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國立臺北大學 休閒運動管理學系 |
國立臺北大學 不動產與城鄉環境學系 |
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| 所屬學群 |
管理學群
跨
遊憩運動學群
休閒管理學類 |
法政學群
跨
管理學群
土地資產學類 |
| 所在校區 |
三峽校區 23741新北市三峽區大學路151號 |
三峽校區 23741新北市三峽區大學路151號 |
| 學系特色 |
【系所介紹】 |
本系教育目標為培育具解決問題與應變能力的學生，除結合理論與實務，培養紮實的「不動產與城鄉環境」相關專業知識與素養外，亦透過包括「法制與政策」、「規劃與治理」、「經營與管理」、「測量與空間資訊」、以及「保育與防災」等群組課程設計，提供學生系統性與整合性學習環境；另藉由暑期公私部門實習機會認識未來職場環境，透過交換學生計畫、國際交流活動與國際認證取得，培養未來就業或升學進修之能力。 |
| 學科意涵 |
休閒運動管理學，是以企業管理為基礎，分為休閒管理學門，包含觀光學、休閒產業、戶外遊憩、休閒行為學等科目；以及運動管理學門，包含運動管理學、運動行銷學、職業運動、俱樂部經營管理等。本系以理論與實務兼具之教學方式，培養學生具備休閒與運動管理專業知識、國際視野及執行力、問題解決能力與創新應變等能力。 |
不動產與城鄉環境學科屬於整合性與應用性學科，主要應用經濟學、財務金融、統計學、管理學、都市計畫、環保與防災、法律與行政、測量與空間資訊、環境生態..等不同領域的專業，探討土地與城鄉環境的規劃與管理議題。與高中主要相關學科為社會領域之地理、公民與社會，科技領域之資訊科技。 |
| 學習方法 |
課堂講授：由教授帶領同學瞭解理論基礎，並探討國內外實務案例。 版權:休運系辦提供 
專題演講：邀請專家學者依課堂主題進行專題演講 圖解:中華男排-黃培閎演講 版權:休運系辦提供 
企業參訪：與相關產業合作，安排學生至企業參訪，實際接觸職場，了解企業環境、文化及人才需求 圖解:觀光學：香格里拉台北遠東國際大飯店參訪 版權:休運系辦提供 
分組討論與團隊學習：學生進行分組，透過課程設計讓同學們團隊合作討論，解決問題或設計活動企劃 圖解:運動俱樂部經營管理課程系列活動-大漠掘金 版權:休運系辦提供 
學以致用：本系學生運用課堂中所學，自2018年起，每年三月舉辦三鶯地區獨一無二的大型路跑活動「紙飛機路跑」。參加人數年年提升，2021年更是突破了2600人。籌備紙飛機路跑活動已成為休運系的傳統，也成為了三峽、鶯歌、樹林地區的年度盛事。 圖解:2021紙飛機路跑 版權:休運系辦提供 |
課堂講授與專題演講基礎課程部分主要由教師帶領同學了解專業知識、學習層面以及應用範例及方法。可以學習到不動產與城鄉環境相關專業知識；同時，也會邀請校內外專家學者針對相關議題進行專題演講，藉此進一步分析相關議題之核心點，並引用適當個案或案例進行說明與論述。 圖解:針對不同主題進行課程講授與專題演講 版權:本系自行拍攝編輯 
實務應用透過課程實作、職場體驗或參訪過程，可以學習到實務性課程內容或瞭解實務個案；藉此進一步應用專業知識或工具，解決或分析社會之相關議題。 圖解:實作、體驗與參訪活動 版權:本系自行拍攝編輯 
團隊學習學生利用分組的方式學習團隊合作之精神；可以學習到應用各種形式（書面或口頭）的溝通表達方式完成報告（或作業）；藉此進一步清楚表達自己的看法，與他人溝通，並有系統的整合他人意見。藉此進一步與他人共組工作或研究團隊相互協調，並準時完成被指派的工作。 圖解:課程報告與地政服務分組討論 版權:本系自行拍攝編輯 
實務操作利用田野調查或社區參與之實作方式學習瞭解在地文化與土地之情感與重要性；學習關注公共議題的能力且進一步清楚陳述公共議題，並積極主動參與公共事務或公民運動。另外藉由暑期至公私部門實習課程，認識未來職場環境以預先了解職場。 圖解:新北地政服務團與實習實作 版權:本系自行拍攝編輯 
成果發表綜合應用與學習成果展現後提出學習成果發表，展現已學習跨領域知識或工具之能力；藉此進一步融入不同領域概念與獨特想法，以解決問題或創造知識統整。 圖解:實習、報告與專題成果發表 版權:本系自行拍攝編輯 |
| 高中階段可以準備的學習方法或方向 |
在休閒運動管理領域中，對商管、休閒與運動相關產業有熱情、能夠溝通及團隊合作、創新及應變等，皆是須具備的能力。在高中期間，多關注相關新聞或體育賽事，積極的參與團隊性質活動，無論是與同學辦理一場營隊、舉辦讀書會、參與競賽、把握表現機會等，除了能夠讓自己保有熱情，也能有效學習團隊溝通。創意的培養也是很重要的，創新及應變力很難憑空而來，課餘之暇多看、多聽、多寫、多思考，慢慢磨練，日積月累方能有成，對於未來都能夠有很大的幫助。此外，與國際接軌也是相當重要的能力，盡早提升英文的聽說讀寫能力，以降低未來在面臨英文教材的壓力。 |
1.本系無論在學期間或未來就業，均強調團隊合作，且因本系領域主要皆涉及公共事務，故我們希望學生在高中期間能多參與團隊活動以累積合作經驗，並對社會領域相關議題能多加關注，培養參與的熱忱。 |
| 與相關科系之異同 |
本系與他校最大差異為設置於商學院下，商學基礎課程訓練扎實。開設課程以「商業管理」為基礎知識，核心專業知識為「休閒管理」及「運動管理」兩學門，並輔以「運動科學」及「運動技術」之相關知識。 |
不動產與城鄉環境學系的學習領域較廣，主要分為土地行政與管理、不動產、城鄉環境規劃、空間資訊，環境生態等領域，以及各領域之間合作與跨域學習，有關地政、土地資源、土地管理、不動產經營、土地管理與開發、建築、都市計畫、測量、空間資訊、環境保育、防災、都市發展等均可學習相關專業知識，且注重跨領域間的學習研究與公民參與、社會關懷。 |
| 生涯發展容易誤解之處 |
因為本系的名稱為休閒運動管理學系，畢業出路包含休閒產業（運輸、旅遊、住宿、景點）與運動產業（製造、服務、零售、職業運動）。但出路並不侷限休閒運動產業，因本系隸屬於商學院，畢業學生皆具備扎實商學訓練，在傳統製造、電子、金融、傳統零售或一般服務業皆有不錯的工作表現。 |
大眾常誤以為本系畢業生只能當房仲或代書，但此兩種僅是本系畢業生之少數。本系畢業生以地政、都市計畫技術、測量製圖等公務員為主，近年至不動產估價、投資、開發、壽險業、規劃設計、測量與空間資訊等私部門就業人數有顯著的增加。本系可考取包括地政士、不動產經紀人、不動產估價師、都市計畫技師、測量技師等專業證照。 |
| 學習方法容易誤解之處 |
本系課程規劃運動術科較一般商學院科系多，常會被誤會歸類為體育學系，但其實本系課程主要還是以休閒運動產業商學管理學科為主，在運動術科方面著重對於運動的基礎訓練、瞭解和體驗，並不強迫要求學生在運動術科要有非常傑出的技術表現。 |
學生易誤解數理能力不好不能唸本系？其實本系包含土地行政管理、不動產、城鄉環境規劃、測量與空間資訊、保育與防災等領域，而經濟學、統計學課程是學習研究工具與方法，僅佔其中很小部份，也有課後輔助不需擔心數理較弱者無法適應。另不動產法規課程亦非僅在背誦法條，而是理解後有邏輯性地運用，學習如何有效發揮其功能。 |
| 補充提醒與說明 |
本系屬性類似企業管理學系（相較會計系或金融系），產業子類別及工作職位非常多元，學生必須在求學過程中必須主動探索觀察自我未來可能有興趣的出路。 |
有關本系相關資訊，歡迎至本系網頁瀏覽相關資訊。本系網址：http://www.rebe.ntpu.edu.tw/。本系學士班將新增「學士班學生必須修習至少一科本系開設的全英語課程，方能畢業」之畢業條件要求，此要求於112學年入學者開始實施。 |
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國立臺北大學 休閒運動管理學系 |
國立臺北大學 不動產與城鄉環境學系 |
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| 核心課程地圖 |
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| 專業選修課程 |
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| 特色課程 |
休閒運動管理導論由各不同專長領域的教授們共同授課，帶給學生關於休閒管理領域和運動管理領域的基礎理論，提供學生未來參考的方向。 圖解:格鬥專題演講：淺談MMA 版權:休運系辦提供 
運動俱樂部經營管理實務與學科並重，有參觀相關運動俱樂部的體驗課程，從中更深入了解相關產業的資訊。 圖解:藉桌遊理解市場變動風險，團結合作突破困難 版權:休運系辦提供 
快艇滑水與業界結合，真正體驗快艇滑水的刺激與樂趣，從中更學到相關知識並考取證照。 圖解:微風運河快艇滑水課程 版權:休運系辦提供 
衝浪運動專業師資教導，並實際去海邊體驗衝浪運動。 圖解:宜蘭外澳衝浪課程 版權:休運系辦提供 
休閒農業在課程中融入講座、嘉賓演講等學習，也包括一系列的課堂小組討論、課內和課外作業和實地考察。了解台灣農業產業的發展、價值，並運用管理技能。 圖解:走訪宜蘭縣冬山鄉，實際了解「農村創生」。 版權:休運系辦提供 |
不動產與城鄉環境專題本課程引導及培養學生整合與反思大學所學，透過小班教學、專題研究方式指導學生將理論與實務結合，熟練應用專業知識、技能及培養從業應有態度等多元能力，訓練學生利用團隊合作方法來解決實際及複雜的問題。並由同學自行規劃安排專題成果發表會，提供同學整理前述專題研究成果於專題成果發表會中進行公開發表。 圖解:專題成果發表會 版權:本系自行拍攝編輯 
不動產與城鄉環境實務操作本課程安排同學前往校外公私部門實習，讓學生了解相關領域機關、運作狀況與工作內容，並在實習工作場域中培養溝通協調、團隊合作與問題解決的能力。近年前往實習的單位包括地政、規劃領域之政府單位，以及涉及規劃、不動產估價、投資、開發、法制、防災、以及測量與空間資訊領域的私部門公司。 圖解:實習單位參訪與成果分享 版權:本系自行拍攝編輯 
規劃實務、城鄉社區安全與減災實務
規劃實務課程，包括教導同學在規劃過程中所有可能面臨的法規、現況調查分析及預測模式，以及實務案例解說；實務操作從政策規劃、通盤檢討與專案規劃等三大類型，由同學分組進行實務操作；城鄉社區安全與減災實務課程由教師講授城鄉社區安全及減災相關理論與實務議題，並分組實務操作完成選址、初步現況及災害風險分析。 圖解:規劃實務成果與防災社區工作坊 版權:本系自行拍攝編輯 
不動產經營管理本課程希望能夠使修習同學透過個案參訪與實務操作過程，瞭解零售不動產經營管理、承租組合與承租商管理、招商作業、營運市場定位與分析、日常管理系統、財務POS系統、其他不動產類(休閒、銀髮族住宅)型經營管理、不動產經營管理與不動產開發、規劃、融資之關係。 圖解:個案參訪與經營管理分析評估 版權:本系自行拍攝編輯 
測量實務本課程將理論、與實務相結合，讓同學得以透過有系統的、密集式的測量實務課程規劃，熟悉基本控制、計算與繪圖等一貫流程的規畫與實作。近年與地政事務所合作，舉辦測量體驗活動與地政事務所參訪活動，以及模擬地政局實務演練等，藉此讓同學了解與認識政府單位之測量工具與政策之實務，此外亦輔導同學報考多旋翼無人機操作。 圖解:測量實作與體驗、參訪 版權:本系自行拍攝編輯 |
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國立臺北大學 休閒運動管理學系 |
國立臺北大學 不動產與城鄉環境學系 |
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| 適合從事工作 |
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| 系友生涯 |
未上傳圖片
謝君璞我高中念很好的學校，家人希望我能往一般人比較有”前途”的醫學走，但我對運動產業有濃厚的興趣，於是我獨排眾議，很幸運的來到休運系學到了很多，不管是規畫賽會或是俱樂部都有其專業需要學習！也學到了很多關於運動生理及心理的相關知識，還有重要的商學基礎，讓我之後自己開健身教室可以比別人少花很多功夫。 大四開始健身，畢業後至大型健身中心當私人教練，工作偏向業務兼教練，也讓我培養業務能力，之後到一間剛起步的私人健身教室去學習，一路從教練做到技術總監，學會如何經營健身教室。隨後，我自己在北投開了一間健身工作室，拜之前的經驗所賜，相當順利。很感謝大學給我的知識和學習，讓我能夠比跨行進入的人多四年的磨練。 未上傳圖片
黃苡雯高中時因偶像劇非常嚮往飯店管理的工作，高一就立定志向想讀休閒管理領域第一志願- 台北大學休閒運動管理學系。大一專心在課業及球隊生活，大二到鶯歌陶瓷博物館打工，同時於華碩電腦實習。大三到運動行銷公司打工，大四參與雄獅的產學合作計畫。多方嘗試後，最喜歡旅遊業的工作氛圍，畢業後直接於雄獅旅遊就業。 畢業後於雄獅旅遊任職兩年多，培養業務及帶團能力。之後選擇短暫休息，以打工度假的方式到德國一年，學習德文，亦增廣見聞。回台後，於金龍永盛旅行社擔任歐洲線領隊。目前則是在可樂旅遊，擔任歐洲線領隊一職。在北大休運受到的訓練及系上完整的實習制度，讓我在很早的時候 就能發掘自己所愛，進而朝此領域發展。 未上傳圖片
游孟儒高中就讀於台中市立惠文高中數理資優班。除課業外、課後也積極參與課後活動如桌球社團等。因家庭從小培養運動、造就了我活潑好玩的個性。高三面臨到即將畢業要選擇出入了，在各種數理生物相關科系中選擇了景觀系、以及企業管理等科系。最後，因為北大的休閒運動管理系有多樣的課程及實習機會。而選擇在此就讀。 畢業後到澳洲打工度假一年，在農場與工廠體驗當地的農牧業生產。回國後到台中谷關溫泉飯店從儲備幹部做起，櫃檯、餐廳、房務部門，了解飯店業各部門的SOP流程。最後返鄉到苗栗卓蘭經營休閒園區，從整地到規劃露營區、柴燒料理餐廳、帳篷旅館等，皆有參與其中。未來園區將著手規劃戶外婚宴等大型活動。 未上傳圖片
陳仁棣在休閒運動管理學系的學習過程中，透過商學領域的知識，以及運動管理/行銷等學科，建立運動產業行銷人員所需之基礎。而在吸收理論與知識的同時，藉由實習的機會與產業界接軌，在產業前輩或學長姐的指導下學習如何成為一位稱職的運動行銷工作者，也同步在此過程中一窺運動行銷產業的職能全貌。 實習階段與畢業初期的運動行銷以活動整合行銷為主，在進入公關產業後，學習以全方位品牌顧問的方式進行公關服務，不局限於媒體溝通，而是更全面的盤點利益關係人，並提出以公關操作為主軸的運動行銷策略。最後在運動品牌，兼負運動行銷與品牌行銷兩階段任務。 未上傳圖片
張紓昀高二時，在缺乏學習基礎的狀況，花了很多心力惡補，在強烈的目標趨使下，最終也考上了理想的校系。這樣的經驗也影響了我目標導向的個性，除了為了留學的理想力拼書卷獎，也因為對行銷產業有所憧憬，大二開始一連做了4份實習，從小型新創做到跨國外商，最終也成功在社群行銷的領域找到了自己的方向。 在職場上一直都是從事品牌社群的工作，曾任台灣微軟、台灣賓士、中華電信的社群小編，也有操作Netflix和可口可樂的品牌行銷經驗，目前在4A廣告公司任職中。出社會後，一直很感謝過去的實習經驗，除了省去新鮮人的摸索期，更讓我在職場上能走的更快更遠，不因為年齡而被侷限了發展。 |
李承嘉於1980年畢業於本系學士班，在取得德國多特蒙德大學空間規劃學系工程博士學位後，於1993年返回本系任教，2016年獲聘為本系特聘教授，現任本校校長。曾於2002年榮獲教育部優秀教育人員、內政部地政貢獻獎。 於本系任教期間歷任本系系主任、公共事務學院院長、副校長，並於2017年接任本校第七屆校長，為本校自2000年2月更名以來，首位畢業校友出任校長。2021年連任本校第八屆校長，於校長交接典禮上，教育部長肯定李承嘉校長對本校BOT政策積極推行，改善學校財務收入，以及國際化和永續工作等貢獻卓越。 
王靚琇1979年畢業於本系學士班，參加公務人員普考及高考，雙榜題名，於2001年獲頒內政模範公務員，旋再晉陞為地政司司長，現任內政部中部辦公室主任。接受大學四年的春風化雨，培育進入社會與職場應有的能力，也奠定工作所需的基礎，大學時期同學也很有成就，包括黃進雄擔任高雄市地政局局長、康秋桂擔任新北市地政局長。 地政司主管業務龐雜且高度專業，涉及地籍登記、土地交易、衛星測量、土地重劃、區段徵收等諸多範圍，更牽涉到財政稅務、環境保護等跨部會領域；全國有關土地的大小事情，都需要地政司來把關。對於地政業務，學姐的嫻熟程度已堪稱「達人」等級。儘管如此，學姊表示只有不斷的充實自己，才能與時俱進，不被時代淘汰。 
卓輝華於1982年畢業於本系學士班，為中華民國不動產估價師公會全國聯合會創會理事長。現任宏大資產評估顧問股份有限公司董事長。 學長期勉年輕學子在校時要保持對各種事務的好奇心和熱情，經常問「為什麼」並試圖提出新看法；還要懷抱理想並努力學習專業，進而勇敢走出去。 大學時期老師經常提醒「估價」是土地政策的核心，畢業後一輩子與「估價」為伍。身兼估價業者、政府委員、學校老師，不同角色的衝突，但還是秉持學校所學的理論良心，相信土地正義仍然是地政人必須追求的目標。面對當今土地和房地產市場亂象，更連結許多學者籌組「臺灣土地社會聯盟」，號召學界聯合發聲，共同找回核心價值。 
李怡寧於1993年畢業於本系進修學士班，現任和通建設股份有限公司董事長、說故事文創國際有限公司董事長、MY WAY HOUSE民宿董事長。 於2010年成立和通建設，秉持「建築是良心事業」的經營理念，並以女性細膩心思與同理心的角度出發，一方面尊重工人與將心比心的態度，致力營造良好的工地文化與施工環境，另一方面則站在消費者的思考角度，堅守品質第一，讓消費者居住安心滿意。和通建設連續七年榮獲建築金質獎、台灣誠信建商，2019年更榮獲建築園治獎的殊榮。 
黃瑞楠於2002年本系學士班畢業、2004年本系碩士班畢業。現任第一太平戴維斯台灣董事長。 在學期間積極參與本系地政服務隊，投入地政相關專業服務，並將社團經驗與服務他人的精神作為進入職場就業發展的養分。 第一太平戴維斯為全球第四大房地産代理諮詢企業。學長於2007年加入第一太平戴維斯，專注於大型商用及工業不動產的投資與交易顧問，從最基層的分析師做起，2019年接任總經理時為五大外商不動產顧問公司中最年經總座，並於2020年升任第一太平戴維斯台灣董事長。 |
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國立臺北大學 休閒運動管理學系 |
國立臺北大學 不動產與城鄉環境學系 |
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多元能力 |
自省促進：收集、評估自己或他人的表現，提出可改善及調整的方法或採取行動。
15%
社會覺察與合作：覺察並理解他人的感受或想法，並調整自己的做法，配合他人來完成任務。
15%
說服協商：提出觀點與他人商議或說服他人同意，以積極的態度引導他人，達成共識、目標，或解決困難。
15%
問題解決：分析並預判問題的成因與後果，設想出合適的解決方法及使用的工具。
15%
系統運作：評估與分析系統的運作方式、效能，考慮運作成本與效益，制定系統運作可改善或調整的方式。
10%
資源管理：分配及運用可支配的資源，調配人力、物力、資源運作的合理性、平衡性，發揮預期效益。
10%
語文理解與表達：能透過語文理解他人想法形成特定概念，且能說明特定想法或因果關係。
10%
批判思考：運用不同觀點對問題進行理性分析，對問題的解決方法或結論，評估出優缺點、支持、反對的意見。
10%
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語文理解與表達：能透過語文理解他人想法形成特定概念，且能說明特定想法或因果關係。
10%
批判思考：運用不同觀點對問題進行理性分析，對問題的解決方法或結論，評估出優缺點、支持、反對的意見。
10%
主動學習：積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響，並依據各環節選擇適合的學習行為。
10%
自省促進：收集、評估自己或他人的表現，提出可改善及調整的方法或採取行動。
10%
問題解決：分析並預判問題的成因與後果，設想出合適的解決方法及使用的工具。
10%
資源管理：分配及運用可支配的資源，調配人力、物力、資源運作的合理性、平衡性，發揮預期效益。
10%
程式設計：了解程式語法以及邏輯架構，撰寫、修改程式，開發並設計系統。
5%
社會覺察與合作：覺察並理解他人的感受或想法，並調整自己的做法，配合他人來完成任務。
5%
說服協商：提出觀點與他人商議或說服他人同意，以積極的態度引導他人，達成共識、目標，或解決困難。
5%
邏輯推理：能捕捉事物運作的規律或關聯性，歸納或是推演不同事物的差異或因果關係，並得到特定理解。
5%
數理科學：能選擇適當的科學、數理知識或邏輯來思考問題，依據科學規律正確地推演出答案或排列資訊。
5%
快速知覺與總結：能從散落的資訊中，快速分辨與覺察具有意義的訊息，且能歸納出要點、關聯、架構等概念。
5%
專注力：投入心力在特定訊息及排除外部干擾。
5%
遠觀細察：能在遠、近距離中能分辨、比較色彩差異，在不同光線強度下能觀察物體大小、距離、移動變化。
5%
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性格特質 |
樂群敬業：總是表現活潑、傳遞熱情，主動參與活動，熱衷於與夥伴一同完成任務。
20%
開朗活潑：總是正向樂觀的看待事物的發展，即使事件發展不如預期，也能保持接納、能看見正向價值，常常表現自在、不膽怯。
20%
合作互助：總是願意優先關照、包容他人的需求，在不同意見中尋求最大的合作可能，優先尋求團體的共同價值，信任團體成員的指引。
20%
堅毅負責：常常長時間專注投入於特定事物，排除干擾訊息，會對所承諾的事物，會負起責任目標、執行到底，享受追求成就。
20%
變通開創：常常對多種事物，表達熱情興趣，對於既有事物，進行拆解、重組，給予新的理解與觀點，並且喜愛創造出令人意想不到的新事物。
20%
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主動積極：常常主動提出特定見解，樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動，引領他人的行動。
15%
合作互助：總是願意優先關照、包容他人的需求，在不同意見中尋求最大的合作可能，優先尋求團體的共同價值，信任團體成員的指引。
15%
深思力行：常常追求事物的條理秩序，審慎確認事物的彼此關係，行事仔細考量後果。
15%
探究冒險：常常樂於探索未知事物、能夠容忍陌生情境，樂於把困難視為一種挑戰，在探索、挑戰未知中偏好看見自己的成長。
15%
變通開創：常常對多種事物，表達熱情興趣，對於既有事物，進行拆解、重組，給予新的理解與觀點，並且喜愛創造出令人意想不到的新事物。
10%
樂群敬業：總是表現活潑、傳遞熱情，主動參與活動，熱衷於與夥伴一同完成任務。
10%
開朗活潑：總是正向樂觀的看待事物的發展，即使事件發展不如預期，也能保持接納、能看見正向價值，常常表現自在、不膽怯。
10%
親和接納：總是願意關懷他人情緒與感受，樂於接納與照顧他人困擾與情緒，表現和藹友善、易於親近。
10%
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