2024 open day

ColleGo! 大學選才與高中育才輔助系統 
國立臺灣藝術大學
電影學系 		國立臺北藝術大學
戲劇學系
所屬學群 大眾傳播學群
廣電電影學類 		藝術學群
表演藝術學類
學系特色

臺藝大電影學系注重人文扎根與美學素養之文化思辨的養成，藉由電影編導、製作、影像聲音技術、美學理論、影視媒體產業等全面而均衡的課程設計，提供團隊與個人獨立創作機會。並以工作坊、研討會、放映會與小型座談，加上實習等方式，透過與業界的合作、互動，進而提升畢業後投入影視產業的能力。

戲劇學系創辦於1982年，目前共有兩個單位：戲劇學系(學士班、碩士班、博士班)與劇場藝術創作研究所。
戲劇學系有劇本創作、導演、表演、舞台監督之主修。
授予之學位如下：
①理論：博士、碩士（另有戲劇顧問組）；
②劇本創作：藝術學士；
③導演：藝術學士；
④表演：藝術學士 ；
⑤舞台監督：藝術學士。
劇場藝術創作研究所有導演、表演、劇本創作之主修，授予之學位為藝術碩士。

學科意涵

臺藝大電影學系是國內最具電影人文與歷史傳承、孕育臺灣當代電影大師的學術機構。電影學系課程兼顧理論領域與創作領域，一方面著重影像文化思辨能⼒的養成，另一方面教學目標更著力於電影創作、⾳像技術、導演實務、影視媒體新科技的學習，以符合當代影視產業的就業所需。

戲劇為一綜合藝術與文學，涵括多元內容廣泛，有關文學、編創、表演、導演、理論、設計、技術、戲劇顧問及舞台監督等領域都屬於戲劇及劇場的範圍。
學習方法
Card image

一、電影理論人才培養方面：透過了解電影發展史、認識類型電影、研究電影敘事，以及分析電影風格，學習在電影理論架構基礎下撰寫電影研究相關論文。

版權:臺藝大電影學系

Card image

二、電影製作人才培養方面：包含導演、製片、美術等。透過了解劇情片的電影敘事手法與脈絡，學習導演方法並從實際的製作流程中，熟悉各個專業職位。另外透過紀錄片研究與賞析，使同學關注社會議題。學習撰寫企劃書、田野調查後，完成紀錄片的製作流程。

圖解:攝影棚實際拍攝

版權:臺藝大電影學系

Card image

三、電影技術人才培養方面：包含燈光、攝影、錄音、後期剪接調光製作等。透過實際的操作與原理的理解，並配合教學認證機制，讓學生能透過實作了解製作流程與方式。

圖解:FOLEY擬音實際操作

版權:臺藝大電影學系

Card image

四、電影編劇人才培養方面：從了解故事概念、分析劇本文本，及認識劇本結構開始，學習編寫故事大綱、到撰寫短片劇本，至畢業製作能獨立撰寫完整的長片劇本。透過寫作與討論，熟悉劇情類影視作品寫作，進而可向專業編劇寫作生涯繼續發展。

版權:臺藝大電影學系
Card image

獨立思考

圖解:大師講座

版權:版權:國立臺北藝術大學 戲劇學系

Card image

團隊合作

圖解:劇場內的每個工作都需要大家同心協力

版權:版權:國立臺北藝術大學 戲劇學系

Card image

多方閱讀

圖解:戲劇系圖書館

版權:版權:國立臺北藝術大學 戲劇學系

Card image

東西方身體訓練

圖解:高教深耕計畫舉辦之法國陽光劇團工作坊

版權:版權:國立臺北藝術大學 戲劇學系

Card image

深入研究

圖解:東亞大眾戲劇國際學術研討會專題演講

版權:版權:國立臺北藝術大學 戲劇學系
高中階段可以準備的學習方法或方向

平時可多接觸不同類型、不同時代的電影或影像，尤其是經典電影。除了電影之外，多參與不同領域的藝術活動，如：美術展覽、音樂會、舞台劇等，拓展藝術視野、培養藝術鑑賞能力、激發靈感，若能記錄觀看的心得或啟發更好。閒暇之餘或是課程中若有機會可以嘗試用影像記錄或是實際參與拍攝。電影系非常注重團隊合作與問題解決能力，可以透過參加社團、班級活動學習人際相處與分工等。

對於戲劇有興趣的同學，建議：
1、多參與活動，培養團隊合作的能力。
2、多方閱讀、觀賞電影、舞台劇、藝術、文物等相關展覽，瞭解各種藝術創作方式及媒介。
3、找尋自己有興趣的主題，培養對該主題的深入探究。
4、多參與相關領域的講座、工作坊、研討會等，瞭解「戲劇」的多個面向。
5、關心時事，與之對話，
6、拓展自己的生活圈，觀察日常，從生活中的細節瞭解各式人物個性、特色及其行為動機，尋找各種創作的發想。
7、練習口語表達能力。
8、身體訓練。

與相關科系之異同

電影學系主要是針對：電影製作、電影理論、電影劇本創作三項為深度的培育方向。
其他相關科系較為廣泛培育媒體人才，較不是專精電影方向。

本系為戲劇學系，主要教學內容為舞台劇範疇。考生常同時報名本系與電影學系，兩系之差異在於電影著重於「鏡頭」的觀看與詮釋，戲劇學系則著重於舞台劇的現場呈現。以「導演」訓練為例，戲劇學系的導演訓練會著重於整個場景的場面調度。以「表演」方面的訓練為例，必須讓現場觀眾感受到角色的能量，舞台劇非常著重現場的表演。

生涯發展容易誤解之處

並非只有導演職業可發展，任何影視、媒體產業皆可從事。

並非完成本系學業即能成為藝人、明星，仍需憑靠自身持續不斷努力，堅持奮鬥，才有可能的成功機會。

學習方法容易誤解之處

1. 本系的必修課設有檔修制度，需依序修習並通過各年級的課程。 2. 全中文授課。 3. 本系課程以電影影片創作、電影理論探究、電影劇本創作，三大方向之培育。 4. 製作類課程拍攝影片，系上會提供器材，但拍攝經費與劇組需求(演員、服裝、道具...等)需要自籌，請有意願就讀的學生務必衡量經濟狀況。

本系主要以舞台劇訓練為主，課程大多著重團隊合作且強調實務，在學期間會佔據大量的時間排戲。實務之餘，本系亦重理論課程。學科課程有一定比重。

補充提醒與說明

想對本系更多了解可參考本系網頁
http://mpd.ntua.edu.tw/

本系網頁：https://tnuatheatre.tnua.edu.tw
本系演出製作臉書粉絲頁面：https://www.facebook.com/TNUATHEATRE
本系學分科目表：https://academic.tnua.edu.tw/academic/course/plan.php
學系聯絡方式

電話：(02)2272-2181分機5052

信箱：film@ntua.edu.tw

電話：02-28961000#3217

信箱：chien@theatre.tnua.edu.tw
國立臺灣藝術大學
電影學系 		國立臺北藝術大學
戲劇學系
核心課程地圖
  • 大一必修
    • 電影發展史
    • 電影技術基礎
    • 電影編劇基礎
    • 電影導演基礎
    • 電影導論
    • 電影製作原理
  • 大二必修
    • 進階電影技術
    • 進階電影導演
    • 電影短片編劇
    • 聯合實習
    • 電影剪輯
    • 電影敘事研究
    • 電影風格分析
  • 大三必修
    • 電影評論
  • 大四必修
    • 畢業製作與展演
  • 大一必修
    • 劇本分析 I、II
    • 文學作品導論
    • 京劇動作 I
    • 京劇聲腔 I
    • 戲曲賞析
    • 表演基礎
    • 排演基礎
    • 技術劇場與實務
    • 劇本創作 I
    • 西洋戲劇及劇場史 I
  • 大二必修
    • 排演
    • 劇本分析 III、IV
    • 導演 I
    • 西洋戲劇及劇場史 II
    • 中國戲劇及劇場史 I
    • 台灣劇場史
    • 中國話劇史
    • 表演 I、II (主修表演)
    • 化妝與造型(主修表演)
    • 聲音專題 I (主修表演)
    • 導演 II (主修導演)
    • 劇本創作 II、III (主修劇本創作)
    • 表演藝術製作設計概念（主修舞台監督）
    • 舞台監督Ⅰ （主修舞台監督）
  • 大三必修
    • 排演
    • 中國戲劇及劇場史 II
    • 研究方法
    • 戲曲名著選讀
    • 表演 III、IV (主修表演)
    • 動作專題(主修表演)
    • 多元文化表演藝術(主修表演)
    • 聲音專題 II (主修表演)
    • 導演 III、IV (主修導演)
    • 導演與設計(主修導演)
    • 戲劇批評(主修導演、劇本創作)
    • 戲劇原理(主修導演、劇本創作)
    • 導演與表演(主修導演)
    • 劇本創作 IV (主修劇本創作)
    • 劇本創作專題(主修劇本創作)
    • 舞台監督Ⅱ （主修舞台監督）
    • 製作管理與實務 （主修舞台監督）
  • 大四必修
    • 亞洲傳統劇場專題
    • 排演
    • 畢業製作
    • 表演專題 I、II (主修表演)
    • 導演專題(主修導演)
    • 戲劇家研究(主修劇本創作)
    • 寫作專題(主修劇本創作)
    • 非典型劇場演出舞台管理（主修舞台監督）
    • 舞蹈、歌劇、商業舞台監督（主修舞台監督）
專業選修課程
  • 論文組
    • 類型電影專題、作者電影專題、電影理論、電影史專題、電影研究專題
  • 劇本組
    • 類型電影專題、作者電影專題、劇本選讀、進階編劇
  • 製作組
    • 【共同】紀錄片研究、進階影片製作、獨立實作；【畢業職位指定】電影製片管理/ 紀錄片製作 / 電影攝影與燈光 / 電影聲音設計 / 電影美術設計
  • 一般選修
    • 太極Ⅰ、京劇動作Ⅱ、當代戲劇文學創作潮流、當代導演新趨勢、音樂劇表演、多媒體劇場、表演轉向與當代歐陸劇場、經典選讀、小說選讀、踢踏舞
  • 表演組選修
    • 聲音與身體專題、語境表演專題、舞台肢體與聲音開發、表演藝術專題、小說表演專題、性別表演專題
  • 劇創組選修
    • 影視劇本寫作專題、創作專題、小說專題
  • 學製選修
    • 舞台身體專題、文本專題：場景重建、客家歌舞劇專題、戲曲跨界創作
  • 教育學程
    • 兒童劇場、表演方法
  • 服務學習課程
    • 一人一故事劇場Ⅰ Ⅱ、神話劇場Ⅰ Ⅱ
特色課程
Card image

電影導演基礎

透過觀看一系列各類型的藝術短片，分析出導演的思維與創作觀。
經由創作四個不同階段的自我生命探索作業，如「我的名字」、「我的家人」等，完成個人創作主題的資料庫，以利未來三年發展各類型創作的可能性。

圖解:課堂發表Q&A

版權:課程TA提供

Card image

進階電影導演

學習電影製作的「實務工作」及電影導演的工作方法，及有關「創造力」的理解和開發。

版權:電影系同學提供

Card image

聯合實習

藉由製作3分鐘短片及5-7分鐘敘事短片作業讓同學熟悉完整影片製作流程及影片製作職務實際分工。訓練學生在製片、導演、攝影、錄音、燈光、美術實際操作中，執行一部10分鐘敘事影片的完整過程，訓練製作的分工及合作，執行期末展演籌畫。

圖解:35釐米底片課堂作業拍攝

版權:電影學系同學提供

Card image

電影數位後製

良好的後製是電影呈現最佳風貌的基礎，透過軟體的幫助，讓真實的片段與數位影像合成，呈現出更具有視覺效果，且類似真實的世界風貌。課程在於讓同學實際操作，以達成熟悉製作特效的方法、過程。實作是本課程的重點。課程內容將介紹許多不同的電影特效(包含2D與3D)，介紹其製作方法、過程，與實際演練。

圖解:電影學系攝影棚上課

版權:臺藝大電影系

Card image

電影短片編劇

修習課程的學生都必須提出故事，並且在期末完成一部短片劇本。課程內容涵蓋故事發展，創意思維，討論故事概念，建立敘事結構，延伸發展情節，探析角色功課，中間還會穿插經典劇本的閱讀，電影對白的賞析。讓學生在實際創作過程中，增加劇本的深度與能力。

圖解:課堂講座：偶戲團專題
Card image

排演

「排演」課為本系最具特色課程，由老師帶領學生一同在劇場工作，完成一完整製作。

圖解:排演課：於本校劇場內實習

版權:版權:國立臺北藝術大學 戲劇學系

Card image

畢業製作

「畢業製作」為本系師生一對一之指導課程，老師就學生之畢業演出給予建議，過程中給予陪伴、指導。

圖解:畢製整排

版權:版權:國立臺北藝術大學 戲劇學系

Card image

京劇動作、京劇聲腔

為本系於西方舞台劇訓練之外的傳統戲曲課程。

圖解:京劇動作基礎練習

版權:版權:國立臺北藝術大學 戲劇學系
國立臺灣藝術大學
電影學系 		國立臺北藝術大學
戲劇學系
適合從事工作
  • 影片製作專業人員

    電影、電視、影集、影片等從前製、拍攝到後期製作相關專業人員。如：編劇、導演、副導、場記、製片、選角、美術、造型、攝影、燈光、錄音師、聲音設計、ADR錄音師、FOLEY擬音師、剪接師等。


  • 行銷企劃人員

    影視行銷/發行/映演/影展等相關工作。如：電影行銷、電影發行、宣傅企劃、放映師、策展人、影展工作


  • 其他媒體事業人員

    凡從事相關媒體事務之工作均屬之。
  • 中學教師

    具有中等教師身分，擔任各國民中學、普通中學學校教師人員。依教學科目擬定各種課程的教材，進行課堂教學，並視學生學習情況給予支援。


  • 劇場工作者

    業界各種演出之工作人員如：導演、編劇、演員、舞監或幕後人員等，依據自己的專長或興趣，持續於劇場耕耘。


  • 企劃、行銷或專案人員

    於學校所受訓練，擁有創意、專案控管能力等，可依據自己喜好，從事行銷、企劃或專案人員。
系友生涯
程偉豪

程偉豪


電影導演、編劇。輔仁大學廣告傳播學系學士與臺灣藝術大學電影學系碩士

首部劇情長片《紅衣小女孩》於 2015 年底台灣上映，為恐怖驚悚奇幻類型，獲得 2016 年金馬獎〈最佳新人導演〉、〈最佳女主角〉、〈最佳特效〉、〈最佳剪接〉四項提名，並以 8500 萬台幣的優異票房，刷新恐怖片十年來在台紀錄，首部電影處女作即證明商業與藝術之實力。
影視作品：
2015《紅衣小女孩》
2017《目擊者》
2017《紅衣小女孩2》
2021《緝魂》

Anna Lee 李宛蓉

Anna Lee 李宛蓉


臺灣唯一好萊塢食物造型師、JJ亞伯拉罕御用私廚，從小嚮往從事美食藝術工作，臺灣藝術大學電影學系畢業。

Anna Lee第一次在好萊塢電影裡頭做食物造型，就是參與李安導演的電影《少年PI的奇幻漂流》製作時，得到這個意外的機會。從報名語言學校開始到加入戲稱黑帶學院的廚藝學校，去星級餐廳打工、為了尋找電影跟電視製作機會，同時擔任好萊塢名流的私廚（至今仍是JJ亞伯拉罕以及眾多影業大亨的私廚），也因此變成所謂「藍領貴族」，穿梭在各個豪宅的廚房，和來自世界各地的工作人員一邊工作著，一邊聽著屬於他們的漂流故事。

簡豐書

簡豐書


擁有豐富電影、電視聲音製作經歷，參與長片製作達50 部以上。臺灣藝術大學電影系畢業。


任職於中影錄音室10 年，是台灣少數經歷傳統類比聲片時期到數位音效製作的混音師，能操作傳統聲片拷貝機及底片放映設備。
2020 台北電影獎 最佳聲音設計《返校》
2020 第57屆金馬獎入圍 最佳音效《消失的情人節》
2019 第56屆金馬獎入圍 最佳音效《返校》
2012 第49屆金馬獎入圍 最佳音效《痞子英雄》

暫無圖片

謝盈萱


戲劇系表演組畢業

2018年以電影《誰先愛上他的》獲得2018年台北電影獎最佳女主角及第55屆金馬獎最佳女主角。
2022年以《四樓的天堂》榮獲第57屆金鐘獎最佳女主角。

暫無圖片

黃健瑋


戲劇系表演組畢業

2001年憑電影《石碇的夏天》獲得第4屆台北電影節新演員獎

暫無圖片

莊凱勛


戲劇系表演組畢業

2015年以公視人生劇展—《回家路上》榮獲第50屆金鐘獎迷你劇集／電視電影男主角獎。

暫無圖片

徐琬瑩


戲劇系表演組畢業

如果兒童劇團創作總監、如果兒童劇團企業課程暨如果戲劇教室教學總監、國立台北藝術大學戲劇系助理教授、國立台北教育大學幼教系助理教授、國立台灣藝術大學戲劇系助理教授等。
編導作品包含如果兒童劇團《天使愛唱歌》、《統統不許動》、《豬探長的秘密檔案III－棋逢敵手》等。

暫無圖片

王琄


戲劇系表演組畢業

以《再見，忠貞二村》、《大將徐傍興》、《再見女兒》分別奪得金鐘獎連續劇女主角獎、戲劇節目女配角獎及迷你劇集/電視電影女配角獎三座獎項，並以《媽媽桌球》榮獲2018高登電影節華語電影劇情短片最佳女演員及2019桃園電影節最佳演員獎。相聲瓦舍創辦人之一，長年耕耘舞台劇，並且參與多部經典電影及電視演出。
國立臺灣藝術大學
電影學系 		國立臺北藝術大學
戲劇學系

多元能力

語文理解與表達：能透過語文理解他人想法形成特定概念，且能說明特定想法或因果關係。
10% Complete
10%
自省促進：收集、評估自己或他人的表現，提出可改善及調整的方法或採取行動。
10% Complete
10%
社會覺察與合作：覺察並理解他人的感受或想法，並調整自己的做法，配合他人來完成任務。
10% Complete
10%
問題解決：分析並預判問題的成因與後果，設想出合適的解決方法及使用的工具。
10% Complete
10%
運作分析：分析特定需求並規劃合適的運作流程，運用技術調整、組裝、設定設備，讓設備及系統正常運作。
5% Complete
5%
資源管理：分配及運用可支配的資源，調配人力、物力、資源運作的合理性、平衡性，發揮預期效益。
5% Complete
5%
說服協商：提出觀點與他人商議或說服他人同意，以積極的態度引導他人，達成共識、目標，或解決困難。
5% Complete
5%
敏銳創造：能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異，且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋，呈現新穎之處。
5% Complete
5%
邏輯推理：能捕捉事物運作的規律或關聯性，歸納或是推演不同事物的差異或因果關係，並得到特定理解。
5% Complete
5%
空間定向：能覺察環境、物體與自己的相對位置，辨別出方向、維度，想像物體在移動或重新排列後的外觀。
5% Complete
5%
同時多工：能同時接收多個訊息，切換心力在不同的訊息組合。
5% Complete
5%
專注力：投入心力在特定訊息及排除外部干擾。
5% Complete
5%
遠觀細察：能在遠、近距離中能分辨、比較色彩差異，在不同光線強度下能觀察物體大小、距離、移動變化。
5% Complete
5%
聽覺辨識：能在有干擾的情況下專注於聲音來源，分辨音調、音量，並將不同強度的聲音轉為可辨讀的語句。
5% Complete
5%
批判思考：運用不同觀點對問題進行理性分析，對問題的解決方法或結論，評估出優缺點、支持、反對的意見。
5% Complete
5%
主動學習：積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響，並依據各環節選擇適合的學習行為。
5% Complete
5%
語文理解與表達：能透過語文理解他人想法形成特定概念，且能說明特定想法或因果關係。
10% Complete
10%
敏銳創造：能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異，且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋，呈現新穎之處。
10% Complete
10%
邏輯推理：能捕捉事物運作的規律或關聯性，歸納或是推演不同事物的差異或因果關係，並得到特定理解。
5% Complete
5%
記憶詮釋：能識別、儲存、喚起多項資訊、數字、知識內容，且能以多種方式組合這些訊息間的差異與關聯。
5% Complete
5%
快速知覺與總結：能從散落的資訊中，快速分辨與覺察具有意義的訊息，且能歸納出要點、關聯、架構等概念。
5% Complete
5%
空間定向：能覺察環境、物體與自己的相對位置，辨別出方向、維度，想像物體在移動或重新排列後的外觀。
5% Complete
5%
同時多工：能同時接收多個訊息，切換心力在不同的訊息組合。
5% Complete
5%
專注力：投入心力在特定訊息及排除外部干擾。
5% Complete
5%
手工操作：能依據物體變化（如移動速度），快速地調整出肢體反應，或以運用手部與手指進行精細動作。
5% Complete
5%
肢體力量與協調：能使肢體快速連續彎曲、伸展或扭轉，呈現力量與平衡，做出跳躍、衝刺、投擲動作。
5% Complete
5%
遠觀細察：能在遠、近距離中能分辨、比較色彩差異，在不同光線強度下能觀察物體大小、距離、移動變化。
5% Complete
5%
聽覺辨識：能在有干擾的情況下專注於聲音來源，分辨音調、音量，並將不同強度的聲音轉為可辨讀的語句。
5% Complete
5%
批判思考：運用不同觀點對問題進行理性分析，對問題的解決方法或結論，評估出優缺點、支持、反對的意見。
5% Complete
5%
主動學習：積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響，並依據各環節選擇適合的學習行為。
5% Complete
5%
自省促進：收集、評估自己或他人的表現，提出可改善及調整的方法或採取行動。
5% Complete
5%
社會覺察與合作：覺察並理解他人的感受或想法，並調整自己的做法，配合他人來完成任務。
5% Complete
5%
問題解決：分析並預判問題的成因與後果，設想出合適的解決方法及使用的工具。
5% Complete
5%
資源管理：分配及運用可支配的資源，調配人力、物力、資源運作的合理性、平衡性，發揮預期效益。
5% Complete
5%

性格特質

合作互助：總是願意優先關照、包容他人的需求，在不同意見中尋求最大的合作可能，優先尋求團體的共同價值，信任團體成員的指引。
25% Complete
25%
堅毅負責：常常長時間專注投入於特定事物，排除干擾訊息，會對所承諾的事物，會負起責任目標、執行到底，享受追求成就。
20% Complete
20%
自信肯定：總是相信自己能達成目標，會肯定自身的優勢、長處，面對挫敗能較好的調整情緒。
15% Complete
15%
主動積極：常常主動提出特定見解，樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動，引領他人的行動。
10% Complete
10%
深思力行：常常追求事物的條理秩序，審慎確認事物的彼此關係，行事仔細考量後果。
10% Complete
10%
探究冒險：常常樂於探索未知事物、能夠容忍陌生情境，樂於把困難視為一種挑戰，在探索、挑戰未知中偏好看見自己的成長。
10% Complete
10%
變通開創：常常對多種事物，表達熱情興趣，對於既有事物，進行拆解、重組，給予新的理解與觀點，並且喜愛創造出令人意想不到的新事物。
10% Complete
10%
主動積極：常常主動提出特定見解，樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動，引領他人的行動。
15% Complete
15%
合作互助：總是願意優先關照、包容他人的需求，在不同意見中尋求最大的合作可能，優先尋求團體的共同價值，信任團體成員的指引。
15% Complete
15%
堅毅負責：常常長時間專注投入於特定事物，排除干擾訊息，會對所承諾的事物，會負起責任目標、執行到底，享受追求成就。
15% Complete
15%
深思力行：常常追求事物的條理秩序，審慎確認事物的彼此關係，行事仔細考量後果。
10% Complete
10%
探究冒險：常常樂於探索未知事物、能夠容忍陌生情境，樂於把困難視為一種挑戰，在探索、挑戰未知中偏好看見自己的成長。
10% Complete
10%
變通開創：常常對多種事物，表達熱情興趣，對於既有事物，進行拆解、重組，給予新的理解與觀點，並且喜愛創造出令人意想不到的新事物。
10% Complete
10%
自信肯定：總是相信自己能達成目標，會肯定自身的優勢、長處，面對挫敗能較好的調整情緒。
10% Complete
10%
開朗活潑：總是正向樂觀的看待事物的發展，即使事件發展不如預期，也能保持接納、能看見正向價值，常常表現自在、不膽怯。
10% Complete
10%
親和接納：總是願意關懷他人情緒與感受，樂於接納與照顧他人困擾與情緒，表現和藹友善、易於親近。
5% Complete
5%

展開