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國立臺灣藝術大學 舞蹈學系 |
國立臺灣師範大學 表演藝術學士學位學程 |
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| 所屬學群 |
藝術學群
跨
遊憩運動學群
舞蹈學類 |
藝術學群
表演藝術學類 |
| 學系特色 |
前身為『國立臺灣藝術專科學校舞蹈科』的舞蹈學系，為全台第一所公立的舞蹈教育機構，自創立以來在歷屆主任的精心規劃與帶領下，以培養專業舞蹈表演人才為宗旨，教授各項專業舞蹈的知識。教師以專長施予學生系列性的技術課程，為加強舞蹈相關知識的認識與運用，本系亦開設中西舞蹈史、動作分析、藝術行政等相關理論課程，帶給學生更多元化的舞蹈專業知識與精湛之技能。 |
1. 本學位學程之課程，立基於理論與實務並重及產學合作之教學理念，以作品及專案計畫為導向之規劃，讓學生得以從實作中強化學習成效，在創意激盪的過程中，體驗美感、創意、創作、行銷等專業領域在理論與實務上的結合。 |
| 學科意涵 |
舞蹈學系旨在學習以身體為語言之動態表達藝術，在嚴謹的術科訓練中，也涵蓋歷史及美學涵養。 |
本學位學程整合本校各學院系所相關學術領域師資，設計兼具表演藝術專業及跨領域的實務學程，在表演藝術之創意與專業教學下，整合本校科技、人文、藝術、管理等各學門特色，展現表演藝術在相關領域與產業之最大效益。 |
| 學習方法 |
術科練習：藉由多元的舞蹈課程內容，使自身察覺身體認知與身心連結，提升舞蹈技術表現之能力。 
課堂講授：教師講述舞蹈歷史脈絡及相關學科理論，使學生更加瞭解專業史學背景、掌握正確的知識與觀念，進而將所學運用在舞蹈創作或展演應用實作。 
創意思考：學習舞蹈創作與編排，透過自身發想將構思具象化呈現。 暫無圖片 團隊合作：透過舞蹈創作為媒介，讓個體之間產生連結進行團隊交流與合作，進而學習溝通與人合作的模式。 |
實作課程：經由舞蹈、音樂、劇場等課程引導學生，以作品及專案計畫為導向之規劃，讓學生得以從實作中強化學習成效，增進溝通和管理等技巧 版權:國立台灣師範大學表演藝術學士學位學程 
理論課程：經由表演藝術相關課程，如：中西方戲劇史、舞蹈史、劇本分析、表演藝術市場概論等，深入淺出介紹表演藝術 版權:國立台灣師範大學表演藝術學士學位學程 
藝術涵養：培育學生美學、團隊合作、創造力等能力 版權:國立台灣師範大學表演藝術學士學位學程 |
| 高中階段可以準備的學習方法或方向 |
對於表演藝術有興趣的同學，不光需將自身身體訓練到一定的程度，也需對生活周遭事物和舞蹈歷史脈絡要有所連結與理解，進而幫助自身對舞蹈角色的詮釋和舞蹈創作的主題發想；平時多閱讀文學作品，增強聽說讀寫能力，以利對舞蹈解構與分析時的文字紀錄。 |
重視在校學習成績以及基本功 |
| 與相關科系之異同 |
雖同為肢體的運用，但舞蹈學系與一般運動競技學系或運動休閒學系完全不相同。 |
本學程之開設為全國首創，整合人文、藝術、管理等各學門特色，不同於一般音樂學系、舞蹈學系、戲劇學系、企管學系等，在創意與專業教學之下，展現表演藝術的多元性。 |
| 生涯發展容易誤解之處 |
本系學生畢業後可從事之舞蹈相關工作包括舞者、編舞家、舞蹈教師、藝術行政、舞台技術等行業外，還能夠應用所學從事平面設計、服裝設計、藝術治療等就業方向。 |
表演藝術領域的畢業學生，就業發展除了表演藝術界之專業表演者之外，還包含劇場導演、劇場技術人員，藝術行政、藝術企劃、製作人員、表演藝術教師、音樂演奏與演唱教師等職涯發展。 |
| 學習方法容易誤解之處 |
本系為引導學生發展出屬於自我的風格特色，銜接職場全方位的需求，在中國舞、現代舞與芭蕾方面皆均衡發展，無分主副修，進入本學系後所有舞蹈皆需要學習。 |
表演藝術在舞台上的演出看似輕鬆，其實是需要許多學習、磨練、正確觀念的養成，並非一蹴可及，所以需要理論和實作的基礎慢慢累積而成，直到有一天變成一個優秀的表演者。 |
| 補充提醒與說明 |
無 |
本課程所規劃之校內外任課教師，皆為現今具有傑出成就之產業界專業人士及學者，借由其專業領域的豐富經驗，除可引導學生接觸理論課程以外的實務領域，以最直接的方式進入職場環境之中。 |
| 學系聯絡方式 |
電話：(02)2272-2181*2559 信箱：dance@ntua.edu.tw |
電話：0277495485 信箱：gipa@deps.ntnu.edu.tw |
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國立臺灣藝術大學 舞蹈學系 |
國立臺灣師範大學 表演藝術學士學位學程 |
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| 核心課程地圖 |
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| 專業選修課程 |
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| 特色課程 |
中國舞蹈中國舞蹈涵蓋中華民族各地方風格特色的舞蹈內容，其表現形式因各地區域風格特色而有所差異，課程中強化舞蹈基本動作技巧，與如何掌握中國舞蹈特有的動作質地，並加強道具動作之訓練。 
現代舞現代舞風格多元，訓練體系也有不同面向，課程中強化掌握肢體動作的特色外，並施予空間、時間與力量的變化訓練，強化身體語彙的表達能力，由內而外做出動作，表達個人的情感。 
芭蕾芭蕾有古典芭蕾及現代芭蕾等不同體系的訓練師資，課程強調暸解並掌握各項動作之質地及表現，並透過經典舞劇的分析、小品的練習來學習，增強芭蕾技巧之運用。 
流行舞蹈認識並熟悉如爵士舞、踢踏舞等舞蹈，使學生體會箇中妙趣，更能符合時代的潮流。 |
排演引導學生對於表演藝術領域的工作內容和互動倫理有基礎的概念與明確的認知，並培養學生概念式創作的能力及實際呈現之能力。 版權:國立台灣師範大學表演藝術學士學位學程 
肢體劇場課程結合舞蹈結構及身體表現本質、動作元素、形式與表演呈現，以深入淺出的方式來探討 身體美學和動作的詮釋，有效的尋找和運用肢體語彙，使學生更進一步體驗表達的準確度與暢快感。 版權:國立台灣師範大學表演藝術學士學位學程 
劇場製作實務
劇場製作為一整合行政、藝術與技術之科目，讓演出能在有條理的程序中完成。學生在此課程中將學習，演出從零到登上舞台，在時程上的安排、如何實際操作與瞭解行政、技術與藝術要如何合作與分工，以完成一場演出。 版權:國立台灣師範大學表演藝術學士學位學程 |
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國立臺灣藝術大學 舞蹈學系 |
國立臺灣師範大學 表演藝術學士學位學程 |
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| 適合從事工作 |
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| 系友生涯 |
姚淑芬畢業於美國紐約大學舞蹈研究所，主修表演及編導，美國舞蹈《態度》雜誌曾評論其為「許多學習之處，不可多得的舞者」 臺藝大助理教授，成立「世紀當代舞團」，擔任藝術總監及主要編舞家，獲頒第二十屆國家文藝獎 
陳武康畢業於國立藝術專科學校舞蹈科 2016年開始與泰國當代舞蹈大師皮歇・克朗淳 (Pichet Klunchun) 進行跨國文化交流與實地探究計畫，創作《半身相》(2018)，同時展開三年計畫《打開羅摩衍那的身體史詩》。2019年台北藝術節中傑宏・貝爾《非跳不可》作品擔任導演執行，2020年共同編創及演出《攏是為著・陳武康》並獲第19屆台新表演藝術獎。 
簡晶瀅畢業於臺灣藝術大學舞蹈系 24歲時進入國際頂尖舞團阿喀朗汗舞團（Akram Khan Company）擔任舞者，榮獲英國國家舞蹈獎【傑出女性表現獎（現代舞類）】 暫無圖片
周書毅畢業於臺灣藝術大學舞蹈系 周書毅，從身體出發，用身體創作與世界溝通的語言。透過舞蹈審視自身生命所見與看不見的社會現象，鏈結身體與環境的關係，不斷探索新媒材與不同領域合作可能，於劇場與生活空間中遊走創作。編舞作品獲國際競賽肯定，亦曾與國內外舞團劇團合作。作品曾發表於紐約秋季舞蹈節、德國杜塞朵夫舞蹈博覽會、英國沙德勒之井劇院、法國外亞維儂藝術節、埃松省舞蹈平台、香港藝術節、北京舞蹈雙週及台灣國家兩廳院等。 暫無圖片
田孝慈畢業於臺灣藝術大學舞蹈系研究所 個人創作發表於臺北藝術節、新人新視野、下一個編舞計畫、世紀當代舞團驅動城市系列、墨爾本Dance Massive舞蹈藝術節、嘉義草草戲劇節與美國舞蹈節等。作品《洞》曾赴法國外亞維儂藝術節、中國深圳當代戲劇雙年展巡演。作品《莖》曾赴印度加爾各答Dance Bridges Festival巡迴演出。2020年，與趙卓琳合作創作之舞蹈影片《灰的漂盪》於高雄、嘉義、馬德里三地進行放映。 |
暫無圖片
謝芳茵「表演藝術是件累人又迷人的事，隨時準備好自己，機會來臨時，別猶豫！就奮不顧身的上吧！」 一、擔任2019表藝年度聯合製作之執行製作，帶領三個年級共同完成演出。 二、錄取臺北表演藝術中心2019實習計劃，主動投身藝文產業。 三、協助2019師大黃金雨季師駝晚會，擔任表演者。 四、擔任彰化同鄉校友會年度顧問長，協助學弟妹營運社團。 C MUSICAL製作行政經理 國家兩廳院公共溝通部推廣組 專案 臺北表演藝術中心節目行銷處節目組 專案 臺師大表演藝術學士學位學程第一屆畢業製作《換你許願》 製作人。 原創音樂劇《瓦圖·方塔》、《每三個月的最後一個禮拜三，我們在家吃火鍋》 執行製作。 暫無圖片
徐妙凡「學表演、讀藝術，同時也選擇了你面向人生的態度。大學生活，也可以很浪漫。」 錄取臺灣大學戲劇學系碩士班 曾參與＜相聲瓦舍＞2018年《我的老天爺》、《我不要演癩蛤蟆》演出。 擔任＜相聲瓦舍＞全新劇本《相聲百人一首》選編作者及創作多數劇本。實體書預計於2021年二月發行。 暫無圖片
詹宜玫積極參與系上各項大小事務並多次擔任舞臺監督及製作相關人員。 積極參與校外表演藝術相關活動。 擔任 110 學年度知音守衛隊長，協助學校維護知音劇場。 籌辦並入選 110 學年度第一期生自主讀書會「戲劇文本探討俱樂部 」。 110 -2參與國家兩廳院藝術基地計畫於演出技術部統籌管理組實習 。 國家兩廳院舞監助理 2022 表藝學程年度聯合製作《真相甘阿捏》人 /舞臺監督 /串場負責人 串場負責人 2021 臺師大表演所劇場組期末呈現《樂戰十一》舞監督 2021 臺師大表藝學程 111 級畢業製作《向日占卜店》編劇 /作詞 /舞臺監督 舞臺監督 2021 臺師大表演所肢體劇場創作呈現《風暴》舞臺監督 2021北藝中心音樂劇創作工作坊作品發展系列《我的秘密生活》導演助理 |
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國立臺灣藝術大學 舞蹈學系 |
國立臺灣師範大學 表演藝術學士學位學程 |
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多元能力 |
肢體力量與協調：能使肢體快速連續彎曲、伸展或扭轉，呈現力量與平衡，做出跳躍、衝刺、投擲動作。
15%
主動學習：積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響，並依據各環節選擇適合的學習行為。
10%
語文理解與表達：能透過語文理解他人想法形成特定概念，且能說明特定想法或因果關係。
10%
敏銳創造：能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異，且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋，呈現新穎之處。
10%
空間定向：能覺察環境、物體與自己的相對位置，辨別出方向、維度，想像物體在移動或重新排列後的外觀。
10%
專注力：投入心力在特定訊息及排除外部干擾。
10%
社會覺察與合作：覺察並理解他人的感受或想法，並調整自己的做法，配合他人來完成任務。
10%
問題解決：分析並預判問題的成因與後果，設想出合適的解決方法及使用的工具。
5%
資源管理：分配及運用可支配的資源，調配人力、物力、資源運作的合理性、平衡性，發揮預期效益。
5%
手工操作：能依據物體變化（如移動速度），快速地調整出肢體反應，或以運用手部與手指進行精細動作。
5%
自省促進：收集、評估自己或他人的表現，提出可改善及調整的方法或採取行動。
5%
批判思考：運用不同觀點對問題進行理性分析，對問題的解決方法或結論，評估出優缺點、支持、反對的意見。
5%
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語文理解與表達：能透過語文理解他人想法形成特定概念，且能說明特定想法或因果關係。
15%
專注力：投入心力在特定訊息及排除外部干擾。
15%
主動學習：積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響，並依據各環節選擇適合的學習行為。
15%
敏銳創造：能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異，且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋，呈現新穎之處。
10%
記憶詮釋：能識別、儲存、喚起多項資訊、數字、知識內容，且能以多種方式組合這些訊息間的差異與關聯。
10%
快速知覺與總結：能從散落的資訊中，快速分辨與覺察具有意義的訊息，且能歸納出要點、關聯、架構等概念。
10%
邏輯推理：能捕捉事物運作的規律或關聯性，歸納或是推演不同事物的差異或因果關係，並得到特定理解。
5%
自省促進：收集、評估自己或他人的表現，提出可改善及調整的方法或採取行動。
5%
社會覺察與合作：覺察並理解他人的感受或想法，並調整自己的做法，配合他人來完成任務。
5%
手工操作：能依據物體變化（如移動速度），快速地調整出肢體反應，或以運用手部與手指進行精細動作。
5%
肢體力量與協調：能使肢體快速連續彎曲、伸展或扭轉，呈現力量與平衡，做出跳躍、衝刺、投擲動作。
5%
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性格特質 |
主動積極：常常主動提出特定見解，樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動，引領他人的行動。
25%
自信肯定：總是相信自己能達成目標，會肯定自身的優勢、長處，面對挫敗能較好的調整情緒。
25%
堅毅負責：常常長時間專注投入於特定事物，排除干擾訊息，會對所承諾的事物，會負起責任目標、執行到底，享受追求成就。
20%
變通開創：常常對多種事物，表達熱情興趣，對於既有事物，進行拆解、重組，給予新的理解與觀點，並且喜愛創造出令人意想不到的新事物。
15%
合作互助：總是願意優先關照、包容他人的需求，在不同意見中尋求最大的合作可能，優先尋求團體的共同價值，信任團體成員的指引。
15%
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樂群敬業：總是表現活潑、傳遞熱情，主動參與活動，樂衷於與夥伴一同完成任務。
100%
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