| 我的學系 |
長榮大學 美術暨書畫學系 |
玄奘大學 藝術與創意設計學系 |
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| 所屬學群 |
藝術學群
美術學類 |
建築設計學群
跨
藝術學群
藝術設計學類 |
| 所在校區 |
校本部 711301臺南市歸仁區長大路1號 |
校本部 新竹市香山區玄奘路48號 |
| 學系特色 |
長榮大學美術暨書畫學系整合西方美術與東方書畫藝術，著重藝術創作、藝術史論與實務應用之專業能力，課程採分流化、模組化設計，涵蓋「當代藝術模組」、「書畫藝術模組」、「藝術跨域模組」三大專業領域，課程內容包含繪畫、陶藝、複合媒材、數位藝術、書法、水墨、篆刻等專業實作課程，美學、策展、藝術行政、文化創意與藝術行銷等藝術領域相關課程。 |
本系以培育具「藝術文創化」思維的設計人才為主軸。課程涵蓋三大方向：1. 平面繪畫與純藝術 2. 插畫與數位繪圖設計 3. 立體工藝與文創設計，讓學生習得專業技能並與產業需求接軌。 |
| 學科意涵 |
藝術不僅是一種表達自我的方式，更是一種探索世界、理解世界並與世界對話的方式。藝術的本質在於以創意為核心，透過媒材的轉化，展現人類的情感和思維，為呼應時代轉變及求新需求，美術系在專業學習歷程中強調「創作」與「實務」並重，致力培養學生的美感素養及技術能力，協助學生拓展更寬廣的藝術視野，形塑能以藝術回應個人和社會脈動的創作能量。 |
藝術與創意設計（Art and Creative Design）以藝術創作為經，工藝與視覺設計為緯，融合文化創意產業的核心專業設計、藝術人文美學涵養、當代藝術導論、以及文化藝術與行銷管理等學科。課程強調實務應用與專業知識的整合，旨在培養具備多元技能與創新思維的專業人才。 下載詳細資料 |
| 學習方法 |
課程透過「當代藝術、書畫藝術、藝術跨域」三大方向，打破傳統藝術與現代藝術之間的界線，鼓勵學生跨媒材、跨領域學習，並結合策展、藝術行政、文化創意、藝術行銷及展覽實務，使藝術創作不僅停留於作品製作更延伸至展覽、策展、文化產業與社會實踐。 圖解:與15位來自不同國家的藝術家分享創作 版權:長榮大學美術暨書畫學系 
創作作品實踐著重於從基礎到進階的實務操作歷程，透過持續的藝術探索與技法應用，從中學習個人化作品語彙，建立屬於自己的藝術風格與理念。 圖解:校外畢業展 版權:長榮大學暨書畫學系 
理論課程與講座：透過藝術史、現當代藝術專題、藝術展演與策劃、藝術批評等課程，以及每學期的系列專題講座，增強對藝術的敏感度和批判能力，促進自身創作的多樣性和深度。季 圖解:藝術家吳天章專題演講 版權:長榮大學暨書畫學系 
工作坊、校外實習與參訪是課程延伸的重要學習途徑。除了修習系上課程外，參與專題式的工作坊、校內外的專業實習以及各式機構和美術館參訪活動，鏈結各項產業有助於提升專業廣度，了解藝術產業的運作模式。 圖解:與東藝大美術研究所合辦的影音創作工作坊 版權:長榮大學暨書畫學系 
學生作品的成果展現，透過美術系系展、效仿藝術市場機制的校內小品展、畢業展、小型聯展等形式，呈現學生創作成果。同時鼓勵學生積極參與校外藝術競賽與展覽。 圖解:長榮藝廊展覽空間 版權:長榮大學暨書畫學系 |
操作示範、實作演練：本系以實務課程為主，教師訂定學習目標、建立學習楷模典範、進行操作示範，學生了解後進行實作演練，並於實務操作當中鍛鍊相關媒材技能，熟稔各種應用，增進對於媒材的掌握力。理術合一課程，除了技能的養成外，對於創作的理論辯證，本系也相當重視。 圖解:學生實作各種創作媒材 版權:玄奘大學藝術與創意設計學系 
專題導向、展演競賽：本系規劃各種專題課程培養學生融會所學進行總結式的作品呈現。鼓勵學生校外展演競賽活動校方並加碼給予學術表現獎勵金。 圖解:拔尖計劃個人專屬課後創作空間 版權:玄奘大學藝術與創意設計學系 
專業教學，名師雲集：專業課程與師資完美對接本系秉持專業課程與專業師資對接的辦學理念，匯聚眾多知名藝術家及名師，形成強大的教學團隊。課程設計根據學生能力分級，循序漸進，確保不同基礎的學生都能獲得充分的學習與成長機會，全面提升專業能力。 圖解:課程多元，理術合一課程之一-複合媒材創作 版權:玄奘大學藝術與創意設計學系 |
| 高中階段可以準備的學習方法或方向 |
對美術與書畫藝術有興趣的同學，建議平時多參觀藝術展覽，廣泛接觸不同的藝術形式，並善用多元媒材進行創作。透過不斷的嘗試與探索，逐步發掘自己的興趣，確立個人的藝術方向。同時，也應將展覽中欣賞到的作品細心觀察、記錄並內化於心，深入理解作品背後的創作理念，從構圖、色彩、筆墨運用及形式表現等面向，體會藝術家如何傳達情感與思想。透過持續的實作、反思與經驗累積，培養敏銳的觀察力與獨立思考能力，逐步建立個人的審美觀與創作語彙。如此一來深化對藝術的理解，也能在創作過程中融入自身的生活經驗與情感，發展出具有個人特色、思想深度與獨特詮釋的藝術作品。 |
興趣是最大的關鍵！ |
| 與相關科系之異同 |
1.專業課程：美術方面包括油畫、陶藝、金工等當代藝術課程，書畫藝術方面包含書法創作、篆刻、花鳥人物畫等專業領域，輔以藝術跨域模組，讓創作不僅停留於作品更延伸至策展、文化創意產業。 |
長期以來，業界普遍反映大學人才培育與產業需求之間存在顯著的落差，追根究底，問題在於美學基礎訓練的不足。針對此問題，玄大藝術創作系以「美感力」作為核心訓練目標，結合各類媒材的專業技能培育，並融入新時代AI技術的應用，讓學生在打下扎實基本功的同時，提升其創造力。如此一來，畢業生將具備強大的競爭優勢，應對未來職涯發展中的各項挑戰。
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| 生涯發展容易誤解之處 |
高中生容易誤以為美術暨書畫學系畢業後只能從事繪畫、書法等藝術創作，職涯發展較有限。事實上，本系課程涵蓋書畫藝術、當代藝術及藝術跨域，培養學生的藝術創作與實務能力。畢業後可從事藝術創作、美術教學、文創產業、影像製作、展覽企劃、藝術行政及藝術行銷等工作，也可繼續攻讀相關研究所，拓展多元職涯發展方向。 |
藝創系的畢業生未來不僅限於成為藝術家，無論是經營畫室、擔任遊戲公司的2D美術設計師、琉璃商品設計師、陶塑工藝設計師、金工工藝設計師，或是從事藝術修復、插畫繪本設計等工作，甚至進入藝術與設計相關產業的行政領域，在未來職涯發展皆能有所發揮。 |
| 學習方法容易誤解之處 |
容易誤以為美術暨書畫學系只著重繪畫與書法，或認為沒有美術基礎就無法就讀。實際上，本系課程涵蓋書畫藝術、當代藝術、跨域課程等多元領域，透過基礎訓練、專題創作與跨域學習，逐步培養學生的藝術表現、創意思考及實務應用能力。學生不僅能發展個人創作風格，也能探索設計、文創、展覽企劃及藝術教育等多元職涯方向。 |
外界常將「藝術」與繪畫簡單劃上等號，但本系所提供的多元媒材訓練，拓展了藝術文創化的豐富可能性。學生不僅能依照個人興趣選擇主修方向，從而提升未來在跨領域及跨媒材創作上的靈活度與創意表現。讓課程不再僅限於技術培訓，而是涵蓋創意思辨、口語表達、行銷企劃、創新創業等現代職場上至關重要的求職能力。 |
| 學習資源或補充說明 |
詳細內容可瀏覽長榮大學美術暨書畫學系 |
本系以「藝術文創化」作為多元發展的核心，並充分考慮學生未來的就業選項，提供豐富且完善的教學資源與設備。系上結合了先進的3D光固化列印技術與AI設計應用。此外，從大一開始，系上即提供研究生級別的24小時個人專屬創作空間，讓學生擁有充足的時間與資源，投入個人創作，提升實踐能力並累積專業經驗。 |
| 我的學系 |
長榮大學 美術暨書畫學系 |
玄奘大學 藝術與創意設計學系 |
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| 核心課程地圖 |
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| 專業選修課程 |
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| 特色課程 |
人體油畫從人體油畫古典風格到現代大師之間的不同，藉由造型藝術觀念的探討來提升創作方法與能力。 圖解:學生劉政融人體油畫作品創作 版權:長榮大學美術暨書畫學系 
實用陶藝創作介紹陶藝基本概念與各種成型技法，並依據個人特質,創作屬於個人風格的陶瓷器物。 圖解:學生郭慈庭陶藝作品創作 版權:長榮大學美術暨書畫學系 
複合媒材創作學生能夠從媒材特性和技術運用以及空間的屬性等角度，深入探討作品的生成，並思考材質和形式之間的相互關係與表現語彙。同時也引導學生關注數位時代下新舊媒體的發展趨勢，進一步跨媒介創作的可能性，使其靈活運用於自身的創作。 圖解:學生張志發創作作品 版權:長榮大學美術暨書畫學系 
基本設計以設計與排版之應用技巧及概念結合創造性的基礎設計實務，學習Illustrator向量繪圖軟體進行平面構成的基礎練習及數位編排。 圖解:學生洪佳均基本設計作品創作 版權:長榮大學美術暨書畫學系 
金屬工藝創作課程以金屬材為主要創作素材，結合天然樹漆等複合媒材進行專題創作，藉此培養學生對複媒的認識與運用，期拓展材料上的創作思維。 圖解:學生朱承慧金屬工藝創作作品 版權:長榮大學美術暨書畫學系 |
插畫設計：電繪、角色場景設計、解剖素描從插畫、動漫、電腦繪圖、繪本設計，到藝用解剖素描，讓學生對人體解剖學有全面的認識，以模特兒及骨骼模型進行實際介紹，並且讓學生實際練習完成人體的繪畫應有的基本知識，並應用於後續角色設計上，建立學生遊戲插畫造型設計的創造力，再進行整合設計，繪製出專業想像造型。 圖解:營造優質的學習氣氛，學生學習有感 版權:簡志嘉 
平面創作：水彩、油畫、水墨、複合媒材平面繪畫創作模組課程是本系相當受歡迎的系列課程。無論是水彩、素描、油畫、複合媒材...等不同媒材課程，本系特聘藝壇一流名家扎實鞏固學生繪畫基本功，並安排聯合授課師資群，指導學生從構思到取材，電腦合成布局，媒材運用及創作思維，勾勒取捨、微調細節，定案後正式進行刻畫繪製完工。 圖解:大一必修課 電腦合成布局 版權:玄奘大學藝術與創意設計學系 
立體創作：琉璃、金工、陶塑
製作出屬於自己獨一無二的立體文創手工作品， 透過實作學習、引導實際的手工操作，實踐手作生活美學的應用，熟悉實作認知及相關專業知識，設備及工具使用方式及安全規範。 圖解:藝創系學生立體媒材創作 版權:玄奘大學藝術與創意設計學系 
115級課程地圖及修業規定為例115級課程地圖及修業規定為例請見附檔 |
| 完整課程地圖 |
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| 適合從事工作 |
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| 系友生涯 |
圖解:畢業校友李孟杰 版權:李孟杰本人提供
李孟杰國立臺北藝術大學美術創作研究所 長榮大學視覺藝術系 現為『Idealform 理式意象設計』主理人，擅長將抽象的語意概念視覺化，近年著眼在視覺藝術、唱片與書籍裝幀的識別定位及其相關出版品的成型;強調以「溝通」、「整合」的方式完成任何未定型態的設計工作，為客戶建 構『理想的形式』為目標而努力著。 
圖解:105級畢業曾岩懌/107級畢業徐慧庭 版權:身體山島提供
曾岩懌/徐慧庭長榮大學美學系研究所 兩位現為身體山島主理人 身體山島，意思是身體裡的山島。 「空間是身體的延伸，身體是靈魂的殼，身體處在外在空間，靈魂處於身體之中的內在空間，靈魂藉由感官接收外在事物，在內在世界化為情感，隨著時間累積，身體漸漸成為了萬物生靈的山島。」 
圖解:104級畢業校友甘芸芳 版權:甘芸芳本人提供
甘芸芳長榮大學美術系 現為小愜藝畫室主理人 剛畢業在學校教書，常常不受人尊敬，到下定決心籌備教室，因為不清楚補習班的規範，也是路途坎坷，前幾年還遇上了新冠疫情大爆發，整整停課3個月。在這樣的逆境中，常常思考著或許夢想不是那麼重要，只要可以安穩生活就好了，差點打消了繼續營運的念頭還好有家人們的支持，我才可以支撐到現在，不管結果如何，至少我試過了，我的人生才不會後悔！ 
圖解:107級畢業校友陳信瑋 版權:陳信瑋本人提供
陳信瑋東京藝術大學美術研究科(GAP) 長榮大學美術系 未然空間計畫召集人，畢業於東京藝術大學美術研究科(GAP)，從事藝術翻拍，與國內外的藝術節、藝術單位、藝術家有多次的合作經驗。2024回台之後積極籌備2025年的空間計畫。 
圖解:107級畢業校友林子瓊 版權:林子瓊本人提供
林子瓊國立彰化大學美術學系研究所 長榮大學美術學系 現職：復興美工外聘水彩老師 畢業後，回到母校教學，因為前輩老師的指引帶領下，幫助我在授課上漸漸瞭解成長，並且引發了我對教學的熱誠和興趣，工作上的主要內容是「油畫和水彩美術教學、示範相關課程、教材的準備、以及學生的學習狀況探討。主要是想將自己的學習方法，和人生經驗帶給他們，並且累積一些實質教學經驗。 |
圖解:擔任玻璃吹製專業課程講師 版權:丁右尉
丁右尉2010/09，入學玄奘大學藝創系，大學期間對於立體工藝相當感興趣，積極報名相關類競賽及展覽，獲得不錯的成績及名次，畢業前坤水晶誠品生活松菸店已邀請擔任玻璃吹製體驗老師，畢業後升學於國立台灣藝術大學工藝設計學系碩士班。被「台灣工藝」65期報導為國內重要玻璃藝術新星。 為拓展視野因此進入坤水晶誠品生活松菸店，於職場中鍛鍊DIY體驗教學的商業經營模式。畢業後至Tai Glass Studio泰玻璃工坊擔任戴老師助手、學習維運玻璃吹製工作室，須具備實務技能與管理經營等現實面的生存條件。另外受邀至清大、玄奘大學擔任玻璃吹製專業課程講師，開啟文化教育生涯的第一步，經過一年的歷練與社會洗禮，技術與觀念皆大幅提升。 
圖解:林生自我創作過程 版權:林鈺凱
林鈺凱2010/09，入學玄奘大學藝創系，大學期間接觸許多工藝媒材，進而發展更多興趣。畢業後獲選勞動部舉辦之明師高徒計畫，在葉佐燁老師麾下學習陶瓷，之後獲駐國立台東大學美術產業系藝術家資格，一年後創立藝術工作室，持續發展工藝與設計之相關工作。 於2016/07成立91art.studio藝術工作室，承接台東文化局金峰鄉陶甕村文創商品開發、台東美術館10周年紀念商品製作、池上鄉有機共融生活圈農遊營造計畫等專案。致力於陶瓷文創發展，以陶瓷公仔為主要開發商品，連續兩年參加台灣國際設計師玩具大展、上海Toy LAB玩具展、杭州玩具大展等活動，且陸續與其他品牌設計師合作開發，不斷推廣品牌特色與業務。 
圖解:姜生創作作品【葬禮】 版權:姜晴紋
姜晴紋2014/09，入學玄奘大學藝創系，大二前在創作上重新打基礎，直到上了一堂角色與場景設計課程，開始接觸遊戲業界的知識與技能操作，大四進入業界實習，將課程所學運用在工作上，實習以外的時間都在創作，累積作品經營自己的品牌，大學時還參加學生美展及全國學生圖畫書創作比賽成績亮眼。 畢業後，踏入唯晶科技公司的遊戲美術外包團隊，工作接觸主要與中國的研發團隊，每個案件創作時間從三天到兩個星期不等，若同個專案的發包數量較多時，工作時間也相對會變長。對於畫風穩定的我來說，最困難的是要在短時間內配合各種不同的畫風！經過職場磨練後，我學到各種不同類型案子的做法及如何更快速準確的抓到客戶的需求。 
圖解:林生在市集中銷售作品 版權:林詩涵
林詩涵2015/09，入學玄奘大學藝創系，林生表達在玄奘藝創系學到更多與立體相關的課程，人體及動物解剖學、金工、立體造形、陶藝及玻璃工藝等，這些課程使她在創作發想和不同的媒材應用上不斷創新。四年當中她看見自己的不足更不斷學習，現在很慶幸自己來到玄奘大學藝創系。 12歲接觸黏土捏塑，15歲考到五張台灣麵包花協會講師證書，一路自學自賣至17歲，林生獨自開立一間工作室，只要熱愛黏土捏塑的人皆可來學習。大學四年後，資歷與技能提升，幫助工作室更加多元化，學生也越來越多。同時在各大銷售通路販賣自己的作品，經營粉絲專頁『阿月工作室』，持續累積職場經驗，讓自己越來越強大，並在所能範圍內幫助更多人完成夢想。 |
我的學系 |
長榮大學 美術暨書畫學系 |
玄奘大學 藝術與創意設計學系 |
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多元能力 |
語文理解與表達：能透過語文理解他人想法形成特定概念，且能說明特定想法或因果關係。
10%
敏銳創造：能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異，且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋，呈現新穎之處。
10%
遠觀細察：能在遠、近距離中能分辨、比較色彩差異，在不同光線強度下能觀察物體大小、距離、移動變化。
10%
聽覺辨識：能在有干擾的情況下專注於聲音來源，分辨音調、音量，並將不同強度的聲音轉為可辨讀的語句。
5%
批判思考：運用不同觀點對問題進行理性分析，對問題的解決方法或結論，評估出優缺點、支持、反對的意見。
5%
主動學習：積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響，並依據各環節選擇適合的學習行為。
5%
自省促進：收集、評估自己或他人的表現，提出可改善及調整的方法或採取行動。
5%
社會覺察與合作：覺察並理解他人的感受或想法，並調整自己的做法，配合他人來完成任務。
5%
說服協商：提出觀點與他人商議或說服他人同意，以積極的態度引導他人，達成共識、目標，或解決困難。
5%
問題解決：分析並預判問題的成因與後果，設想出合適的解決方法及使用的工具。
5%
運作分析：分析特定需求並規劃合適的運作流程，運用技術調整、組裝、設定設備，讓設備及系統正常運作。
5%
邏輯推理：能捕捉事物運作的規律或關聯性，歸納或是推演不同事物的差異或因果關係，並得到特定理解。
5%
快速知覺與總結：能從散落的資訊中，快速分辨與覺察具有意義的訊息，且能歸納出要點、關聯、架構等概念。
5%
空間定向：能覺察環境、物體與自己的相對位置，辨別出方向、維度，想像物體在移動或重新排列後的外觀。
5%
同時多工：能同時接收多個訊息，切換心力在不同的訊息組合。
5%
專注力：投入心力在特定訊息及排除外部干擾。
5%
手工操作：能依據物體變化（如移動速度），快速地調整出肢體反應，或以運用手部與手指進行精細動作。
5%
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敏銳創造：能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異，且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋，呈現新穎之處。
15%
邏輯推理：能捕捉事物運作的規律或關聯性，歸納或是推演不同事物的差異或因果關係，並得到特定理解。
15%
空間定向：能覺察環境、物體與自己的相對位置，辨別出方向、維度，想像物體在移動或重新排列後的外觀。
15%
專注力：投入心力在特定訊息及排除外部干擾。
10%
遠觀細察：能在遠、近距離中能分辨、比較色彩差異，在不同光線強度下能觀察物體大小、距離、移動變化。
10%
自省促進：收集、評估自己或他人的表現，提出可改善及調整的方法或採取行動。
10%
說服協商：提出觀點與他人商議或說服他人同意，以積極的態度引導他人，達成共識、目標，或解決困難。
10%
語文理解與表達：能透過語文理解他人想法形成特定概念，且能說明特定想法或因果關係。
10%
問題解決：分析並預判問題的成因與後果，設想出合適的解決方法及使用的工具。
5%
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性格特質 |
主動積極：常常主動提出特定見解，樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動，引領他人的行動。
20%
自信肯定：總是相信自己能達成目標，會肯定自身的優勢、長處，面對挫敗能較好的調整情緒。
20%
親和接納：總是願意關懷他人情緒與感受，樂於接納與照顧他人困擾與情緒，表現和藹友善、易於親近。
20%
深思力行：常常追求事物的條理秩序，審慎確認事物的彼此關係，行事仔細考量後果。
20%
探究冒險：常常樂於探索未知事物、能夠容忍陌生情境，樂於把困難視為一種挑戰，在探索、挑戰未知中偏好看見自己的成長。
20%
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主動積極：常常主動提出特定見解，樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動，引領他人的行動。
35%
堅毅負責：常常長時間專注投入於特定事物，排除干擾訊息，會對所承諾的事物，會負起責任目標、執行到底，享受追求成就。
35%
自信肯定：總是相信自己能達成目標，會肯定自身的優勢、長處，面對挫敗能較好的調整情緒。
20%
探究冒險：常常樂於探索未知事物、能夠容忍陌生情境，樂於把困難視為一種挑戰，在探索、挑戰未知中偏好看見自己的成長。
10%
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