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實踐大學 休閒產業管理學系(高雄校區) |
義守大學 運動科技與休閒管理學系 |
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| 所屬學群 |
管理學群
跨
遊憩運動學群
休閒管理學類 |
管理學群
跨
遊憩運動學群
休閒管理學類 |
| 學系特色 |
休產系學生專業力最犀利，你可跨領域修習「精品咖啡經營」、「休閒產品規劃」、「運動遊憩企劃」和「文創設計策展」等特色課程，所學呼應全球綠色產業(環境生態)、橘色經濟(人文健康)趨勢。你有專屬的尖端設施學習資源:義製精品咖啡、燈光音響、國際競賽級重訓、文創品製成等設備。且在校修課取得七項國家認證，薪資優渥實習，畢業即就業，絕對是當代渴望的跨領域職能人才。 下載詳細資料 |
隨著運動的科技化潮流，本系將運動科技與休閒管理結合發展全新的休閒產業，課程以商管知識為基礎，並結合新興運動科技應用藉以帶動創新休閒體驗。教學方式採理論與實務操作並重，同時加強外語與資訊能力，培養學生具備活動企劃、行銷與管理的能力，以成為具備國際觀之運動休閒產業經營與管理的人才。專業課程規畫為「運動科技應用」及「休閒產業管理」為兩大領域。 下載詳細資料 |
| 學科意涵 |
休產系名呼應全球將「文化」、「運動」及「遊憩活動」與「休閒服務」歸屬為休閒產業的經濟範疇，在商業管理學科基礎下，學生可以依自己興趣選擇文化創意、活動規劃策展、運動指導企劃、導覽解說、遊憩休閒服務等領域學習。 下載詳細資料 |
「運動科技與休閒管理」指國民休閒時間所從事的活動或觀光作為服務對象，並特別著重在運用科技以以達成經營運動事業，提供大眾參與運動、觀賞運動或提供運動服務時，所衍生出來的相關服務及管理知能、技術及實務操作等一系列相職能的總稱。 下載詳細資料 |
| 學習方法 |
無止盡的熱情探索: 對於學系正式課程與非典型課程具有參與的好奇心與學習熱情，不要只想宅在宿舍中。 
願意站在巨人的肩膀上: 大量閱讀還是很重要的，專家們已經替你整理好重點、也提點你該避免的前車之鑑，閱讀是學習精闢觀點的最簡易方法。 
跳脫框架的思辨: 從參與和巨人處獲得基礎知識後，我們敞開胸懷進行討論，清楚提出問題，敞開心胸參考指導與建議，以檢視驗證自己的觀念是否合宜。 
有膽試著做做看: 有理論基礎、確認觀念可行，那就付諸實行，不論是休閒企畫書、文創商品或是自烘的精品咖啡，真的動手做出來，廣邀評鑑，這才是應用理論與實務做有效結合的最佳學習方式。 |
教師講授：透過課堂教學，讓學生能夠理解運動科技與休閒管理的內涵。 圖解:教師講授課程基礎理論 版權:義守大學運動科技與休閒管理學系版權所有 
個案分析研究：個案分析是為了讓學生能理解運動與休閒產業經營的現況與管理實務。教學過程經常藉由分組討論，並與學生做個案研討，讓學生深入分析產業經營現況。 圖解:訓練邏輯思考，蒐集資料分析 版權:義守大學運動科技與休閒管理學系版權所有 
實務操作：本學系著重理論與實務的結合，因此實務教學是本學系的教育重點。透過實務學習讓學生更能夠理解運動科技與休閒管理的應用。另外，為與產業接軌，本學系安排校內實習的學習，以及為期半年的校外實習課程，以接軌未來的就業市場。 圖解:依理論或原理實際操作演練 版權:義守大學運動科技與休閒管理學系版權所有 
專題製作：為總結大學四年的學習，並與未來自我就業與發展方向做準備，本學系以最後一年的時間教導學生製作專題 (包含實務操作專題)，期能為就業奠定基礎。 圖解:學生分組決定專題，資料蒐集調查分析 版權:義守大學運動科技與休閒管理學系版權所有 |
| 高中階段可以準備的學習方法或方向 |
課堂上除老師教學引導外，亦需學生自主學習，學校設有勤學齋，培養學生自動自發學習及自主探索能力。 |
建議學生平時可以多關注運動與休閒遊憩相關的新聞時事與議題、培養運動習慣，並且學習與他人團隊合作的默契，以順利銜接大學的學習方式與內容。 |
| 與相關科系之異同 |
休產系在全台休閒觀光相關學系偏向於大型產業服務人才培育的方向中，我們無法忽略大型企業用材需求的光環，但是本系前瞻性地針對休閒產業中連結產生之綠色產業（重視環境與生態的環境教育產業）、橘色經濟（關注人本、人文與健康的文創產業）的蓬勃興起，培養你跨領域的多元職能，具有融合廣博的知識與技能的能力、應用精深的知識與技能的專業表現，並具有法規或是產業需求的專業認證。 |
本系以管理知識為基礎，非培養體育師資及運動競技選手，主要學習休閒產業經營管理之知識，及將科技導入休閒運動產業之知能，對於具有體育專長之同學，延伸訓練其對運動組織與產業之經營管理技能。本系與觀光系相近，但觀光系是將已開發好的景點進行活動的規劃與導覽解說等。本系的學習場域和就業職場也比較多元，除了旅行社外，非營利的機構或公部門，只要需要休閒服務或節慶、營隊活動的辦理，將與本系所學相關。 |
| 生涯發展容易誤解之處 |
低門檻以及高移動性的就業結構，造成不穩定、長工時耗體力社會形象低薪酬少等負面工作印象。但本系呼應產業發展的脈動，學生取得國家認證加持，可輕易進入「休閒產業」、「運動健身產業」、「自然保育機關」、「文化創意產業」與「環境教育產業」等五大經濟產業體系擔任企劃或指導等級的工作，而非等待指令的服務人員。 |
運動休閒和觀光餐旅易被混淆，但休閒的場域較廣且產業也多元，本系畢業生可進入觀光餐旅飯店工作，也可以進入活動企劃行銷公司工作辦理節慶活動、運動會、晚會、路跑等商業性活動或是進入遊樂園和廣告公司、休閒農場、健身房等產業服務，更有畢業生創業開設活動公司或是工作室。 |
| 學習方法容易誤解之處 |
「休閒」因「非工作時間」或「做完義務所剩餘的時間」定義，被誤以為學習輕鬆，卻忽略休閒領域需考量週期、活動、體驗、行動以及自我實現等面向，所以學生必須跨足遊憩旅遊、文化創意、環境生態、精緻農業與運動健康等五大經濟領域。經由跨域共構、外國專家協同、以及業師指導等學習與產業無縫接軌、國際趨勢緊密鏈結。 |
義守大學運動科技與休閒管理學系本身很容易被誤認為課程都在玩樂，尤其課程有許多操作型的實務型的課程，譬如水域休閒活動規劃課程、探索課程和兒童休閒活動規劃課程等等，但事實上在課堂上教授從學理專業知識開始講授，之後再帶領同學操作以及應用、反思，學生在經過這一連串的學習過程可獲得完整的理論與實務技巧。 |
| 補充提醒與說明 |
選擇休產、前途璀璨! 本系落實「實作訓練」、「引入業界師資」、「實務體驗或是企業見習」、「證照或是競賽參與」的訓練教育學習發展方式，並緊密與產業合作，引進企業到系選才，並以產業需求為導向，延伸職能課程的開發，你享有獨一無二的大學學習經驗! |
本系在大三課程有720小時的有薪校外專業實習，依照同學的興趣，由系上媒合至國內或是海外(日本、新加坡、韓國、香港或中國)的運動休閒產業實習，透過半年校外專業實習，學生能縮短學用差距，培養專業的職能，強化就業競爭力。 |
| 學系聯絡方式 |
電話：(07)6678888分機4350 信箱：bobo@g2.usc.edu.tw |
電話：07-6577711 ext 5352 信箱：kaitey@isu.edu.tw |
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實踐大學 休閒產業管理學系(高雄校區) |
義守大學 運動科技與休閒管理學系 |
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| 核心課程地圖 |
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| 專業選修課程 |
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| 特色課程 |
創業概論創新管理及創業知識技能的養成為本課程主軸，包含創設事業之本質與破壞性創造精神、創設新事業與地域之活化與連結、網際網路時代的新事業、創投企業之持續成長策略與風險等生動有趣議題。 圖解:休產校園頭家、在校創業體驗 
民宿經營管理規劃介紹現階段民宿之發展概況，民宿的意義，民宿相關法規、民宿設施、民宿的行銷、客人管理、餐點規劃、保險及健康與安全管理及民宿參訪，每學期至少安排六位民宿業者分享在業界的經歷。 圖解:民宿特色產品設計發表 
休閒創意規劃創意活動規劃為其中一門為呼應休閒產業快速更迭變化的趨勢，同時培養新興休閒業需求的專業人才而開設的課程。透過本課程，激勵學生於創新模式發想後實際走出校園與廠商及公部門進行互動交流，進而大幅提升解決產業問題之能力。本學期課程以熱氣球地勤操造與服務為主軸，引領學生熟悉目前在台灣休閒產業熱氣球活動之規劃。 圖解:熱氣球地勤實地操作 
幼兒體能發展指導本課程以「幼兒體能發展與教學法」一項學科、並重「幼兒體能發展教案設計」與「幼兒體能發展操作實務」兩項術科，培養產、官、學界所需具有幼兒體能發展與教育知能、幼兒運動安全管理、幼兒運動或遊戲活動教案設計與指導（內並具幼兒與人際關係與溝通能力之專業幼兒體能發展指導人員。 圖解:幼兒體能發展指導實務演練 
運動急救防護本課程之設計根據產業所需運動傷害防護人才所必備的運動急救防護技能、知識與操作處理態度，並融入新加坡WSQ所秉持的PAA精神，提供健身運動者從運動得到正面的效益的最大化，降低不安全運動方式所產生的負面影響，並且具有專業職能預防以及處理運動傷害情況。 圖解:結合運動傷害防護器材使用知識進行操作 |
解說教育教授解說教育的理論與原理，培育學生具備設計專業解說方案、帶領解說活動的能力， 應用解說教育在休閒產業活動規劃、經營與管理。 圖解:高雄壽山動物園進行解說 版權:義守大學運動科技與休閒管理學系版權所有 
水域活動教授不同型態的水域活動、 水域活動的規劃步驟 、水域活動的安全措施與標準 、水域活動對生態的影響、 水域活動的未來驅勢，並實施 戶外教學 ，使學生體驗不同行態的水域活動 如 浮潛 、獨木舟、 風帆、 遊艇等， 進而規劃水域活動。 圖解:戶外教學之水域活動_獨木舟 版權:義守大學運動科技與休閒管理學系版權所有 
兒童休閒活動規與實務課程內容包含 兒童遊戲產業介紹、活動設計思考、兒童遊戲產業參訪 、兒童桌上遊戲課程、氣球教學、繪本說故事技巧等理論與實務操作結合，讓學生將兒童心理學應用於兒童的休閒活動規劃。 圖解:兒童桌遊活動實作課 版權:義守大學運動科技與休閒管理學系版權所有 
探索教育教授探索教育的理論與原理、團隊構成模式與發展， 並實施戶外教學如攀岩 活動，培育學生勇敢探索、團隊協力的精神與能力。 圖解:戶外教學攀岩活動 版權:義守大學運動科技與休閒管理學系版權所有 
銀髮族休閒活動規劃教授銀髮族休閒活動概念與規劃原則，了解老人機構，並應用課堂所學參與老人機構舉辦之活動，協助老人機構進行服務，使理論與專業相結合，以提升學習效果。 圖解:戶外教學樂齡服務活動 版權:義守大學運動科技與休閒管理學系版權所有 |
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實踐大學 休閒產業管理學系(高雄校區) |
義守大學 運動科技與休閒管理學系 |
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| 適合從事工作 |
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| 系友生涯 |
洪稻香我是高職畢業的學生，相較於高中生我們較靜不下心去學習，所以選擇一個看起來不太注重學業的科系-休產系，但不盡然，休產系不是不重視學業，而是採取了因才施教的作法，讓我在環境中學習，體驗中成長，打破了枯燥乏味的教學手法，我也很幸運在大學時期擔任了系學會及學生會幹部，有著一些資源可以讓我體驗不同的學生生活。 目前從事於環保工程相關，以執行專案計畫為主，專案計畫這詞看似輕鬆容易，但實際上卻往往把我的熱情所抹滅，每一次的辦理不單規劃執行成果如此簡單，背後所要注意否是長官所想要的形式，長官之間相處是否合宜，但常為討上層歡心忽略實際上所要呈現的成果，工作與在校時社團經驗不一樣，所以必須時刻檢視自己調適自己。 
簡誌宏大學透過參加社團、系上活動、品牌活動及國際研討會去發掘自我興趣，藉此探索自己的興趣為何。在大學最深刻的課程是運動行銷學，老師要求須參加一個知名品牌的行銷案賺取獎金，同學們藉此凝聚感情、撰寫文案等，雖最終未獲獎，但這過程中發現自己對運動行銷這方面的興趣，後來考取研究所，也是朝這個領域來發展。 畢業後，朝自己的興趣運動產業發展，在台北市的運動中心歷練，運動中心在北市每個行政區皆有一座，前後歷經南港、中山運動中心，目前在內湖運動中心服務，每個場館有其特色運動設施，每個行政區有不同的民俗文化及消費習性，透過輪調的磨練讓自己眼界更寬闊，不斷累積資源與人脈，厚實自己在產業上的能力與基礎。 
黃柏瀚畢業於新北市及人高中，由於對旅遊休閒領域深感興趣，選擇實踐大學休產系就讀。在學期間學到許多休閒遊憩相關學術知識，休產系在這兩個領域的教學架構及學習組織相當扎實。休產系是非常不錯的科系，畢業後報考研究所，進一步探索我所深愛的旅遊事業，順利考取世新大學觀光管理研究所。 進入職場後，我加入雄獅旅遊，但因不是我想要的工作，所以我辭去工作，並開始出國環遊世界，這趟旅行走訪了83天，造訪歐、亞、非洲共十二個國家。回國後，成為滔客生活傳媒的旅遊線上編輯，目前著於文字創作，將這趟旅程故事書寫成冊。現在我正朝斜槓職涯發展，身兼新創科技公司擔任產品行銷、旅遊編輯、旅遊作家等。 
陳韋丞高中時期開始對烹飪有興趣，原先打算讀烘焙，但卻意外考上休產系，卻也因此碰觸到一些與活動行銷有關的東西，大三實習接觸到了精品咖啡並且著迷，很幸運，系上提供精品咖啡烘焙經營學程，便開始專研咖啡領域直到畢業，目前結合民宿經營，創立了精品咖啡烘焙事業。 畢業後便打算成立工作室，在當完兵之後便與家中討論，以借款方式成立了工作室，並且開始研究以及創業，因為多種因素而搬回台東，在台東一邊經營民宿一邊工作以及持續研究咖啡，目前正在著手工作室品牌以及行銷的階段。 
沈仂朠大三時毅然決然選擇環境教育學程，透過參訪心得、教案及場域申請書的撰寫、教案試教以及實習，一方面累積自己的經驗，另一方面也學著表達自己的想法，並將專業的知識吸收後轉換為大眾都可以了解的內容。並且將環境教育與休閒產業結合，讓原本的環教變的更多元、活潑且多份熱情。 目前擁有2年之職場經驗，從基層工程師至計畫經理，雖然增加不少壓力及心裏層面多了份責任感，但還是積極努力的挑戰自己。另外也身體力行積極考取相關證照，以利增加自己的軟實力，最後在與同事們的奮鬥下，終於如期如數的完成計畫工項，也替自己在履歷上增加一筆。 |
圖解:當事人圖例 版權:義守大學運動科技與休閒管理學系版權所有
陳柏文義守大學97級休閒系畢業生，在服完兵役後即進入本科系相關產業擔任薰衣草森林-緩慢民宿的資深管家 憑著不減的熱情及夢想堅持，兩年內從服務員晉升至店主管，在公司能與各部門協調且處理各項事務，進階到管理層面的職級，凡遇到任何問題就去解決它，發揮在校所學。 
圖解:當事人圖例 版權:義守大學運動科技與休閒管理學系版權所有
盧鈺安義守大學101級休閒系畢業生，服務於大風映像-影音製作技術專員。 在大學時期主動學習並熱衷參與系上、校園各種課餘活動，探索自己未來發展並培養領導溝通的能力及勇於冒險的精神。四年札實精采的大學生活奠立未來職涯發展無限可能。 
圖解:當事人圖例 版權:義守大學運動科技與休閒管理學系版權所有
葉博鏗義守大學100級休閒系畢業生，畢業後起初進入富士康廣告公司擔任AE，現為富士康廣告業務副理，客戶有保時捷、馬玉山食品、三星...等。 大學階段勤奮好學外，還參與本校宋陣江競賽表演且為第一把鼓手，課後活動或是校內成績皆表現優異，透過教授講授培養富有創意思考的人格特質，在進入職場後不久即因主動熱情負責態度及專業的能力受公司賞識並於一年後晉升為主任，勉勵學弟妹在校要多元學習。 
圖解:當事人圖例 版權:義守大學運動科技與休閒管理學系版權所有
王雯儀義守大學99級休閒系畢業生，畢業後於就要創意事業有限公司擔任資深專案企劃並任職迄今。 大學時期選修活動規劃組別，在校所學銀髮族、青少年、兒童休閒規劃，並結合節慶、水域和模組等活動課程，且透過校外實習的經驗，啟發往後求職階段能學以致用並發揮所長，順利與社會接軌能於職場上受公司賞試與重用。 |
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實踐大學 休閒產業管理學系(高雄校區) |
義守大學 運動科技與休閒管理學系 |
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多元能力 |
批判思考：運用不同觀點對問題進行理性分析，對問題的解決方法或結論，評估出優缺點、支持、反對的意見。
10%
主動學習：積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響，並依據各環節選擇適合的學習行為。
10%
自省促進：收集、評估自己或他人的表現，提出可改善及調整的方法或採取行動。
10%
社會覺察與合作：覺察並理解他人的感受或想法，並調整自己的做法，配合他人來完成任務。
10%
說服協商：提出觀點與他人商議或說服他人同意，以積極的態度引導他人，達成共識、目標，或解決困難。
10%
問題解決：分析並預判問題的成因與後果，設想出合適的解決方法及使用的工具。
10%
語文理解與表達：能透過語文理解他人想法形成特定概念，且能說明特定想法或因果關係。
5%
敏銳創造：能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異，且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋，呈現新穎之處。
5%
邏輯推理：能捕捉事物運作的規律或關聯性，歸納或是推演不同事物的差異或因果關係，並得到特定理解。
5%
數理科學：能選擇適當的科學、數理知識或邏輯來思考問題，依據科學規律正確地推演出答案或排列資訊。
5%
記憶詮釋：能識別、儲存、喚起多項資訊、數字、知識內容，且能以多種方式組合這些訊息間的差異與關聯。
5%
快速知覺與總結：能從散落的資訊中，快速分辨與覺察具有意義的訊息，且能歸納出要點、關聯、架構等概念。
5%
空間定向：能覺察環境、物體與自己的相對位置，辨別出方向、維度，想像物體在移動或重新排列後的外觀。
5%
同時多工：能同時接收多個訊息，切換心力在不同的訊息組合。
5%
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語文理解與表達：能透過語文理解他人想法形成特定概念，且能說明特定想法或因果關係。
25%
資源管理：分配及運用可支配的資源，調配人力、物力、資源運作的合理性、平衡性，發揮預期效益。
20%
敏銳創造：能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異，且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋，呈現新穎之處。
5%
邏輯推理：能捕捉事物運作的規律或關聯性，歸納或是推演不同事物的差異或因果關係，並得到特定理解。
5%
快速知覺與總結：能從散落的資訊中，快速分辨與覺察具有意義的訊息，且能歸納出要點、關聯、架構等概念。
5%
空間定向：能覺察環境、物體與自己的相對位置，辨別出方向、維度，想像物體在移動或重新排列後的外觀。
5%
專注力：投入心力在特定訊息及排除外部干擾。
5%
手工操作：能依據物體變化（如移動速度），快速地調整出肢體反應，或以運用手部與手指進行精細動作。
5%
肢體力量與協調：能使肢體快速連續彎曲、伸展或扭轉，呈現力量與平衡，做出跳躍、衝刺、投擲動作。
5%
主動學習：積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響，並依據各環節選擇適合的學習行為。
5%
社會覺察與合作：覺察並理解他人的感受或想法，並調整自己的做法，配合他人來完成任務。
5%
說服協商：提出觀點與他人商議或說服他人同意，以積極的態度引導他人，達成共識、目標，或解決困難。
5%
問題解決：分析並預判問題的成因與後果，設想出合適的解決方法及使用的工具。
5%
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性格特質 |
主動積極：常常主動提出特定見解，樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動，引領他人的行動。
100%
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主動積極：常常主動提出特定見解，樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動，引領他人的行動。
40%
合作互助：總是願意優先關照、包容他人的需求，在不同意見中尋求最大的合作可能，優先尋求團體的共同價值，信任團體成員的指引。
40%
探究冒險：常常樂於探索未知事物、能夠容忍陌生情境，樂於把困難視為一種挑戰，在探索、挑戰未知中偏好看見自己的成長。
10%
樂群敬業：總是表現活潑、傳遞熱情，主動參與活動，樂衷於與夥伴一同完成任務。
10%
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