真理大學 運動資訊傳播學系 |
真理大學 資訊管理學系 |
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所屬學群 |
資訊學群
跨
大眾傳播學群
資訊傳播學類 |
資訊學群
跨
管理學群
資訊管理學類 |
學系特色 |
1. |
涵蓋資訊科技與商業管理,學生能跨領域學習。課程設計著重於資管應用—如企業永續經營、資訊安全等最新應用、電商行銷與智慧商務。透過專業學習、資訊競賽及產學合作,建立起學生未來的就業力。此外,學校也提供國際交換生或雙聯學制的學習管道,讓學生能有國際學術交流的經驗,累積國際觀。未來就業可進入傳統產業、資訊科技產業、以及最新之企業永續經營、資訊安全領域。網址: https://mis.au.edu.tw/ |
學科意涵 |
本系課程涵蓋運動專業、數位科技、傳播策略等面向,特色課程以運動賽事(會)播報為核心,從運動賽事(會)舉辦前的宣傳、行銷到運動賽事(會)的播報、影音後製等,包括: 運動行銷學、運動產品設計;運動攝影、運動賽事播報;影像處理、數位內容實務等。 |
資訊管理學系: 運用資訊科技輔助企業經營管理,除著重在資訊管理的學理知識外,亦強化資訊科技與商業管理的整合,課程學習分為三個領域,分別是資管應用領域—特別強化資訊安全與智慧永續管理、智慧商務領域、以及電商行銷領域。 |
學習方法 |
職場學習 上機實作 產學合作 專題研究 |
課堂講授: 由教授講授資管相關內容,利用分組討論與實作報告方式展現學生的學習成效。 圖解:課堂授課 專題製作: 由教授指導學生所組成的團隊進行專題論文寫作。在此過程,學生們必須探討一個與資管相關的主題,並提出解決的方法。 圖解:教授正在指導專題學生實作 資管競賽: 由教授帶領有興趣的同學參與國內資管相關競賽,藉由競賽過程中與他校師生交流,並充實自我的資訊能力。 圖解:學生團隊參加全國大專校院資訊應用服務創新 |
高中階段可以準備的學習方法或方向 |
對於運動賽事持續保持關注與興趣 |
建議對資管領域及對本系有興趣的同學,可在高中階段累積下列經驗,培養大學階段所需的基本能力。 |
與相關科系之異同 |
本系旨在培育運動賽事轉播員、體育新聞採訪人員、運動商業行銷和運動賽事拍照攝影的人才,與其他運動競技相關科系培育競技人才有所異同。 |
資管系涵蓋資訊科技與商業管理之領域,與資工系最大的差異在於資工系主要強調程式設計與數學能力,學生畢業後大多從事程式設計工程師相關職位。與企管系最大差異在於雖然企管系包含五管課程(其中有資訊管理課程),但不像資管系如此專精,而且資管系可以學習如何利用資訊科技改善企業經營管理,比如網路行銷或是企業電子化等或是最新的資訊安全管理、智慧永續管理等,與企管系相較下,資管系更顯得符合資訊時代下企業主的需求。 |
生涯發展容易誤解之處 |
本系出路不只限制在報紙雜誌社、新聞台、廣播電台、電視台,還包含運動行銷平台與媒體設計相關產業。 |
資管系學生畢業並非只能從事資訊產業相關工作,如程式設計師、網路/系統工程師等。資管系結合資訊科技與商業管理,因此,畢業生在商管領域上發展多元,如協助企業進行電子化,網路行銷,或利用資訊科技協助企業規劃產品服務、資訊安全管理、智慧永續管理等,這些均是資管系畢業學生未來職涯發展的方向。 |
學習方法容易誤解之處 |
本系在培育運動、資訊、傳播之跨領域整合能力,而不是單方面的培育某一領域。 |
一般人很容易誤以為資管系就是要對寫程式很有興趣的人才能念,然而,程式能力只是資管系對學生培養的能力之ㄧ,資管系也重視對商業管理能力的培養比如網路行銷能力,專案管理能力或是近來熱門的資訊安全管理能力、智慧永續管理能力等等。換言之,資管系著重在資訊能力與商管能力這兩者能力的共同養成。 |
補充提醒與說明 |
本科系是就算你不擅長運動,只要你有一顆愛運動的心,你一樣可以就讀本系學習運動相關產業。 |
本系強調寓教學於實務、從競賽中成長,透過競賽與產學合作,建立學生未來的就業力。此外,學校也提供國際交換生或雙聯學制管道,培育學生的國際觀。 |
學系聯絡方式 |
電話:02-2625-9180 信箱:au1636@mail.au.edu.tw |
電話:02-26212121 ext. 6301 信箱:au1752@mail.au.edu.tw |
真理大學 運動資訊傳播學系 |
真理大學 資訊管理學系 |
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核心課程地圖 |
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專業選修課程 |
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特色課程 |
暫無圖片 體育新聞採訪寫作本課主要學習如何當記者做採訪與寫新聞稿,可以從這堂課中學到寫新聞的學問與採訪的技巧,課後的作業要我們做採訪,需要我們實際體驗記者採訪的辛勞,也需要時常練習寫新聞稿,內容相當豐富,想當記者的同學們要好好學習! 暫無圖片 口語傳播本課主要是上台練習講話,想當播報員需要有良好的口語表達能力、面對鏡頭不緊張不怯場的心,這堂課每個人都需要練習報告演講,想要當播報員的同學,這堂課一定讓你受益良多。 暫無圖片 動畫概論本課使用Adobe Dreamweaver軟體,其實做動畫並沒有很難,幾個簡單的步驟就能使一張圖開始移動,甚至可以做動作,這堂課主要是學習基礎的動畫概論,有興趣同學可以找老師學習更深入的動畫技巧,動畫概論很好玩大家絕對會喜歡這堂課。 運動裁判法本課主要學習運動判決的知識與姿勢,一學期教三種運動,兩學期一共可以學到六種運動的規則與判決,這堂課不只可以打球還可以學習如何當裁判,只要不討厭運動的同學不妨都來上課,很好玩的! 暫無圖片 運動賽會管理本課主要學習運動的比賽規則與賽程的編排,我們一般人甚至是運動員應該只有比賽過,並沒有實際去排過賽程,賽程分很多種,有單淘汰、雙淘汰 …… 等,許多賽事為了增加娛樂性還多增加賽程呢!身為專業的運動員應該不只要會運動還要會編排賽程,這樣才不會都不了解比賽的狀況。 |
電子商務介紹電子商務基本理論與相關議題。 圖解:授課主題搭配外師演講 版權:自行拍攝 物聯網技術商管應用實務本課程以中小型企業為對象,使用物聯網、行動穿戴裝置及雲端儲存技術,應用在商管、人資與服務領域,以創造新的管理與商業服務模式。本課程的目標為:1、強化物聯技術2、強化學生APP實作能力3、在商管的應用培養學生物聯網在傳統的商管、人資、與服務領域的應用。 Chatbot聊天機器人開發實務
本課程具體學習目標如下: |
真理大學 運動資訊傳播學系 |
真理大學 資訊管理學系 |
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適合從事工作 |
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系友生涯 |
暫無圖片
葉盈婕真理大學運動資訊傳播學系 福斯體育台
翁若瑄真理大學運動資訊傳播學系 東森新聞台
杜巧玉真理大學運動資訊傳播學系 環宇電視台 圖解:淡水運動中心籃球營隊執行 版權:吳諺麟提供
吳諺麟運動資訊傳播學系 籃球運動專長獨招學生 特別注重學習舉辦運動競賽,並能結合資訊傳播技能運用,如戰報製作、採訪寫作、海報製作、廣告片、紀錄片等 實習場所除了報社外,以淡水運動中心為主要場所 任職於淡水國民運動中心,負責球場部,工作內容包含活動賽事策畫及執行、場地管理及租借等業務。 工作經歷: 淡水國民運動中心 籃球專任教練 正德國中籃球隊助理教練 、 文化國小籃球隊助理教練 、 新興國小籃球社助理教練
陳柏宏運動資訊傳播學系 台視影片後製組 |
圖解:曹德溪學長獲頒本校傑出校友
曹德溪陽明海運資訊長 陽明海運資訊長 圖解:邀請黃正魁學長回系上為學弟妹進行專題演講
黃正魁中正大學企管系教授 中正大學企管系教授
鄭力豪深圳市奇酷軟件海外銷售總監 臺北市國小學生家長聯合會副祕書長 臺北市立健康國民小學家長會會長 臺北市立健康國民小學幼童軍團長 韓國Nexstreaming資深技術總監 臺灣仁寶通訊資深工程師 nextreaming業務與技術經理 |
真理大學 運動資訊傳播學系 |
真理大學 資訊管理學系 |
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多元能力 |
語文理解與表達:能透過語文理解他人想法形成特定概念,且能說明特定想法或因果關係。
10%
敏銳創造:能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異,且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋,呈現新穎之處。
10%
邏輯推理:能捕捉事物運作的規律或關聯性,歸納或是推演不同事物的差異或因果關係,並得到特定理解。
10%
專注力:投入心力在特定訊息及排除外部干擾。
10%
手工操作:能依據物體變化(如移動速度),快速地調整出肢體反應,或以運用手部與手指進行精細動作。
10%
肢體力量與協調:能使肢體快速連續彎曲、伸展或扭轉,呈現力量與平衡,做出跳躍、衝刺、投擲動作。
10%
遠觀細察:能在遠、近距離中能分辨、比較色彩差異,在不同光線強度下能觀察物體大小、距離、移動變化。
10%
聽覺辨識:能在有干擾的情況下專注於聲音來源,分辨音調、音量,並將不同強度的聲音轉為可辨讀的語句。
10%
機械操作:能監控設備或系統,按程序運行、排除故障,且能進行修繕、更換零件,檢測產製成果的品質。
10%
資源管理:分配及運用可支配的資源,調配人力、物力、資源運作的合理性、平衡性,發揮預期效益。
10%
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語文理解與表達:能透過語文理解他人想法形成特定概念,且能說明特定想法或因果關係。
10%
敏銳創造:能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異,且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋,呈現新穎之處。
10%
邏輯推理:能捕捉事物運作的規律或關聯性,歸納或是推演不同事物的差異或因果關係,並得到特定理解。
10%
專注力:投入心力在特定訊息及排除外部干擾。
10%
主動學習:積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響,並依據各環節選擇適合的學習行為。
10%
說服協商:提出觀點與他人商議或說服他人同意,以積極的態度引導他人,達成共識、目標,或解決困難。
10%
問題解決:分析並預判問題的成因與後果,設想出合適的解決方法及使用的工具。
10%
程式設計:了解程式語法以及邏輯架構,撰寫、修改程式,開發並設計系統。
10%
社會覺察與合作:覺察並理解他人的感受或想法,並調整自己的做法,配合他人來完成任務。
5%
批判思考:運用不同觀點對問題進行理性分析,對問題的解決方法或結論,評估出優缺點、支持、反對的意見。
5%
數理科學:能選擇適當的科學、數理知識或邏輯來思考問題,依據科學規律正確地推演出答案或排列資訊。
5%
記憶詮釋:能識別、儲存、喚起多項資訊、數字、知識內容,且能以多種方式組合這些訊息間的差異與關聯。
5%
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性格特質 |
主動積極:常常主動提出特定見解,樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動,引領他人的行動。
100%
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合作互助:總是願意優先關照、包容他人的需求,在不同意見中尋求最大的合作可能,優先尋求團體的共同價值,信任團體成員的指引。
15%
堅毅負責:常常長時間專注投入於特定事物,排除干擾訊息,會對所承諾的事物,會負起責任目標、執行到底,享受追求成就。
15%
主動積極:常常主動提出特定見解,樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動,引領他人的行動。
15%
樂群敬業:總是表現活潑、傳遞熱情,主動參與活動,樂衷於與夥伴一同完成任務。
15%
變通開創:常常對多種事物,表達熱情興趣,對於既有事物,進行拆解、重組,給予新的理解與觀點,並且喜愛創造出令人意想不到的新事物。
15%
開朗活潑:總是正向樂觀的看待事物的發展,即使事件發展不如預期,也能保持接納、能看見正向價值,常常表現自在、不膽怯。
10%
深思力行:常常追求事物的條理秩序,審慎確認事物的彼此關係,行事仔細考量後果。
10%
探究冒險:常常樂於探索未知事物、能夠容忍陌生情境,樂於把困難視為一種挑戰,在探索、挑戰未知中偏好看見自己的成長。
5%
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