| 我的學系 |
玄奘大學 視覺傳達設計學系 |
開南大學 電影與傳播媒體學系 |
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| 所屬學群 |
建築設計學群
跨
藝術學群
商業設計學類 |
大眾傳播學群
廣電電影學類 |
| 所在校區 |
校本部 新竹市香山區玄奘路48號 |
校本部 338103 桃園市蘆竹區開南路1號 |
| 學系特色 |
【玄奘大學 視傳系】： |
你的青春故事，現在開拍！ |
| 學科意涵 |
【玄奘大學 視傳系】：重視學生基本設計之專業素養，並且強調創意思考與團隊溝通整合之能力，使其學生能夠從創意發想、企劃提案、商品製作以及行銷販售具備專業知識與技能，並且結合地方產業資源，推動大學社會責任發展在地文創商品，重視學生廣告設計、文創商品2D與3D電腦繪圖與互動設計之能力。【學系簡介】：https://reurl.cc/qK2z7N 下載詳細資料 |
一支短片如何說好故事，又怎麼被更多人看見？「電影」著重用畫面、聲音和表演說故事，從劇本、導演、攝影到剪輯，探索如何把想法拍成作品。「傳播媒體」關心訊息如何透過電視、網路、社群平台傳到觀眾手中，以及觀眾如何理解、分享和回應。兩者結合，更引入AI創作教學設備，讓你能學會創作電影、短影音等作品，也懂得為不同觀眾選擇合適的表達方式。 |
| 學習方法 |
著重於廣告、包裝視覺設計、動畫與遊戲、VR/AR /AI設計等專長之人才需求：一年級著重基礎美學、藝術與設計專業課程教學，目的為紮根學生基礎技能與知能。二與三年級課程實施專業化模組分流，依其專業屬性修讀課程，目的為強化學生專業技能與實務操作能力。四年級為企業實習與專題實作。 圖解:習得技能：廣告文創、動漫、XR遊戲設計 版權:玄大 視傳系 
【廣告創意 設計專業】教學與創作橫跨廣告設計、動漫創作、遊戲設計與網頁設計等多元領域，強調「視覺美感 × 數位技術 × 創意敘事」的整合應用。在課程中，我引導學生從概念發想、角色與版面設計出發，逐步結合數位繪圖、互動媒體與使用者體驗，培養兼具創意與實務能力的設計人才。同時也關注當代AI產業趨勢。 圖解:優秀的商業設計、動漫、遊戲課程 版權:玄大 視傳系 
【藝術美學 人文關懷】【例如】110級 畢業專題形象組『當我們吃素啊』榮獲🌟2025金典新秀讚助特別獎入圍🌟 圖解:110級 畢業專題形象組『當我們吃素啊』 版權:玄大 視傳系 
【數位科技 跨域整合】【例如】視傳系2022年度榮獲放視大賞 VR 遊戲設計類銅牌 ，同學需要整合四年所學，包含美術設計、3D建模、Unity 程式設計、特效設計、消費心理學、專案管理、實務操作，等等，數位科技的跨域整合，才能為企業所用。 圖解:K306教室：24小時開放高性能電競教室 版權:玄大 視傳系 
【藝術美學 人文關懷】【例如】視傳系連續五年獲得「教育部全國美術比賽」1~ 3 名，以及多項佳作，除了本身的創意，也因學生願意接受學系輔導比賽經驗豐富老師的指導，所以得獎對同學來說是非常重要的履歷表，藝術美學與人文關懷也是本系的強項! 圖解:漂亮的 K305 動漫設計教室 版權:玄大 視傳系 |
【工作坊】的一種講座方式，讓學生在參與的過程中能夠相互對話溝通、共同思考、進行調查與分析、提出方案或規劃，並可以實際行動。工作坊就是利用一個比較輕鬆、有趣的互動方式，將問題探討解釋。 
【電影與自媒體實務拍攝】 為本系最主要的學習方式，藉由上課學得知識後，組成拍攝劇組，以好萊塢的手法專業分工，並採用系上所提供之電影級專業設備，來進行拍攝的工作。從前期規劃、拍攝執行階段、後製剪接等完整呈現一部作品。本系以電影與自媒體拍攝為主，並涉獵業界非常需要的廣告片與MV製作專業。 
【舉行影展與鼓勵參賽】為本系重要活動，系上每學年會舉行作品成果展與比賽，針對同學作品進行評論與指導。另外也要求同學參加校外各大小影展磨練技術與觀摩學習相關產業人士的作品。照片為電影系同學獲教育部頒發微電影比賽第一名的頒獎典禮現場。 
【韓流MV】結合影視製作與表演藝術，拍攝Music Video (MV)，落實結合韓流音樂、舞蹈與影像的創作。照片為This is for拍攝現場，成果影片可見https://youtu.be/VRM3GOHj5xU?si=VLAAQ7jmKfvej8MP。 圖解:This is for MV拍攝現場 
【電影電視公司實習】與多間大型電影電視公司產學合作，台灣第一間大型民營電視台【民視FTV】與開南大學產學合作，每年派遣學生前往實習，照片為民視攝影棚參訪現場，並有多位同學前往電影院線片擔任劇組實習生。 |
| 高中階段可以準備的學習方法或方向 |
1. 加強參觀展覽的經驗，例如：新一代設計展、放視大賞、動漫/遊戲展、其他設計展…等，其中一項或數項。 |
高中階段可以從手機拍攝開始，選一個熟悉的校園或生活主題，試著寫腳本、畫分鏡、拍攝、收音與剪輯，完成一支一分鐘短片。也可以觀察韓流MV如何用運鏡、燈光和剪接配合音樂節奏，再用自己的素材練習。參加影像工作坊或校內社團時，和同學輪流擔任導演、攝影、表演與剪輯，練習分工和溝通。想嘗試自媒體，可以把同一主題做成短影音和圖文貼文，觀察觀眾的回應並調整內容。完成作品後，可參加學生影展或校內展映，聽取回饋，並整理作品、個人分工與修改過程。也可透過幕後花絮或業界講座了解電影、電視公司的工作流程，為日後實習做準備。 |
| 與相關科系之異同 |
提供二大領域課程：【商業設計與視覺規劃】與【數位3D與互動設計】，畢業後出路更廣。 |
電影與傳播媒體學系結合影視創作、表演與社群內容製作。廣播電視電影學系同樣學拍片，也重視廣播與電視節目的製作。大眾傳播學系多從新聞、廣告、公關等領域探討訊息如何傳遞。數位媒體設計學系常以動畫、遊戲與互動設計為主。如果你想從劇本、表演、拍攝到剪輯，完成一部短片，也想學會用社群平台推廣作品，可以考慮本系。 |
| 生涯發展容易誤解之處 |
在生涯發展與職場就業，可針對本系四年課程組織與模組進行多向職場對接，包括行銷、設計與媒體，同時亦可藉由專業所長跨領域展現，成就創新創業之途徑。
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以為畢業後只能進電影公司或電視台？廣告公司、品牌行銷團隊與網路媒體也需要影音企劃和製作人才。以為不想上鏡就沒有出路？編劇、攝影、剪輯等幕後工作，都能讓你發揮專長。以為一畢業就能獨立執導？可以先從劇組助理或短片製作累積經驗，並在作品集寫清楚自己負責的工作與成果，逐步爭取獨立製作或執導的機會。 |
| 學習方法容易誤解之處 |
視傳系學習範圍甚廣，並非於插畫、素描等涵蓋之基礎訓練，學習內容包括企劃、設計與媒體操作，透過學習方法的反映，讓學生能夠成就職場多元的對接。
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以為本系只學拍電影？課程也涵蓋表演、社群影片、新媒體企劃與生成式AI。以為有創意就能拍好片？實作要把點子寫成腳本，協調場地與檔期，和同學分工拍攝、剪輯，並依回饋反覆修改。以為入學前就要會操作專業器材？課程從基礎攝影、數位剪輯等技能開始，逐步練習用光線、畫面與聲音說故事，最後把所學運用在團隊作品中。 |
| 學習資源或補充說明 |
【重視學生基本設計之專業素養】 |
本系結合影視製作、表演藝術、社群影音與生成式AI課程，並有攝影棚、及多功能實驗劇場，可練習打光、拍攝與舞臺演出。校外歷年都安排學生赴電視台與影視劇組實習，了解片場分工與製作流程。海外學習方面，可依公告申請姊妹校交換，系上也常帶隊赴日本、印尼與大陸移地拍攝，與當地大學師生交流，練習用影像記錄不同文化，累積作品集素材。 |
| 我的學系 |
玄奘大學 視覺傳達設計學系 |
開南大學 電影與傳播媒體學系 |
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| 核心課程地圖 |
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| 專業選修課程 |
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| 特色課程 |
商業設計與企劃【商業設計與企劃】所涵括的範圍如：平面設計、包裝設計、企業識別設計、排版設計及相關應用之企劃與整合設計。 本課程規劃透過案例介紹作為引導，採用精美與實用範例逐步地講解廣告設計的原則，並且說明廣告心理學、廣告策劃、圖形設計、色彩與編排方式、廣告表現手法，引導學員有效地掌握設計的關鍵。 圖解:角色經濟之LINE 原創貼圖設計 版權:玄大 視傳系 
勞動部就業學程本系榮獲勞動部連年補助就業輔導學程獎金已達800萬元。同學們修習本學程可獲得名師輔導、業界參觀、產業實習經驗。其中的商業設計專案實務課程邀請中華民國平面設計協會秘書長陳秀真老師及商業人像攝影大師黃瑞昌跟課輔導，多次參觀商業設計相關業界，由此走出教室體驗並了解產業實況，收穫滿滿。 圖解:勞動部補助已達800萬元 版權:玄大 視傳系 
動漫設計【動漫設計】習數位繪圖軟體及電繪版繪畫技巧。本課程將使用ADOBE ANIMATION 2D動畫軟體及搭配其他PS繪圖軟體、PR影片剪接軟體、AU音樂製作軟體、WACOME繪圖板共同製作，從中學習手繪技巧，練熟向量繪圖與像素繪圖，了解元件、時間軸觀念，運用十二動畫原則的功用。 圖解:視傳系動漫結合電繪課程 版權:玄大 視傳系 
識別形象設計闡述企業識別系統概論以及品牌識別的關係，然後執行製作、討論、實作、演練的過程中，進而透過識別系統的架構與發想模組，協助同學完成一套識別系統作品。深入研究品牌的本質、形象的建立和整合行銷傳播，引導學生如何建立品牌認同的規畫， 進而思維如何引導品牌模式的塑造，並以個案解析的方式進行理論與實務教學。 圖解:學生課堂操作並發表於成果展作品 版權:玄大 視傳系 
虛擬實境玄大視傳系持續建置VR專業教室，110學年度建置 1000萬的「雲端智慧教室」，其中包含了「VR動感椅」、「混合實境攝影棚」、「專業飛行模擬器」、「虛擬實境駕駛艙」、「多功能模擬駕駛艙」、「VR藝術作品區」。在課程上透過Unity 3D 遊戲引擎，學生實際了解開發AI、VR、AR、MR 精彩內容! 圖解:「雲端智慧教室」先進VR教設備 版權:玄大 視傳系 |
社群媒體影片製作從想主題、拍畫面到剪短片，學習用開場吸引觀眾，並依不同社群平台調整影片長度、節奏與呈現方式。 
電影攝影同一場戲，為什麼換個角度拍，感覺就不一樣？學習運用構圖、光線和鏡頭移動，讓畫面說出角色的情緒和故事。 
日韓國際文創從日韓電影、戲劇與流行音樂等作品切入，觀察它們如何用角色、影像和音樂吸引不同文化的觀眾，為自己的創作找靈感。 
表演與腳本基礎從寫一段對話、設計一個場景開始，再用台詞、動作與表情演出來，體會劇本上的文字如何變成觀眾看得懂的表演。 
生成式AI應用用生成式AI發想故事、比較畫面風格或製作視覺素材，練習挑選、修改生成結果，把自己的點子發展成創作構想。 |
| 完整課程地圖 |
| 我的學系 |
玄奘大學 視覺傳達設計學系 |
開南大學 電影與傳播媒體學系 |
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| 適合從事工作 |
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| 系友生涯 |
版權:(圖片來源：大黑白臉書；文字節錄網路台灣蘋果日報採訪)
陳冠州從小就喜歡畫畫的陳冠州讀書成績並不理想，高中時還差點考不上大學，幸好後來藉由美術科目考上玄奘大學視覺傳達設計系。「大學畢業前因為要忙畢業製作，當時壓力非常大，所以就想說去買一盒樂高來玩玩，結果一玩就完全投入，完全忘了還有別的事情要做，記得組完第一盒的時候，我就放在我的床旁邊看著它睡著，超療癒。」 現在擔任歪樓積木藝術空間創意總監，突破以往的樂高組合方式，讓作品能上下左右自由展開。嘗試組裝台灣風格建築，並把完成的作品放到網路上，讓許多台灣的樂高玩家為之驚艷，不論是中藥行、豆腐店、警察局、台灣廟宇都大受好評，甚至受到台灣創意樂高協會的邀請，用四萬個樂高零件創作出台北龍山寺，並受邀到各地展出。 
版權:(圖片來源：玄奘大學創客計畫；文字節錄網路中時電子報採訪)
徐美慧因夢想創業打造「西瓜莊園」，開始決定學習電腦繪圖，進入玄奘大學視覺傳達設計學系後，很努力的跟老師請教創業的資訊與想法，期間從無到有籌劃西瓜莊園，課堂的中啟發無數想法。 原先在高科技產業任職，但不想囿於一成不變的生活，懂得親子出遊的訴求，因此在北埔鄉，以西瓜為意象，與偏鄉學校和企業合作，推廣創意手作，打造適合親子同遊的西瓜莊園。 
版權:鄒佳晶
鄒佳晶就學期間受『夢想與實踐』老師、講者的啟發，因而有了一個不平凡的夢想。於2016年參加台積電青年築夢計畫，來到蘭嶼進行蘭花復育的田野調查及紀錄片拍攝，並和夥伴組織「蘭後」團隊。運用課堂所學的攝影與展演規畫等專業，完成整個計畫的成型。 2016年的蘭花紀錄片拍攝計畫讓他找到身份認同，於是有了2017的台積電青年築夢計畫──台灣、菲律賓、巴丹島尋根之旅。將藉由影片、圖像文字記錄這一趟旅程中文化上的衝擊與思考上的轉變。這些不同歷史文化的脈絡，影響成就了今日的我們。台灣是一個多元種族的社會，不管你來自哪裡，都是在台灣這塊土地上努力生活的人。 |
馮于倫影像導演、攝影師、剪輯師。曾為國際奧林匹克機器人大賽、青少年機器人世界盃選手，在泰國拿下評審團首獎，日本拿過銅牌，台灣拿下3次冠軍、2次亞軍。 畢業製作下流社會，獲選英國Catalyst Communities 電影節短片單元。短片小弟出任務參予義大利CinemadaMare巡迴影展、中國長春國際微電影文化節、公視學生劇展單元。 首部執導長片網路劇半熟少年於2018年4月16日在西門町in89豪華數位影城舉辦首映會。 
尤傑恩立志成為演、歌兩棲藝人。 傑恩2012年7月在電影「手機裡的眼淚」中首度擔任重要角色演出，在戲裡詮釋青少年內心戲時特別得心應手。 於2012年創作自己的作品「背對背幸福 the Silence of Love」榮獲「開南大學資訊學院－資訊創意競賽競賽 第一名」，後於王小棣導演在2013年8月底播出的電視劇「刺蝟男孩」中擔任重要角色的演出。 
羅越國中時學美術，高中在廈大附屬音樂學校學音樂，也幫助了之後在電影發展中技術的成長。 羅越所籌拍的大學畢業製作微電影【最後的記憶】，監製由徐立功先生、張世儫導演擔任，主要演員為梁正群、李千娜、高英軒。並於2018年4月22日光點台北電影院舉行新創電影發布會。此劇罕見地由金馬獎國際影展創辦人徐立功先生擔任本部電影的監製。徐先生的首肯，展現出對羅導演寄予厚望。 
李宜軒專注於學習傳播相關課程，並熱衷參加校內外舞蹈表演活動。 台鋼雄鷹啦啦隊Wing Stars創隊成員之一，專長為女子街舞與日韓MV舞蹈。她曾參與舞蹈影片拍攝、韓流音樂節及電視綜藝演出，也曾返校擔任表演藝術組業界教師，指導學生練習韓流MV舞蹈與隊形編排。她從舞蹈教學走向職業球場，展現表演專長在影視與運動娛樂的應用。 
黃于娟將其音樂專長與大學所學相結合，於大學期間奠定傳播專業基礎，並延續客語音樂與廣播生涯。 客語歌手與廣播節目主持人。她以首張客語專輯《雨季的凌晨兩點》入圍第25屆金曲獎最佳客語歌手獎，並與徐子雁共同主持講客廣播電臺《雁子飛過台三線》，用客語介紹沿線客庄的人文、歷史與產業。該節目榮獲第55屆廣播金鐘獎教育文化節目獎。她於2024年獲頒開南大學傑出校友獎。 |
我的學系 |
玄奘大學 視覺傳達設計學系 |
開南大學 電影與傳播媒體學系 |
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多元能力 |
語文理解與表達：能透過語文理解他人想法形成特定概念，且能說明特定想法或因果關係。
10%
敏銳創造：能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異，且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋，呈現新穎之處。
10%
遠觀細察：能在遠、近距離中能分辨、比較色彩差異，在不同光線強度下能觀察物體大小、距離、移動變化。
10%
聽覺辨識：能在有干擾的情況下專注於聲音來源，分辨音調、音量，並將不同強度的聲音轉為可辨讀的語句。
5%
批判思考：運用不同觀點對問題進行理性分析，對問題的解決方法或結論，評估出優缺點、支持、反對的意見。
5%
主動學習：積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響，並依據各環節選擇適合的學習行為。
5%
自省促進：收集、評估自己或他人的表現，提出可改善及調整的方法或採取行動。
5%
社會覺察與合作：覺察並理解他人的感受或想法，並調整自己的做法，配合他人來完成任務。
5%
說服協商：提出觀點與他人商議或說服他人同意，以積極的態度引導他人，達成共識、目標，或解決困難。
5%
問題解決：分析並預判問題的成因與後果，設想出合適的解決方法及使用的工具。
5%
運作分析：分析特定需求並規劃合適的運作流程，運用技術調整、組裝、設定設備，讓設備及系統正常運作。
5%
邏輯推理：能捕捉事物運作的規律或關聯性，歸納或是推演不同事物的差異或因果關係，並得到特定理解。
5%
快速知覺與總結：能從散落的資訊中，快速分辨與覺察具有意義的訊息，且能歸納出要點、關聯、架構等概念。
5%
空間定向：能覺察環境、物體與自己的相對位置，辨別出方向、維度，想像物體在移動或重新排列後的外觀。
5%
同時多工：能同時接收多個訊息，切換心力在不同的訊息組合。
5%
專注力：投入心力在特定訊息及排除外部干擾。
5%
手工操作：能依據物體變化（如移動速度），快速地調整出肢體反應，或以運用手部與手指進行精細動作。
5%
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遠觀細察：能在遠、近距離中能分辨、比較色彩差異，在不同光線強度下能觀察物體大小、距離、移動變化。
15%
聽覺辨識：能在有干擾的情況下專注於聲音來源，分辨音調、音量，並將不同強度的聲音轉為可辨讀的語句。
15%
主動學習：積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響，並依據各環節選擇適合的學習行為。
15%
運作分析：分析特定需求並規劃合適的運作流程，運用技術調整、組裝、設定設備，讓設備及系統正常運作。
15%
語文理解與表達：能透過語文理解他人想法形成特定概念，且能說明特定想法或因果關係。
10%
空間定向：能覺察環境、物體與自己的相對位置，辨別出方向、維度，想像物體在移動或重新排列後的外觀。
5%
同時多工：能同時接收多個訊息，切換心力在不同的訊息組合。
5%
資源管理：分配及運用可支配的資源，調配人力、物力、資源運作的合理性、平衡性，發揮預期效益。
5%
社會覺察與合作：覺察並理解他人的感受或想法，並調整自己的做法，配合他人來完成任務。
5%
說服協商：提出觀點與他人商議或說服他人同意，以積極的態度引導他人，達成共識、目標，或解決困難。
5%
問題解決：分析並預判問題的成因與後果，設想出合適的解決方法及使用的工具。
5%
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性格特質 |
樂群敬業：總是表現活潑、傳遞熱情，主動參與活動，熱衷於與夥伴一同完成任務。
20%
自信肯定：總是相信自己能達成目標，會肯定自身的優勢、長處，面對挫敗能較好的調整情緒。
20%
合作互助：總是願意優先關照、包容他人的需求，在不同意見中尋求最大的合作可能，優先尋求團體的共同價值，信任團體成員的指引。
20%
堅毅負責：常常長時間專注投入於特定事物，排除干擾訊息，會對所承諾的事物，會負起責任目標、執行到底，享受追求成就。
20%
探究冒險：常常樂於探索未知事物、能夠容忍陌生情境，樂於把困難視為一種挑戰，在探索、挑戰未知中偏好看見自己的成長。
20%
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主動積極：常常主動提出特定見解，樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動，引領他人的行動。
25%
自信肯定：總是相信自己能達成目標，會肯定自身的優勢、長處，面對挫敗能較好的調整情緒。
20%
合作互助：總是願意優先關照、包容他人的需求，在不同意見中尋求最大的合作可能，優先尋求團體的共同價值，信任團體成員的指引。
20%
變通開創：常常對多種事物，表達熱情興趣，對於既有事物，進行拆解、重組，給予新的理解與觀點，並且喜愛創造出令人意想不到的新事物。
20%
探究冒險：常常樂於探索未知事物、能夠容忍陌生情境，樂於把困難視為一種挑戰，在探索、挑戰未知中偏好看見自己的成長。
15%
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