校本部

南投縣埔里鎮大學路一號

民雄校區

嘉義縣民雄鄉文隆村85號

本系教學研究規劃重點，時間上著重十四世紀以後世界體系逐漸形成的歷史發展，空間上著重臺灣、中國大陸與世界的關係，並以社會、經濟及文化為主要取徑，規劃發展中國社會文化史、臺灣社會文化史、海外華人史、中國經濟史、中國海洋發展史及世界文明史等六大領域課程。

本系於102年8月1日更名為「應用歷史學系」，成為全國第一所應用歷史學系所，以歷史為專業基礎，輔以環境與區域課程之學系。本系將積極與當代社會需求連結，以將歷史專業、專長有效運用在適合的工作領域之中，應用歷史學系並非傳統歷史學系，將純粹的歷史知識學習為特色，導向應用的層面，包括應用歷史、文化資產與觀光等相關領域。

歷史學乃在學歷史，而歷史則是人群在時間之流中的變遷積累。從尚書古人到親身處世，是個知所應變的學科。我們思索過去，朝向未來，知道今日，之所以如此的來龍去脈。是以我們藉以培養個人的獨立思考與自由精神。

「應用歷史學系」強調歷史學的運用，將傳統大學既有歷史學系的基本課程，把歷史融入當前的生活議題，強化職能導向課程，進而結合其它領域的知識，諸如區域研究、文化資產與觀光、文化產業與社區營造發展，協助及提昇學生未來就業競爭力最終導向歷史學的應用，減少學用落差，使學生畢業後能找到合適工作。

我們建議對於歷史學有興趣的同學，可在高中時期累積以下各種經驗，從中培養相關基本能力。

一、大量閱讀，養成文字閱讀與賞析能力。
二、練習以口語或文字，整理、歸納各種文本的問題意識、結構安排與主要論點，並進行優、缺點之評論。
三、練習以實物與數位化途徑與工具搜集史料與研究論著。
四、關心時事發展，並進行社會參與，進而多做現在與過去之聯想與對話。
五、練習以口語或文字表達個人觀點，並與他人進行溝通與討論，並嘗試問題式探究，撰寫分析文、小論文等，具體呈現個人研究成果。

一、扎根史學基礎，陶冶專業知識及著重人文關懷素養
二、落實人文實踐，養成社會參與習慣，並理解個人或集體情感
三、關注數位時代發展變革，活用各項生產力工具及群眾協作之互動
四、培養跨界及跨領域思維，關注事物間比較與關連的相近與相異，延伸思考史學的應用場域

無

傳統歷史學系課程未觸及產業界的需求，忽略學生畢業後的出路。
應用歷史學系則強調史學知識的應用，並具有四大面向：專業性、應用性、關懷性及文化性。以「應用」為本位，直接導入模組化課程中，並配合職能導向，希望學生由不同專業選修課程，習得所需具備之能力，減少學用落差，有助學生未來畢業求職。

歷史系往往被認為職涯出路狹窄，實際上本系培育的學生在扎實的學程中將兼備掌握脈絡、獨立思辨、闡述事實的能力，在所有的就業通路中，這都是十分亮眼且出類拔萃的。更甚之，歷史學提供學子們活絡的思考，不會止步於學習的道路上，以正向的態度廣納多元選擇，拓展遼闊的就業與生涯前途。

歷史系並非只能研究傳統、過去時代的人事物 !大眾史學興起，本系學生更可以發揮自身才能跨足更多不同領域，藉由歷史的應用讓學生以自身之歷史經驗及成長故事來發展敘事，同時運用歷史學的本質—人文關懷的素養，使文創產業發展出更強大，亦是本系最首要的教學目標，也是期望本系學生能培養出的跨領域能力。

死背硬記，是多數人對歷史學習方法的認知，以為學習內容惟限於翰墨與年份相應關係的背誦閱讀。這種印象具有相當的誤解，實際上歷史學子在具備感性關懷的同時也必須兼備理性的邏輯思辨，以史為鑑可以知興替，在知曉脈絡的源流之上遠眺未來，作育能夠闡述價值與真理的優秀社會棟樑。

學習內容並非傳統史學領域，而是多個應用歷史科目學習，且藉由模組化課程的實施，使學生不落於傳統史學的窠臼，獲得更明確的應用學習及生涯規劃，能夠充分修足傳統歷史學課程，並具應用層面的知識，並兼顧學生修習後之實踐功能。

本系擁有獨立且館藏豐富的圖書室，其中包含史學家沈剛伯、曾祥和賢伉儷及逯耀東先生師徒藏書與手稿。古人有云：「讀萬卷書，行萬里路」，在書香中汲取知識的同時也必須實踐親眼所見，我們與捷克姊妹校馬薩里克大學簽署合作計畫，主要參與全英文暑期研修班活動，並藉此鼓勵學生自行規劃旅程前往歐洲壯遊，挑戰自我並增廣見聞。
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就讀本系可讓學生了解史料與應用、實踐與研究之間的關係，滿足學生對史學的興趣，進而延伸到職場領域。