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國立臺北大學 公共行政暨政策學系 |
國立東華大學 公共行政學系 |
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| 所屬學群 |
法政學群
跨
管理學群
行政管理學類 |
法政學群
跨
管理學群
行政管理學類 |
| 學系特色 |
本系成立宗旨在建立有跨領域能力的教學與研究機構，且創造一個能與實務界交流的平臺。本系設有五大學制：學士班、進修學士班、碩士班、博士班和碩士在職專班。本系教學目標為提供公部門管理的基本智能，並修習科際整合之運作理念與策略。鼓勵學生參與公共行政與政策理論與實務之學習研究，並藉由各項課內與課外活動，參與政府、民間與國際交流活動，擴大學習視野。 |
本系以培育國家公共行政人才為核心辦學理念，希冀藉由公共治理的理論與實務學習，培養公、私部門所需的領導統御和學術研究人才。本系著重公共行政的基礎理論學習，並且結合實務導向的實習課程，和鼓勵學生從事跨學科領域的博雅學習，以強化學生的本科專業知識、拓展其人文關懷與學科視野。透過教學與研究的相互整合與支援，本系最終希望培育理論與實務能力兼具、懷有在地與國際視野的卓越公共事務人才。 |
| 學科意涵 |
公共行政與公共政策是一門探討如何有效治理國家與政府體系的專業學科，涵蓋了政治體制的運作邏輯、政府與文官體系的管理策略，以及回應並解決公共問題的政策工具和制度設計。近年來專業觸角更延伸至非營利組織的經營，及如何透過與企業或非營利組織結盟，並運用社會創新的手法來解決公共問題。 |
公共行政學系是以培育國家公共治理人才為辦學理念的大學科系，希望藉由相關的理論與實務學習，培養公、私部門所需的領導統御和學術研究人才。 |
| 學習方法 |
個案研討：以實際的政府管理、公共政策案例進行研討，培養資料分析、診斷與歸納問題的能力。 版權:本系提供 
方案規劃：整合應用各種質性與數字資料之分析與管理策略技巧，針對公共問題提出具體可行的解決方案。 版權:本系提供 
議題思辨：針對當前社會議題或政策，就不同的立場與觀點進行辯論，訓練邏輯思考、傾聽與溝通說服能力。 版權:本系提供 
資料分析：運用各種統計軟體進行資料分析，並將分析結果轉化成視覺化圖表，以達清楚呈現、理解的效果，並進行具有證據基礎的說理。 |
1、理解：能透過個人研讀、學習測驗等活動掌握公共行政相關理論、模型、概念的意含。 
2、應用：能將習得相關知識透過舉例、成員間研討，專題報告等活動套用到不同社會議題、政策時事，以及生活中各式公共議題的情境中，從中研析現況，問題並研擬可行的對策。 
3、反思：在理解、應用的基礎上，透過心得撰寫，審議思辨對話等活動，對理論性知識與其實踐的限制與可行性，有邏輯地進行批判性思考，以拉近學理性知識與實務間的落差。 |
| 高中階段可以準備的學習方法或方向 |
本系重視學生對議題的探究、思辨、分析與問題解決能力；而四種學習方法即在訓練學生具備這些能力。在高中時可透過「探究與實作」、「自主學習」等與議題探索、公共事務參與相關之課程、社團或校內外活動，培養對公共事務的興趣，以及對公共議題的反思能力。從課程、社團或校內外活動針對公共議題的反思，就是個案研討的起點。若能針對個別議題探討問題的背景、成因，並思考可能的解決辦法，即是進入方案規劃階段；過程當中可能會有不同價值的衝突、解決方案的選擇等議題思辨的過程；過程中通常會搭配資料分析，才能在實證資料的支持下，做出於理有據的判斷。學生若能持續針對公共議題進行探索，必能在高中階段奠定就讀本系所需相關能力的基礎。 |
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| 與相關科系之異同 |
本系著重在公共行政與政策科學的理論與實務，針對政府部門的管理稱為公共行政，至於政策科學領域則是著重政府所提政策方案的設計、執行與評估。本系的特色在於兼具公共行政、公共政策和政治學理論與實務人才的養成，相對於其他法政科系，將更與政府管理實務連結，甚至可以應用所學內容到企業、非營利組織與企業永續治理的管理工作上。 |
公共行政是一門自19世紀末、20世紀初，逐漸自政治學和法學等社會科學領域中獨立出來的學科領域，尤其著重政治學和企業管理學的理論基礎，致力探索政府如何透過最有效的資源運用情況下，為社會提供最具效益、最適切、以及最合理的公共服務，尤其特別關注資源分配、社會公義以及經濟效益等議題。 |
| 生涯發展容易誤解之處 |
外界常誤以為本系畢業生只能當公務人員，但本系常見的出路還包括人力資源管理者、智庫研究員、非營利組織經理人、企業永續治理執行者等。由於各行業都需與政府互動，了解政府的運作模式，才能降低經營風險，這也是本系畢業生的優勢所在。
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從「公共行政」這四個字來看，許多人以為，畢業後當公務員，在公務體系處理行政事務，是本科系畢業生多半的出路，不考公務員，唸這個系沒有用，但這是錯誤的認知，除了進入公部門服務外，公行系畢業生的未來出路相當寬廣。 |
| 學習方法容易誤解之處 |
外界常以為公共行政相關科系學生都在背書，其實不然。除了知識面的學習外，本系更重視思辨與實務問題解決能力的養成，因此個案研討、議題辯論、場域實習、公共問題資料分析與診斷等，均是本系學生常見的學習方式。
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公共行政屬於社會科學中應用取向的學門，為一培養能理解、應用政府治理的理論性知識與各項政策工具，並從中反思實務與理論之落差，以精進相關理論知識與實踐方法的活動，是一門有別於政治學，較關注資源分配、社會公義、經濟效益等議題的專門學科。 |
| 補充提醒與說明 |
對本系師生而言，「公共行政/政策」不只是學術名詞，更是社會影響力與行動力的展現。因此，本系積極推動學生在靜態知識外的「實際行動」，包含各類職場的實習、公共服務行動（例如北大文創城公共問題研究、參與式預算推廣等）、或是協助政府部門進行公共問題的「解題」活動等，以培養畢業生的職場競爭力以及對社會的關懷。 |
本系教師長期深耕國家理論、公共治理、永續發展以及國際事務等諸領域之學術研究，並於各該領域做成卓越貢獻，研究表現於校內系所中名列前茅，與國內其他高教學府相近專業類科做評比，亦排名於10%以內。本系除具備良好的課程設計和先進的教研設備外，亦與國外多所大學保持緊密的學術交流合作，定期舉辦中大型國際學術研討活動，並持續辦理強調在立連結與社會實踐的參訪與實做課程，提供在學學子多元豐富的學習環境。 |
| 學系聯絡方式 |
電話：(02)86741111分機67447 信箱：pa@mail.ntpu.edu.tw |
電話：(03)8905512 信箱：yuchen@gms.ndhu.edu.tw |
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國立臺北大學 公共行政暨政策學系 |
國立東華大學 公共行政學系 |
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| 核心課程地圖 |
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| 專業選修課程 |
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| 特色課程 |
公法類課程國家在行使公權力時，必然會對人民造成影響，因此必須以「公法」來規範國家與人民之間的權利義務關係。本系的特色之一，便是提供多個公法課程(例如憲法、行政法、行政法各論、行政救濟法等)供學生選修。 版權:本系提供 
非營利組織管理非營利組織是政府政策執行的重要夥伴，近年也有非營利組織轉型為「社會企業」，成為同時具備社會關懷與獲利能力的組織，是未來富有潛力的就業市場。此相關課程針對非營利組織管理的重要面向進行討論，像是課責、志工管理、募款、行銷等，並結合非營利組織的實務運作現況做介紹，對同學非常有幫助。 版權:本系提供 
民意調查與分析不論是政府或企業的管理者，了解民眾(顧客)的想法、態度非常重要，而此課程介紹民意(顧客)調查所需要的抽樣設計、資料除錯、加權、資料分析、以及調查報告撰寫等工作，並透過實務CATI系統操作，讓學生具備實務工作技巧，對於未來有志從事市場調查或民意調查工作的學生而言，是熱門搶手的選修課程。 版權:本系提供 
公共管理實習本課程安排學生至政府單位(如國稅局、區公所)、智庫(如資策會)、政黨黨部或議員服務處進行實習，讓學生有機會將所學知識與實務結合，一方面增加對未來職場的認識，另一方面也提升職場經驗與競爭力。 版權:本系提供 |
研究方法專題方法論層次上，能透過歸納法與演繹法兩種途徑理解研究活動如何串起理論和現實的關係，並從中掌握量化與質化研究的意含。研究方法層次上，應能透過舉例、應用以具體地瞭解並執行量化取向以及質化取向的調查方法，如問卷量表或提綱設計，資料蒐集與資料分析方法，據以對公共行政的現況與問題有觀察及策略研擬的能力。 圖解:學習活動實況 版權:國立東華大學公共行政學系 
組織理論與行為專題組織理論與行為向來是公共行政與企業管理領域研究之焦點。同學們作為一位兼具行政管理的實務經驗和研究新手，可藉由本門課中重要概念有基本的瞭解與認識，以提升自身於實務中面對組織面和行為面的問題時，能夠更有效地進行觀察、反思與詮釋的能力。 圖解:學習活動實況 版權:國立東華大學公共行政學系 
政策分析與模擬公共政策分析為公共事務管理之專業進階課程之一，其目的主要在介紹當面對多元化之複雜社會時，如何有系統、有效率、有效能地結合知識技術與課題需求，以解決或化解各種公共問題。主要內容包括政策論證、問題建構、未來預測、行動推薦、結果監控、及績效評估等。 圖解:學習活動實況 版權:國立東華大學公共行政學系 |
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國立東華大學 公共行政學系 |
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| 適合從事工作 |
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| 系友生涯 |
圖解:錢念群學姊 版權:錢念群學姊提供
錢念群/ 前 新北市政府青年局局長學習經驗：臺北大學公共行政系及台灣大學政治研究所畢業，從大學到研究所都主修政治，學生時期即關注人權、性別議題，課餘時間參與許多人權相關社群活動，也與相關網路媒體合作，撰寫性別議題相關專文。後獲得獎學金，到美國加州柏克萊大學進修，因此對多元文化議題產生興趣，並陸續累積政策專業、媒體及公關經驗。 工作經驗：曾於舊金山市議會擔任市參事法案助理並參與連任競選團隊志工，返台後投入媒體工作，擔任財經線與政治線文字記者，後投入公共事務，創辦議題製作所，專營線上數位行銷與線下空間策展活動。2022年1月任新北市政府青年局局長，與青年團體或協會合作共同推動青年公共參與、職涯發展及創業就業等，8月推出全國首創「青年，好險有你」計畫，提供青年畢業後到就業前的保險保障，並接軌市府相關青年服務，讓青年安心築夢。 
圖解:張智堯學長 版權:張智堯學長提供
張智堯 / 意藍資訊公司行銷分析師學習經驗：大學修課期間，除了公共行政領域的專業知識外，也學習到量化研究與政治經濟等相關課程，讓視野更加開闊，並且能夠以更多元深入的角度去思考並解決問題。就讀研究所期間，有機會擔任民意與選舉研究中心的研究助理，曾主責過十項調查研究案，並開始對民調、數據分析產生了興趣，畢業後便加入大數據公司團隊工作。 職場經驗：目前在意藍資訊公司擔任行銷分析師，主要業務是分析社群口碑內容並推銷公司產品。客戶橫跨各產業，包括金融、媒代、公部門等。在工作中，深感團隊合作與溝通協調能力的重要，因為在職場上與他人互動相當頻繁，與同事或客戶都需建立彼此的信賴關係以利業務的推展，而團隊合作與溝通能力則是經營此關係的重要基石。 
圖解:蔡欣晏學姊 版權:蔡欣晏學姊提供
蔡欣晏 / 審計部新北市審計處審計員學習經驗：在大學修習階段，除了接觸公共行政、公共政策、政治學等基礎課程之外，系上也提供了人力資源管理、經濟學、量化研究等多元領域課程，從中累積跨領域及邏輯思考能力；研究所就讀期間，最大的收穫便是透過論文實際寫作的過程，培養「發現問題及解決問題的能力」。公共行政領域的紮實訓練，不單單能運用於公部門，更能將邏輯能力、多元跨領域思考等「隱性知識」廣泛運用於工作及生活。 職業經驗：考取106年公務人員高等考試三級績效審計類科，目前任職於審計部新北市審計處。審計工作內容龐雜，從例行性的政府財務審核，乃至政策計劃的執行效益評估，都是政府審計的範疇；工作階段，更需具備發掘問題、解決問題並提出具體建議的能力。在系上六年完整的紮實訓練與培育，讓我能游刃有餘的應對及處理工作上的各種挑戰。 
圖解:蔡昀庭學長 版權:蔡昀庭學長提供
蔡昀庭 / PIXNET行銷企劃主任學習經驗：我畢業於台北市立永春高中，由於在高中期間很喜愛社會、人文領域知識及公共議題，所以曾擔任青年社主編，常用文字與行動關心校園及社會。爾後在國立台北大學公共行政暨政策學系獲得充分地培育，老師們也願意提供豐富且多元的實務機會，培養我思考能力，幫助我有機會在公益團體及企業間跨領域服務。 職業經驗：2013起，我便在公益團體及電子商務領域服務，目前於PIXNET擔任行銷企劃主任，負責社群商務及參與城邦CSR。工作歷程中發現系上所訓練「跨界思考」及「問題分析」之能力，深深影響工作轉換過程，使我得以將公益團體與企業所需的知能互相運用。我認為本系所學所用之多元，讓學子的未來發展有無限可能！ 
圖解:林于茜學姊 版權:林于茜學姊提供
林于茜 / 新加坡漢民科技公司產品經理學習經驗：於2009年進入本系碩士班就讀，主修政治與選舉行為。在臺北大學求學的日子，是我人生中最重要的一段求學經驗。研究所期間訓練的不只是學術和專業知識，更重要的是培養發現問題並解決問題的能力。如何去發現問題?在發現問題之後如何在有限的資源中尋找解決方案？這些都可以透過學校多元的教育與課程充分學習! 職業經驗：目前於漢民科技新加坡分公司，擔任產品經理(Product Manager)一職，雖然目前從事的工作與所學較無相關，但在臺北大學研究所時期所培育「發現問題」、「解決問題」之能力，能夠幫助我在研擬業務策略時進行更深層的思考。在就學期間亦擔任教學助理，更能培養除了學習之外，做事情和溝通表達的能力。 |
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毛皓芝錄取112年度公務人員普通考試一般行政類科 應屆畢業錄取公職考試 暫無圖片
林雅怡錄取112年度公務人員普通考試勞工行政類科 應屆畢業錄取公職考試 暫無圖片
蔡雨成錄取111年度鐵路特考佐級 在學期間（大四）錄取公職考試 暫無圖片
謝呈羽錄取111年度公務人員普通考試勞工行政類科 在學期間（大四）錄取公職考試 暫無圖片
陳梓羿錄取111年地方特考三等考試環保行政類科 畢業校友錄取公職考試 |
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國立臺北大學 公共行政暨政策學系 |
國立東華大學 公共行政學系 |
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多元能力 |
批判思考：運用不同觀點對問題進行理性分析，對問題的解決方法或結論，評估出優缺點、支持、反對的意見。
15%
主動學習：積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響，並依據各環節選擇適合的學習行為。
15%
社會覺察與合作：覺察並理解他人的感受或想法，並調整自己的做法，配合他人來完成任務。
15%
問題解決：分析並預判問題的成因與後果，設想出合適的解決方法及使用的工具。
15%
語文理解與表達：能透過語文理解他人想法形成特定概念，且能說明特定想法或因果關係。
10%
邏輯推理：能捕捉事物運作的規律或關聯性，歸納或是推演不同事物的差異或因果關係，並得到特定理解。
10%
快速知覺與總結：能從散落的資訊中，快速分辨與覺察具有意義的訊息，且能歸納出要點、關聯、架構等概念。
10%
說服協商：提出觀點與他人商議或說服他人同意，以積極的態度引導他人，達成共識、目標，或解決困難。
10%
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語文理解與表達：能透過語文理解他人想法形成特定概念，且能說明特定想法或因果關係。
10%
敏銳創造：能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異，且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋，呈現新穎之處。
10%
邏輯推理：能捕捉事物運作的規律或關聯性，歸納或是推演不同事物的差異或因果關係，並得到特定理解。
10%
批判思考：運用不同觀點對問題進行理性分析，對問題的解決方法或結論，評估出優缺點、支持、反對的意見。
10%
主動學習：積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響，並依據各環節選擇適合的學習行為。
10%
自省促進：收集、評估自己或他人的表現，提出可改善及調整的方法或採取行動。
10%
社會覺察與合作：覺察並理解他人的感受或想法，並調整自己的做法，配合他人來完成任務。
10%
說服協商：提出觀點與他人商議或說服他人同意，以積極的態度引導他人，達成共識、目標，或解決困難。
10%
問題解決：分析並預判問題的成因與後果，設想出合適的解決方法及使用的工具。
10%
運作分析：分析特定需求並規劃合適的運作流程，運用技術調整、組裝、設定設備，讓設備及系統正常運作。
10%
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性格特質 |
主動積極：常常主動提出特定見解，樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動，引領他人的行動。
20%
合作互助：總是願意優先關照、包容他人的需求，在不同意見中尋求最大的合作可能，優先尋求團體的共同價值，信任團體成員的指引。
20%
深思力行：常常追求事物的條理秩序，審慎確認事物的彼此關係，行事仔細考量後果。
20%
探究冒險：常常樂於探索未知事物、能夠容忍陌生情境，樂於把困難視為一種挑戰，在探索、挑戰未知中偏好看見自己的成長。
20%
變通開創：常常對多種事物，表達熱情興趣，對於既有事物，進行拆解、重組，給予新的理解與觀點，並且喜愛創造出令人意想不到的新事物。
20%
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主動積極：常常主動提出特定見解，樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動，引領他人的行動。
50%
樂群敬業：總是表現活潑、傳遞熱情，主動參與活動，樂衷於與夥伴一同完成任務。
50%
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