國立臺灣藝術大學 工藝設計學系 |
國立臺灣藝術大學 亞太建築空間與文物保存學士學位學程 |
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所屬學群 |
建築設計學群
跨
藝術學群
工藝學類 |
建築設計學群
跨
藝術學群
工藝學類 |
學系特色 |
本系課程沿襲包浩斯 (Bauhaus) 現代藝術與設計教育之工作室制度,結合手做實務,應用媒材與美感經驗,引導學生進行自發性探索,為喜歡設計日常器物,且具有工藝熱忱者之最佳系所選擇。 |
本學程於111學年度設立,課程鏈結古建築、聚落、文物與工藝,並結合文化保存專業學術研究及技術實務體系,同時結合學校傳播、美術、設計、表演藝術、人文等五大學院課程資源,整合文物維護研究中心、有章藝術博物館、影像藝術研究中心與聲音藝術研究中心等專業研究單位,做為周邊技術與學理發展的側翼資源。透過當今科技融入建築空間,文物監測,展示教育與保存技術,以培育文化資產保存之專業基礎人才為目標。 |
學科意涵 |
1. 基礎能力:精湛材質應用、工法技術學習 |
藉由建築空間、歷史價值認識、地方創生等路徑發展,透過非傳統教學體系培育專業人才系統,深刻瞭解如何能從文化資產視角觀看古建築、聚落、文物與工藝。亦函蓋建築空間之保存利用、地方文化創生、建築維護技術、文物保存技術與文資預防性保存等領域。 |
學習方法 |
本系以工藝創作、產品設計與文化創意產業作為課程規劃的核心,從一年級即進行教授陶瓷、金屬及木材之運用與紮實的基礎訓練。 二至四年級採工作室課程制度,包含:陶、金、木與產品四大工作室,追求專精及深度的設計學習,藉由工作室自治組織深化團隊合作及工場管理的學習,乃至同儕間專業技能的觀摩以達成共享共學的菁英教育為目的。 於工藝設計、工業產品設計等課程邀請業界專家教導,讓學生從需求的角度反觀自己的設計。 結合專業實習、市集經驗、行銷競賽、工作室經營、業界參訪以及專家教導,讓學生從實務的角度反觀自己的設計。 「創作」兼顧「設計」的思維──在課程系統及共同評審制度的要求下,每位同學都必須接受「創作」與「設計」的雙重洗禮。 |
【專業技術與理論課程】藉由專業知識力與實踐力,從教學現場走入歷史現場,培養文化資產保存與建構文化資產歷史價值地圖,並藉由課程經營(課程精進)與場域經營再深化(場域實踐)。 【產官學融入課程】將產業界、政府部門與學校相互合作,落實學術界先導性與實用性技術及知識應用研究,達到學術研究、實務訓練與人才培育。 【文化資場修復現場實際觀摩】將學校教學延伸至修復現場的教學模式,讓學生從實際參訪中了解產業的實務流程與趨勢,依主題教學發展安排內容。 |
高中階段可以準備的學習方法或方向 |
1.在日常生活中培養敏銳的觀察力,並實際探究所遭遇到的問題,對每天發生在自己周邊的事情有更多主動的感知與反思,並記錄進步或失敗的歷程與軌跡,將自身的生命經驗以獨特的故事呈現 |
1.修課紀錄建議能有重點領域科目或課程,並能具體說明修習動機、理由及課後心得。 |
與相關科系之異同 |
1. 全國少數結合陶瓷工藝、金屬工藝、木材工藝、產品設計等特色課程之系所。 |
文資保存學系建立在文物保存修復相關基礎理念與科技上,主要學習保存修護與科技、文化資源研究暨應用、建築與聚落保存、文化行政與文資經營。古蹟藝術修護學系主要培育傳統工藝技藝之人才,以「仿作」為課程教學重要核心,將傳統古法精隨發揚光大。亞太建築空間與文物保存學士學位學程,除透過基礎理論學習,並走進臺灣文化資產保存現場為實踐(如宗教性空間、戶外文物保存之現場),以課程與實務來進行建築與文物的技術演練。 |
生涯發展容易誤解之處 |
基於大一課程陶瓷、金屬及木材之基礎訓練,大二後導引個人志向進入專精的工作室學習,除了得以專精自身工藝領域的學習,在未來發展上,工藝的基礎知識與同儕之間不同的專業合作,將更具協同整合的契機;該學習模式,除了個人價值的認同,更能習得人際之間的互動合作。 |
學程未來進路與職涯發展:政府單位(文化部、博物館、美術館、各縣市政府文化局、文化部文化資產局、文化資產研究所等);民間企業(美術館、博物館、文化館、建築事務所、營造廠、基金會、地方文史工作室等);自行創業(文史工作室、修護工作室等)。 |
學習方法容易誤解之處 |
本系強調以工藝技能實務為基礎,發展具個人風格及文化特色之作品,在工藝的專業能力中,更兼容於藝術創作、工業設計、居家設計……等多元領域的整合,在技藝充實之餘,其未來出路兼顧著各種就業與創業的職涯能力。 |
本學程不是在培養建築設計師,也不是在培訓結構技師;而是在教導學生如何能從文化資產視角觀看古建築、聚落、文物與工藝,經區塊性鏈結形成具有文化聚落概念。 |
補充提醒與說明 |
工藝與設計皆為生活的日常,工藝製品必需融入生活空間才能真實優化創作的生息感。人類的數位生活已儼然成型,工藝設計本質的科技活用也應與時俱進,方能創造出未來設計的新溫度。目前系所發展重點計畫預將整合四大專業工作室之工藝創作、進而轉化為精緻實用兼具的生活產品,並與設計、科技等多領域產業合作建構出實業、學研、管銷互聯經營之長期合作平台 |
1.學士學位學程與一般學系並無差異,通過相關之畢業門檻,可取得藝術學學士學位。 |
學系聯絡方式 |
電話:(02)22722181分機2111 信箱:cd@ntua.edu.tw |
電話:(02)2272-2181 ext 2462 信箱:ascrc@ntua.edu.tw |
國立臺灣藝術大學 工藝設計學系 |
國立臺灣藝術大學 亞太建築空間與文物保存學士學位學程 |
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核心課程地圖 |
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專業選修課程 |
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特色課程 |
陶瓷工藝本課程將為統整各種不同的成型技法、燒火方式以及文化美學的創作設計,透過理論講授與實習操作,使同學習得陶瓷的材質特性技術及文化美學的創造工程。 金屬工藝金屬工藝之基礎課程,學習相關金工知識與基本金銀細工製作技術,應用於首飾設計與金屬物件創作。 木材工藝透過基礎手作木工技術與機器安全操作教學,認知木藝創作時所需的先備注意事項。 產品設計著重完整產品設計過程之理解並經由實物實地之演練,以印證理論與執行之相輔相承的重要性;期達成學生擁有深度及紮實之設計組織能力為目的。 參數模型與數位製造主要為3D數控設備的實作課程,提供3D繪圖之進階學習(須具備相關先修課程之能力),落實由設計端到輸出端的實際產出。 |
建築空間調查技術本課程方向為建築保存利用,主要為以建築體進行營運之規劃設計,並且延伸至建築體再利用之規劃能力培養,其與現有之建築系所領域發展有所區別,其主要是針對具有文化價值之建築調查、再利用與價值之空間進行課程規劃。 文物價值調查實務以文化資產保存概念為範圍,滾動式檢討與調整機制,分析與紀錄文化資產保存,其文化永續發展由下而上、由內而外的深根教學,並以空間與文物為行星核心,發展「文資調查」、「工藝技術保存」、「建築空間保存」之衛星方向。 大四畢業專題製作藉由專業知識力與實踐力,從教學現場走入歷史現場,培養文化資產保存與建構文化資產歷史價值地圖,並藉由課程經營(課程精進)與場域經營再深化(場域實踐)。 製圖與測繪傳統建築製圖與當代建築製圖截然不同,特別針對測量與繪製草圖,有別於建築設計之從無到有之繪製,以現存之傳統建築為目標,進行草圖繪製,測量與製圖,本課程以提升學生傳統建築調查之觀察與測繪能力。 無機材質文物修護概論以無機材料的文物為主要範圍,無機性材質雖具有較佳的耐候與材質性能,但如無適當的保存環境及方法,將造成不可逆性的損壞。基於保存無機材料此之需求特開此學門課程,本課程分為初階、進階兩個階段完成教學。 圖解:無機材質文物修護實作 |
國立臺灣藝術大學 工藝設計學系 |
國立臺灣藝術大學 亞太建築空間與文物保存學士學位學程 |
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適合從事工作 |
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系友生涯 |
吳竟銍https://www.facebook.com/WuchingChihArtJewellry 《獲獎》 2019 第52屆日本國際七宝協會國際展,入選,東京,日本 2018 日本金屬工藝公募展,清課堂,入選,京都,日本 2017 金澤工藝三年展 Triennale of Kogei in Kanazawa,入選,金澤,日本 2016 立陶宛金屬雙年展,入選,立陶宛
易佑安https://www.facebook.com/people/YI-YU-AN-%E6%98%93%E4%BD%91%E5%AE%89/100062294988969/ 《獲獎》 2019 ATTN Materials Hard + Soft入選 2017華彩漆韻全國創意實驗展 銅獎 2017日本石川國際漆展入選 2016 德國慕尼黑Talente 入選 2016 美國美術工藝評選獎Craft Forms 2016 雙入選
曾祥軒https://www.facebook.com/profile.php?id=100000297739332 《獲獎》 2018 日本伊丹國際工藝展 入選 2018 斯洛維尼亞國際陶藝展 入選 2015 入圍臺灣青年陶藝獎[作品於國立故宮博物院 特展區展出 2014 日本美濃國際陶瓷競賽 入選 2014 日本伊丹國際工藝展 入選 2014 苗栗美展 全國陶藝類 第一名 2013 南投玉山美術獎 全國陶藝類 首獎
沈士傑、符麗娟https://www.facebook.com/mufun 木趣設計工作室 (https://www.mufun.tw/) 創立「木趣設計工作室」,成立於2009年,「mufun 」致力於挖掘木頭所帶給人的各種樂趣。我們以台灣出發,將多元的自然生態元素,表現於木質趣味產品的設計之中。結合台灣精緻的木藝量產技術,開發具有生態樂趣的木質文創商品。
曾柯融KOOK Living-共享廚房 (https://www.kook-living.com/) https://www.facebook.com/KOOK.Living/?ref=page_internal KOOK Living 一個讓人跨越下廚門檻及體驗下廚樂趣的地方。 讓想要嘗試下廚生活、下廚聚會及增加拿手菜的人, 透過輕鬆有趣、迷你的下廚活動, 深度交流、結交同好,玩出新生活。 KOOK Living, cook your life. |
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本系尚無畢業生本系尚無畢業生 本系尚無畢業生 |
國立臺灣藝術大學 工藝設計學系 |
國立臺灣藝術大學 亞太建築空間與文物保存學士學位學程 |
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多元能力 |
敏銳創造:能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異,且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋,呈現新穎之處。
10%
批判思考:運用不同觀點對問題進行理性分析,對問題的解決方法或結論,評估出優缺點、支持、反對的意見。
10%
主動學習:積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響,並依據各環節選擇適合的學習行為。
10%
手工操作:能依據物體變化(如移動速度),快速地調整出肢體反應,或以運用手部與手指進行精細動作。
10%
遠觀細察:能在遠、近距離中能分辨、比較色彩差異,在不同光線強度下能觀察物體大小、距離、移動變化。
5%
語文理解與表達:能透過語文理解他人想法形成特定概念,且能說明特定想法或因果關係。
5%
自省促進:收集、評估自己或他人的表現,提出可改善及調整的方法或採取行動。
5%
社會覺察與合作:覺察並理解他人的感受或想法,並調整自己的做法,配合他人來完成任務。
5%
說服協商:提出觀點與他人商議或說服他人同意,以積極的態度引導他人,達成共識、目標,或解決困難。
5%
問題解決:分析並預判問題的成因與後果,設想出合適的解決方法及使用的工具。
5%
運作分析:分析特定需求並規劃合適的運作流程,運用技術調整、組裝、設定設備,讓設備及系統正常運作。
5%
邏輯推理:能捕捉事物運作的規律或關聯性,歸納或是推演不同事物的差異或因果關係,並得到特定理解。
5%
快速知覺與總結:能從散落的資訊中,快速分辨與覺察具有意義的訊息,且能歸納出要點、關聯、架構等概念。
5%
空間定向:能覺察環境、物體與自己的相對位置,辨別出方向、維度,想像物體在移動或重新排列後的外觀。
5%
同時多工:能同時接收多個訊息,切換心力在不同的訊息組合。
5%
專注力:投入心力在特定訊息及排除外部干擾。
5%
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空間定向:能覺察環境、物體與自己的相對位置,辨別出方向、維度,想像物體在移動或重新排列後的外觀。
15%
手工操作:能依據物體變化(如移動速度),快速地調整出肢體反應,或以運用手部與手指進行精細動作。
15%
遠觀細察:能在遠、近距離中能分辨、比較色彩差異,在不同光線強度下能觀察物體大小、距離、移動變化。
10%
語文理解與表達:能透過語文理解他人想法形成特定概念,且能說明特定想法或因果關係。
10%
邏輯推理:能捕捉事物運作的規律或關聯性,歸納或是推演不同事物的差異或因果關係,並得到特定理解。
10%
問題解決:分析並預判問題的成因與後果,設想出合適的解決方法及使用的工具。
10%
運作分析:分析特定需求並規劃合適的運作流程,運用技術調整、組裝、設定設備,讓設備及系統正常運作。
5%
資源管理:分配及運用可支配的資源,調配人力、物力、資源運作的合理性、平衡性,發揮預期效益。
5%
快速知覺與總結:能從散落的資訊中,快速分辨與覺察具有意義的訊息,且能歸納出要點、關聯、架構等概念。
5%
敏銳創造:能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異,且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋,呈現新穎之處。
5%
主動學習:積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響,並依據各環節選擇適合的學習行為。
5%
說服協商:提出觀點與他人商議或說服他人同意,以積極的態度引導他人,達成共識、目標,或解決困難。
5%
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性格特質 |
主動積極:常常主動提出特定見解,樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動,引領他人的行動。
20%
自信肯定:總是相信自己能達成目標,會肯定自身的優勢、長處,面對挫敗能較好的調整情緒。
20%
親和接納:總是願意關懷他人情緒與感受,樂於接納與照顧他人困擾與情緒,表現和藹友善、易於親近。
20%
堅毅負責:常常長時間專注投入於特定事物,排除干擾訊息,會對所承諾的事物,會負起責任目標、執行到底,享受追求成就。
20%
探究冒險:常常樂於探索未知事物、能夠容忍陌生情境,樂於把困難視為一種挑戰,在探索、挑戰未知中偏好看見自己的成長。
20%
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主動積極:常常主動提出特定見解,樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動,引領他人的行動。
10%
樂群敬業:總是表現活潑、傳遞熱情,主動參與活動,樂衷於與夥伴一同完成任務。
10%
自信肯定:總是相信自己能達成目標,會肯定自身的優勢、長處,面對挫敗能較好的調整情緒。
10%
開朗活潑:總是正向樂觀的看待事物的發展,即使事件發展不如預期,也能保持接納、能看見正向價值,常常表現自在、不膽怯。
10%
親和接納:總是願意關懷他人情緒與感受,樂於接納與照顧他人困擾與情緒,表現和藹友善、易於親近。
10%
合作互助:總是願意優先關照、包容他人的需求,在不同意見中尋求最大的合作可能,優先尋求團體的共同價值,信任團體成員的指引。
10%
堅毅負責:常常長時間專注投入於特定事物,排除干擾訊息,會對所承諾的事物,會負起責任目標、執行到底,享受追求成就。
10%
深思力行:常常追求事物的條理秩序,審慎確認事物的彼此關係,行事仔細考量後果。
10%
探究冒險:常常樂於探索未知事物、能夠容忍陌生情境,樂於把困難視為一種挑戰,在探索、挑戰未知中偏好看見自己的成長。
10%
變通開創:常常對多種事物,表達熱情興趣,對於既有事物,進行拆解、重組,給予新的理解與觀點,並且喜愛創造出令人意想不到的新事物。
10%
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