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國立臺灣藝術大學 舞蹈學系 |
國立成功大學 會計學系 |
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| 所屬學群 |
藝術學群
跨
遊憩運動學群
舞蹈學類 |
財經學群
會計學類 |
| 學系特色 |
前身為『國立臺灣藝術專科學校舞蹈科』的舞蹈學系，為全台第一所公立的舞蹈教育機構，自創立以來在歷屆主任的精心規劃與帶領下，以培養專業舞蹈表演人才為宗旨，教授各項專業舞蹈的知識。教師以專長施予學生系列性的技術課程，為加強舞蹈相關知識的認識與運用，本系亦開設中西舞蹈史、動作分析、藝術行政等相關理論課程，帶給學生更多元化的舞蹈專業知識與精湛之技能。 |
會計系的特色在課程上採會計與財務管理並重，讓學生充分具備所需知識，與各會計師事務所關係密切，常有實習機會，訓練紮實，查帳實務課程聘請聘請會計師事務所師資，除陣容堅強的專任教師外，另有各大會計事務所專家開設專題授課。 |
| 學科意涵 |
舞蹈學系旨在學習以身體為語言之動態表達藝術，在嚴謹的術科訓練中，也涵蓋歷史及美學涵養。 |
會計系的必修課程除共同科目外，另包括管理與會計之專業課程，主修科目除傳統的初級會計、中級會計、高級會計、成本會計與審計學外，並著重財務管理之訓練，形成以會計為主、財務管理為輔之人才培育方針，讓學生不但能夠成為高級會計專業人員，更具備了勝任財務主管的技能與條件。 |
| 學習方法 |
術科練習：藉由多元的舞蹈課程內容，使自身察覺身體認知與身心連結，提升舞蹈技術表現之能力。 
課堂講授：教師講述舞蹈歷史脈絡及相關學科理論，使學生更加瞭解專業史學背景、掌握正確的知識與觀念，進而將所學運用在舞蹈創作或展演應用實作。 
創意思考：學習舞蹈創作與編排，透過自身發想將構思具象化呈現。 暫無圖片 團隊合作：透過舞蹈創作為媒介，讓個體之間產生連結進行團隊交流與合作，進而學習溝通與人合作的模式。 |
理論課程：會計學、統計學、審計學、經濟學、管理學、基本財務學等理論知識。教學方式主以原文書教材授課，輔以講義等資料補充。 圖解:初級會計學原文書 版權:https://www.wiley.com/ 暫無圖片 小組報告：以會計及財務理論為基礎，進行企業研究與市場分析，培養團體合作的精神及上台口頭報告的能力。 
軟體應用：學習使用統計分析軟體進行數據資料分析。運用資料庫進行企業資源規劃，提升整合資訊的專業能力。 圖解:電腦教室 版權:成大會計系自有照片 |
| 高中階段可以準備的學習方法或方向 |
對於表演藝術有興趣的同學，不光需將自身身體訓練到一定的程度，也需對生活周遭事物和舞蹈歷史脈絡要有所連結與理解，進而幫助自身對舞蹈角色的詮釋和舞蹈創作的主題發想；平時多閱讀文學作品，增強聽說讀寫能力，以利對舞蹈解構與分析時的文字紀錄。 |
本系是屬於財金領域，在高中時期可修習多元選修與財金相關課程，可先提早充實相關知識，利於升大學後的銜接。由於許多科目的教材都是原文書，建議在高中時就要提升英文的閱讀和寫作能力，以降低未來在面臨英文教材時學習的壓力。 |
| 與相關科系之異同 |
雖同為肢體的運用，但舞蹈學系與一般運動競技學系或運動休閒學系完全不相同。 |
本會計系學習辨認企業的交易事項，合理且適當的分類並記錄，最終利用報表與利害關係人溝通的過程，講求會計人才之專業判斷和裁決能力。與統計系的差異：統計主要是專注在統計理論相關的領域，同時亦學習較深入的數理知識，培養專業的統計分析能力，落實於市場調查、各單位統計支援等。與財金系的差異：財金注重市場動向，學習運用有限資金創造高報酬，並關心風險管理，利用投資理財的專業知識，於市場上操作及分析數據。 |
| 生涯發展容易誤解之處 |
本系學生畢業後可從事之舞蹈相關工作包括舞者、編舞家、舞蹈教師、藝術行政、舞台技術等行業外，還能夠應用所學從事平面設計、服裝設計、藝術治療等就業方向。 |
刻板印象：會計系畢業就是要到事務所當會計師。 |
| 學習方法容易誤解之處 |
本系為引導學生發展出屬於自我的風格特色，銜接職場全方位的需求，在中國舞、現代舞與芭蕾方面皆均衡發展，無分主副修，進入本學系後所有舞蹈皆需要學習。 |
會計學系在高中生的印象中感到害怕的原因大概就是被誤解為需要優秀的數理能力，其實本系的教學理念更看重學生的專業素養與理解能力，以及面對多變化的環境是否有統整並良好溝通的潛力。 |
| 補充提醒與說明 |
無 |
無 |
| 學系聯絡方式 |
電話：(02)2272-2181*2559 信箱：dance@ntua.edu.tw |
電話：(06)2757575分機53400 信箱：em53400@ncku.edu.tw |
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國立臺灣藝術大學 舞蹈學系 |
國立成功大學 會計學系 |
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| 核心課程地圖 |
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| 專業選修課程 |
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| 特色課程 |
中國舞蹈中國舞蹈涵蓋中華民族各地方風格特色的舞蹈內容，其表現形式因各地區域風格特色而有所差異，課程中強化舞蹈基本動作技巧，與如何掌握中國舞蹈特有的動作質地，並加強道具動作之訓練。 
現代舞現代舞風格多元，訓練體系也有不同面向，課程中強化掌握肢體動作的特色外，並施予空間、時間與力量的變化訓練，強化身體語彙的表達能力，由內而外做出動作，表達個人的情感。 
芭蕾芭蕾有古典芭蕾及現代芭蕾等不同體系的訓練師資，課程強調暸解並掌握各項動作之質地及表現，並透過經典舞劇的分析、小品的練習來學習，增強芭蕾技巧之運用。 
流行舞蹈認識並熟悉如爵士舞、踢踏舞等舞蹈，使學生體會箇中妙趣，更能符合時代的潮流。 |
暫無圖片 中級會計學運用會計學基礎進行更深入的會計原則與實例探討，教師在課程中會介紹各式各樣會計事項處理準則，透過原文課本及補充講義加強學生通徹理解，並透過課堂上實際演練的方式學習如何正確判斷交易事項與紀錄。 暫無圖片 商業應用軟體
利用電腦教室進行教學，介紹如何運用足夠的Excel函數在試算表中解決各種繁複的財務問題，幫助學生熟悉Excel的各種內建函數、分析工具，並應用Excel分析財務、會計、統計等領域問題。 暫無圖片 所得稅法該課程是由會計師教授，目的是使學生瞭解所得稅相關法規命令及所得稅實務上之運用，瞭解所得稅相關法規命令，以及實務運用相關法令之程序，培養處理所得稅相關事務之程序及運用上需注意之相關法令規範，理解身為稅務專業人員應有之思路及面對所得稅法令之處理態度。 暫無圖片 會計師業務實戰研討、企業經營與會計實務該幾門課程皆開在大學四年級，是由會計事務所開設，每周皆有不同領域的會計師來授課，講授許多專業的主題，以及在會計師事務所面對的一些實務，為應屆畢業生踏入職場前的準備。 |
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國立臺灣藝術大學 舞蹈學系 |
國立成功大學 會計學系 |
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| 適合從事工作 |
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| 系友生涯 |
姚淑芬畢業於美國紐約大學舞蹈研究所，主修表演及編導，美國舞蹈《態度》雜誌曾評論其為「許多學習之處，不可多得的舞者」 臺藝大助理教授，成立「世紀當代舞團」，擔任藝術總監及主要編舞家，獲頒第二十屆國家文藝獎 
陳武康畢業於國立藝術專科學校舞蹈科 2016年開始與泰國當代舞蹈大師皮歇・克朗淳 (Pichet Klunchun) 進行跨國文化交流與實地探究計畫，創作《半身相》(2018)，同時展開三年計畫《打開羅摩衍那的身體史詩》。2019年台北藝術節中傑宏・貝爾《非跳不可》作品擔任導演執行，2020年共同編創及演出《攏是為著・陳武康》並獲第19屆台新表演藝術獎。 
簡晶瀅畢業於臺灣藝術大學舞蹈系 24歲時進入國際頂尖舞團阿喀朗汗舞團（Akram Khan Company）擔任舞者，榮獲英國國家舞蹈獎【傑出女性表現獎（現代舞類）】 暫無圖片
周書毅畢業於臺灣藝術大學舞蹈系 周書毅，從身體出發，用身體創作與世界溝通的語言。透過舞蹈審視自身生命所見與看不見的社會現象，鏈結身體與環境的關係，不斷探索新媒材與不同領域合作可能，於劇場與生活空間中遊走創作。編舞作品獲國際競賽肯定，亦曾與國內外舞團劇團合作。作品曾發表於紐約秋季舞蹈節、德國杜塞朵夫舞蹈博覽會、英國沙德勒之井劇院、法國外亞維儂藝術節、埃松省舞蹈平台、香港藝術節、北京舞蹈雙週及台灣國家兩廳院等。 暫無圖片
田孝慈畢業於臺灣藝術大學舞蹈系研究所 個人創作發表於臺北藝術節、新人新視野、下一個編舞計畫、世紀當代舞團驅動城市系列、墨爾本Dance Massive舞蹈藝術節、嘉義草草戲劇節與美國舞蹈節等。作品《洞》曾赴法國外亞維儂藝術節、中國深圳當代戲劇雙年展巡演。作品《莖》曾赴印度加爾各答Dance Bridges Festival巡迴演出。2020年，與趙卓琳合作創作之舞蹈影片《灰的漂盪》於高雄、嘉義、馬德里三地進行放映。 |
圖解:個人照 版權:網路
林隆義前統一企業集團 副總裁 請參考Google網頁 
圖解:個人照 版權:網路
李瓊慧高雄市稅捐稽徵處 處長 請參考Google網頁 
圖解:個人照 版權:安永會計師事務所
王金來前安永聯合會計師事務所 所長 請參考Google網頁 |
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國立臺灣藝術大學 舞蹈學系 |
國立成功大學 會計學系 |
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多元能力 |
肢體力量與協調：能使肢體快速連續彎曲、伸展或扭轉，呈現力量與平衡，做出跳躍、衝刺、投擲動作。
15%
主動學習：積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響，並依據各環節選擇適合的學習行為。
10%
語文理解與表達：能透過語文理解他人想法形成特定概念，且能說明特定想法或因果關係。
10%
敏銳創造：能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異，且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋，呈現新穎之處。
10%
空間定向：能覺察環境、物體與自己的相對位置，辨別出方向、維度，想像物體在移動或重新排列後的外觀。
10%
專注力：投入心力在特定訊息及排除外部干擾。
10%
社會覺察與合作：覺察並理解他人的感受或想法，並調整自己的做法，配合他人來完成任務。
10%
問題解決：分析並預判問題的成因與後果，設想出合適的解決方法及使用的工具。
5%
資源管理：分配及運用可支配的資源，調配人力、物力、資源運作的合理性、平衡性，發揮預期效益。
5%
手工操作：能依據物體變化（如移動速度），快速地調整出肢體反應，或以運用手部與手指進行精細動作。
5%
自省促進：收集、評估自己或他人的表現，提出可改善及調整的方法或採取行動。
5%
批判思考：運用不同觀點對問題進行理性分析，對問題的解決方法或結論，評估出優缺點、支持、反對的意見。
5%
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邏輯推理：能捕捉事物運作的規律或關聯性，歸納或是推演不同事物的差異或因果關係，並得到特定理解。
10%
數理科學：能選擇適當的科學、數理知識或邏輯來思考問題，依據科學規律正確地推演出答案或排列資訊。
10%
記憶詮釋：能識別、儲存、喚起多項資訊、數字、知識內容，且能以多種方式組合這些訊息間的差異與關聯。
10%
快速知覺與總結：能從散落的資訊中，快速分辨與覺察具有意義的訊息，且能歸納出要點、關聯、架構等概念。
10%
專注力：投入心力在特定訊息及排除外部干擾。
10%
批判思考：運用不同觀點對問題進行理性分析，對問題的解決方法或結論，評估出優缺點、支持、反對的意見。
10%
主動學習：積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響，並依據各環節選擇適合的學習行為。
10%
自省促進：收集、評估自己或他人的表現，提出可改善及調整的方法或採取行動。
10%
問題解決：分析並預判問題的成因與後果，設想出合適的解決方法及使用的工具。
10%
程式設計：了解程式語法以及邏輯架構，撰寫、修改程式，開發並設計系統。
5%
語文理解與表達：能透過語文理解他人想法形成特定概念，且能說明特定想法或因果關係。
5%
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性格特質 |
主動積極：常常主動提出特定見解，樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動，引領他人的行動。
25%
自信肯定：總是相信自己能達成目標，會肯定自身的優勢、長處，面對挫敗能較好的調整情緒。
25%
堅毅負責：常常長時間專注投入於特定事物，排除干擾訊息，會對所承諾的事物，會負起責任目標、執行到底，享受追求成就。
20%
變通開創：常常對多種事物，表達熱情興趣，對於既有事物，進行拆解、重組，給予新的理解與觀點，並且喜愛創造出令人意想不到的新事物。
15%
合作互助：總是願意優先關照、包容他人的需求，在不同意見中尋求最大的合作可能，優先尋求團體的共同價值，信任團體成員的指引。
15%
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主動積極：常常主動提出特定見解，樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動，引領他人的行動。
20%
自信肯定：總是相信自己能達成目標，會肯定自身的優勢、長處，面對挫敗能較好的調整情緒。
20%
合作互助：總是願意優先關照、包容他人的需求，在不同意見中尋求最大的合作可能，優先尋求團體的共同價值，信任團體成員的指引。
20%
堅毅負責：常常長時間專注投入於特定事物，排除干擾訊息，會對所承諾的事物，會負起責任目標、執行到底，享受追求成就。
20%
深思力行：常常追求事物的條理秩序，審慎確認事物的彼此關係，行事仔細考量後果。
20%
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