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國立暨南國際大學 東南亞學系 |
國立暨南國際大學 公共行政與政策學系 |
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| 所屬學群 |
法政學群
政治學類 |
法政學群
跨
管理學群
行政管理學類 |
| 學系特色 |
本系為全國唯一國立東南亞學系，學制完整，學、碩、博士課程俱全，能給予學子開拓性的視野及創新性的思維。東南亞學系以跨學科、跨領域知識培育為特色，聚焦於東南亞區域發展與全球化下的東南亞知識。 除核心學科外，別具特色的東南亞第二外國語言課程，讓學生擇修越、泰、印尼等多種語文，增加職場競爭力。本系期待在研究教學的同時，引領學生在人文探索、社會關懷及科學分析中發現多元性的自我價值。 |
教學研究上，強調理論與實務並重，更注重對於當前現實問題的解讀、著重問題解決和政策反省批判能力的養成；在實務上，重視與中部地方政府、基層社區以及非營利組織間之交流與合作，協力非營利組織倡導公民社會理念、營造社區文化產業特色、支援地方政府提升政府治理能力；在國際合作上，著力以國際會議、研究合作、交換學生等方式，促進國際學術交流。 |
| 學科意涵 |
本系的系名與一般學科領域的系名不同，「東南亞」是教學與研究的目標場域，在學科領域上，本系定位為「科技整合」 的學科，涵蓋人文社會科學領域的主要學科（政治經濟/社會文化/歷史語文），美國加州大學柏克萊分校的東南亞學系與東南亞研究中心的課程教學與研究，是暨大東南亞研究教學的參考。 |
公共行政與政策學系，顧名思義，即為討論公共行政及政府政策的議題，而這兩項議題所能涉及的範圍，都深入的影響每個人的生活各層面。本學系著重跨領域的科際整合訓練，透過廣泛的學習各領域的知識，培養跨領域的論述及組織能力，養成多元思辨並解決實務問題的能力。 |
| 學習方法 |
課堂講授：將課程內容進行議題設定，透過學理與研究文獻的閱讀與檢討，讓修習課程的學生掌握課程的系統性內涵與分析架構。 版權:暨南大學東南亞系版權所有 
個案分析：針對東南亞國家別與議題設計研究個案，進行個案的分析，有助於修習課程的學生進行學用檢證，掌握分析議題的綜合能力。 版權:暨南大學東南亞系版權所有 
田野調查：實際組團赴東南亞進行一手資料蒐集，深度訪談，文獻整理或民族誌撰寫等。 版權:暨南大學東南亞系版權所有 |
本系課程著重思考、活用知識的訓練，透過如分組研討之課程設計，讓同學從專業的學習過程，除了培養對公共事務的敏感度外，也養成溝通協調、合作與解決衝突的能力。 
本系自民國88年起實施全台首創的行政實習課程，學生於暑假期間至國內外各級政府機關、民意機關、政黨、媒體、學術機構、企業、非營利組織等單位國際志工進行為期6週的實習活動，目的在使本系學生從實地作業中，熟悉專業機構的實際運作過程，並將所學理論與實務結合，以作為未來從事相關研究及工作之基礎。 圖解:實習成果發表會 
本系於每學期皆大量安排校外參訪活動及專題講座活動，同學在課堂學習專業知識外，也透過實地參訪與講座分享，汲取實務運作之經驗，學習學理與實務之結合與應用。 圖解:臺中高等行政法院參訪模擬法庭 |
| 高中階段可以準備的學習方法或方向 |
本系希望同學對人文社會議題足夠關注、對地方與公共事務的關懷及深入探索，希望培育具人文關懷及社會責任之人才。本系同樣重視自我學習能力與組織與領導能力，在課堂講授之餘也希望學生培養敏銳的觀察力及公眾意識，應多嘗試思考與培養批判意識。也需要多閱讀深刻描寫各式題材的小說、散文或社會議題論述，培養自己對人文社會議題之敏感度。學生可以實際增加生活經驗，例如參加志工活動、各單位舉辦的講座或工作坊等等。在密不透風的高中生生涯，在有餘力可時常練習寫超過2000字的書評或社會評論，並注意不要被國文作文法束縛住，不無病呻吟或無謂喟嘆，只要認真說你想說的話，以訓練自己自己的文字組織能力。 |
除了學習一般基礎學科外，學習在日常生活裡的探究能力也很重要，訓練自己敏銳的觀察力、社會議題或公共事務的敏感度，從日常生活去延伸和發展，對每天發生在自己周邊的事情有更多主動的感知，探索、發掘自己感興趣的議題，嘗試剖析議題、闡述自己的觀點與反思。 |
| 與相關科系之異同 |
因本系並非以「學科領域」（例如：政治系/社會系/歷史系等）為名，較無系名相近造成混淆之情況。本系較易被誤解為為「東南亞語言學系」，然而東南亞語言雖是本系的課程重點之一，但並非全部。東南亞語言之於東南亞學系，著重在語言基礎的建立與實地運用，與語言學系的性質不同，本系著重在人文與社會科學各學科的整合運用，以東南亞為場域，培養具東南亞語言能力的全方位東南亞人才。 |
在當前國內外政經動態變遷中，培養具有人本關懷與國際觀之政策與行政規劃與執行人才為本系重要的教學目標。與國內其他學校公共行政相關系所比較，本系除了在公共行政與公共政策中，保留具有共識的普通與專業課程外，特別強調本土化、國際化、歷史觀與世界觀，拓展學生的宏觀視野與廣博知識，課程涵蓋「政治哲學」、「國際趨勢」、「政府法制」與「行政管理」等面向，尤其著重於「地方治理及社區發展」的實作演練和行動參與。 |
| 生涯發展容易誤解之處 |
本系名稱為東南亞學系，但並非只有研究東南亞國家本身或東南亞區域，而是東南亞與臺灣，東南亞與亞洲，乃至東南亞與全球體系的關係。本系畢業生的就業也不僅限於東南亞，更可以透過崛起的東南亞，開拓更寬廣的海外就業機會。 |
本系畢業生的出路只有考公職一條路?公共行政培育的人才是屬於跨領域的，而跨領域的專才也符合當前變遷社會中的迫切需求。本系除了在學科上廣泛的涉獵外，也重視同學對公共事務的敏感度、議題自主思辨能力及人際互動，並培養學生專業能力與多元化思維的養成，因此也將擁有更多樣化的職涯選擇。 |
| 學習方法容易誤解之處 |
本系較易被誤解為為「東南亞語言學系」，然而東南亞語言雖是本系的課程重點之一，但並非全部。東南亞語言之於東南亞學系，著重在語言基礎的建立與實地運用，與語言學系的性質不同，本系著重在人文與社會科學各學科的整合運用，以東南亞為場域，培養具東南亞語言能力的全方位東南亞人才。 |
學習內容只著重在公部門行政?不用再跟數學打照面?本系課程設計側重於廣泛學習各領域知識的涉獵，培養跨領域的論述及組織能力，養成多元思辨並解決實務問題的能力。本系必修課程包含了經濟學、應用統計及財政學，都是需要基本數理能力去做邏輯推理，並作為培養解釋推演社會事務與公共事務的基礎。 |
| 補充提醒與說明 |
本系在培養學用合一，具有東南亞語言與知識能力，具備跨文化溝通力的全方位人才。 |
本系自102學年度起開設「公職養成學分學程」，學生除了修習國考科目相關的必選修課程外，也可透過本學程修習國考的共同科目，並依照個人職涯發展需求，自由選修特定專業化課程，強化應試能力，並結合班主任制度協助規劃公職考試進程。本系學生在國家考試表現亮眼，107年至111年共99人次錄取國家考試，其中108學年度有4位系友應屆考上高考及普考一般民政。 |
| 學系聯絡方式 |
電話：049-2910960(總機2561) 信箱：dseas@ncnu.edu.tw |
電話：(049)2915960分機2682、2683 信箱：dppa@ncnu.edu.tw |
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國立暨南國際大學 東南亞學系 |
國立暨南國際大學 公共行政與政策學系 |
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| 核心課程地圖 |
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| 專業選修課程 |
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| 特色課程 |
越南政治經濟發展越南在經歷了革新政策以來的經濟發展，在結構上、政治上、社會秩序上、乃至於文化上都造成了根本的改變，使得今日的越南無論在全球政治與區域發展上都扮演重要的角色。本課程主要目的在於透過文獻閱讀與批判性思考，建立修課同學對於越南的政治與經濟轉型進行討論，以建立同學對於越南發展的創造性理解。 版權:暨南大學東南亞系版權所有 
東南亞多元社會與文化共享本課程以全球與地方交錯並置的視角，介紹東南亞自古至今作為文化交流十字路口的各類現象與意涵。學習內容將超越台灣人已熟知的東南亞意象（移工、新住民、台商），重新認識它不只是東協定義下國家貿易聯盟，而是自古以來，資源與思想概念交換流通之地，因此社會多元與文化共享已是區域內人們生活的基調。 版權:暨南大學東南亞系版權所有 
巴里島甘美朗文化與實作甘美朗是印尼最具代表性的音樂，巴里島甘美朗樂舞是當地宗教生活中不可或缺的部分，至今仍生生不息，無論是傳統慶典儀式或是當代藝術節表演，都能看到並聽到甘美朗。本課程以實際演奏安克隆甘美朗為主，強調以巴里島口傳心授方式學習甘美朗，讓同學們嘗試擺脫對音樂及文化的既有認知，用最直接的方式來認識巴里島。 版權:暨南大學東南亞系版權所有 |
暫無圖片 政治學人是政治的動物。人類群社而居，自必有公私利益要保護爭取，也不免有利益衝突需要處理。既然是眾人利益的支配和控制，就不免有支配權、控制權的鬥争。今時今日，活在臺灣，你不玩政治，可能政治會玩你，所以政治學應是必修課。讀了政治學未必就能玩好政治或成為政治家，但至少認識政治，能少吃虧，才能選賢與能，這是現實。 暫無圖片 行政法藉由先前修習過法學緒論與憲法之法律基本概念，進一步授予行政法具體內容，使學生在「依法行政」的公共行政與政策領域中能有行政法之通觀，掌握行政法之原理原則、內容及其實務上之運作，此乃公共行政專業學術研究與政策制訂之基礎。而洞悉依法行政原則背後所隱含之民主與法治運作及人權保障之真諦，即在涵養人本關懷能力。 暫無圖片 審議民主與政策分析探討審議民主與政策分析的概念與相關理論，除了培養同學了解審議民主的意涵和操作外，也建立政策分析的概念架構。為使同學實際體認審議民主的運作，課程規劃數項公共議題，以分組的方式讓同學規劃並操作審議工作坊，實際招募參與者，探討真實的公共問題，從而反省審議民主對政策價值、專業說服、政策溝通與決策制訂的意義。 暫無圖片 心理學心理學不是讀心術。如果您以為修完心理學就可以具有好萊塢電影裡，對於修習心理學或精神醫學演員們角色的描繪，能擁有操控他人的能力， 那您可能要失望了。心理學是一門自然科學，同時也是社會科學。它研究自然的法則與這些法則如何應用在人們日常的生活上。它與政治學、社會學與經濟學同時都是社會科學的基礎學科。 暫無圖片 歐洲區域整合從二戰結束之後，歐洲就成為一個名符其實歷史的劇院。在這裡所上演的戲碼就叫做【歐洲區域整合】。在這樣整合運動的背後其實是幾個國家的共同心願：希望戰爭不要再發生還有加速歐洲在戰後的經濟成長。這是一堂屬於國際政治的課。我們不僅會從學理上去探討歐盟的形成、運作與危機，也需要從各國的國內政治尋求答案。 |
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國立暨南國際大學 東南亞學系 |
國立暨南國際大學 公共行政與政策學系 |
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| 適合從事工作 |
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| 系友生涯 |
暫無圖片
潘琳燕潘琳燕進入暨大第1屆東南亞學系就讀後，人文學院的人文關懷教學與研究，引發她對越南文化與社會研究的興趣，大四期間透過教育部的「學海飛颺」計畫，前往擁有6萬名學生的越南胡志市國家人文社會科學大學實習半年，開啟前進東南亞的視野。 琳燕的媽媽是越南華僑，家裡都講廣東話，因此雖然是越南新二代，琳燕一句越南話與都不會講；但透過暨大東南亞語言的訓練，以及前往海外的實習機會，奠定越南語基礎。在學時曾赴越南的大學實習半年，畢業後通過特考，分發移民署彰化縣專勤隊擔任移民官，日前破獲含非洲豬瘟月餅案。 暫無圖片
林芯瑜高中那年接觸到奶奶的印尼看護，是芯瑜對東南亞萌生興趣的起點。芯瑜報名暨大東南亞學系舉辦的夏令營後，夏令營中的各種體驗不僅解開了芯瑜對東南亞的疑惑，更為她敞開一扇通往東南亞世界的大門。且在「新南向政策」下的產業發展願景亦是芯瑜的考量點之一，期盼著進入東南亞系後，能提供自己更多元、更寬廣的跑道去闖蕩。 畢業後於FOX公司實習，結束實習後，結合過去在東南亞系及國企系和實習多方的經驗，進入其他公司開始做為人力資源管理的第二人生。 暫無圖片
潘婷在校期間努力修習越南語，及早確立自己的志向。選課時為自己的未來盤算，顧而修習到許多符合專業的課程。 大學就讀東南亞相關科系並選修越南語，大三時看到系上有學姊陸續考上，加上希望畢業後能有穩定又相對高薪的工作，並又能發揮所學語言能力， 在家人的支持下，因而決定準備移民特考，後來以應屆生身分順利上榜。 |
版權:鍾沛君facebook
鍾沛君國立暨南國際大學公共行政與政策學系92級學士班學生 在大學四年裡，透過系上專業課程各方面的專業培養，在對公共事務及政治上的分析也有了良好的基礎及較縝密的思考。大二參與系學會擔任幹部的經驗相當印象深刻且受益良多，在處理公共事務及待人處事上更懂得如何應對進退，也建立了良好的人脈及人際關係，更體悟到團隊合作的重要性及溝通技巧。 因為在議會行政實習，成了畢業後在立法院議會工作的契機，於立法院擔任法案助理，協助蒐集質詢相關資料或編擬質詢稿子。我發現議會工作內容與記者的工作內容相似，因此有了轉換跑道的念頭，進而進入TVBS工作跑政治線新聞，在採訪過程中看到了社會上許多現實問題解決不了，因此毅然換軌從政，替民眾爭取更多資源，以自身的一份心力把事情做得更好。 
版權:國立暨南國際大學公共行政與政策學系版權所有
陳文學國立暨南國際大學公共行政與政策學系86級學士班學生 國立暨南國際大學共行政與政策學系 專任副教授 
版權:國立暨南國際大學公共行政與政策學系版權所有
李泰德國立暨南國際大學公共行政與政策學系98級學士班學生 馬來西亞默迪卡民調中心 高級研究員 馬來西亞新紀元大學學院媒體研究系 講師 
版權:莊博智facebook
莊博智國立暨南國際大學公共行政與政策學系89級學士班學生 僑務委員會科長 洛杉磯僑教中心副主任 
版權:陳鴻睿提供
陳鴻睿國立暨南國際大學公共行政與政策學系92級學士班學生 布布童鞋執行長、日本朝陽株式會社共同創辦人 |
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國立暨南國際大學 東南亞學系 |
國立暨南國際大學 公共行政與政策學系 |
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多元能力 |
批判思考：運用不同觀點對問題進行理性分析，對問題的解決方法或結論，評估出優缺點、支持、反對的意見。
40%
快速知覺與總結：能從散落的資訊中，快速分辨與覺察具有意義的訊息，且能歸納出要點、關聯、架構等概念。
30%
語文理解與表達：能透過語文理解他人想法形成特定概念，且能說明特定想法或因果關係。
15%
邏輯推理：能捕捉事物運作的規律或關聯性，歸納或是推演不同事物的差異或因果關係，並得到特定理解。
15%
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語文理解與表達：能透過語文理解他人想法形成特定概念，且能說明特定想法或因果關係。
10%
敏銳創造：能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異，且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋，呈現新穎之處。
10%
批判思考：運用不同觀點對問題進行理性分析，對問題的解決方法或結論，評估出優缺點、支持、反對的意見。
10%
問題解決：分析並預判問題的成因與後果，設想出合適的解決方法及使用的工具。
10%
快速知覺與總結：能從散落的資訊中，快速分辨與覺察具有意義的訊息，且能歸納出要點、關聯、架構等概念。
10%
同時多工：能同時接收多個訊息，切換心力在不同的訊息組合。
5%
運作分析：分析特定需求並規劃合適的運作流程，運用技術調整、組裝、設定設備，讓設備及系統正常運作。
5%
系統運作：評估與分析系統的運作方式、效能，考慮運作成本與效益，制定系統運作可改善或調整的方式。
5%
資源管理：分配及運用可支配的資源，調配人力、物力、資源運作的合理性、平衡性，發揮預期效益。
5%
主動學習：積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響，並依據各環節選擇適合的學習行為。
5%
自省促進：收集、評估自己或他人的表現，提出可改善及調整的方法或採取行動。
5%
社會覺察與合作：覺察並理解他人的感受或想法，並調整自己的做法，配合他人來完成任務。
5%
說服協商：提出觀點與他人商議或說服他人同意，以積極的態度引導他人，達成共識、目標，或解決困難。
5%
邏輯推理：能捕捉事物運作的規律或關聯性，歸納或是推演不同事物的差異或因果關係，並得到特定理解。
5%
記憶詮釋：能識別、儲存、喚起多項資訊、數字、知識內容，且能以多種方式組合這些訊息間的差異與關聯。
5%
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性格特質 |
主動積極：常常主動提出特定見解，樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動，引領他人的行動。
40%
變通開創：常常對多種事物，表達熱情興趣，對於既有事物，進行拆解、重組，給予新的理解與觀點，並且喜愛創造出令人意想不到的新事物。
35%
深思力行：常常追求事物的條理秩序，審慎確認事物的彼此關係，行事仔細考量後果。
25%
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堅毅負責：常常長時間專注投入於特定事物，排除干擾訊息，會對所承諾的事物，會負起責任目標、執行到底，享受追求成就。
20%
深思力行：常常追求事物的條理秩序，審慎確認事物的彼此關係，行事仔細考量後果。
20%
變通開創：常常對多種事物，表達熱情興趣，對於既有事物，進行拆解、重組，給予新的理解與觀點，並且喜愛創造出令人意想不到的新事物。
15%
自信肯定：總是相信自己能達成目標，會肯定自身的優勢、長處，面對挫敗能較好的調整情緒。
15%
合作互助：總是願意優先關照、包容他人的需求，在不同意見中尋求最大的合作可能，優先尋求團體的共同價值，信任團體成員的指引。
10%
主動積極：常常主動提出特定見解，樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動，引領他人的行動。
10%
樂群敬業：總是表現活潑、傳遞熱情，主動參與活動，樂衷於與夥伴一同完成任務。
10%
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