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南華大學 民族音樂學系 |
國立中山大學 音樂學系創作與應用組 |
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| 所屬學群 |
藝術學群
藝術跨學類 |
藝術學群
音樂學類 |
| 學系特色 |
南華大學民族音樂學系創立於2001年，為臺灣唯一一所涵蓋世界多元音樂文化展演、舞蹈專業表演的學系，「以表演專業為底蘊，以創新管理為工具」，帶領學生探索跨域表演藝術之創作，培養學生具備宏觀的藝術視野和思維、一專多能的展演創作能力及藝術行政管理專才。學生在本系進行系統學習，包括中西器樂演奏、流行音樂創作、世界音樂與舞蹈、作曲、商用音樂創作、跨界即興表演、舞蹈創作、形體訓練、幕後製作、藝術產業管理課程。 |
自八十六學年度起，本系開設應用音樂相關課程，提供音樂學子們應具備之音樂應用知識；自九十三學年度起招收應用音樂主修生，著手培養在古典以外兼具多元語彙及多元展演（音樂科技）能力之生力軍；九十八學年度起將作曲組與應用音樂組合併，成為可運用跨界語彙及科技媒材之多元創作主修，並在音樂內涵、科技應用，以及商業連結等專業 下載詳細資料 |
| 學科意涵 |
◆學士班設立宗旨 |
國立中山大學音樂學系創作與應用組:是以創作為主，風格不限的專業訓練，涵蓋古典音樂、配樂與流行音樂。 |
| 學習方法 |
技術能力培養:學生通過一對一的器樂專長課程訓練，加強自身專業演奏能力，並輔以系上各類樂團合奏(包括國樂團、管弦樂團、流行樂、雅樂團、擊樂團、合唱團、吉他團、絲竹樂團、室內樂、舞蹈團)與行政管理執行，以培養表演藝術工作者在幕前與幕後團隊中的執行合作默契，建立表演者在舞台上的技術演奏能力與舞台魅力。 圖解:南華大學民族音樂學系樂團 版權:南華大學民族音樂學系 
輔助課程延伸:在四年的學習課程中，舞蹈專長同學輔以形體開發訓練、舞蹈創作、音樂與肢體訓練、即興表演創作等，打開表演藝術工作者自身全方位情感中心以及運動中心的認識；就讀本系的不專長同學在肢體相關課程中培養自己外來在跨界表演創作中的能力展現；在音樂基礎訓練相關課程中，加深自身舞台表演的律動與音樂性延展。 圖解:音樂與舞蹈不同主修專長同學之藝術探索 版權:南華大學民族音樂學系 
理論與實作課程建構:培養學生深度了解音樂與舞蹈等表演藝術的認識，從世界舞蹈與音樂、音樂歷史與文化、音樂基礎理論、商用音樂創作、電影配樂與音效實作、數位影音製作與傳播、跨界表演藝術的建構、流行音樂的發展等、品牌行銷策略，讓學生在學習過程中逐步延伸對於表演藝術基礎的認知與掌握。 圖解:世界音樂課程 版權:南華大學民族音樂學系 
藝術管理能力:開發學生一專多能的專才，強化訓練學生的幕後執行能力，從表演藝術管理概要基礎開始，進而引導學生在文化品牌行銷策略、文化策展與實作、文書應用設計、行政軟體應用、人物攝影學等相關幕後課程企劃執行能力；培養分析解決問題、主客溝通協調、口語表達、團隊溝通協調能力以及責任心。 圖解:藝術管理課程 版權:南華大學民族音樂學系 |
從古典音樂中學習創作手法。 
數位編曲中學習數位應用技巧。 
特定主題中接觸多種元素的應用。 |
| 高中階段可以準備的學習方法或方向 |
因為南華大學民族音樂學系面向的是世界音樂與舞蹈，因此本系學習內容相當豐富且充實，舉凡你在高中時期參與的流行樂團，管樂團、弦樂團、合唱團、舞蹈表演等，都是你未來學習表演藝術應該具備的基礎能力與興趣選項。建議同學在高中求學之餘，多參與各種不同場合的演出或是幕後的活動製作，藉由團隊的執行，感受人與人之間合作的重要性，因為在本系相當重視團隊合作精神。 |
可參與音樂類課程、展演、講座、工作坊、營隊等活動，增進音樂專業知識及技能。另外也可多接觸其他領域(不限於藝術)，增廣跨域的視野。 |
| 與相關科系之異同 |
南華大學民族音樂學系特色在於培養學生成為德才兼備的跨域表演人才，讓學生具有多元表演藝術鑑賞力、跨領域的世界音樂與舞蹈表演藝術創作思維、科技音樂創作執行能力；並有多方面的藝術行政管理課程與海外移地教學，通過四年學習，讓學生成為一專多能的幕前幕後表演藝術工作者，並具備世界宏觀的藝術視野和思維能力，以畢業即就業的專業培養為方向。 |
強調創意取向於大一、大二階段之課程設計著重應用音樂領域之專業訓練，包括爵士音樂理論、商業音像內涵與創作元素、數位混錄音製作等課程之修習，同時亦涵蓋作曲領域之基礎課程，包括總譜閱讀及樂器學；大三之後則依學生志向與能力區分為作曲組與製作組，各組按照建議選修科目引導學生確立其創作或應用音樂專長之發展方向。
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| 生涯發展容易誤解之處 |
一般人會誤以為民族音樂學系僅只關注學習中國音樂，這是錯誤觀念；本系為臺灣唯一一所涵蓋世界音樂與舞蹈表演藝術學習、藝術產業管理的學系，帶領學生探索跨域表演藝術之創作，培養學生具備宏觀的藝術視野和思維、一專多能的展演技巧及管理能力，未來發展不僅限於舞台表演，亦同時包括教學、策展、幕後多媒體數位人才。 |
雖然是以培養創作人才為主，但仍可結合自己的專長，如:成為一位創作型歌手等。 |
| 學習方法容易誤解之處 |
一般人容易誤以為南華大學民族音樂學系學習內容僅限於中國音樂範疇，此為非正確理解。本系而是放眼【世界音樂與舞蹈】，學習領域涵蓋了音樂科技、田野調查、古典音樂、傳統音樂、流行音樂、舞蹈技法創作、藝術管理、文化策展等。帶領學生探索跨域藝術，並培養學生具備世界宏觀的藝術視野和思維、一專多能的能力。 |
一般人誤以為是以流行音樂為導向，但其實是依據學生的性向，有多元的選擇，如:電玩配樂、影視配樂、現代古典創作、混錄音工程等。 |
| 補充提醒與說明 |
學生在本系進行系統學習，選修課程設計範疇涵蓋【展演技術能力培養】與【當前世界表演藝術潮流之管理產業學群】，包括中國音樂、西方古典音樂、流行音樂專題、世界音樂專題、音樂基礎訓練、作曲理論、流行音樂與電影配樂創作、跨界表演即興、表演藝術產業管理、舞蹈表演技法、形體訓練、藝術行政、芭蕾、文化品牌行銷策略、多媒體影音錄製工程與創作、表演傷害防護等相關課程。以「表演專業為底蘊，以創新管理為工具」。 |
本系「創作與應用組」學生於大一、二時之專業核心必修（主修）採大班共同上課，至大二下學期決定個人畢業導向（學術型之作曲畢業，或實務型之製作畢業），後於大三時依選取方向調整修課內容，並進行「畢業製作」之長線規劃。 |
| 學系聯絡方式 |
電話：(05)2721001#2271 信箱：skysu1130a@nhu.edu.tw |
電話：(07)5252000分機3332 信箱：musi@mail.nsysu.edu.tw |
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南華大學 民族音樂學系 |
國立中山大學 音樂學系創作與應用組 |
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| 核心課程地圖 |
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| 專業選修課程 |
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| 特色課程 |
合奏(舞)團學生通過一對一的術科專長課程訓練，加強自身演奏能力，並輔以系上樂團合奏(國樂團、西樂團、流行樂團、室內樂團、絲竹樂團、舞蹈團)，以培養表演藝術工作者在團隊中的合作默契，建立表演者在舞台上的技術演奏能力與舞台魅力。 圖解:南華大學民族音樂學系樂團 版權:南華大學民族音樂學系 
合唱團本系合唱團編制為混聲合唱團，每周訓練一次，學生透過嚴格的訓練與驗收，從中學習聲音發聲法、歌唱技巧、提升學習音樂正確心態與團隊合作精神。本系合唱團從傳統合唱音樂呈現到結合劇場跨界表演，演唱之作品曲風多元豐富。 圖解:合唱團 版權:南華大學民族音樂學系 
中國雅樂旨在實行「禮樂治校」的理念，建立本校禮樂象徵，為此，特別設計規畫一個與現代國樂團完全不同的樂團，能夠提供學生一個認識古代樂器，學習中國禮節儀式，從認識與瞭解古代禮樂文化到落實現代的生活教育，成為本校師生神聖的標誌。 圖解:南華大學民族音樂學系雅樂團 版權:南華大學民族音樂學系 
藝術探索在學生既有的音樂、舞蹈基礎技能等課程基礎上，引導探索更深入及多元的跨界藝術領域。加強學生對不同藝術種類的好奇心，擴大學生的藝術視野，豐富品味，同時培養學生團隊合作的默契精神。引導訓練學生即興創作，提高學生對藝術作品的詮釋能力與增進學生自我表達能力。 圖解:音樂劇場即興創作 版權:南華大學民族音樂學系 
畢業成果發表此門課程帶領學生通過展演計畫與藝術管理基礎，將幕前幕後緊密的關聯性與活動執行過程，進一步讓學生能獨立企劃製作執行，作為本課程之基礎建構。本課程學習重點放在展演能力、幕後團隊合作、個人信心、口語表達能力、危機問題解決、執行能力、企劃製作等核心課目標。 圖解:活動展演製作企畫課程 版權:南華大學民族音樂學系 |
數位混錄音製作
使用業界標準的ProTools軟硬體及專業錄音室的器材來實習錄製各種音樂作品(Recording.Tracking.Edit.Mix down.Mastering)。 
跨領域音樂設計與實作(一)滿足跨領域音樂設計人才之培訓與針對聲音美感的培養。適用對於影像後製處理、遊戲音效設計與音訊後製處理感興趣之同學選修。瞭解業界動畫配樂師、遊戲聲效設計師、音效師、錄音師等相關職位之工作內容，並且思考如何將跨領域聲音世界的價值與現階段領域做連結。 
跨領域音樂設計與實作(二)學習如何在設計體感醫療或體感遊戲產品時，以情境、情緒、速度感等三個共感面向作為跨領域溝通焦點，進而調整聽覺設計結果 (配樂寫作與音效製作)，將其有效聯結至與視覺 (畫面場景與故事營造)及體感 (動力控制與動態工程) 領域的共作成果上。 
音樂科技概論
介紹音樂科技及音樂工業的歷史沿革與發展，並藉由專業軟硬體數位器材的相關介紹與實際操作，搭配商業音樂作品的觀摩與討論，使學生能運用巧思將個人音樂創作完整呈現。本入門課程將以深入淺出方式，將音樂科技相關知識做完整的介紹。 |
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南華大學 民族音樂學系 |
國立中山大學 音樂學系創作與應用組 |
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| 系友生涯 |
版權:南華大學民族音樂學系
葉佳穎南華大學民族音樂學系學士、台北市立教育大學音樂系碩士、英國雪菲爾大學民族音樂學博士 目前是北京師範大學-香港浸會大學聯合國際學院專任助理教授，專長中國雅樂。 
版權:南華大學民族音樂學系
劉延芳南華大學民族音樂系學士、台灣大學音樂研究所碩士、澳洲國立大學民族音樂學博士， 目前是中央研究院民族學研究所博士後研究學者，專長佛教音樂。 
版權:南華大學民族音樂學系
Al Bernard Garcia2021年畢業於南華大學民族音樂學系碩士班碩士。主修舞蹈。 目前為蒂摩爾古薪舞集專業舞者 
版權:南華大學民族音樂學系
Ralph Jade2021年畢業於南華大學民族音樂學系碩士班。音樂劇演出專長。 目前為菲律賓光明大學Assistant Professor |
版權:校友個人臉書
鄭辰惠音樂系創應組100級畢業生，雖非科班出生，求學時期曾主動致電智冠科技，爭取實習機會，在學時更積極拓展自我領域，不論是劇藝課程、管理課程、治療學程、活動策劃等皆多方嘗試。 畢業後即進入智冠科技製作遊戲音樂，曾任高雄鳳新音樂班應用音樂講師，現擔任向上國際科技音樂音效設計師，及自由編曲配樂師；參與製作之作品有『獵命師Online』、『古龍爭霸Online』、『刀龍傳說Online』、『俠客風雲傳』、『角子共玩』、『老子有錢』等線上遊戲、手機遊戲音樂音效師。 
版權:校友個人臉書
游怡婷學習經驗：學音樂出身，先是學鋼琴，後來中間又學習小號，大學的時候學過創作與編曲，在校期間曾多次發表創作與在各演出場所演出，畢業時發表首張單曲EP。豐富的創作與改編作品發表以及各式演出與比賽獲獎經驗，更成為畢業後就業的重要養分。 職業經驗：台灣獨立唱作人，代表作品為 ”在你肩膀上入睡”及 ”就算討厭洋蔥也要把它吃下去”等。2013年獨立發行個人EP”就算討厭洋蔥也要把它吃下去”並開始於台灣各大live house及音樂季演出。2015年以原創作品參加中國好歌曲第二季進入蔡健雅組八強。擅長樂器除Keyboard外，也曾參與滅火器樂團、柳葉魚及猛虎巧克力之演唱會小號樂手及專輯錄製。目前為自由的音樂人，以教學及演出為主。 
版權:校友個人臉書
林潔如學習經驗：大學時期除與校內劇場藝術學系合作外，也開始參與業界多項專輯、劇場、廣告的音樂製作，於畢業時發表個人作品專輯。 職業經驗：現為電視音樂節目執行企劃兼音樂後期、大型演唱會現場執行兼導演助理、所參與節目『大聲MY客風』入圍2018年金鐘獎 最佳綜藝節目獎 |
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南華大學 民族音樂學系 |
國立中山大學 音樂學系創作與應用組 |
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多元能力 |
語文理解與表達：能透過語文理解他人想法形成特定概念，且能說明特定想法或因果關係。
20%
聽覺辨識：能在有干擾的情況下專注於聲音來源，分辨音調、音量，並將不同強度的聲音轉為可辨讀的語句。
20%
社會覺察與合作：覺察並理解他人的感受或想法，並調整自己的做法，配合他人來完成任務。
20%
說服協商：提出觀點與他人商議或說服他人同意，以積極的態度引導他人，達成共識、目標，或解決困難。
10%
資源管理：分配及運用可支配的資源，調配人力、物力、資源運作的合理性、平衡性，發揮預期效益。
10%
批判思考：運用不同觀點對問題進行理性分析，對問題的解決方法或結論，評估出優缺點、支持、反對的意見。
10%
專注力：投入心力在特定訊息及排除外部干擾。
10%
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語文理解與表達：能透過語文理解他人想法形成特定概念，且能說明特定想法或因果關係。
10%
敏銳創造：能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異，且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋，呈現新穎之處。
10%
專注力：投入心力在特定訊息及排除外部干擾。
10%
手工操作：能依據物體變化（如移動速度），快速地調整出肢體反應，或以運用手部與手指進行精細動作。
10%
聽覺辨識：能在有干擾的情況下專注於聲音來源，分辨音調、音量，並將不同強度的聲音轉為可辨讀的語句。
10%
批判思考：運用不同觀點對問題進行理性分析，對問題的解決方法或結論，評估出優缺點、支持、反對的意見。
10%
主動學習：積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響，並依據各環節選擇適合的學習行為。
10%
自省促進：收集、評估自己或他人的表現，提出可改善及調整的方法或採取行動。
10%
社會覺察與合作：覺察並理解他人的感受或想法，並調整自己的做法，配合他人來完成任務。
10%
說服協商：提出觀點與他人商議或說服他人同意，以積極的態度引導他人，達成共識、目標，或解決困難。
5%
問題解決：分析並預判問題的成因與後果，設想出合適的解決方法及使用的工具。
5%
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性格特質 |
主動積極：常常主動提出特定見解，樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動，引領他人的行動。
30%
樂群敬業：總是表現活潑、傳遞熱情，主動參與活動，樂衷於與夥伴一同完成任務。
30%
堅毅負責：常常長時間專注投入於特定事物，排除干擾訊息，會對所承諾的事物，會負起責任目標、執行到底，享受追求成就。
20%
探究冒險：常常樂於探索未知事物、能夠容忍陌生情境，樂於把困難視為一種挑戰，在探索、挑戰未知中偏好看見自己的成長。
10%
自信肯定：總是相信自己能達成目標，會肯定自身的優勢、長處，面對挫敗能較好的調整情緒。
10%
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樂群敬業：總是表現活潑、傳遞熱情，主動參與活動，樂衷於與夥伴一同完成任務。
20%
自信肯定：總是相信自己能達成目標，會肯定自身的優勢、長處，面對挫敗能較好的調整情緒。
20%
合作互助：總是願意優先關照、包容他人的需求，在不同意見中尋求最大的合作可能，優先尋求團體的共同價值，信任團體成員的指引。
20%
深思力行：常常追求事物的條理秩序，審慎確認事物的彼此關係，行事仔細考量後果。
20%
探究冒險：常常樂於探索未知事物、能夠容忍陌生情境，樂於把困難視為一種挑戰，在探索、挑戰未知中偏好看見自己的成長。
20%
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