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開南大學 企業與創業管理學系 |
開南大學 健康產業管理學系 |
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| 所屬學群 |
管理學群
企業管理學類 |
醫藥衛生學群
健康照護學類 |
| 學系特色 |
1.我們是兼具企業就業、中小企業創業兩大培育方向的系所。 |
人口老化、預防醫學與再生醫學的興起，讓原本以治療病人為主之醫療照護市場，擴展為需滿足各類民眾之健康產業。相關之保健食品與藥品、疾病檢測、醫療美容用品、醫療輔具、及休閒或運動醫學等市場亦蓬勃發展，促成健康產業管理人才的高度需求。資通科技的突破亦促成人工智慧在健康產業的應用。在此波醫療革命下，極需具跨領域能力的健康產業管理人才。課程包括醫療、保健、藥妝、公衛、營養、管理、醫療資訊、大數據分析等。 |
| 學科意涵 |
1.企業管理 : 它是對企業的生產經營活動進行計畫、組織、領導、監督等一系列職能的總稱。 |
本系屬醫藥衛生學群下的公共衛生學群。 |
| 學習方法 |
聽講式學習法: 課堂的講解中，或融入創意發想與問題思考，或運用數位軟硬體教學，或配合小組討論/分組報告，讓你/妳的學習更有收穫。 
個案式學習法: 針對國內外實務教學個案，進行分組討論，培養聆聽、思考、分析、表達能力，提升學習成效，使你/妳具備市場分析能力及管理判斷能力。 
活動式學習法: 積極推動各項演講或競賽於相關專業課程中，使你/妳能於工作前便能熟悉管理分析技術，培養出創業相關知能。 
體驗學習法: 依課程需要安排校外企業參訪活動，讓你/妳能直接進入企業觀摩與學習。企業參訪能結合理論與實務，增加你/妳學習的廣度與深度。 
實作學習法: 透過產學合作實習及三創基地營運，使你/妳能在學校就能接觸業界實務或實際經營商店，讓你/妳能更加靈活應用所學。 |
暫無圖片 講授法：由教授講授課程內容，並於課堂上透過發問及學生討論加強學習效果 暫無圖片 問題導向學習法：透過問題或情境誘發學生思考，並建立學習目標，學生進行自我導向式研讀，增進新知或修正舊有的知識內容。老師的角色是來導引討論的進行(協助主席維持團隊討論動力，並督導工作的進行) 
實作法：如健康餐飲與實作課，讓學生參與整個過程，以了解各過程所需的知識及實務運用時之技巧。 圖解:健康餐飲實作課 
見習與實習：不定期安排國內企業參訪及海外移地教學，大四下全學期至健康產業相關職場實習。 圖解:日本移地教學 暫無圖片 資料分析：於電腦教室實地演練如何利用統計軟體進行資料分析，並學習大數據分析的技能及解釋報表的能力。 |
| 高中階段可以準備的學習方法或方向 |
建議你/妳在課堂聽講時可以思考講者所說的內容是否有道理，有沒有不合理的地方，這可以培養你/妳的批判思考力；在有機會發表意見或分組討論時，請踴躍表達想法、聆聽他人意見，甚至參與討論，這可以強化你/妳的溝通表達力；有競賽活動或企業參訪機會時，請積極參與，投入其中，從實際行動中學習新知，體驗過程，這可以增加你/妳的知識寬度與深度。以上的能力都是可以在你/妳高中時期的學習中就可以培養的喔! |
健康餐飲實作：講解營養學及烹調技巧 |
| 與相關科系之異同 |
我們同時結合了企業管理與創業管理的學習，鎖定企業就業、中小企業創業兩大培育方向，這是相當獨特的。服務業導向的企業管理課程與三創教育(創意、創新、創業)導向的創業管理課程是我們的特色。在這裡你/妳可以同時學到企管與創管，增加你/妳的見識與能力。 |
與醫管系的差別為本系擴及整個健康產業，故未來工作的場域較廣，不限定在醫療機構，且本系的醫管課程偏重醫院行政，輔導學生考取病歷管理、疾病分類、健保申報、及醫學資訊管理師等。與公衛系的差別在以群眾健康管理為目的公衛課程外，我們亦提供長照、個人保健、運動傷害防護等個人保健的相關課程，亦為培育藥妝產業人才，加強保健食品、藥物美容學等課程。可報考公衛師，亦可往醫管、長照、藥妝、保健食品、運動健身等產業發展。 |
| 生涯發展容易誤解之處 |
一般易被認為畢業後立即可擔任高階管理者等職務。管理需要扎實的知識基礎及時間的薰陶與磨練，因此畢業後通常是先擔任「被管理者」的角色。然而若能知悉管理者心態與方法，應用所學則能更易達成工作目標，獲得肯定，未來將有機會擔任管理職。 |
1. |
| 學習方法容易誤解之處 |
外界常有「企管甚麼都念，卻什麼都不精」的迷思。我們認為在大學階段，多方面的學習以確立自己的興趣與未來發展方向是很重要的，因此我們設計了豐富多元的企管課程，希望能鍛鍊你/妳的多元學習能力。我們另有的創業管理課程、專業證照輔導、外國語文強化及專題實習，可以在寬廣的領域學習中，強化你/妳的專業力。 |
1.誤以為數理及生物不好的人會唸不來。事實上老師在教學時亦會考慮同學背景，以深入淺出的方式教導。 |
| 補充提醒與說明 |
我們是國內唯一同時結合企業管理與創業管理的學系，很希望能幫助你/妳未來在就業或創業上成功。系上的老師和藹可親，不少老師曾獲得全校優良教師與導師的榮譽。除了課業外，我們於課外活動也很熱心參與，學校舉辦的比賽/競賽幾乎我們都不缺席，也都有不錯的表現。企業與創業管理學系在本校歷史悠久，一直以來認真辦學，努力提昇，目前頗具大系風範。歡迎你/妳加入我們企創系大家庭，來這裡收穫滿滿，來這裡一展身手。 |
不要害怕自己的背景不適合，也不要覺得與原來受過的專業訓練差距很大而不想了解。本系的課程及就業方向都很多元，課程及系上的活動都很有趣，反而可以激發你的潛能，找到適合自己的路。健康產業是本世紀最具前景的產業，不怕找不到工作，更有很多海外發展的機會，給自己一個機會，加油！ |
| 學系聯絡方式 |
電話：(03)3412500分機3202 信箱：ba@mail.knu.edu.tw |
電話：03-3412500*2514 信箱：klsd93050409@gapps.knu.edu.tw |
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開南大學 企業與創業管理學系 |
開南大學 健康產業管理學系 |
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| 核心課程地圖 |
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| 專業選修課程 |
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| 特色課程 |
暫無圖片 服務科學服務科學是一門整合了電腦科學、管理學、工程學、經濟學、社會科學、法律、商管策略、會計學以及金融管理等領域之學科。希望能夠經由跨領域的知識整合，提供創新的服務。本課程從服務管理和服務品質的領域出發，希望經由討論與腦力激盪，探討在現代服務經濟時代。 暫無圖片 大數據企業應用本課程能讓同學深入了解大數據(Big Data)對現代企業經營之重要性，學習大數據的原理與應用，提升決策分析能力。 暫無圖片 創業個案研討本課程提供學生 : 了解創業管理之觀念架構，探討創業策略成功之要件並具有策略創新之視野及培養面對高度不確定的創業概念。 暫無圖片 科技與創新管理本課程提供學生一策略性的架構，作為其在公司技術與創新策略的決策之用。本課程更著重在使學生瞭解技術與創新如何影響公司策略的制定，以及公司如何透過技術與創新建立其自身的能耐，利用更加多元與整體的角度進行創新管理的決策分析。 暫無圖片 管理專業證照輔導與實務本課程目標在使學生能掌握品質管理的整體架構與知識課程內容，以品質學會品質技術師考證內容為主，並補充納入相關管理知識與技術。本課程開設讀書會，配合考試日期調整進度並進行模擬考。 |
暫無圖片 健康產業需求與趨勢
一、熟悉未來健康產業之發展。 
健康餐飲與實作透過跨領域教學模式，開設多元專業實務選修課程，包括餐飲、營養、管理等層面之學習，讓來自不同科系的學生可以透過團隊合作，分工合作完成團隊膳食之製作。 
健康心理學要有健康的心理，先要了解什麼是心理學，生活中的各種現象都可以找到心理學的依據。大部分學生並不了解自己，更不知道自己如何被環境影響，如何培養興趣，如何規劃未來，如何增能，如何控制情緒，如何熱愛生命，這些都是一連串探索的過程。從心理學的知識中探索自我，回應環境，做真正想要做的自己並學會建立良好人際關係。 |
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開南大學 企業與創業管理學系 |
開南大學 健康產業管理學系 |
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| 適合從事工作 |
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| 系友生涯 |
曾惠新學習經驗:因為喜歡唱歌、彈吉他，在稻江商職就讀期間當了吉他社社長，便決定以興趣作為工作，走上網路創業這條路。他一邊讀書一邊逐步實現他的創業夢想，於民國96年就讀本系研究所，在學期間應用所學不斷的強化自己的創業知能，讓他的樂器館業績不斷的成長。 職業經驗:小新樂器館創辦人曾惠新在1999年創立了全台灣第一個樂器購物網站，是台灣最早跨入電商的先鋒部隊之一。當時一把吉他要價新台幣3,000元，只是對學生的他來說實在太昂貴，因此決定去找代工廠談價格，才走上網路創業這條路。由於電商競爭激烈，只有不斷創新與服務，才能在市場中活下來。例如:他自己愛彈吉他，親身經歷吉他第1、2根弦總是容易彈斷，因此創下「終生換1、2弦免費」的服務，培養了一批忠實客戶。 
陳志鈞學習經驗:民國92年就讀本系研究所，在本系教師的教導下成績優異，順利取得碩士學位，旋即考取元智大學管理學院 (財務金融管理組)博士班。 職業經驗:博士學位取得後，陳博士決定往作育英才的方向前進。他在佛光大學管理學系擔任專任助理教授一職，後轉任國立宜蘭大學應用經濟與管理學系專任教授。此外，他也在亞達育樂事業擔任常年財務顧問。 暫無圖片
龔則銘學習經驗:因父親投資失利，讓他決定就讀商學相關的科系。由於本系名聲頗佳，因而選擇本系就讀，在學期間加入了富邦人壽，一邊讀書一邊工作。系上老師除不斷地給他鼓勵外，在課業與生活上也給予他許多的引導、解惑，奠定了他畢業後就業的良好基礎。 職業經驗:因父親投資失利，他被迫提早面對現實社會，在23歲時退伍後一肩扛起千萬負債。因當兵時就開始兼差銷售保險，後來思索只有保險業務工作可以讓其翻轉人生後，決定全職加入保險業奮鬥。從業初期，龔則銘盡可能把每天的時間和工作都排滿，最高一天有10訪。結束一天的拜訪回到家通常都已凌晨2點，隔天又準時出席早會，平均一天只睡不到4個小時。如今從業5年已晉升處經理，年收入500萬元起跳，逐漸擺脫負債人生。 暫無圖片
李宗勳學習經驗:自幼對電商平台充滿了興趣，並在8歲時就開始接觸電商的世界。他擁有多年的亞馬遜營運經驗，曾擔任國內外電商顧問的職位。Jonathan深知電商對於品牌的重要性，因此他決定創立AZ-HELPER，將自己的商品上架到跨境電商，銷售全世界。 職業經驗:看準國外消費者消費水準較高，更有獲利空間，因此選擇了北美最大流量的亞馬遜作為開店的起步。以曾經架設自營電商的他來說，流量要自己導入，而亞馬遜有自己的流量，在亞馬遜投放廣告的效益較大， 節省了5-6倍的成本，因此以推廣難易度來說，亞馬遜對新品牌而言，算是很合適的選擇。 暫無圖片
李明宗學習經驗:10幾年前就讀開南大學企業與創業管理學系進修部時，與幾名同窗好友合作製作「創業」專題，靈機一動所創造出來的「City Burger」品牌，當時參加競賽獲獎肯定。現在結合新的概念，重新包裝使用，更貼近加盟主與消費者需求。 職業經驗:在連鎖早午餐業界打滾長達15年，協助數個知名品牌達到一定展店規模與成績，也發現這個產業有需要成長升級的機會，應該要從老陳的框架與思維中跳脫出來，修改經營規則。落實「以善為出發點，集合眾人的資源來成就他人的夢想」的創業理念。 |
圖解:旅遊照
彭慧文從國高中時期，一直喜愛生物，夢想成為生物老師。到大學時期特別喜歡解剖生理學、人與醫學、和生物學概論等。因覺得沒去完成兒時夢想有點可惜，故選擇繼續升學，考上國立臺北師範大學理學院生命科學系碩士班。在碩士班的兩年，需要會養魚、讀報告、邏輯思考、解釋數據和做實驗。 由於對做實驗很感興趣，所以碩班畢業後選擇到中央研究院細胞與個體生物學研究所當任研究助理。由於在大學和碩班沒修過分子生物學，覺得有些吃力，故赴日本NIBB（基礎生物學研究所）進行研究交流，學習新技術（CRISPR knock-in)，並教導大學生做些實驗。 
圖解:澳洲旅遊
陳潔儀在學校的課業對我有很大的幫助，例如健康產業人力資源管理、行銷管理、營養學、公共衛生、健康心理學、衛生教育與健康促進等等對我都有大的幫助，特別是在與人溝通的時候，可讓客戶了解健康的重要性。 畢業後進入富邦人壽保險公司，目前擔任行銷主任。擔任保險業務員必須有三張證照，分別為人身保險證照、投資型保單證照銷售、外幣收付非投資型保險商品。在這四年的工作當中有辛苦，也學習到很多。除此之外，工作這四年公司也參加多次員工獎勵旅行，去過大陸青島、內蒙古、英國、挪威、澳洲及日本，努力工作也能享受旅行。 
圖解:專業教室模擬
白乘羽大學期間雖然不是很愛唸書，但上課態度不錯，也很熱心，故和同學及老師們相處愉快。大學有很多課要上台報告，訓練我邏輯思考及臨場反應的能力，讓我在面對客戶時可以很快了解他們的需求。所以我認為大學裏課程的內容不是最重要的，培養學生的思考及生活的技能才是重點，更重要的是說話的方式，如何說的對且不讓別人誤會。 在升大三的暑假我到杏一醫療用品公司打工，大四時我換到了中壢天晟醫院旁的杏一門市去實習三個月，實習結束前公司即希望我服役後回到杏一上班。畢業服役完畢後我選擇到壢新醫院的杏一，在壢新醫院受訓了一年，晋升為桃園聖保祿醫院對面的杏一門市當店長，待10個月後再轉任楊梅天成醫院杏一門市的店長。 
圖解:實習訪視
吳若安我個性比較外向，很喜歡接觸人群跟學習很多新鮮的事情。大四進入杏一實習，雖然過程中可能會遇到很多不會的或是經驗不足的地方，但是大家都很能給我鼓勵與支持。由於大學就讀的是健康產業管理學系，基礎醫學、藥學、營養學及公衛的課程讓我更能了解醫療體系的現況及如何將專業知識傳遞給病患及家屬並建立同理心。 畢業後進入杏ㄧ醫療用品店從事門市銷售人員，學習更多專業的衛教知識及醫療器材的使用方式，並體會到如何面對客人，並將心比心地把專業知識教給他們。今年通過教育訓練及考核，目前擔任門市儲備店長，學習如何管理人員，以及提升營業額之培訓。在工作的同時也慢慢的找到自己的興趣跟目標，產生更多向上的動力並逐步實踐。 
圖解:家居照
吳加元我本身性格活潑熱情，參與任何活動都盡心盡力，不抱怨，交代下來的事情都會在所有期限之內完成，不拖泥帶水。大學唸開南大學健康產業管理學系，成績雖非頂尖但按部就班完成所有事項，後來爭取了進入敏盛醫院實習的機會，實習期間獲得認同與肯定。 因在敏盛實習的緣故，聽聞敏盛有新開職缺，雖未曾有過面試經驗，但仍然毫不猶豫地爭取，希望能從工作中獲得更多知識。在六月中旬獲得了留任的通知。目前擔任長照個管師，雖需要至案家訪視，但卻成為了我喜愛的工作，學習到如何面對不同的家屬與長輩，與改善自記解決事情的態度與方式，更能深深體會自己已經是幸福的人。 |
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開南大學 企業與創業管理學系 |
開南大學 健康產業管理學系 |
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多元能力 |
說服協商：提出觀點與他人商議或說服他人同意，以積極的態度引導他人，達成共識、目標，或解決困難。
15%
批判思考：運用不同觀點對問題進行理性分析，對問題的解決方法或結論，評估出優缺點、支持、反對的意見。
15%
主動學習：積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響，並依據各環節選擇適合的學習行為。
10%
問題解決：分析並預判問題的成因與後果，設想出合適的解決方法及使用的工具。
10%
系統運作：評估與分析系統的運作方式、效能，考慮運作成本與效益，制定系統運作可改善或調整的方式。
10%
語文理解與表達：能透過語文理解他人想法形成特定概念，且能說明特定想法或因果關係。
10%
敏銳創造：能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異，且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋，呈現新穎之處。
5%
邏輯推理：能捕捉事物運作的規律或關聯性，歸納或是推演不同事物的差異或因果關係，並得到特定理解。
5%
快速知覺與總結：能從散落的資訊中，快速分辨與覺察具有意義的訊息，且能歸納出要點、關聯、架構等概念。
5%
專注力：投入心力在特定訊息及排除外部干擾。
5%
資源管理：分配及運用可支配的資源，調配人力、物力、資源運作的合理性、平衡性，發揮預期效益。
5%
社會覺察與合作：覺察並理解他人的感受或想法，並調整自己的做法，配合他人來完成任務。
5%
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語文理解與表達：能透過語文理解他人想法形成特定概念，且能說明特定想法或因果關係。
15%
問題解決：分析並預判問題的成因與後果，設想出合適的解決方法及使用的工具。
15%
邏輯推理：能捕捉事物運作的規律或關聯性，歸納或是推演不同事物的差異或因果關係，並得到特定理解。
10%
數理科學：能選擇適當的科學、數理知識或邏輯來思考問題，依據科學規律正確地推演出答案或排列資訊。
5%
記憶詮釋：能識別、儲存、喚起多項資訊、數字、知識內容，且能以多種方式組合這些訊息間的差異與關聯。
5%
快速知覺與總結：能從散落的資訊中，快速分辨與覺察具有意義的訊息，且能歸納出要點、關聯、架構等概念。
5%
同時多工：能同時接收多個訊息，切換心力在不同的訊息組合。
5%
專注力：投入心力在特定訊息及排除外部干擾。
5%
肢體力量與協調：能使肢體快速連續彎曲、伸展或扭轉，呈現力量與平衡，做出跳躍、衝刺、投擲動作。
5%
遠觀細察：能在遠、近距離中能分辨、比較色彩差異，在不同光線強度下能觀察物體大小、距離、移動變化。
5%
批判思考：運用不同觀點對問題進行理性分析，對問題的解決方法或結論，評估出優缺點、支持、反對的意見。
5%
主動學習：積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響，並依據各環節選擇適合的學習行為。
5%
自省促進：收集、評估自己或他人的表現，提出可改善及調整的方法或採取行動。
5%
社會覺察與合作：覺察並理解他人的感受或想法，並調整自己的做法，配合他人來完成任務。
5%
說服協商：提出觀點與他人商議或說服他人同意，以積極的態度引導他人，達成共識、目標，或解決困難。
5%
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性格特質 |
樂群敬業：總是表現活潑、傳遞熱情，主動參與活動，樂衷於與夥伴一同完成任務。
20%
自信肯定：總是相信自己能達成目標，會肯定自身的優勢、長處，面對挫敗能較好的調整情緒。
20%
合作互助：總是願意優先關照、包容他人的需求，在不同意見中尋求最大的合作可能，優先尋求團體的共同價值，信任團體成員的指引。
20%
堅毅負責：常常長時間專注投入於特定事物，排除干擾訊息，會對所承諾的事物，會負起責任目標、執行到底，享受追求成就。
20%
探究冒險：常常樂於探索未知事物、能夠容忍陌生情境，樂於把困難視為一種挑戰，在探索、挑戰未知中偏好看見自己的成長。
20%
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樂群敬業：總是表現活潑、傳遞熱情，主動參與活動，樂衷於與夥伴一同完成任務。
25%
親和接納：總是願意關懷他人情緒與感受，樂於接納與照顧他人困擾與情緒，表現和藹友善、易於親近。
25%
合作互助：總是願意優先關照、包容他人的需求，在不同意見中尋求最大的合作可能，優先尋求團體的共同價值，信任團體成員的指引。
25%
堅毅負責：常常長時間專注投入於特定事物，排除干擾訊息，會對所承諾的事物，會負起責任目標、執行到底，享受追求成就。
25%
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