真理大學 台灣文學系 |
真理大學 英美語文學系 |
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所屬學群 |
文史哲學群
台灣語文學類 |
外語學群
英語文學類 |
學系特色 |
(一)擁有全國台文系最好的圖書設備,本系的台灣文學資料館,典藏極為豐富且珍貴的台灣文史資料與文物,提供您最佳的學習資源。 |
本系旨在培養具備人文素養、獨立思考、國際視野之英語專業人才。課程設計著重提升英語溝通能力、英語應用能力、英美文學賞析能力與文化素養,強化學生就業能力至不同產業別的機構從事英語相關工作,或繼續英語專業與應用領域之進修。 結合應用和理論的科系,反應外語教學趨勢,主要分為「英語暨華語教學」和「傳播暨文化經貿」兩組。 |
學科意涵 |
台灣文學系,傳承台灣文學,以重建台灣文學主體性。 |
英美語文學系之意涵主要以語言應用學習為主,其中包括英美文學、語言學、英語教學、翻譯研究、文化研究、以及應用於商務及觀光旅遊等領域。 |
學習方法 |
專題研究法: 1. 找尋題目 2. 前人研究探討 3. 參考論文. 4.閱讀文本 5. 論文撰寫格式 田野調查法:1. 採訪記錄 2. 拍攝記錄 3.翻製記錄 4.整理消化 圖解:走讀馬偕:偕牧師的日常 版權:課程實拍 語言教學學習法:1. 拼音學習 2. 開口矯正學習 3. 語法學習 4. 上台實習 5. 編輯公司實習 圖解:暑期實習--萬卷樓 版權:實拍 |
本系學習方法著重於基礎語言能力訓練,提升口語溝通表達能力。藉由專業服務課程強化學生之規劃能力;經由產學合作提高同學之實務經驗。本系學生透過以下三種學習方法提升學生之競爭力。 圖解:語訓教室 版權:學系拍攝 (一)廣泛閱讀法(extensive reading approch):藉由大量閱讀增強學生不同領域之知識。透過廣泛閱讀的質與量,同學不僅強化理解能力,同時也增強不同領域知識的廣度與深度。 圖解:本系學生在全校策展中心向來賓介紹敘事力 版權:學系拍攝 (二)溝通學習法(communicative approach):溝通學習法主要訓練學生之口語表達能力,強化與人互動之自信心。溝通學習法在課堂上經由小組的討論增進同學與他人互動間所需之團隊合作精神,不僅學習彼此互相尊重,同時也能夠強化溝通技巧。 圖解:菲常棒全英文夏令營 版權:學系拍攝 (三)簡報學習法(presentation approach):簡報學習法目的是培養學生整合能力與邏輯思考能力,透過報告方式提升學生未來在職場所需之應對能力。 圖解:簡報學習 版權:學系拍攝 |
高中階段可以準備的學習方法或方向 |
1. 先專精一位作家 |
本系強調口語表達溝通之訓練,建議高中生在校期間能多參與就讀學校之各式活動,培養表達能力之自信心,同時有機會可以參加競賽活動,藉由參與比賽提升實務能力。 |
與相關科系之異同 |
本系強調台灣文學包含台灣古典與現代,還有日本治理時代文學。但著重現代文學。 |
本系課程設計主要以學生需求為主,課程規劃強調多元發展,並不侷限於傳統文學之學習。除了一般文學課程外,本系十分重視實用性,因此課程兼顧教育文化產業、國貿商管產業、以及觀光旅遊產業等所需之基礎知識與技能。再則真理十萬校友遍布各行各業, 未來就業機會大且多元 |
生涯發展容易誤解之處 |
上面已經說,台文系作為文字工作者,發展多元,包括電視媒體、編輯、廣告與報紙。透過實習與業界課程,學生反應良好。並且畢業後可找到適當的工作與目標。 |
語言學習的目的主要能用於溝通,因此學生如能善加利用語言優勢在工作場所上必定能發揮所長,因此畢業後所從事的行業並不侷限於某些特定領域,相對而言,畢業生藉由本身之語言優勢在各行各業皆能有好的發展。 |
學習方法容易誤解之處 |
台灣文學系,是以本土文學為內容。作品不分台文、日文、國文,現代與古典,只要是台灣的土地產生的都是台灣文學。 |
本系並非著重於純文學之學習,相對而言,本系根據學生之需求著重多元課程內容,課程設計區分為多元領域 讓不同特質學生能選擇自己有興趣的方向發展。 |
補充提醒與說明 |
就業不是問題,台灣文學師生相處融洽、有活力。真理大學環境幽美。每一位同學都可以得到適合自己的發展。 |
本系強調學習國際化與實務化,國際化主要提升學生未來就業之競爭力,而實務化是強調理論與實務的結合。 |
學系聯絡方式 |
電話:資料準備中 信箱:資料準備中 |
電話:02-26212121分機2101 信箱:english@mail.au.edu.tw |
真理大學 台灣文學系 |
真理大學 英美語文學系 |
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核心課程地圖 |
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專業選修課程 |
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特色課程 |
暫無圖片 文學概論敘說現代文學、西方文學的特色,以瞭解文學藝術以小說為大宗的發展歷程。 暫無圖片 台灣文學史瞭解荷蘭、明清、日本到民國時期,在這塊土地所發展的有特色的本土文學,做一個歷史性的縱述與分期發展解說。 暫無圖片 原住民口傳文學台灣最具特色的族群,原住民。瞭解他們的特異的神話傳說。以對這塊土地的豐富的大自然與人文做深度的瞭解。 |
英語教學與兒童文學: 故事與繪本標期望藉由參與課堂討論,學生能:(一)對英語繪本有基本的認識。(二)培養英語繪本之選擇與應用的能力。(三)設計文學延伸活動。 圖解:本系老師指導學生英語繪本製作 版權:學系拍攝 英語語言學概論期使修課學生獲得基礎的語言學知識,對「語言學」所涵蓋的面向、議題及應用性能有全面性的初步瞭解:明白「語言」的本質、如何使用與習得;學習基本的語言學術語以及概念;知道如何應用語言學知識於語言結構的描述以及語言現象的分析。 圖解:高中體驗英語語言學課程 同步口譯近年來台灣國際化的腳步極為迅速,極需各種語言人才。而英語是目前國際共通語言,為因應這股潮流,本課程從基本口譯技巧如跟述與摘要開始,訓練同學記憶力與口譯筆記,進入短逐步與長逐步與視譯練習。本課程加強同學聽講能力,並為有志於口譯的青年才俊提供一條寬廣大道。 圖解:學生在語言教室口譯亭進行翻譯訓練 版權:學系拍攝 企業實習本課程藉由企業實習的機會協助學生瞭解公司實務運作,同時,透過工作說明與親自協助科室作業,交叉方式進行,使學生提前適應企業的工作環境與職場倫理。 圖解:本系學生參加TVBS企業實習 版權:學系拍攝 |
真理大學 台灣文學系 |
真理大學 英美語文學系 |
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適合從事工作 |
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系友生涯 |
暫無圖片
廖婷琇來到台文系是意外,不過經由系上寬容的師資、博學的老師,讓我發展攝影興趣。並經由產學實習,一舉為三立公司所錄取。 在接觸眾人的工作中,我獲得肯定,並被公司派往泰國獨立行使任務,壓力甚大。但終於堅忍突破難關,獲得主管肯定。 暫無圖片
陳怡婷高中時期原本就喜歡寫作,來到真理台文系,師長的鼓勵,讓我體會到台灣文學的愛土地的精神。後來考取成大台文所,現在就讀成大台文所博士班。 研究、寫論文是相當艱辛的歷程,特別在就讀博士中結婚、生子。有所停頓。不過仍常常跟真理的老師保持聯絡,給我相當多勉勵與信心。 暫無圖片
傅勤閔我是填錯志願上了台文系,本來還是自然組的學生。但是在台文的環境中,體會到台灣國家的認同的混亂,還有民主腳步的艱辛。激發我考上研究所的鬥志與愛人民土地的心靈。 後來成大台文所畢業後,經朋友介紹,發現禮儀師是非常有意義的工作。符合台文系人道的精神。台文學讓我更有人文涵養,懂得與家屬相處,接觸不同文化。工作雖然辛苦,但是看到家屬的放心,我就有成就感。且薪水不錯。 |
圖解:李系友分享我從新加坡航空公司學到的職能管 版權:學系拍攝
李OO本系系友在英語教學領域方面表現優秀,目前在何嘉仁美語工作的李OO同學 1.在校期間對於未來方向不是很明確,但英語口語能力和發音皆強,故對於英語教學感到興趣,因此選修系上有關英語教學之課程,後來到了何嘉仁美語機構工作後發現以前在學校所學的課程相當有幫助。 2.目前的工作內容以教學為主,在學期間也選修了一些有關企管的課程,因此規劃未來能夠朝向管理階層努力。建議英文系的同學在學期間多接觸不同領域的課程,藉此提升自己的競爭力。 暫無圖片
李OO觀光旅遊業也是本系學生可以發揮所長的選項,系友李OO目前擔任國際領隊與英語導遊。 1.在校期間與外籍老師之學習感到十分受用,分組討論與英語簡報更讓我們提升了口語表達能力,這些扎實的訓練也建立了學生的自信心。 2.工作上所面臨的不同壓力是很難預測的,應付不同客戶所提出之需求更是千奇百怪,這種壓力是在學校中無法學習到的,因此建議同學在求學階段能提早規劃自己的工作經驗,在工作中所面臨到挑戰可以讓自己更加成孰同時會更珍惜學生的求學生活。 暫無圖片
李OO航空業更是本系學生熱門從事的領域,系友李OO目前任職於新加坡航空。 1.英美語文學系所規劃之課程方向區分為文學、語言學、英語教學、翻譯、觀光旅遊、國貿商務等領域。課程內容豐富有趣,學生可以根據自己之需求選修興趣課程,也建議學生在課業以外多參與社團活動增強自己領導統御的能力。 2. 航空業所需的基本要求就是外語能力與服務熱誠,建議學生在校期間強化自己的口語表達能力,有機會則多擔任班級幹部,藉此提高自我之服務精神以及人際關係。 |
真理大學 台灣文學系 |
真理大學 英美語文學系 |
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多元能力 |
批判思考:運用不同觀點對問題進行理性分析,對問題的解決方法或結論,評估出優缺點、支持、反對的意見。
10%
主動學習:積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響,並依據各環節選擇適合的學習行為。
10%
自省促進:收集、評估自己或他人的表現,提出可改善及調整的方法或採取行動。
10%
社會覺察與合作:覺察並理解他人的感受或想法,並調整自己的做法,配合他人來完成任務。
10%
說服協商:提出觀點與他人商議或說服他人同意,以積極的態度引導他人,達成共識、目標,或解決困難。
5%
問題解決:分析並預判問題的成因與後果,設想出合適的解決方法及使用的工具。
5%
語文理解與表達:能透過語文理解他人想法形成特定概念,且能說明特定想法或因果關係。
5%
敏銳創造:能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異,且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋,呈現新穎之處。
5%
邏輯推理:能捕捉事物運作的規律或關聯性,歸納或是推演不同事物的差異或因果關係,並得到特定理解。
5%
記憶詮釋:能識別、儲存、喚起多項資訊、數字、知識內容,且能以多種方式組合這些訊息間的差異與關聯。
5%
快速知覺與總結:能從散落的資訊中,快速分辨與覺察具有意義的訊息,且能歸納出要點、關聯、架構等概念。
5%
空間定向:能覺察環境、物體與自己的相對位置,辨別出方向、維度,想像物體在移動或重新排列後的外觀。
5%
同時多工:能同時接收多個訊息,切換心力在不同的訊息組合。
5%
專注力:投入心力在特定訊息及排除外部干擾。
5%
遠觀細察:能在遠、近距離中能分辨、比較色彩差異,在不同光線強度下能觀察物體大小、距離、移動變化。
5%
聽覺辨識:能在有干擾的情況下專注於聲音來源,分辨音調、音量,並將不同強度的聲音轉為可辨讀的語句。
5%
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敏銳創造:能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異,且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋,呈現新穎之處。
10%
記憶詮釋:能識別、儲存、喚起多項資訊、數字、知識內容,且能以多種方式組合這些訊息間的差異與關聯。
10%
快速知覺與總結:能從散落的資訊中,快速分辨與覺察具有意義的訊息,且能歸納出要點、關聯、架構等概念。
10%
同時多工:能同時接收多個訊息,切換心力在不同的訊息組合。
10%
主動學習:積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響,並依據各環節選擇適合的學習行為。
10%
社會覺察與合作:覺察並理解他人的感受或想法,並調整自己的做法,配合他人來完成任務。
10%
說服協商:提出觀點與他人商議或說服他人同意,以積極的態度引導他人,達成共識、目標,或解決困難。
10%
資源管理:分配及運用可支配的資源,調配人力、物力、資源運作的合理性、平衡性,發揮預期效益。
5%
自省促進:收集、評估自己或他人的表現,提出可改善及調整的方法或採取行動。
5%
專注力:投入心力在特定訊息及排除外部干擾。
5%
聽覺辨識:能在有干擾的情況下專注於聲音來源,分辨音調、音量,並將不同強度的聲音轉為可辨讀的語句。
5%
批判思考:運用不同觀點對問題進行理性分析,對問題的解決方法或結論,評估出優缺點、支持、反對的意見。
5%
語文理解與表達:能透過語文理解他人想法形成特定概念,且能說明特定想法或因果關係。
5%
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性格特質 |
親和接納:總是願意關懷他人情緒與感受,樂於接納與照顧他人困擾與情緒,表現和藹友善、易於親近。
50%
探究冒險:常常樂於探索未知事物、能夠容忍陌生情境,樂於把困難視為一種挑戰,在探索、挑戰未知中偏好看見自己的成長。
50%
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主動積極:常常主動提出特定見解,樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動,引領他人的行動。
25%
自信肯定:總是相信自己能達成目標,會肯定自身的優勢、長處,面對挫敗能較好的調整情緒。
25%
堅毅負責:常常長時間專注投入於特定事物,排除干擾訊息,會對所承諾的事物,會負起責任目標、執行到底,享受追求成就。
25%
探究冒險:常常樂於探索未知事物、能夠容忍陌生情境,樂於把困難視為一種挑戰,在探索、挑戰未知中偏好看見自己的成長。
25%
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