長榮大學 數位媒體設計學系 |
佛光大學 產品與媒體設計學系 |
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所屬學群 |
資訊學群
跨
建築設計學群
媒體設計學類 |
建築設計學群
跨
藝術學群
工業設計學類 |
所在校區 |
校本部 711301臺南市歸仁區長大路1號 |
資料準備中 |
學系特色 |
提供學生專業的「數位媒體」與「互動設計」知識技能,強調設計和科技的結合,課程涵蓋視覺設計、動畫設計、互動設計、介面設計、使用者經驗設計等多個領域,並且提供多種專業設備和實習機會,讓同學在做中學的實學教育課程中適性發展;課程內容多結合創意思考、設計美學以及AI生成式設計應用等之知識素養,以STEAM跨域創新教學模式實作累積實務經驗,以因應產業需求培養成為跨領域、跨產的前瞻領域人才。 |
本系設立宗旨在於本著「以人文精神為基石,落實生命、生活、生涯之三生教育理念,培養兼具品德、品質、品味的社會中堅人才」,創意與科技學院教育目標即在於「培養文化創意與科技傳播之專業人才」、「培養促進文創產業發展的人才」、「培養遵守專業倫理、關照社會責任的人才」和「培養創意思考、設計研發的人才」。 |
學科意涵 |
培育以藝術美學為基礎,結合美藝理論與數位媒體之專業實務,善用科技與AI前瞻技術工具,使學生能夠應用包裝設計、視覺規劃設計、遊戲設計、UI/UX設計、互動藝術、網頁設計、2D/3D動畫等數位媒體產業,培育兼具人文思考、藝術創意、美學素養、科技創新,並符合數位科技脈動,契合現代社會潮流的跨域設計專業人才。 |
以人文、設計為基礎,電腦、科技為媒體,美學、商學為導向之教學;整合創意設計、電腦科技和美學行銷等三大領域,提供創意產品設計、多媒體電腦動畫之課程,引領學生兼具人文藝術素養與電腦科技的新世代設計專業人才。 |
學習方法 |
推動AI生成設計技術教育及培育國際設計人才 /// 與系友林思翰AI文化科技動畫導演簽署合作備忘錄,推動AI生成設計技術應用於教育。雙方開發AI生成藝術、AIGC課程,並邀請團隊擔任講師培育優秀設計人才。 圖解:與AI文化科技動畫導演林思翰導演簽署合作 版權:數媒系拍攝 產業導向課程規劃,專題實務操作訓練 /// 結合產業需求規劃課程與專題訓練,幫助學生掌握最新技術,累積實務經驗並打造具商品化潛力的作品。學生在放視大賞獲廠商肯定,廠商蒞校洽談長期合作計畫。 圖解:學生專題獲2024放視大賞企業特別獎獎項 版權:數媒系拍攝 名人設計講座與大師工作坊,掌握趨勢提升技術 /// 邀請知名動畫師、遊戲設計師等產業大師舉辦講座與工作坊,分享實戰經驗與實務指導,提升學生技術和掌握產業趨勢,為未來職場做好準備並保持競爭力。 圖解:「名偵探柯南」動畫原畫大師小幡公春講座 版權:數媒系拍攝 跨領域創新學習,打造產業實戰能力 /// 提供虛實跨境媒體中心與IdeaS創思工坊專業設備,讓學生在創意與技術間無縫接軌。透過STEAM教育特色空間進行跨領域創作,並在親產學類實習場域中累積實務經驗。 圖解:虛實跨境中心 版權:數媒系拍攝 拓展國際視野,以夏日學校交換計畫助力全英學習環境 /// 積極與全球21國171所姐妹校合作推動國際學術交流,拓展學生國際視野與移動力。透過「類留學」全英學習環境與國際學伴交流增強語言能力。 圖解:捷克交換生與長榮大學學伴交流 版權:數媒系拍攝 |
[方法一] 課堂講授本系採小班教學,透過設計師徒制度的傳承,由一位或數位老師授課,引導同學進行設計思考,並搭配各種討論;透過老師風趣的授課,將美學知識與設計方法系統性的教授給同學,讓所有同學都能有充分的時間與老師互動、修正與實現想法。 圖解:老師風趣的授課將知識有系統地教授給同學 版權:本系課程實況拍攝 [方法二] 技巧練習有實戰經驗的老師搭配本系所提供一流設備,在老師示範之後,同學可以在老師協助下立即練習,獲得各種設計技巧。不論是立體的產品建模、3D造型與影片剪輯,都可以獲得充分演練指導。 圖解:老師示範各種設計技巧並協助同學練習 版權:本系課程實況拍攝 [方法三] 實作體驗各種課程都可能安排一些體驗及實作課程,讓同學透過實際操作體驗造型、體驗質感、體驗不同材質與互動設計的實際感受。不管是攝影實作、媒體配樂、產品模型都能透過實際體驗獲得寶貴經驗。 圖解:透過實際操作體驗造型材質與互動的感受 版權:本系課程實況拍攝 [方法四] 業界實習從參訪到觀摩到實習,讓同學可以從淺入深、循序漸進地接觸業界實務,各年級依照同學的需求與興趣安排適合的各種公司參訪、設計實習,讓同學逐步了解設計工作、熟悉產業需求。 圖解:從參訪到觀摩到實習循序漸進地接觸業界實務 版權:本系課程實況拍攝 [方法五] 展演參觀不透過語言文字,讓作品自己與群眾溝通,一直是設計師所重視的能力,各種不同的展演就能夠協助同學累積這樣的經驗。本系除了鼓勵同學參觀各種形式的展演,也會讓同學為自己建構這樣的舞台,讓作品說話。 圖解:展演經驗協助同學透過作品與群眾對話 版權:本系課程實況拍攝 |
高中階段可以準備的學習方法或方向 |
在參與展覽、講座與設計工作坊等藝術設計相關活動時,實踐設計理念或跨域能力,並將多元個人創作如手繪塗鴉、平面設計、程式設計或Maker作品等整理成創意作品集,作為書面報告或備審資料展示。 |
建議同學可以多多參加各式各樣的展演活動及戶外休閒活動,增進視野與身心健康,亦可多看設計相關的課外讀物,提昇專業技術與能力。 |
與相關科系之異同 |
本系分為「數位媒體設計組」與「互動設計組」,課程內容包含2D/3D動畫設計、AR/VR/XR遊戲設計、視覺設計、AI科技藝術設計、與創新互動體驗設計,強調創新技術和創意美學實務操作。 |
不同於以往傳統設計科系的單一性質,本系強調跨領域學習的重要,以各年級產品與媒體設計專題統整課程為中心,以「設計培力」、「創意商品」、「數位媒體」三大專業學程為導向,採取小組教學,理論與實務兼具,課程多元與產業競賽結合,以因應未來設計整合之趨勢,進而培育具國際性、前瞻性之設計人才。 |
生涯發展容易誤解之處 |
本系學生畢業後,不僅能夠從事多媒體、遊戲以及動畫產業之工作外,更能對接現今設計趨勢產業工作,如新興的新媒體互動設計、互動程式設計和UI/UX設計等高薪工作。 |
產品與媒體設計學系未來出路寬廣,舉凡工業產品、資訊產品、家電用品、交通工具、手機及工具機,及數位內容、視覺傳達、多媒體整合、數位動畫與影片製作等之設計及行銷,都是本系畢業生所擅長之領域。 |
學習方法容易誤解之處 |
本系課程規劃以理論基礎與實務操作並重,因此,就讀本系學生除應具備有良好學習心態之外,更應該於課後不斷練習與操作軟體,使其熟稔軟體使用與流暢性,將有助於未來職場工作銜接。另外,設計是一門學問,亦是一門藝術,除了對一件作品的美感要強烈要求之外,亦需要學生花很多時間細心雕琢作品使其完美。 |
我不會畫圖怎麼辦?大一即有手繪和電腦課程訓練技法,同學們完全不用擔心!那產品和媒體都學得到嗎?當然都學得到,系上總共規劃了設計培力學程、創意商品設計學程、數位媒體設計學程等三個學程,提供同學們多樣性的選擇! |
補充提醒與說明 |
在數位內容產業快速發展之下,對於人才的專業能力需求也不斷提升,因此,本系不僅提供在校學習之外,更安排國際移動學習機會,讓本系學生能夠到國外遊學體驗不同文化、民情、藝術以及設計方法,將有助於畢業生未來就業時能夠更符合產業之需求。 |
學系特色 |
長榮大學 數位媒體設計學系 |
佛光大學 產品與媒體設計學系 |
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核心課程地圖 |
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專業選修課程 |
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特色課程 |
進階3D電腦動畫學生在參加本課程之前已具備基礎3D模型製作和角色設計能力。透過Unreal引擎的動畫編輯介面,學習者能更有效地進行分鏡規劃和即時預覽運鏡效果,從而在影片渲染與導出過程中節省運算時間,提升影片輸出的質量與效率。這將進一步加強學生在3D動畫製作中的實踐能力。 圖解:進階3D電腦動畫學生作品 版權:數媒系 造形原理
本課程旨在瞭解造形原理與設計應用之互動,熟悉造形原理的基礎概念與 圖解:平面構成系列海報創作 版權:數媒系 原畫及角色設計本課程專注於原畫與角色設計的基本原則,結合英雄旅程的故事設定法則與世界觀構建,指導學生創作一系列故事角色。學生將學習如何構建角色個性並確保其與世界觀一致。課程涵蓋手繪、數位繪圖及AI智能生圖技巧,幫助學生提升角色設計的實踐能力和創意表現,為未來的創作打下堅實基礎。 圖解:原畫及角色設計實作 版權:數媒系 互動介面設計
本課程藉由使用者介面課程導入互動介面之設計。授課內容包含:使用者 圖解:奎克咖啡_點餐系統介面設計 版權:數媒系 3D模型製作本課程專注於3D模型製作,讓學生掌握基礎概念與3D列印技巧。內容分為三部分:先介紹ZBrush進行3D模型創作,其次學習物件組合與分件技巧,最後探討3D列印輸出模型的相關概念。透過實作,建立學生對3D模型及動畫製作的邏輯理解。 圖解:3D模型製作學生作品 版權:數媒系 |
設計心理在體驗的過程中,運用心理學中經受檢驗的原理來解讀設計中的現象,幫助設計師更好地認識其設計目標人群與其心理和行為。透過各項設計主題的實作演練,讓同學漸次熟悉設計的解決途逕,為往後之設計創作奠定良好的基礎,提高其設計能力。 圖解:增強設計者對自身的瞭解 版權:授課教師 宗教設計融合傳統文化精神、創意概念、產業經營模式的著作權產業,發展之宗教文化創意設計目標,在於開拓宗教文化創意領域,結合社會政經以發展宗教文化產業。 圖解:佛陀紀念館參訪後設計提案 版權:授課教師 數位音效設計實務在基礎的數位音效設計認知之上,以各類影像:廣告影片、電玩遊戲、劇情影片、純音樂等,實際操作各種混音,聲音設計,與母帶後期處理。 圖解:錄音室實況 版權:產媒系教師拍攝 |
長榮大學 數位媒體設計學系 |
佛光大學 產品與媒體設計學系 |
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適合從事工作 |
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系友生涯 |
林思翰谷汩文化Group.G | 導演 | https://groupg.org/ 超過10年動態設計 Motion Graphics 從業經驗,為 Samsung、Nespresso、LINE、BULGARI、ASUS 等國際品牌提供創意視覺與行銷解決方案,曾獲 金點設計獎與德國 iF Design 等獎項。最早在台成立AIGC交流社團,後續將50000人社團轉型為AIGC藝創聯盟。
陳信宇本質設計顧問有限公司 | 創意總監/藝術總監 | https://www.benzhi.com.tw/ 曾任世界最大單一廣告公司“DENTSU(電通)”台灣分公司創意部職位,現為中華平面設計協會理事、品牌設計公司負責人暨創意總監、大學教師、多家企業品牌顧問。曾獲選靳埭強設計獎、莫斯科金蜂獎、墨西哥海報雙年展、IF概念設計獎、Good Design、金點設計、紅點設計等獎項。
李欣怡威亞創意設計有限公司 | 創意總監/網頁設計 | https://www.weya.com.tw/ 威亞創意擁有 10 年豐富的 ESG 永續經驗,協助超過 30 間企業規劃 ESG 永續網站,獲得 TCSA 台灣企業永續獎,包括華航、新光金、友達、緯創、華碩等企業。曾獲E-commerce Branding、 CSS Design Award Special Kudos等大獎。 |
圖解:在學期間參加國際研討會論文發表 版權:同學自行紀錄
[升學類] 郭X馨佛光產品與媒體設計學系 學士班 佛光產品與媒體設計學系 碩士班 國立台灣藝術大學 博士班就讀中 同學為本系所第二屆大學部與研究所畢業同學,在學習過程中除了自己努力不懈、也在師長協助下逐步找到自己的興趣與發展方向,因此決定朝學術研究發展。 圖解:同學在學期間作品 版權:同學在學期間作品
[產品類] 劉X茜澳門設計公司 設計師 廣達科技股份有限公司 設計工程師 同學為本系所大學部第二屆同學,就學期間就十分活潑外向,積極參與各種展演活動與設計競賽,畢業之後更決定拓展視野,積極朝海外發展也累積了豐富的經驗,目前任職於國內科技大廠設計工程師。 圖解:同學攝影作品 版權:同學攝影作品
[媒體類] 吳X瑩Wuz Photography攝影師 Grass Jelly 仙草影像 攝影助理 TEDxTaipei Graphic designer 正成集團 Cheng Seng Group Internship 中華電視公司 節目助理 同學為本系所大學部第三屆畢業同學,就讀期間就積極參與各種動態影像與靜態攝影的拍攝處理,也曾經自組攝影團隊參與國內外微電影競賽,為自己累積豐富經驗。 |
長榮大學 數位媒體設計學系 |
佛光大學 產品與媒體設計學系 |
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多元能力 |
敏銳創造:能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異,且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋,呈現新穎之處。
15%
專注力:投入心力在特定訊息及排除外部干擾。
15%
手工操作:能依據物體變化(如移動速度),快速地調整出肢體反應,或以運用手部與手指進行精細動作。
10%
邏輯推理:能捕捉事物運作的規律或關聯性,歸納或是推演不同事物的差異或因果關係,並得到特定理解。
10%
記憶詮釋:能識別、儲存、喚起多項資訊、數字、知識內容,且能以多種方式組合這些訊息間的差異與關聯。
10%
快速知覺與總結:能從散落的資訊中,快速分辨與覺察具有意義的訊息,且能歸納出要點、關聯、架構等概念。
10%
空間定向:能覺察環境、物體與自己的相對位置,辨別出方向、維度,想像物體在移動或重新排列後的外觀。
5%
同時多工:能同時接收多個訊息,切換心力在不同的訊息組合。
5%
遠觀細察:能在遠、近距離中能分辨、比較色彩差異,在不同光線強度下能觀察物體大小、距離、移動變化。
5%
批判思考:運用不同觀點對問題進行理性分析,對問題的解決方法或結論,評估出優缺點、支持、反對的意見。
5%
主動學習:積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響,並依據各環節選擇適合的學習行為。
5%
語文理解與表達:能透過語文理解他人想法形成特定概念,且能說明特定想法或因果關係。
5%
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空間定向:能覺察環境、物體與自己的相對位置,辨別出方向、維度,想像物體在移動或重新排列後的外觀。
15%
問題解決:分析並預判問題的成因與後果,設想出合適的解決方法及使用的工具。
15%
語文理解與表達:能透過語文理解他人想法形成特定概念,且能說明特定想法或因果關係。
10%
邏輯推理:能捕捉事物運作的規律或關聯性,歸納或是推演不同事物的差異或因果關係,並得到特定理解。
10%
手工操作:能依據物體變化(如移動速度),快速地調整出肢體反應,或以運用手部與手指進行精細動作。
10%
聽覺辨識:能在有干擾的情況下專注於聲音來源,分辨音調、音量,並將不同強度的聲音轉為可辨讀的語句。
10%
主動學習:積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響,並依據各環節選擇適合的學習行為。
10%
社會覺察與合作:覺察並理解他人的感受或想法,並調整自己的做法,配合他人來完成任務。
10%
說服協商:提出觀點與他人商議或說服他人同意,以積極的態度引導他人,達成共識、目標,或解決困難。
10%
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性格特質 |
主動積極:常常主動提出特定見解,樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動,引領他人的行動。
20%
自信肯定:總是相信自己能達成目標,會肯定自身的優勢、長處,面對挫敗能較好的調整情緒。
20%
親和接納:總是願意關懷他人情緒與感受,樂於接納與照顧他人困擾與情緒,表現和藹友善、易於親近。
20%
堅毅負責:常常長時間專注投入於特定事物,排除干擾訊息,會對所承諾的事物,會負起責任目標、執行到底,享受追求成就。
20%
探究冒險:常常樂於探索未知事物、能夠容忍陌生情境,樂於把困難視為一種挑戰,在探索、挑戰未知中偏好看見自己的成長。
20%
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探究冒險:常常樂於探索未知事物、能夠容忍陌生情境,樂於把困難視為一種挑戰,在探索、挑戰未知中偏好看見自己的成長。
15%
變通開創:常常對多種事物,表達熱情興趣,對於既有事物,進行拆解、重組,給予新的理解與觀點,並且喜愛創造出令人意想不到的新事物。
15%
主動積極:常常主動提出特定見解,樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動,引領他人的行動。
10%
樂群敬業:總是表現活潑、傳遞熱情,主動參與活動,熱衷於與夥伴一同完成任務。
10%
自信肯定:總是相信自己能達成目標,會肯定自身的優勢、長處,面對挫敗能較好的調整情緒。
10%
開朗活潑:總是正向樂觀的看待事物的發展,即使事件發展不如預期,也能保持接納、能看見正向價值,常常表現自在、不膽怯。
10%
親和接納:總是願意關懷他人情緒與感受,樂於接納與照顧他人困擾與情緒,表現和藹友善、易於親近。
10%
合作互助:總是願意優先關照、包容他人的需求,在不同意見中尋求最大的合作可能,優先尋求團體的共同價值,信任團體成員的指引。
10%
堅毅負責:常常長時間專注投入於特定事物,排除干擾訊息,會對所承諾的事物,會負起責任目標、執行到底,享受追求成就。
10%
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