長榮大學 健康心理學系 |
佛光大學 心理學系 |
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所屬學群 |
社會心理學群
心理學類 |
社會心理學群
心理學類 |
所在校區 |
校本部 711301臺南市歸仁區長大路1號 |
校本部 26247宜蘭縣礁溪鄉林尾路160號 |
學系特色 |
本系為台灣唯一以「健康心理學系」命名的心理學科系,特色有三。第一,回應社會及國人對促進心理健康的專業助人工作者之需求與日俱增,選修課程多樣,其中與健康促進有關的模組課程,範圍含括本系、營養、及醫務管理等科系的課程。第二,本系鼓勵學生在就學期間就有相關實務經驗,故在大二之後的暑假,提供見習或實習機會,為選修課。第三,本系師資有心理學領域博士,還有經驗豐富的心理師,教授理論及實務科目。 |
佛光大學心理學系講授的是原汁原味的心理學,致力於傳授踏實的知識。從學理到應用,老老實實,讓人有立足人世的本錢,也有闖蕩世間的能力。一流的師資、先進的實驗室、優良的學風、親人般的師生同學關係、周延的課程、自由的思辨、隨機的啟發。從課內到課外,時時處處,都是學習的機會。不僅如此,我們重視學習、也講究活潑自在的生活態度。因此,本系學生在社團活動與運動競賽方面,都有令人刮目相看的表現。 下載詳細資料 |
學科意涵 |
健康心理學是心理學的分支,整合與健康、疾病有關的心理學知識,執行臨床研究及各項實務活動,促進人類身心健康,預防及處理疾病。學習領域除了包含心理學知識外,還涉及部分的生理學、病理學、及社會學知識。本系特別著重健康心理學在日常生活中的應用,強調如何以心理學知識及助人技巧,協助自己及他人維持並促進身心健康。 |
學習「研究人類心智與行為之科學」,人類心智與行為的範疇相當廣泛,包含知覺、認知、情緒、記憶、學習、發展、助人與攻擊及心理疾病等,只要是與人有關的事件,都與心理學有關,本系師資和課程安排提供大學生在心理學眾領域中全面性的探索。 |
學習方法 |
學生上課討論及整合性意見發表。教師先講授當周課程內容,再據此設計問題供同學分組討論,藉此加深同學對專業知識的理解,以及書本知識與實務的連結。亦透過同學間彼此討論,彼此補足及釐清對課堂知識的不足之處。 圖解:課堂討論及報告 版權:教師自行拍攝 合作學習法:學生自組或者老師編派成小組,在老師指導下,合作完成老師指定或者學生自行確認的議題。通常用在期末報告上,培養同學確認問題以及解決問題的能力,並在此過程中提升團隊合作與激勵的能力。 圖解:課堂討論 版權:教師自行拍攝 校外參訪,增進學生對心理學實務應用的理解。教師安排兒童發展中心、戒治所、及各地方社區發展中心,以利了解職場的現實狀況,對從業人員專業能力的要求,以及不同領域知識如何彈性運用。 版權:參訪時,本系請學生拍攝,版權屬於本系 在正課之外,邀請校外專家演講,提供學生心理學知識的最新研究成果,了解這些專家的學思成長歷程,體會知識與實務的交互融合。並藉由與專家的現場互動,領略專業工作者的風采與謙虛等人格特質。 版權:參訪時,本系請學生拍攝,版權屬於本系 |
1. 課堂/小組討論:課程中讓同學個別或組成小組參與討論,以提高學習參與及認知。 2. 教師講授:同學透過教師講授以學習專業知識。 3. 專題報告:在老師指導下,由同學蒐集、彙整學習主題資料,並於課程中進行專題報告。 4. 見/實習與參訪:安排學生至相關機構實地參訪,或進行專業見/實習。 5. 同儕支援交流:課後安排同儕間相互支援及互相協助(含課業支援、生活支援)。 |
高中階段可以準備的學習方法或方向 |
1. 兼顧高中階段各必修科目的學習,對於各必修科目的知識及技巧,具有基本的掌握。 |
建議對於心理學有興趣的同學,可在高中時期累積以下各種經驗,從中培養相關基本能力。 |
與相關科系之異同 |
本系與諮商與輔導學系的相同點在於,都是運用心理學的基礎知識,協助他人面對自己的困難並自己提出解決辦法。差異點在於本系在心理學體系內,有比較多的基礎心理學課程以及基礎科學研究訓練。另一方面,本系沒有碩士班,有志於心理師工作的畢業生須考外校相關的碩士班。 |
一、本系學士班除設有「心理學基礎理論及方法學程」,尚有「社會、教育及工商心理學學程」與「認知、臨床及神經科學學程」專業學程。 |
生涯發展容易誤解之處 |
本系畢業生尚無考取心理師證照的資格,必須繼續深造相關科系的研究所,完成修課、實習、及論文後始具有考照資格。 |
1. 畢業後只能從事助人行業,或沒有其他對應的工作。 |
學習方法容易誤解之處 |
心理學學習過程有不少的統計學知識,但多數屬於基本。即使過去求學時期,數學表現較差的學生還是可以把心理學學得不錯。心理學的應用範圍包括人與動物,也會依賴科技產品,測量並推估心智狀態,相關結果可應用於人工智慧領域。擁有心理學知識,有助於對個體心智與行為的理解,但不是算命,更無法一窺他人腦袋中的想法。 |
1. 學習內容-以為都在學習諮商或與醫院精神科有關的內容;或以為就是學習「讀心術」。 |
補充提醒與說明 |
心理學系學生的出路非常廣泛,舉凡與人有關的職業都會運用到心理學知識,差別在於應用比例以及如何與其他專業搭配。 |
亮點:私校心理第一品牌—溫暖專業,深入人心 |
長榮大學 健康心理學系 |
佛光大學 心理學系 |
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核心課程地圖 |
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專業選修課程 |
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特色課程 |
諮商技巧
為3學分選修課,由兩位具有諮商心理師證照的老師上課,培訓學生了解諮商過程會用到的各種技巧,應用於人際互動及自己的生活中,並協助修課學生探索自己是否適合走諮商領域。 圖解:上課分組討論 版權:系辦工作人員拍攝,版權屬於本系 兒童遊戲治療為大四選修課程,以發展心理學、兒童發展與輔導、及諮商技巧為基礎,協助學生在修課中,重溫這些課程,並發展出各項實作治療工具。 圖解:老師在兒童遊戲治療室帶領學生進行實作 版權:由本校公關組拍攝,版權屬於本校 心理學專業見習
升大四的暑假,提供醫院及其他機構的見習或實習機會,供學生於實際場所演練所學。 圖解:見習成果發表會 版權:系辦工作人員拍攝,版權屬於本系 |
臨床心理學導論內容與特色:利用心理學的知識與方法,以執行以患者/個案為中心的臨床心理衛生工作能力,其中主要涉及心理衡鑑與心理治療的實務能力。課程主要目的在於培養學生對於臨床心理學核心知識的理解,瞭解臨床心理師的工作內容,並且學習臨床心理之專業態度與倫理判斷能力。 思考心理學導論內容與特色:思考心理學承襲希臘時代哲學家對於理性與經驗主義的探討,研究人類在演繹推理、歸納推理、決策、判斷、問題解決等領域中理性與非理性的表現,並以理論或模型解釋之。思考心理學導論即在介紹上述的研究發現、理論與模型。 社會心理學內容與特色:本課程首先以介紹社會心理學目前發展的狀況、研究重點及經典研究為引導,然後介紹社會心理學幾個重要主題的理論及研究概況;最後可配合課程之主題,並針對同學的個別興趣,挑選社會心理學中的幾個重要主題,讓同學進行實際研究之演練。 |
長榮大學 健康心理學系 |
佛光大學 心理學系 |
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適合從事工作 |
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系友生涯 |
圖解:攝影工作時的場景 版權:本系第三屆畢業生何季彥提供
何季彥我是長榮大學健康心理系第三屆的畢業學生,高中時嚮往就讀心理系,但考上後發現心理學並不是想像中的模樣。我的課業成績並不是最好的,但樂在享受大學生活,學習到非常多的心理學知識,於課暇時間,我喜歡拿著相機去發掘台南巷弄得隱密景點,因此也愛上拍照的感覺,畢業後也考上心理研究所,但我選擇直接投入這個社會。 因為家庭的關係,所以畢業當完兵後就回到家裡的企業擔任特助,也利用所學幫助公司品牌定位、拓展通路等,後來因為人生規劃離開企業並改於臺中市政府衛生局就業,於衛生局中擔任毒品防治專案管理師,於就業期間也不斷發展自己的興趣(攝影),並成為自己的副業,覺得人生不應該留白,所以自己也不斷的進修,往各方面發展。 版權:本系畢業生劉純卉提供
劉純卉起初我以諮商心理師為目標進入健康心理學系。在求學間,我選擇所感興趣的課程,並不侷限組別,以拓展自己的心理專業知識和能力,也使我對心理疾病和治療更加了解,更能組織自己的所學的知識,以呈現給他人知曉。人際互動學習到團隊合作和公平的重要性,使我溝通技巧更精進。 目前任職於台南市立醫院神經內科,擔任失智個管師。主要職務內容是與照顧者失智衛教,協助和傾聽照顧者們在照顧上的困難或其身心狀況;次要職務是統整和分類個案們的病情分布狀況。此職位所需的能力有對心理疾病的了解、溝通、團隊合作、統計分析、應變能力、語文能力和社會資源的應用等。 版權:本系畢業生郭彥昌提供
郭彥昌大學時期修習心理相關課程培養我良好的情緒管理及溝通傾聽技巧,例如情緒心理學及壓力管理對於工作中的關係建立與維繫都有莫大助益。統計學與研究法則是邏輯思維的訓練與日後進修研究所的前導課程。健康心理系的職涯未來相當廣泛,從不設限於某一特定領域,亦可以大學所學為基礎,結合其他專業,進入職場發揮所長。 自長榮大學畢業後進入彰師大人資所,目前於正新橡膠公司(Maxxis Tires)擔任HR,負責招募工作。從面試技巧、招募策畫執行到員工關係維護與員工體驗提升,處處應用心理系所學,並與人資專業結合,不僅於工作中發揮,同時提升自我工作效能。 未上傳圖片
鄭凱仁我是第二屆畢業生。大學時代曾想以諮商心理師作為職涯方向,但曾到醫療院所見習,並考量偶爾需幫忙家裡的事業,所以選擇其他助人專業工作做為畢業後的出路。 自從畢業後一直在高雄市衛生局自殺防治中心擔任關懷員,對列管的自我傷害個案進行電訪或者居家訪視。求學過程所修過的健康心理學、心理治療理論、變態心理學、諮商技巧、行為改變技術等課程,都有非常大的幫助。 未上傳圖片
蔡宛靜大學時代以諮商心理師為職涯方向,知道這條路競爭激烈,所以在大學時拼命修諮商方面的課程,而且每學期保持前三名。很遺憾大四那一年沒有考上,大學畢業後在家苦讀,考上台南大學諮商與輔導學系碩士班。感謝在長榮大學健康心理學系的求學過程,奠定扎實的基礎,使得碩士班求學過程以及工作過程的困難都可以順利度過。 目前在實踐大學高雄校區諮商中心擔任諮商心理師,除了晤談協助有困擾的學生外,還需協助學校各項活動以及行政工作,大學時代的社團經驗與系學會、班級服務經驗都可以派上用場。 |
吳楷貴學經歷、生涯發展歷程:畢業於於佛光大學心理學系碩士班,目前從事心理師工作。 現職/現就讀校系:心理師 經本系訪談紀錄如下: 1.佛光大學心理系給予你甚麼? 紮實的基礎訓練,很慶幸有這樣的基礎訓練,對日後的諮商與輔導工作有很大的幫助。 2.對佛光大學心理系的印象? 佛光大學心理系是集合的許多有理想有抱負的老師們的地方,在與老師的相處上不僅是學習到課業,也學習到老師們待人處事的方法。 3.給高中生的一段話。 如果你想要把心理學運用在很多其他的地方,佛光大學心理系是個很棒的選擇。
張永霖學經歷、生涯發展歷程: (1)畢業於佛光大學心理學系學士、碩士班(一般心理學組) (2)南大、嘉大、文化等多所公私立諮商輔導碩士班推甄正取生 (3)榮獲國科會大專生科技部研究案補助、國內外研討會 / 期刊發表 (4)矯正署宜蘭看守所 觀察勒戒者戒毒輔導講師 現職/現就讀校系: 國立臺南大學諮商與輔導學系碩士班學生 / 國立空中大學研究發展處兼任研究助理 經本系訪談紀錄如下: 1.佛光大學心理系給予你甚麼: 「豐富的研究與實務經驗」-教授很願意給學生機會。若想成為心理師,這些經驗的累積將有很多幫助。 2.對佛光大學心理系的印象: 關懷融洽的師生相處、多元的專業課程、專業的助人工作者訓練、 國立收費標準跟許多獎助學金獎項。 3.給高中生的一段話: 心理師的要求是「研究者-實務者」,若打算成為心理師,佛光心理系可以給你紮實的研究實務訓練! 圖解:礙於字數,文章完整版可見授權書。 版權:鄭凱恩
鄭凱恩1.學經歷、生涯發展歷程:(1)佛光大學心理學系碩士班(2)國立中央大學生命科學系博士班(3)佛光大學生命科學通識課程講師 2.現職:創兆新視界多媒體有限公司/心靈電影創意工坊股份有限公司顧問 3.佛大心理給予你?轉變人生方向的重要地方,不僅打穩學識基礎使學術領域扎根,國內發表無數,有多次出國發表經驗並屢次獲得國際會議獎金,這些學經歷是沒進佛大心理前想像不到的,因此奠定攻讀博士。 4.佛大心理的印象?老師有個特質就是人太好,沒遇過真的很難想像學術能量及聲望這麼高的老師可以跟學生們打成一片。完全應證了亦師亦友這段佳句,或許也是因為這樣,我才能在沒有壓力的環境下鞏固好我的學識吧 ! 5.給高中生:佛光大學心理系的老師栽培學生的方式,除了學識知識傳授之外,也強調素質的培養,在未來不管你想從事各行各業,來佛大心理系,相信我,這會是最好的選擇 ! ! ! 未上傳圖片
蔡孟樺學經歷、生涯發展歷程:畢業於佛光大學心理系碩士班,目前為台灣師範大學教育心理與輔導學系博士班學生。 現職/現就讀校系:臺灣師範大學-教育心理與輔導學系博士班/心突破公司-兼任講師 1.佛光大學心理系給予你甚麼? 目前用的學業基礎都是佛光心理系給予的,因為碩班時與老師執行計畫的關係,所以行政處理及資料分析的能力也是在佛光心理系訓練的。 2.對佛光大學心理系的印象? 佛光心理系的凝聚力很強,包括年級、師生之間甚至是行政人員與學生之間。 3.給高中生的一段話。 佛光心理系的資源很多,學生需要的事物都可以為你爭取到,還比別的學校多了些人文氣息。 未上傳圖片
馬宗民學經歷、生涯發展歷程:畢業於佛光大學心理系學士班,目前於佛光大學心理學系碩士班一般心理學組就讀。 現職/現就讀校系:佛光大學心理系碩士班一般心理學組 經本系系友訪談紀錄如下: 1.佛光大學心理系給予你甚麼? 佛光大學的基礎學習是非常紮實的,老師在教導上是非常用心的。以統計學為例,因為老師仔細的教導,所以現在在面對統計資料上是比較不容易被數據所欺騙。 2.對佛光大學心理系的印象? 師生的互動關係是最印象深刻的,相對於其他大學學生的經驗,佛光大學心理系師生的關係是比較沒有隔閡的。 |
長榮大學 健康心理學系 |
佛光大學 心理學系 |
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多元能力 |
語文理解與表達:能透過語文理解他人想法形成特定概念,且能說明特定想法或因果關係。
15%
主動學習:積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響,並依據各環節選擇適合的學習行為。
15%
自省促進:收集、評估自己或他人的表現,提出可改善及調整的方法或採取行動。
15%
社會覺察與合作:覺察並理解他人的感受或想法,並調整自己的做法,配合他人來完成任務。
15%
說服協商:提出觀點與他人商議或說服他人同意,以積極的態度引導他人,達成共識、目標,或解決困難。
10%
問題解決:分析並預判問題的成因與後果,設想出合適的解決方法及使用的工具。
10%
邏輯推理:能捕捉事物運作的規律或關聯性,歸納或是推演不同事物的差異或因果關係,並得到特定理解。
10%
專注力:投入心力在特定訊息及排除外部干擾。
5%
批判思考:運用不同觀點對問題進行理性分析,對問題的解決方法或結論,評估出優缺點、支持、反對的意見。
5%
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語文理解與表達:能透過語文理解他人想法形成特定概念,且能說明特定想法或因果關係。
20%
專注力:投入心力在特定訊息及排除外部干擾。
20%
批判思考:運用不同觀點對問題進行理性分析,對問題的解決方法或結論,評估出優缺點、支持、反對的意見。
10%
主動學習:積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響,並依據各環節選擇適合的學習行為。
10%
社會覺察與合作:覺察並理解他人的感受或想法,並調整自己的做法,配合他人來完成任務。
10%
敏銳創造:能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異,且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋,呈現新穎之處。
10%
邏輯推理:能捕捉事物運作的規律或關聯性,歸納或是推演不同事物的差異或因果關係,並得到特定理解。
10%
數理科學:能選擇適當的科學、數理知識或邏輯來思考問題,依據科學規律正確地推演出答案或排列資訊。
10%
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性格特質 |
主動積極:常常主動提出特定見解,樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動,引領他人的行動。
15%
自信肯定:總是相信自己能達成目標,會肯定自身的優勢、長處,面對挫敗能較好的調整情緒。
15%
開朗活潑:總是正向樂觀的看待事物的發展,即使事件發展不如預期,也能保持接納、能看見正向價值,常常表現自在、不膽怯。
15%
親和接納:總是願意關懷他人情緒與感受,樂於接納與照顧他人困擾與情緒,表現和藹友善、易於親近。
15%
合作互助:總是願意優先關照、包容他人的需求,在不同意見中尋求最大的合作可能,優先尋求團體的共同價值,信任團體成員的指引。
15%
堅毅負責:常常長時間專注投入於特定事物,排除干擾訊息,會對所承諾的事物,會負起責任目標、執行到底,享受追求成就。
15%
探究冒險:常常樂於探索未知事物、能夠容忍陌生情境,樂於把困難視為一種挑戰,在探索、挑戰未知中偏好看見自己的成長。
10%
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親和接納:總是願意關懷他人情緒與感受,樂於接納與照顧他人困擾與情緒,表現和藹友善、易於親近。
50%
合作互助:總是願意優先關照、包容他人的需求,在不同意見中尋求最大的合作可能,優先尋求團體的共同價值,信任團體成員的指引。
10%
探究冒險:常常樂於探索未知事物、能夠容忍陌生情境,樂於把困難視為一種挑戰,在探索、挑戰未知中偏好看見自己的成長。
10%
主動積極:常常主動提出特定見解,樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動,引領他人的行動。
10%
樂群敬業:總是表現活潑、傳遞熱情,主動參與活動,熱衷於與夥伴一同完成任務。
10%
自信肯定:總是相信自己能達成目標,會肯定自身的優勢、長處,面對挫敗能較好的調整情緒。
10%
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