選才育才輔助系統-學系比較

ColleGo! 大學選才與高中育才輔助系統

	國立嘉義大學科技管理學系	國立嘉義大學數位學習設計與管理學系
所屬學群	管理學群企業管理學類	資訊學群跨教育學群數位學習學類
學系特色	本系旨在建構學生科技管理基本知識，激發科技管理理論與產業現場實務連結，培養具備創意、創新、創業知能之全方位經營人才。	本系在培育數位學習相關人才。本系學生將學習如何運用各式媒體來製作數位學習教材，並將之推廣給民眾。為了設計能促進有效學習的線上教材，學生需學習教學設計、媒體設計、程式設計、專案管理等技能。未來的畢業生不僅具備數位學習設計的專業，也具有跨領域的多元專長，更能因應未來就業環境變化而具競爭力。詳細的系所簡介請見附檔。下載詳細資料
學科意涵	科技管理系學生必須修讀2個課程模組（學術型與實務型）以培養跨領域核心與專業能力，提供學生職涯發展多元選擇，學生亦可依據自身志趣選擇本校其他科系提供之第二專長核心課程、或是本校開授之跨領域學程，在修畢規定之128學分數後，由國立嘉義大學依法授予「管理學士」學位，其所修畢學程模組將額外頒發修畢證明。	本系的學科包括數位教材開發、數位媒體設計、數位專案管理等部分。於四年中，學生首先修習設計與學習的相關知識、進而修習動畫、互動程式與多媒體等技能、以及專案管理與簡報溝通等技巧，最後整合所學來製作各式的數位內容。此外，跨領域的學習與整合，也讓學生成為具有多重專長的π型人才，來增進未來職涯的競爭力。
學習方法	課堂講授：教授授課，傳授科技管理相關專業科目之理論與實務案例。邏輯思考：科技管理理論為基礎，結合實務個案進行研討，精準判斷分析與客觀推理。團隊學習：分組團隊研討，小組成員相互交流成長與互助學習。創業實作：透過實際參與創業競賽接軌實務與創業家精神。	【概念講授】: 由教授帶領同學闡述相關理論及概念，來奠定學生基礎概念與學理知識。【小組討論】: 同學分組針對特定議題進行討論與合作學習，達成知識共創並增進團隊合作能力。圖解:運用自攜設備找資料與討論【小組專案】: 同學實際運用所學之概念製作專案，並於校內公開展覽。藉此同學不僅「知其然」更能體驗「其所以然」; 不僅增進自我表達能力，更能持續累績作品、增進未來求職履歷的豐富程度。圖解:課程專案成果展版權:本系【專業實習】: 同學將以六至八周時間參與業界實習，以橋接學校所學與業界期待，並能幫助同學提早了解就業環境與職涯傾向。圖解:106年派趣科技實習版權:本系拍攝【畢業專題】: 同學畢業之前必需製作畢業專題，並舉辦公開展覽。畢業專題讓同學整合過去所學，並於公開展覽自民眾說明作品，藉此展示自身技能、增進表達能力、與提高職場能見度。圖解:畢業專題作品範例版權:本系
高中階段可以準備的學習方法或方向	科技管理學系旨在建構學⽣科技管理的基本知識，激發科技管理理論與產業現場實務連結，培養具備創意、創新、創業知能之全⽅位經營⼈才。因應時代變遷，科技管理學科分別重視整合各類商業管理、智慧財產權管理、產品的開發管理、以及國際永續議題等各項專業能⼒。因此建議對本科系有興趣的⾼中⽣，可以利⽤網路的多元學習機會，平⽇可以先養成閱覽商管類的報章雜誌的習慣著⼿，近⼀步探索連結科技產業上的對於新產品的開發與管理以及智慧財產權之相關知識，除此之外在產業鏈外部不可忽視的環境永續議題也可以透過多元的學習管道提前了解相關知識，以利未來學程上更加融匯貫通。	要擴大自己的學習經驗，除了各種形式知識性的社團、營隊或講習，更重要的是在團隊活動中學習協調合作的精神，以及有效溝通的能力。創作能力的培養是很重要的，但創作並非天馬行空，唯有在課餘期間，有效地搜尋、選擇、評估各類型資料，提早累積相關的趨勢、知識與技能，為將來進入相關專業做好準備。
與相關科系之異同	不同於一般學系，科技管理學系培養學生具有科技管理基本知能，培育跨領域核心與專業能力，具備創意、創新、創業之全方位知能，學生亦可依據自身志趣選擇本校其他科系提供之第二專長核心課程、或是本校開授之跨領域學程。	「數位學習設計與管理學系」與設計或資訊相關科系不同的是，本系強調跨領域學習，以建立學生獨特的競爭利基。本系以數位學習為基礎架構，涵養學生具有「資訊科系沒有的設計概念與能力」、具有「設計科系較缺乏的程式設計能力」，培養「兼具設計與資訊能力」之數位學習媒材規劃與製作之人才。下載詳細資料
生涯發展容易誤解之處	本系畢業生未來職涯路徑可朝向科技產業相關管理職務發展，因此只要與科技產業所屬相關行業或一般企業，均為畢業生的出路。	本系並非培育電玩或電競行業之從業人才。
學習方法容易誤解之處	本系課程的安排以一般管理結合科技產業相關之管理課程為主，因此課程安排與學習內容並無自然科學、應用科學及相關實驗之學習方法。	1 本系課程之主軸為「數位學習」，電玩與電競並非本系課程之主體。 2 本系隸屬於師範學院，院必修課程包括6學分教育相關課程。
補充提醒與說明	除了一般的校內外獎助學金外，本系還有專屬於本系同學才能申請的獎助學金。本系鼓勵同學擴展國際觀，過去有多位學生於大三期間赴美成為交換學生。有意升學的學生，在大三下學期可申請學碩一貫，以五年的時間完成學士與碩士學位。	一些傳統科系用過去的知識，來教導現在的學生，讓他們從事未來的工作。但是未來職場多變，舊的工作不斷被取代、而新的工作也不斷產生。選擇我們系，讓自己除了有專業知識外，更擁有跨領域的彈性，從容地面對未來不斷產生的新工作與挑戰。
學系聯絡方式	電話：(05)2732872 信箱：dtm@mail.ncyu.edu.tw	電話：(05)2263411*1511 信箱：etech@mail.ncyu.edu.tw

	國立嘉義大學科技管理學系	國立嘉義大學數位學習設計與管理學系
核心課程地圖	大一必修管理學商用微積分會計學經濟學科技管理概論大二必修統計學行銷管理專利大數據分析創新管理智慧財產權管理永續經營大三必修策略管理財務管理創業管理創意管理企業研究方法科技行銷大四必修科技產業實務專題研討	大一必修視覺傳達設計(I) (II) 動畫概論電腦繪圖數位學習概論程式設計管理概論教育概論教育心理學大二必修系統化教學設計系統化教學專案實作大三必修專案管理畢業專題大四必修專業實習
專業選修課程	經營管理學程永續發展概論、人力資源管理、消費者行為、生產與作業管裡、商用法規、企業倫理、物流管理、供應鏈管理、當代經濟事件科技管理學程科技產業概論（Ｉ）、科技產業概論（ＩＩ）、新產品管裡、服務創新與設計、專利檢索與分析、大數據分析、研發管裡、專案管理、環境與自然資源管理、科技法律創新應用學程產品驗證實務、創新經營實務、應用統計學、行動裝置應用程式設計、校外實習、商用英文文書、投資學、商用英語會話、電子商務、綠色產業與產品	數位設計數位內容包含文字、圖像、影像、聲音、動畫等元件，但如何將之合適地運用於各類型的學習內容中，並與適當的教學策略和學生特質配合是數位學習內容設計的重點。數位學習數位學習的應用領域包含學校與企業。各類數位資源應如何安全地檢索、使用和管理是數位學習產業重要的一環。無論是智慧財產權、績效管理、創新理論和經營策略均是需要學習的重點。資訊科技資訊科技包含網路平台與數位資訊之科技整合能力，課程主軸為融合程式設計、資訊科技與感知設計之整合發展。教育大數據建立對數據分析之認知，並能實際應用數據分析開發工具、統計軟體來挖掘現有教育資料庫資料以解決真實教育議題，進而完成專題創作或產業實習。
特色課程	創意管理此課程學習如何協調、運用本身的創意與創造力的優勢潛能。綜言之，即在透過各種可行的學習素材以及團隊管理情境，教導學生學習如何妥善運用個人可開發與運用的創意資源，以提升個人與團隊的績效。創新管理創新管理是競爭優勢的最重要驅動因素之一，尤其是在快速變化的環境中。本課程的目的是為創新管理及其策略發展提供理論和實踐介紹。具體而言，創新管理不僅有助於幫助企業建立核心競爭力，而且這些競爭力可能會成為阻礙企業在創新環境中具有競爭力的核心剛性。圖解:邀請業師協同授課創業管理本課程之目的在協助學生了解創業管理之內涵包括：創新與創業精神、創業願景與創業家的內心世界、創業家的特質、創業團隊、創業機會評估、創業資源取得、創業經營計畫書規畫、創業策略規畫、創業經營模式設計、創業成長管理、創業風險、創業財務規畫、創業融資、創業投資談判、創業投資評估、創業相關其他重要議題。圖解:邀請業師協同授課	溝通與簡報技巧什麼是簡報？為什麼要做簡報？如何做簡報？在這門課程中，從準備、設計階段，無痛入手各式技法，還能與同儕在MOOCs上互動、學習。在呈現階段，更能將所學的知識實際運用，創造屬於自己的簡報風格。圖解:活動內容版權:本系行動學習系統「行動學習系統」課程與實務結合，透過與不同的學校以及博物館合作，讓學生根據不同的使用者需求、選擇適合的科技並發展出行動教材。這堂課產出的作品包含科博館虛實整合電子書「十殿大冒險」、手機遊戲APP「排灣族遊透透」、小學數學擴增實境學習教材「距離算算看」、小學國語行動電子書「搶救女王頭」等。學生不僅實地圖解:活動內容版權:本系創客教育與實作創客教育與實作課程著重於創客(Maker)自造的精神，動手做、創新與分享。從創客實作中的獲得樂趣，以及解決生活問題融入創客教育。本課程透過3D列印、智慧型機器自走車、無人機/空拍機、Arduino開發控制板等來實作創客應用。圖解:活動內容版權:本系電子商務電子商務讓同學實際至網路平台經營商店，利用各式媒體設計行銷訊息如何傳遞，並以數據檢驗成果。規定的期限內，同學要想店名、找定位、尋貨源、拍照片、經營社群媒體(像FB, IG, Line, Youtube等)、還有出貨客服。本課程通常會與其它學校共同辦理競賽，同學可以挑戰各式策略，好在多校競爭中勝出。圖解:IG社群行銷之範例版權:EpochX春梟一嗑x蔬果脆片 IG 色彩學色彩學不只是書上的名詞，還可以是穿在身上的顏色，生活中的產品，送給好友的卡片、手提袋、棉T和包裝紙，更可以是展覽場中的海報和圖貼、小書和DM宣傳品。這門課會在學期中展覽，手工小點心、現場演唱，最棒的是會有畢業學長姊回來加油打氣噢！圖解:展覽活動版權:本系

	國立嘉義大學科技管理學系	國立嘉義大學數位學習設計與管理學系
適合從事工作	專案管理主管領導產品研發、掌握開發流程,確保產品如質如期完成,為企業中重要⾓⾊，本系相關所學課程安排有創新管理、創意管理、創業管理、作業管理、專案管理。法務／智財主管智財管理為⾼科技產業維持及強化爭⼒不可或缺的⼯作，與本系相關連結的課程有程式設計、資料探勘、智財管理、專利檢索分析。產品管理師⾯對商業環境競爭，新產品的開發與管理，能夠使企業留住舊客⼾且吸引潛在消費者本系相關課程⽅⾯則有⾏銷管理、科技⾏銷及新產品管理。	多媒體／動畫設計人員藉由電腦或其他數位、電子工具來整合文字、圖片、聲音、影像等多項元素，製作成動畫、特效等產品。藉由電腦或其他數位、電子工具來整合文字、圖片、聲音、影像等多項元素，製作成動畫、特效等產品。教育訓練除了可以擔任中小學教師，亦可擔任企業的教育訓練、知識管理、人力資源與數位訓練管理等職務。遊戲軟體程式設計師依電腦遊戲之規則、故事性與趣味性，運用電腦系統之文字、聲光、音樂、圖片、影像及動畫，設計電腦遊戲軟體並負責修改、測試、偵錯及安裝等工作。
系友生涯	李采芩(2007年日間部畢業) 在生管系(科管系前身)就學期間，多虧修到行銷管理與國際行銷的課程，讓我可以從各方面去分析行銷對象的需求，以及我們可以掌握的資源，達到行銷的目的，從生活和就業中，都非常的受益！現在服務於矽品精密，為人資客服部的資深管理師，主要為研發單位的人事幕僚，需針對研發單位副總與處長們的問題，開發並行銷人資專案，解決他們的問題，如何有力地說服主管接受幕僚的意見，是相當重要的！圖解:106學年畢業於臺灣大學商學研究所博士林玠恒(2009年日間部畢業) 誤打誤撞的到了「生管」(科管系前身)，以為是「生物」的相關知識學習，但反而有更多對於「管理」的認知，也因此後來在「行銷企劃」相關的公司實習與工作時獲得相當多的幫助。在大學與研究所時期，專題與論文的訓練其實不但是學術能力的培養，在如何做好一個企劃案的架構邏輯也是很有系統地學習，這也是我同時在學術領域與產業中學習的一個基礎能力。所以參與社團活動、相關比賽可以累積實務經歷，而課程與專題的製作能補足我們實務能力不足的學理唷！圖解:郭皇志出席第10屆高產鹿茸評選頒獎會獲獎郭皇志(2013年進修部畢業) 在嘉大生管系(科管系前身)畢業後在劉耀中教授的鼓勵之下自己出來創業，系上讓我學習經營模式與行銷方式，理論與實務可以學以致用，並開發多項鹿茸相關產品加值化。草創期間與嘉義大學育成中心合作鹿茸相關產品開發。創業初期與嘉義大學育成中心合作，也榮獲教育部103年度｢u-start｣製造業組第一名。往後成立｢皇佳鹿園｣和｢皇佳企業社｣，並與嘉義縣政府、嘉義大學及養鹿協會三方進行產官學結合，共同為產業努力。孫士姍(2019年日間部畢業) 在原名生物事業管理學系(科管系前身)的這裡，我學到了許多珍貴的體驗與知識，也在2019年畢業的時候，創辦了「銀色大門-老人送餐平台」結合大學所學、所見，將嘉義的主要特色：高齡化、農產結合，以科技創建整合平台，幫助更多長輩、家庭以及小農。管理人才一開始在學習的時候或許會擔心自己在技術上不比資工、資管深；在行銷廣告上不比媒體、行銷系資源多，但是在整合、洞見、串連上是最有創意的，這是這個時代的優勢。我從不期許我是一個資深的技術人員，因為這個世界上需要有一座橋樑，才能讓各個技術、產業與價值被看見，這也是我覺得以科技去管理最有魅力的地方，也很感謝母校、母系，在大學期間給我了最大的自由，去探索我所想要的，這也成就了今天的我。	圖解:體驗人生的致嘉版權:許致嘉臉書許致嘉 [高級管理師] 我在升大學時沒想太多，我對科技感興趣也不排斥教育，就選擇了數位學習設計與管理。進入大學，和同學一起討論報告、一起去旅行; 加入社團、擔任幹部、學習籌辦活動; 去嘗試外系的課; 學會處理生活大小事、談場戀愛。大學時代的記憶不會只有學業，培養同儕間的感情、以及未來需要的技能，才是活出屬於自己的獨道之處。出社會後，因緣際會進入全家便利商店人力資源部門做教育訓練，現任職於聯電。人資的領域很大，需要持續自我精進，幸好現今學習管道多元也容易取得。我曾經「不務正業」的跑去澳洲打工一年。我覺得遇見來自不同國度、過去工作領域和自己截然不同的人，對人生觀和反思過去幾年的工作經歷，都是很珍貴的啟發。圖解:大四畢展對來賓解說作品版權:黃亭瑋黃亭瑋 [前端工程師] 我在系上接觸到許多不同領域的知識，如程式、設計、行銷等等的領域。透過這些多元課程，我清楚地找到了自己想要專精之處: 程式設計。大二我參加了程式團隊，去研究以前沒接觸過是演算法與影像處理。過程中我瞭解到傳統的資訊工程並非我所愛，故轉而學習 Web 網站開發技術; 畢業後順利任職於鴻海，現轉到克立樂。踏入社會學習是必經的路程，系上的訓練讓我更快地學習新知。我在系上修習過設計及行銷，故被委派與設計師協同合作，去構思與規劃網站架構。在程式方面，我也遇到共同學習成長的夥伴一起學習新技術。選擇了程式這一條路，需要不斷學習新的技術，追各種技術的網誌、留下筆記、最後實作，這才能算是真正的學會。圖解:會拍照的好朋友很重要版權:By大學室友兼閨蜜劉姿妤梁勻馨 [港商傲視科技前端工程師] 高中就讀屏女，到大學後因為興趣關係，分組常負責寫專案企劃書和上台報告，也在數位系老師的協助下，參與過大專生的國科會計畫。系上學的東西很廣，因此不要自我設限，即使像我超級不擅長寫程式，為了學有用的東西，我也到資管系修了超多門課。後來推甄上中山資管所，也到鴻海軟體開發部門實習，對未來工作影響蠻大的。因為研究所是管理組，快畢業前因為校園徵才的關係，投遞了迅銷集團的儲備幹部(Uniqulo)，後來成為第一屆台灣GU的儲備幹部，並在信義區的旗艦店工作。但發現不是自己興趣，離職後重新回去寫程式，目前是港商傲視科技的前端工程師。前1~2年主要用Javascript寫機上盒和手機web app的介面，目前第3年開始寫php和資料庫，正努力成為全端工程師中。圖解:充滿自信的婷婷版權:蔡婷婷蔡婷婷 [專案經理] 不同於高中，大學更能自主地選擇自己想學的課程，我從課程中了解數位學習是什麼。在大學期間，我除了既定的課堂，也時間參與相關營隊、競賽，將數位學習做實際的應用。在大三那年的業界實習，也著實地讓我體驗到異於校園的學習環境，除了對自己負責之外，更需要與其他專業人員協調、配合，是個很棒的回憶和經驗。我畢業後從事教材外包，接著到龍騰文化。我像塊海綿汲取工作與人際經驗，對於一個「企劃新生」來說，能有細心又不失大膽的嘗試機會真是難得！後來到了學習王科技，我接觸到許多不同類型的專案，心態漸趨沉穩、逐漸能獨立處理工作事務。我負責數位教材的規劃與執行，以及小丹機器人專案。從外包，出版社，到科技公司，我仍然努力學習著。圖解:於永康工業區擔任勞動法令宣導會之講師版權:請同事拍攝謝旻哲 [勞動部職員] 我對教學設計領域感興趣,常花比同儕多數倍時間鑽研教案撰寫,參加圖書資訊應用競賽獲獎。我在勝典科技擔任教學設計師時,也擔任永齡希望小學的課輔教師來幫助弱勢學童。除了課業，我很關心社會時事。大四時我參與了太陽花學運,之後考取高師大人力與知識管理研究所,加強我在人資管理及教育訓練的知識。研究所畢業後，我考取了勞動檢查員資格,帶著願意替勞工爭取權益的心進入勞動部擔任第一線勞檢員,致力保障勞工權益、促進勞資和諧。大學時所學到媒體設計、教學設計，讓我在舉辦大型教育訓練、製作勞動法令相關教材與宣導品上，佔了不少優勢。未來我仍會秉持著積極進取的精神持續努力,不放過每一個可以進步的機會

	國立嘉義大學科技管理學系	國立嘉義大學數位學習設計與管理學系
多元能力	問題解決：分析並預判問題的成因與後果，設想出合適的解決方法及使用的工具。 25% Complete 25% 數理科學：能選擇適當的科學、數理知識或邏輯來思考問題，依據科學規律正確地推演出答案或排列資訊。 20% Complete 20% 批判思考：運用不同觀點對問題進行理性分析，對問題的解決方法或結論，評估出優缺點、支持、反對的意見。 15% Complete 15% 主動學習：積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響，並依據各環節選擇適合的學習行為。 15% Complete 15% 社會覺察與合作：覺察並理解他人的感受或想法，並調整自己的做法，配合他人來完成任務。 15% Complete 15% 說服協商：提出觀點與他人商議或說服他人同意，以積極的態度引導他人，達成共識、目標，或解決困難。 5% Complete 5% 邏輯推理：能捕捉事物運作的規律或關聯性，歸納或是推演不同事物的差異或因果關係，並得到特定理解。 5% Complete 5%	敏銳創造：能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異，且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋，呈現新穎之處。 15% Complete 15% 資源管理：分配及運用可支配的資源，調配人力、物力、資源運作的合理性、平衡性，發揮預期效益。 15% Complete 15% 語文理解與表達：能透過語文理解他人想法形成特定概念，且能說明特定想法或因果關係。 10% Complete 10% 自省促進：收集、評估自己或他人的表現，提出可改善及調整的方法或採取行動。 10% Complete 10% 社會覺察與合作：覺察並理解他人的感受或想法，並調整自己的做法，配合他人來完成任務。 10% Complete 10% 說服協商：提出觀點與他人商議或說服他人同意，以積極的態度引導他人，達成共識、目標，或解決困難。 10% Complete 10% 問題解決：分析並預判問題的成因與後果，設想出合適的解決方法及使用的工具。 10% Complete 10% 程式設計：了解程式語法以及邏輯架構，撰寫、修改程式，開發並設計系統。 5% Complete 5% 邏輯推理：能捕捉事物運作的規律或關聯性，歸納或是推演不同事物的差異或因果關係，並得到特定理解。 5% Complete 5% 批判思考：運用不同觀點對問題進行理性分析，對問題的解決方法或結論，評估出優缺點、支持、反對的意見。 5% Complete 5% 主動學習：積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響，並依據各環節選擇適合的學習行為。 5% Complete 5%
性格特質	主動積極：常常主動提出特定見解，樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動，引領他人的行動。 20% Complete 20% 自信肯定：總是相信自己能達成目標，會肯定自身的優勢、長處，面對挫敗能較好的調整情緒。 20% Complete 20% 堅毅負責：常常長時間專注投入於特定事物，排除干擾訊息，會對所承諾的事物，會負起責任目標、執行到底，享受追求成就。 20% Complete 20% 探究冒險：常常樂於探索未知事物、能夠容忍陌生情境，樂於把困難視為一種挑戰，在探索、挑戰未知中偏好看見自己的成長。 20% Complete 20% 變通開創：常常對多種事物，表達熱情興趣，對於既有事物，進行拆解、重組，給予新的理解與觀點，並且喜愛創造出令人意想不到的新事物。 20% Complete 20%	主動積極：常常主動提出特定見解，樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動，引領他人的行動。 20% Complete 20% 樂群敬業：總是表現活潑、傳遞熱情，主動參與活動，樂衷於與夥伴一同完成任務。 20% Complete 20% 合作互助：總是願意優先關照、包容他人的需求，在不同意見中尋求最大的合作可能，優先尋求團體的共同價值，信任團體成員的指引。 20% Complete 20% 堅毅負責：常常長時間專注投入於特定事物，排除干擾訊息，會對所承諾的事物，會負起責任目標、執行到底，享受追求成就。 20% Complete 20% 變通開創：常常對多種事物，表達熱情興趣，對於既有事物，進行拆解、重組，給予新的理解與觀點，並且喜愛創造出令人意想不到的新事物。 20% Complete 20%

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