|
國立臺灣體育運動大學 體育學系 |
國立臺灣體育運動大學 運動健康科學學系 |
|
|---|---|---|
| 所屬學群 |
遊憩運動學群
體育學類 |
醫藥衛生學群
跨
遊憩運動學群
運動保健學類 |
| 所在校區 |
校本部 404臺中市北區雙十路1段16號 |
校本部 404臺中市北區雙十路1段16號 |
| 學系特色 |
對運動有熱情，想成為體育教師、運動專家或推廣運動的高手嗎？體育系將幫助你實現夢想！課程像冒險旅程，結合理論與實作，讓你解鎖技能，提升競爭力。師資強大，4成為女性教師，8成以上為博士，並與國際機構合作，開啟「國際視野模式」。本系學生像冠軍主角，在比賽中屢創佳績，特別是韻律體操與武術領域表現亮眼。我們推動雙語教學，幫助你升級英語「技能樹」，不論未來在國內或國際運動舞台，都能成為閃耀的運動英雄！ |
本系教育宗旨為培養專業、敬業、樂業之運動防護、體能指導、運動科學人才，整合運動防護、運動訓練與高齡健康照護，期能提供學生全方位之學習，招收愛好運動且對運動與健康議題有興趣者加入。規律邀請海外合作單位蒞系指導，結合學海築夢計畫，安排學生出國觀摩實習，並透過校外實習場域合作，促成學生與運動產業接軌機會。 |
| 學科意涵 |
體育專業課程就像解鎖冒險旅程的技能樹，涵蓋運動科學與人文社會科學的核心知識，術科訓練包含基礎與進階挑戰、競技與表現、休閒與防衛型運動等多元項目。為因應現代職場需求，我們新增「運動大數據應用學程」與「運動防護」基礎與進階課程，幫助你提升專業技能，同時強化實務能力，像動漫主角一樣逐步升級，最終成為運動領域的真正高手，為多元職涯發展做好準備！ |
大學部教育目標為： |
| 學習方法 |
體育系的學習就像一場冒險旅程！透過理論課程講授，學習運動科學與人文社會科學的「基礎技能」；在小組討論中，與夥伴合作解任務，增強團隊默契與分析能力；參與專題座談，解鎖前輩的「隱藏知識」，了解運動產業趨勢；透過個人與分組報告，鍛煉「技能樹」，提升邏輯思維與表達能力；最後，透過實作訓練與模擬情境，實戰運用 
運動與體育專業術科則包括基本與進階挑戰、競爭與表現和休閒與防衛型運動項目 未上傳圖片 賽會經歷：擔任參與校、內各項賽事或各級學校運動會工作人員、裁判。 未上傳圖片 校外教學、相關產業參訪 |
課堂講授：由教師設計課程內容，以電子化教材或參考書籍講解課程內容，鼓勵學生提問、討論與分享，並且培養資料蒐集與彙整報告能力。 
實務操作：本系安排有實際操作演練課程，如：運動貼紮與實驗、運動指壓按摩、運動科學儀器操作等；大三下進行專題討論分組，大四安排有實習學分。 
多元學習：透過實地參訪、見習活動，以及邀請運科領域或運動健康產業之專家學者至系上演講，拓展學生知識視野，了解產業脈絡趨勢。 
實習課程：本系於大四規劃實習課程，專業理論知識與實務操作結合，培養學生未來就業、職涯發展所需技能，縮短職涯探索期，建立正確工作態度，從而拓展就業機會，同時亦可以由「做中學，學中做」提昇自我之就業力。 圖解:海外實習合作-美國東南奧克拉荷馬州立大學 |
| 高中階段可以準備的學習方法或方向 |
懷抱對運動的熱情、多涉獵、吸收與運動相關的事物 |
著重自然科學及健康與體育領域相關科目的學習，並從自己的學習過程及日常生活中，自我反思找出根本問題，注重推導邏輯、整合及延展關聯性。 |
| 與相關科系之異同 |
體育範圍甚廣，例如：競技運動、健身運動皆屬體育範圍。除基礎學科課程、專業術科需進修外，本系更注重於運動教練、體育師資的培養。教師教學模式著重於日後學生能獨立、合作教學為重，包括課程編排、口條訓練、動作指導等，都屬本系培養重點。 |
畢業生適合從事行業職稱如下： |
| 生涯發展容易誤解之處 |
本系開設肢體與口說表演藝術、視覺媒體製作等課程，旨在厚植學生結合體育與美學的素養具備渲染能力，俾使思想的傳遞更有效率。另面臨人工智慧興起與高齡化，更增設「運動大數據應用學程」和「運動防護」基礎與進階增能學程，期於系統化學習下，兼備職場所需。 |
運動防護員證照需取得學士學位後，才能考取。 |
| 學習方法容易誤解之處 |
無 |
無 |
| 補充提醒與說明 |
無 |
請同學參閱本系網站：http://ehs.ntus.edu.tw/ |
|
國立臺灣體育運動大學 體育學系 |
國立臺灣體育運動大學 運動健康科學學系 |
|
|---|---|---|
| 核心課程地圖 |
|
|
| 專業選修課程 |
|
|
| 特色課程 |
專長術科課程：籃球專長術科為體育學系一至三年級必修課程，授課時間分別是每週二、五上午0800-1200間。體育學系目前專長課程計有：籃球、足球、排球、羽球、水上運動、滾球、國術、體操、健身運動等九項。另有田徑、個人與團隊肌力體能訓練等其他科目 圖解:以戰術板說明籃球戰術跑位 版權:自行拍攝 未上傳圖片 請參照體育學系請參照https://pe.ntus.edu.tw/index.php?code=list&ids=555 未上傳圖片 請參照體育學系請參照https://pe.ntus.edu.tw/index.php?code=list&ids=555 |
運動貼紮與實驗運動貼紮之實務操作 
肌力與體能訓練檢測評估、設計訓練計畫，提升運動員肌力體能訓練效果 
運動營養學運動與飲食，運動員之膳食與補充劑 
人體解剖學與實驗了解人體解剖構造功能的基本運作 未上傳圖片 術科選修課程多樣化術科選修課程 圖解:PADI Open Water海洋實習 |
|
國立臺灣體育運動大學 體育學系 |
國立臺灣體育運動大學 運動健康科學學系 |
|
|---|---|---|
| 適合從事工作 |
|
|
| 系友生涯 |
請參照體育學系榮譽榜請參照https://pe.ntus.edu.tw/index.php?code=list&ids=552 請參照https://pe.ntus.edu.tw/index.php?code=list&ids=552 未上傳圖片
請參照體育學系榮譽榜請參照https://pe.ntus.edu.tw/index.php?code=list&ids=552 請參照https://pe.ntus.edu.tw/index.php?code=list&ids=552 未上傳圖片
請參照體育學系榮譽榜請參照https://pe.ntus.edu.tw/index.php?code=list&ids=552 請參照https://pe.ntus.edu.tw/index.php?code=list&ids=552 |
張世緯本系學士班畢業後，順利取得碩士學位並考取運動防護員證照。 現任職輔大醫院運動醫學中心運動傷害防護師 
張軒澔就讀本系學士班與碩士班，除取得多張專業證照外，亦為合格運動防護員。 現任職於國家運動訓練中心 
邱志暉本系學士班畢業後，至台北大學取得博士學位，投入運動科學及運動體能訓練指導領域。 現任職國立臺灣體育運動大學教授 |
|
國立臺灣體育運動大學 體育學系 |
國立臺灣體育運動大學 運動健康科學學系 |
|
|---|---|---|
多元能力 |
邏輯推理：能捕捉事物運作的規律或關聯性，歸納或是推演不同事物的差異或因果關係，並得到特定理解。
10%
記憶詮釋：能識別、儲存、喚起多項資訊、數字、知識內容，且能以多種方式組合這些訊息間的差異與關聯。
10%
空間定向：能覺察環境、物體與自己的相對位置，辨別出方向、維度，想像物體在移動或重新排列後的外觀。
10%
專注力：投入心力在特定訊息及排除外部干擾。
10%
肢體力量與協調：能使肢體快速連續彎曲、伸展或扭轉，呈現力量與平衡，做出跳躍、衝刺、投擲動作。
10%
批判思考：運用不同觀點對問題進行理性分析，對問題的解決方法或結論，評估出優缺點、支持、反對的意見。
10%
主動學習：積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響，並依據各環節選擇適合的學習行為。
10%
自省促進：收集、評估自己或他人的表現，提出可改善及調整的方法或採取行動。
10%
社會覺察與合作：覺察並理解他人的感受或想法，並調整自己的做法，配合他人來完成任務。
10%
問題解決：分析並預判問題的成因與後果，設想出合適的解決方法及使用的工具。
10%
|
邏輯推理：能捕捉事物運作的規律或關聯性，歸納或是推演不同事物的差異或因果關係，並得到特定理解。
10%
主動學習：積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響，並依據各環節選擇適合的學習行為。
10%
自省促進：收集、評估自己或他人的表現，提出可改善及調整的方法或採取行動。
10%
社會覺察與合作：覺察並理解他人的感受或想法，並調整自己的做法，配合他人來完成任務。
10%
問題解決：分析並預判問題的成因與後果，設想出合適的解決方法及使用的工具。
10%
資源管理：分配及運用可支配的資源，調配人力、物力、資源運作的合理性、平衡性，發揮預期效益。
5%
語文理解與表達：能透過語文理解他人想法形成特定概念，且能說明特定想法或因果關係。
5%
說服協商：提出觀點與他人商議或說服他人同意，以積極的態度引導他人，達成共識、目標，或解決困難。
5%
數理科學：能選擇適當的科學、數理知識或邏輯來思考問題，依據科學規律正確地推演出答案或排列資訊。
5%
快速知覺與總結：能從散落的資訊中，快速分辨與覺察具有意義的訊息，且能歸納出要點、關聯、架構等概念。
5%
同時多工：能同時接收多個訊息，切換心力在不同的訊息組合。
5%
專注力：投入心力在特定訊息及排除外部干擾。
5%
手工操作：能依據物體變化（如移動速度），快速地調整出肢體反應，或以運用手部與手指進行精細動作。
5%
肢體力量與協調：能使肢體快速連續彎曲、伸展或扭轉，呈現力量與平衡，做出跳躍、衝刺、投擲動作。
5%
批判思考：運用不同觀點對問題進行理性分析，對問題的解決方法或結論，評估出優缺點、支持、反對的意見。
5%
|
性格特質 |
主動積極：常常主動提出特定見解，樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動，引領他人的行動。
10%
樂群敬業：總是表現活潑、傳遞熱情，主動參與活動，熱衷於與夥伴一同完成任務。
10%
自信肯定：總是相信自己能達成目標，會肯定自身的優勢、長處，面對挫敗能較好的調整情緒。
10%
開朗活潑：總是正向樂觀的看待事物的發展，即使事件發展不如預期，也能保持接納、能看見正向價值，常常表現自在、不膽怯。
10%
親和接納：總是願意關懷他人情緒與感受，樂於接納與照顧他人困擾與情緒，表現和藹友善、易於親近。
10%
合作互助：總是願意優先關照、包容他人的需求，在不同意見中尋求最大的合作可能，優先尋求團體的共同價值，信任團體成員的指引。
10%
堅毅負責：常常長時間專注投入於特定事物，排除干擾訊息，會對所承諾的事物，會負起責任目標、執行到底，享受追求成就。
10%
深思力行：常常追求事物的條理秩序，審慎確認事物的彼此關係，行事仔細考量後果。
10%
探究冒險：常常樂於探索未知事物、能夠容忍陌生情境，樂於把困難視為一種挑戰，在探索、挑戰未知中偏好看見自己的成長。
10%
變通開創：常常對多種事物，表達熱情興趣，對於既有事物，進行拆解、重組，給予新的理解與觀點，並且喜愛創造出令人意想不到的新事物。
10%
|
堅毅負責：常常長時間專注投入於特定事物，排除干擾訊息，會對所承諾的事物，會負起責任目標、執行到底，享受追求成就。
15%
深思力行：常常追求事物的條理秩序，審慎確認事物的彼此關係，行事仔細考量後果。
15%
探究冒險：常常樂於探索未知事物、能夠容忍陌生情境，樂於把困難視為一種挑戰，在探索、挑戰未知中偏好看見自己的成長。
10%
變通開創：常常對多種事物，表達熱情興趣，對於既有事物，進行拆解、重組，給予新的理解與觀點，並且喜愛創造出令人意想不到的新事物。
10%
主動積極：常常主動提出特定見解，樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動，引領他人的行動。
10%
樂群敬業：總是表現活潑、傳遞熱情，主動參與活動，熱衷於與夥伴一同完成任務。
10%
自信肯定：總是相信自己能達成目標，會肯定自身的優勢、長處，面對挫敗能較好的調整情緒。
10%
開朗活潑：總是正向樂觀的看待事物的發展，即使事件發展不如預期，也能保持接納、能看見正向價值，常常表現自在、不膽怯。
10%
親和接納：總是願意關懷他人情緒與感受，樂於接納與照顧他人困擾與情緒，表現和藹友善、易於親近。
5%
合作互助：總是願意優先關照、包容他人的需求，在不同意見中尋求最大的合作可能，優先尋求團體的共同價值，信任團體成員的指引。
5%
|
