長榮大學 應用哲學系 |
國立臺南藝術大學 應用音樂學系 |
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所屬學群 |
文史哲學群
哲學學類 |
藝術學群
音樂學類 |
學系特色 |
本系以「哲學訓練、社會實踐」作為本系教育宗旨之精神指標。 |
本系為臺灣唯一的公立大學「應用音樂」科系,本系擁有經驗豐富的師資及完善的設備,完整且全面的提供應用音樂相關的知識與技能訓練,以音樂結合數位科技,帶動學術與市場同步脈動,培養應用音樂跨領域、符合當今世界趨勢之專業領域人才。 |
學科意涵 |
哲學(英語:philosophy)是研究普遍的、根本的問題的學科,包括存在、知識、價值、理智、心靈、語言等領域。「應用哲學」的出發點由哲學理論出發,將理論應用於解決現代生活所面臨的問題。是以解決實際問題為導向,針對現代人類生活所面臨的問題,如生命價值、環境污染、醫病關係、資源分配等所發展而形成。 |
為培養應用音樂跨領域創作、展演、藝術行政專業人材,本系共設有五項專業學程領域以:「藝術管理專業學程」、「專業錄音學程」、「流行音樂創作學程」、「影像音樂創作學程」及「爵士音樂演奏學程」,各有其專業領域之知識技能。 |
學習方法 |
推論思考:著重語言與邏輯思考的聯結,引導學生判斷有效言論,並利用推論規則練習正確的思考方法、解決問題的技巧及批判思考的推論能力。 圖解:邀請業師講座引導討論 版權:長榮大學應用哲學學系所有 /於課程中拍攝 概念分析:透過知識論分析技巧來對各類型知識的本質進行分析並審理概念分界,期望學生能把握住分析技巧的原則,將其活用於日常生活的概念進行批判思考。 圖解:知識論課程,多元的討論空間 版權:長榮大學應用哲學學系所有 /於課程中拍攝 論述表達:訓練學生提升自我分析及表達能力,藉由口語與文字工具精準表達自己的思想與構思,期望學生建立與他人或團體有意義及有效益的互動關係以達到彼此尊重、就事論事、彼此欣賞包容的目標。 圖解:學生課堂表達 版權:長榮大學應用哲學學系所有 /於課程中拍攝 |
記憶、理解 圖解:課堂討論 版權:南藝大應用音樂學系 自行搜尋研究 圖解:活動執行 版權:南藝大應用音樂系 動手實作 圖解:活動現場直播 版權:南藝大應用音樂系 實習 圖解:業界模式活動執行 版權:南藝大應用音樂系 課後練習 圖解:課堂後自行練習合奏 版權:南藝大應用音樂系 |
高中階段可以準備的學習方法或方向 |
批判思考、解決問題的能力、邏輯思維 |
本系相關準備的學習方向,請參閱附件資料。 |
與相關科系之異同 |
應用哲學系的研究對象小至個人,可擴大到整個自然世界,所以會納入價值哲學、哲學諮商、甚至動物生命權(倫理學)、環境污染議題(環境哲學)等課程。 |
本系為應用音樂系與音樂系不同點在於,學習項目並非古典音樂或國樂的演奏與創作,而是與商業、科技、影音工業相連結的應用音樂類型項目,如:影像音樂、流行音樂、爵士音樂、錄音工程與藝術管理。
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生涯發展容易誤解之處 |
高中同學們常常把大學的學系與職涯等同,此舉是窄化與限制一個人的自由發展,未來並沒有統一的標準路線。一個人在其喜愛的職涯路上,穩定地、堅定地往前走是我們想要學生追求的。職涯不是既定,而是人去開創出來的,這就是文史哲學科被誤解、被定義為冷門學科錯誤觀念。
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無 |
學習方法容易誤解之處 |
目前充斥「XXX的管理哲學」、「XXX的生活哲學」,很容易讓人認為哲學只是一種生活方式;也有些人誤解哲學是抽象之學問,所以很容易與玄學混淆,其實哲學因人的生活而生,是最貼近人生的學科。 |
學習內容為應用音樂相關領域中之各個學門,進入本系就讀除了專修的專業之外,音現今音樂產業各工作相關性極高,為了能夠增加職場上的競爭力,學生需要自行選修其他專業學程的課程方能成為「從A到Z」的「獨立應用音樂人」。 |
補充提醒與說明 |
能夠獨立思考,這意味著需要具備發現問題、收集資訊、邏輯推理、理性分析能力。職場上,不懂得獨立思考的人,面對問題不知道如何找原因、分析情勢,往往狀況一發生就亂了手腳。這就是為什麼目前台灣人力銀行網站常見到產業界在尋找的人才必須具備:解決問題的能力。 |
本系網站:https://appliedmusic.tnnua.edu.tw/ |
學系聯絡方式 |
電話:(06)2785123分機4351 信箱:dap@mail.cjcu.edu.tw |
電話:06-6932415 信箱:applied@tnnua.edu.tw |
長榮大學 應用哲學系 |
國立臺南藝術大學 應用音樂學系 |
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核心課程地圖 |
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專業選修課程 |
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特色課程 |
課堂發表主要以訓練學生藉由口語與文字工具精準表達自己的思想與構思,期望學生建立與他人或團體有意義及有效益的互動關係。讓學生練習如何將自己的想法用最簡潔、最明確、有條理的方式表達出來,訓練自己的批判思考能力並解決問題,使聽者或訊息接收者可清楚了解含意,以達到彼此尊重、就事論事、彼此欣賞包容的目標。 圖解:邀請校外講師跟學生對話 版權:長榮大學應用哲學學系所有 /於課程中拍攝 基礎邏輯
本課程的目標在於以淺顯易懂的方式引領學生了解哲學系的必修邏輯課程,使學生可掌握形式Logic的演算與思維方法,並將Logic系統與語言系統的構成作結合,加強學生邏輯思考的應用面向並與生活實用作連結,期盼學生獲得正確的邏輯思考能力。 圖解:適逢聖誕節,課堂用邏輯換到最好的禮物 版權:長榮大學應用哲學學系所有 /於課程中拍攝 哲學與社會行動
旨在培養學生多元思考、跨域整合及專業實踐之統合能力,學生修習本課程可以將理論結合在行動之中,並透過行動深入議題的思考同時也認識到無法學習到的挑戰,思索面對挑戰的方法。 圖解:哲學實踐社區參訪 版權:長榮大學應用哲學學系所有 /於課程中拍攝 批判性思考「批判性思考」成了許多高等教育培育學生的重要指標之一,然而,「批判」與「批評」是完全不同的行為,「批判性思考」的對象是論證和意見,而不是人,要求思維主體提出合理的理由。本課程的目標期望學生熟悉推論形式與規則,也培育學生對於事件分析與理解的認知能力,並期望最終可以表現在論述表達能力上。 圖解:討論:培育學生對於事件分析與理解的認知 版權:長榮大學應用哲學學系所有 /於課程中拍攝 法政哲學
介紹當前法律世界中,到底爭論的焦點為何?而在政治生活中,我們一般公民應該知道哪些觀念;及法律哲學的基本概念、流派與重要之處。 圖解:課堂參與 版權:長榮大學應用哲學學系所有 /於課程中拍攝 |
爵士和聲學即一般所稱之「爵士樂理」,內容包括爵士樂所使用之和弦、音階、曲式等概念,是學習爵士演奏或作曲編曲不可或缺的理論基礎,也是理解爵士、流行、搖滾、電影配樂等等當代音樂,非常有力的工具。本課程除理論講述之外,亦將搭配習題演練、樂譜分析、音樂賞析、樂曲寫作等方式,以期學員能真正「聽」到爵士和聲。 圖解:課堂實際演練 版權:南藝大應用音樂系 流行音樂製作與編曲培訓學生具備流行音樂編曲能力,並能獨立製作賣相優的完整音樂成品。提供紮實基礎音樂理論及業界工作必備基礎技能,專業編曲軟體的設定與編寫運用,多元化音源軟體的實作運用。基礎編曲架構實作編寫練習。 圖解:課程實作 版權:吳鴻樂老師提供 社群連結與社區活化以跨領域的文化議題─農業為主題,探索藝術跨領域實踐的可能。並帶領學生認識臺灣農業現況、小農的生活狀態,思索藝術與小農連結的可能,藉由社區產業案例討論社區營造與經濟生產過程中,文化藝術與設計專業的投入方式,如何以創意設計提升地方經濟與形塑特色,將社區生活文化與產業經濟結合。 圖解:活動實際情形 版權:南藝大應用音樂系 編曲技巧與實務
認識與學習專業音樂編曲軟、硬體設備相關設定方式、業界編曲工作模式,業界專業編曲必知、必會之技能,專業用音色之介紹與實作運用、業界編曲常用手法之分析與介紹、多元化編曲技巧、音樂風格、配器運用之構思運用等實作教學。 圖解:Conductor Tracks 的製作 版權:吳鴻樂老師提供 專業錄音硬體系統實務(一)
錄音硬體系統之基本認識及應用 圖解:錄製人聲及空間殘響 版權:金皓哲老師提供 |
長榮大學 應用哲學系 |
國立臺南藝術大學 應用音樂學系 |
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適合從事工作 |
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系友生涯 |
圖解:佳媛返校演講 版權:應用哲學系
温佳媛第七屆系友 屏東縣獅子鄉蔬菜產銷第11班/管銷主管 大學畢業後進入原民會工作,在原民會的工作中,興起了需要返鄉回饋故里的心情;身為牧者的孩子,自幼看著家人為了振興新路部落中的有機小農,利用通訊軟體來販售蔬菜。使用了台灣少見的PGS的有機認證法,如果有一家小農被檢出非有機,就等同於全部的小農都沒有符合,在這個認證法下更能相互督促。 圖解:舒帆返校演講 版權:應用哲學系
莊舒帆第八屆系友 高雄市寶來人文協會行銷專員。 自莫拉克風災後由「寶來人文協會」所成立的社區據點,秉持「與大地和諧共處」的理念,以「生活」、「生態」、「生產」為發展方向,推動災後重建、福利照顧、人才培育及產業發展為目標之社區工坊。工坊由數十位在地夥伴所組成,主要生產陶藝品、植物染、窯烤麵包等產業。 從只會唸書到必須「下鄉」實習的學生,藉由在實習過程中,遇見不同情境,面對、討論、解決,逐漸摸索出自己擅長的工作,與對社區服務的熱忱,進而在甫畢業便得到工作機會;實習課程,幫助自己找到就業場域,縮短學用落差。勉勵自己,不要受限學習契機,任何學習經驗都會有很好的收穫。 圖解:以諾返校演講 版權:應用哲學系
張以諾第二屆系友 麋先生Mixer-貝斯手 2014年麋先生以專輯《馬戲團運動》首度入圍第25屆金曲獎,獲得最佳樂團獎。 2016年以專輯《沒有名字的人類》入圍第27屆金曲獎最佳樂團獎。 2016年被網路溫度計提名十大台灣獨立樂團第四名。 張以諾說,興趣就好比一個點,它將帶領我們進入浩瀚領域的入口,當願意用熱情與堅持澆灌興趣時,就會看到興趣好比一扇門,在門後有許有許多的事物被串連在一起,興趣就可能把我們引到可成就的專業工作
李亭萱第二屆系友 關於夢想手作工作室老闆 打工經驗提升應對能力,透過人脈以及自身藝術美感,使她贏得廠商與顧客的支持。李亭萱表示,在職場競爭力最需具備的就是態度。態度可以決定我們在別人眼裡的形象,也可改變別人眼中不足的我們,是取得別人信賴的通行證。不把職業當成工作,而是把它當成興趣去學習。用「沒有失敗過,怎麼知道自己會有多大能耐」砥礪自己。 |
圖解:蔡宜均 版權:蔡宜均個人FB
蔡宜均本系第11屆畢業生,主修音樂工程創作組。111學年度獲選為本校優秀校友。 臺灣首位入選柏林影展新秀營的配樂作曲家,自2008年開始即為多部電影製作配樂,至今累計超過三十部配樂作品,類型橫跨劇情、紀錄、實驗及動畫片,並參與多部廣告及電視劇配樂製作。 2019年以《南丁格爾》獲得好萊塢獨立紀錄片影展最佳電影配樂。 個人網站:https://www.tsaiyichun.com/ 圖解:王孟迪 版權:王孟迪個人網站
王孟迪第10屆校友,主修音樂工程創作組。 曾於中國上海現代傳播集團任職,負責集團內藝術相關音樂創作、聲音設計等工作。目前為台南應用科技大學兼任講師,主要教授錄音、音效製作等。2022年為台灣燈會感動紀實影片製作聲音設計。 個人網站:mengdistudio.com 暫無圖片
邱O安本系第12屆校友,主修音樂工程創作組,現為流行音樂界詞曲創作、編曲者。 三立戀愛創作實境秀節目主題曲_為你唱情歌_編曲;永劫無間_角色主題曲_風蕭蕭_編曲、混音;2022曹雅雯衛武營演唱會;520線上直播演唱會_鍵盤手;2022彭柏邑X王喬尹線上演唱會_音樂總監;2022李佳歡X許維芳演唱會_鍵盤手; 蔡家蓁 ft.陳零九 玻璃鞋 作曲者;民視_多情城市片頭_作曲者;李佳歡_偷走青春的歲月_編曲作詞人;第33屆賴慧如金曲獎入圍專輯主打歌_愛不是一種罪_作曲者 |
長榮大學 應用哲學系 |
國立臺南藝術大學 應用音樂學系 |
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多元能力 |
批判思考:運用不同觀點對問題進行理性分析,對問題的解決方法或結論,評估出優缺點、支持、反對的意見。
15%
主動學習:積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響,並依據各環節選擇適合的學習行為。
15%
問題解決:分析並預判問題的成因與後果,設想出合適的解決方法及使用的工具。
15%
社會覺察與合作:覺察並理解他人的感受或想法,並調整自己的做法,配合他人來完成任務。
10%
說服協商:提出觀點與他人商議或說服他人同意,以積極的態度引導他人,達成共識、目標,或解決困難。
10%
自省促進:收集、評估自己或他人的表現,提出可改善及調整的方法或採取行動。
5%
語文理解與表達:能透過語文理解他人想法形成特定概念,且能說明特定想法或因果關係。
5%
敏銳創造:能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異,且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋,呈現新穎之處。
5%
邏輯推理:能捕捉事物運作的規律或關聯性,歸納或是推演不同事物的差異或因果關係,並得到特定理解。
5%
數理科學:能選擇適當的科學、數理知識或邏輯來思考問題,依據科學規律正確地推演出答案或排列資訊。
5%
記憶詮釋:能識別、儲存、喚起多項資訊、數字、知識內容,且能以多種方式組合這些訊息間的差異與關聯。
5%
快速知覺與總結:能從散落的資訊中,快速分辨與覺察具有意義的訊息,且能歸納出要點、關聯、架構等概念。
5%
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語文理解與表達:能透過語文理解他人想法形成特定概念,且能說明特定想法或因果關係。
5%
敏銳創造:能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異,且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋,呈現新穎之處。
5%
邏輯推理:能捕捉事物運作的規律或關聯性,歸納或是推演不同事物的差異或因果關係,並得到特定理解。
5%
數理科學:能選擇適當的科學、數理知識或邏輯來思考問題,依據科學規律正確地推演出答案或排列資訊。
5%
記憶詮釋:能識別、儲存、喚起多項資訊、數字、知識內容,且能以多種方式組合這些訊息間的差異與關聯。
5%
快速知覺與總結:能從散落的資訊中,快速分辨與覺察具有意義的訊息,且能歸納出要點、關聯、架構等概念。
5%
同時多工:能同時接收多個訊息,切換心力在不同的訊息組合。
5%
專注力:投入心力在特定訊息及排除外部干擾。
5%
手工操作:能依據物體變化(如移動速度),快速地調整出肢體反應,或以運用手部與手指進行精細動作。
5%
肢體力量與協調:能使肢體快速連續彎曲、伸展或扭轉,呈現力量與平衡,做出跳躍、衝刺、投擲動作。
5%
遠觀細察:能在遠、近距離中能分辨、比較色彩差異,在不同光線強度下能觀察物體大小、距離、移動變化。
5%
聽覺辨識:能在有干擾的情況下專注於聲音來源,分辨音調、音量,並將不同強度的聲音轉為可辨讀的語句。
5%
批判思考:運用不同觀點對問題進行理性分析,對問題的解決方法或結論,評估出優缺點、支持、反對的意見。
5%
主動學習:積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響,並依據各環節選擇適合的學習行為。
5%
自省促進:收集、評估自己或他人的表現,提出可改善及調整的方法或採取行動。
5%
社會覺察與合作:覺察並理解他人的感受或想法,並調整自己的做法,配合他人來完成任務。
5%
說服協商:提出觀點與他人商議或說服他人同意,以積極的態度引導他人,達成共識、目標,或解決困難。
5%
問題解決:分析並預判問題的成因與後果,設想出合適的解決方法及使用的工具。
5%
運作分析:分析特定需求並規劃合適的運作流程,運用技術調整、組裝、設定設備,讓設備及系統正常運作。
5%
資源管理:分配及運用可支配的資源,調配人力、物力、資源運作的合理性、平衡性,發揮預期效益。
5%
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性格特質 |
主動積極:常常主動提出特定見解,樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動,引領他人的行動。
25%
開朗活潑:總是正向樂觀的看待事物的發展,即使事件發展不如預期,也能保持接納、能看見正向價值,常常表現自在、不膽怯。
15%
親和接納:總是願意關懷他人情緒與感受,樂於接納與照顧他人困擾與情緒,表現和藹友善、易於親近。
10%
合作互助:總是願意優先關照、包容他人的需求,在不同意見中尋求最大的合作可能,優先尋求團體的共同價值,信任團體成員的指引。
10%
探究冒險:常常樂於探索未知事物、能夠容忍陌生情境,樂於把困難視為一種挑戰,在探索、挑戰未知中偏好看見自己的成長。
10%
自信肯定:總是相信自己能達成目標,會肯定自身的優勢、長處,面對挫敗能較好的調整情緒。
10%
變通開創:常常對多種事物,表達熱情興趣,對於既有事物,進行拆解、重組,給予新的理解與觀點,並且喜愛創造出令人意想不到的新事物。
5%
樂群敬業:總是表現活潑、傳遞熱情,主動參與活動,樂衷於與夥伴一同完成任務。
5%
堅毅負責:常常長時間專注投入於特定事物,排除干擾訊息,會對所承諾的事物,會負起責任目標、執行到底,享受追求成就。
5%
深思力行:常常追求事物的條理秩序,審慎確認事物的彼此關係,行事仔細考量後果。
5%
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主動積極:常常主動提出特定見解,樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動,引領他人的行動。
10%
樂群敬業:總是表現活潑、傳遞熱情,主動參與活動,樂衷於與夥伴一同完成任務。
10%
自信肯定:總是相信自己能達成目標,會肯定自身的優勢、長處,面對挫敗能較好的調整情緒。
10%
開朗活潑:總是正向樂觀的看待事物的發展,即使事件發展不如預期,也能保持接納、能看見正向價值,常常表現自在、不膽怯。
10%
親和接納:總是願意關懷他人情緒與感受,樂於接納與照顧他人困擾與情緒,表現和藹友善、易於親近。
10%
合作互助:總是願意優先關照、包容他人的需求,在不同意見中尋求最大的合作可能,優先尋求團體的共同價值,信任團體成員的指引。
10%
堅毅負責:常常長時間專注投入於特定事物,排除干擾訊息,會對所承諾的事物,會負起責任目標、執行到底,享受追求成就。
10%
深思力行:常常追求事物的條理秩序,審慎確認事物的彼此關係,行事仔細考量後果。
10%
探究冒險:常常樂於探索未知事物、能夠容忍陌生情境,樂於把困難視為一種挑戰,在探索、挑戰未知中偏好看見自己的成長。
10%
變通開創:常常對多種事物,表達熱情興趣,對於既有事物,進行拆解、重組,給予新的理解與觀點,並且喜愛創造出令人意想不到的新事物。
10%
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