團學習及內部主管口試後,於入行2年內成為業務兼歐洲帶團領隊,目前專帶土耳其旅遊,支援東歐旅遊說明會及假日蜜月旅遊講座主講。
黃校友在大學的時候,常常都要做ppt上台報告,甚至是要去募款辦一場活動等等,總是無時無刻的訓練我們的勇氣及製作ppt的能力,引發我對於統計分析的興趣,後然繼續攻讀碩士班 透過大學跟碩士的訓練,在職場上對於ppt的準備以及面臨困難的態度,就變得比較容易上手與面對,我第一份工作做了五年,始終都非常感謝當年屏商休閒系這六年的訓練與照顧。
林校友在校期間除了參加社團活動對於就業有幫助外,善用學校的學習資源是很重要的,由於我對語言學習很有興趣,因此我會去選修許多語言課程,不論是休閒系開的觀光英、日語,抑或是外系開的會展英文、服務業日文等……,只要有興趣的我都會去修。學校的學習資源一定不只有修課這種方式,我會建議在校的同學們能夠善用這些資源。 目前在康橋飯店擔任櫃臺服務人員 |
我的學系 |
開南大學 休閒與運動管理學系 |
國立屏東大學 休閒事業經營學系 |
|---|---|---|
多元能力 |
主動學習:積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響,並依據各環節選擇適合的學習行為。
20%
專注力:投入心力在特定訊息及排除外部干擾。
20%
手工操作:能依據物體變化(如移動速度),快速地調整出肢體反應,或以運用手部與手指進行精細動作。
10%
肢體力量與協調:能使肢體快速連續彎曲、伸展或扭轉,呈現力量與平衡,做出跳躍、衝刺、投擲動作。
10%
運作分析:分析特定需求並規劃合適的運作流程,運用技術調整、組裝、設定設備,讓設備及系統正常運作。
10%
自省促進:收集、評估自己或他人的表現,提出可改善及調整的方法或採取行動。
10%
說服協商:提出觀點與他人商議或說服他人同意,以積極的態度引導他人,達成共識、目標,或解決困難。
5%
問題解決:分析並預判問題的成因與後果,設想出合適的解決方法及使用的工具。
5%
資源管理:分配及運用可支配的資源,調配人力、物力、資源運作的合理性、平衡性,發揮預期效益。
5%
空間定向:能覺察環境、物體與自己的相對位置,辨別出方向、維度,想像物體在移動或重新排列後的外觀。
5%
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社會覺察與合作:覺察並理解他人的感受或想法,並調整自己的做法,配合他人來完成任務。
35%
主動學習:積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響,並依據各環節選擇適合的學習行為。
30%
自省促進:收集、評估自己或他人的表現,提出可改善及調整的方法或採取行動。
25%
說服協商:提出觀點與他人商議或說服他人同意,以積極的態度引導他人,達成共識、目標,或解決困難。
10%
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性格特質 |
主動積極:常常主動提出特定見解,樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動,引領他人的行動。
30%
樂群敬業:總是表現活潑、傳遞熱情,主動參與活動,熱衷於與夥伴一同完成任務。
30%
開朗活潑:總是正向樂觀的看待事物的發展,即使事件發展不如預期,也能保持接納、能看見正向價值,常常表現自在、不膽怯。
10%
合作互助:總是願意優先關照、包容他人的需求,在不同意見中尋求最大的合作可能,優先尋求團體的共同價值,信任團體成員的指引。
10%
探究冒險:常常樂於探索未知事物、能夠容忍陌生情境,樂於把困難視為一種挑戰,在探索、挑戰未知中偏好看見自己的成長。
10%
變通開創:常常對多種事物,表達熱情興趣,對於既有事物,進行拆解、重組,給予新的理解與觀點,並且喜愛創造出令人意想不到的新事物。
10%
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主動積極:常常主動提出特定見解,樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動,引領他人的行動。
55%
合作互助:總是願意優先關照、包容他人的需求,在不同意見中尋求最大的合作可能,優先尋求團體的共同價值,信任團體成員的指引。
45%
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