| 我的學系 |
實踐大學 食品營養與保健生技學系(臺北校區) |
東海大學 食品科學系 |
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| 所屬學群 |
醫藥衛生學群
食品營養學類 |
生命科學學群
跨
生物資源學群
食品生技學類 |
| 所在校區 |
校本部 104336臺北市中山區大直街70號 |
校本部 407台中市西屯區台灣大道四段1727號 |
| 學系特色 |
全國首創且唯一堅持食品與營養融入保健生技之雙主軸科系,經全方位選課配套可於畢業後具備「營養師」和「食品技師」雙國考報考資格。課程體現多元發展、適性分流特色,以「食品科技」與「營養科學」二領域為基本架構融入保健生技內涵,輔以AI與大數據、寵物營養等跨域課程,提供國內外企業參訪、國外姊妹校交換學習、企業實習等機會,理論與實務緊密結合。 下載詳細資料 |
東海大學食品科學系創立逾四十五年,涵蓋食品科技、食品安全與智慧科技及食品產業管理與永續三大學群,培養學生從研發、製造、檢驗到經營管理的完整能力。課程結合理論與實務,大一至大三強化基礎與實驗技能,大三起進入研究室專題研究,並透過食品創新實務課程整合應用。系上提供暑期與企業橋接實習,強化產學銜接。另導入AI與大數據課程,培養跨域能力,並推動國際交流與移地學習,提升學生國際視野。 下載詳細資料 |
| 學科意涵 |
食品科技:研究食品成分組成、化學性質、分析檢驗與品管方法,以及創新產品開發與新穎性食品加工技術。 |
食品科學系探討食品從原料到消費者餐桌的完整歷程,也探討食品從食品完整的碳足跡生命週期,食品的組成分析、加工製造、品質管制、安全檢驗及營養保健等科學面向。東海大學食品科學系在此基礎上,進一步整合食品產業管理與智慧科技應用,培育學生在食品研發、加工製程、分析檢驗、品質管制、生技保健、食品安全、行銷企劃及產業經營管理等方面的專業知識與實務技能。 下載詳細資料 |
| 學習方法 |
1. 上課聽講雖然聽講是傳統的學習方式,卻是可以快速且有效吸收知識的方式。 圖解:同學們專心的聽講 版權:本系自行拍攝 2. 實驗課操作與實習課實做因為我們是一個理組的科系,所以實驗課和實習課非常重要,讓同學們從實做中驗證知識,並進而精進自己的專業技術。 圖解:團體膳食管理成果展 版權:本系自行拍攝
3. 暑期醫院或企業實習有心報考營養師國考的同學,大三暑假時會選擇到醫院或營養相關機構實習。有心報考食品技師的同學,也會利用大三暑假時到食品相關企業實習。 圖解:[聯華製粉LH]暑期實習 版權:本系自行拍攝
4. 國內外企業參訪本系安排各年級同學至國內外企業參訪,認識相關產業,增廣見聞。 圖解:2023年參訪日本麒麟啤酒:感官品評 版權:本系自行拍攝
5. 國外姊妹校交換學習大四學生可至江南大學食品學院(全世界最大的食品學院)或任何有相關領域的本校姊妹校進行一學期的交換學習。 圖解:2023年江南大學食品學院-參訪 版權:本系自行拍攝 |
基礎課程涵蓋生物學、分析化學、有機化學、微生物學、生物化學、營養學、統計學及管理學。專業核心課程包括食品加工、食品微生物、食品工程、食品化學及食品衛生安全與法規。同時導入人工智慧與大數據、分子生物等課程,訓練同學運用AI工具分析食品數據、優化配方與製程,接軌智慧化食品產業趨勢。 圖解:課堂照片與QR CODE
實作:重視實務模擬,微生物、分析化學、食品加工、食品分析、生物化學、食品微生物及食品創新實務課程皆搭配實驗操作,從實作驗證理論。食品創新實務更激勵學生運用人工智慧行數據驅動與食品配方與製程自動化操作,強化跨域能力。打造新世代食品研發力。選修課程涵蓋大數據及AI在食品產業的應用、智慧食品生產管理。 圖解:食品加工實驗及研究室分析實驗 版權:東海大學食品科學系
報告與競賽:大一食科概論分析市售產品特色及製程;大三專題討論精讀英文期刊並發表研究整理;三下至四上食品創新實務結合AI輔助分析數據完成新產品開發與競賽提案。學生另可申請大專學生研究計畫,於學術研討會發表論文,並赴北海道大學、東京海洋大學等日本頂尖國立大學研習,及早接軌研究所等級之專業訓練。 圖解:食品創新實務課程 版權:東海大學食品科學系
企業參訪/實習:本系規劃食品企業參訪課程,並參訪實習單位之智慧化生產與品管流程,深化學生訪廠理解。國際交流方面,安排參訪日本丘比(Kewpie)、三得利(Suntory)及大山乳業等指標性食品企業,接軌國際食品產業趨勢。另安排國內外暑期實習及企業橋接實習,由業師帶領銜接產業實務,縮短學用落差。 圖解:食品加工實驗校外參訪永信藥品 版權:東海大學食品科學系
專題講座與AI應用:本系開設「食品科技與生技」、「食品產業分析與經營管理」、「食品風險溝通」及「智慧化食品鏈AI專題講座」等系列課程,定期邀請食品企業經營管理者或高階主管分享技術實務、管理經驗與產業趨勢。此外,本系已將人工智慧工具融入教學現場,開發互動式數位教材供學生自主學習,並鼓勵學生運用數據分析 圖解:生成式AI課程 版權:東海大學食品科學系 |
| 高中階段可以準備的學習方法或方向 |
1. 聽課時能專心聽講並有效率記下重點。 |
一、動手實驗與訓練人工智慧輔助使用:確實動手實驗觀察、記錄數據並對結果保持思辨。可進一步導入人工智慧模型,將來輔助分析食品理化性質或最佳化製程。 |
| 與相關科系之異同 |
1. 目前台灣只有三系個把「食品」和「營養」都放入系名,僅有兩個系不分組,但是只有本系是自創系至今堅持以「食品」與「營養」融合保健生技應用為雙主軸課程設計的科系。 |
易與本系混淆有二:「食品營養系」著重食物進入人體後的營養吸收與臨床照護;「餐飲管理系」側重烹調技法與餐廳營運 。本系則專注食物入口前從農場到餐桌的科學,涵蓋食品加工量產與食安把關。有別於傳統食科,本系導入「人工智慧科技」與「產業經營管理」,結合ai數據驅動與自動化控制,培育跨域數位整合未來人才 。
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| 生涯發展容易誤解之處 |
1. 本系不僅訓練學生紮實的食品和營養融保健生技之雙主軸核心能力,亦提供跨領域學習機會,包括食品創新與科技法律、食品行銷、AI與大數據、寵物營養等。畢業生發展多元,並非只限於營養師和食品技師。 |
1. 本系畢業生生涯發展多元,包括食品、保健或生技產品之製造、研發、品管、品保、行銷、企劃及管理等,就業可選擇﹕食品及食品關聯產業、研究機構、檢驗公司、原物料或添加物供應商、通路商或自行創業等﹔可考取食品技師相關證照專才為職涯發展加分。 |
| 學習方法容易誤解之處 |
大家常因本系也有烹調、團體膳食、膳食療養等餐食製備實作課程而誤把食品營養與保健生技學系和餐飲管理系混淆,以為本系學生也在學做菜。其實我們是一個生命科學相關的雙主軸科系,深入學習食品與營養知識、開發對人體生理功能有益處的保健產品,相關課程比一般自然組活潑且具應用性,永不褪流行,畢業出路多元而寬廣。 |
誤解一:以為食科系是在學烹飪或餐飲服務。澄清:本系為科學與工程,探討如何運用加工技術與科學數據,將食品安全穩定進行工業化量產。 |
| 學習資源或補充說明 |
1. |
本系提供四大亮點學習資源,協助同學具備專業與跨域整合能力: |
| 我的學系 |
實踐大學 食品營養與保健生技學系(臺北校區) |
東海大學 食品科學系 |
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| 核心課程地圖 |
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| 專業選修課程 |
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| 特色課程 |
團體膳食管理(與實習)本系之「團體膳食管理」課程是台灣相關科系中最優秀的,教導學生了解團體膳食之食物製備、供應、管理的知識及習得管理的原則及技能,包含了成本控制、採購、驗收、盤點、貯存、撥發,乃至烹調、製備及最終的成品實現。 圖解:在實習課中學習大量餐點製作 版權:本系自行拍攝
新穎性食品加工技術介紹各種新型態的食品加工方法及其在食品上之應用。課程內容包括:(1)高壓加工技術、(2)脈衝電場加工技術、(3)微細化加工技術、(4)超音波加工技術、(5)電漿加工技術與(6) 3D列印技術。 圖解:新穎性食品加工技術邀請校外專家演講 版權:本系自行拍攝
膳食療養學實習
「膳食療養學」為營養師養成教育中及重要之一環,課程內容包括: 圖解:高齡者營養飲食原則及質地調整飲食實作成果 版權:本系自行拍攝
伴侶動物的營養與照護讓學生了解伴侶動物的生理與營養需求,用正確的方式善待,而不是自以為是地用人類的營養觀念照顧不同物種不同需求的伴侶動物。同時可以知道飼料的種類加工與相對應的法規,學會用適合的方式愛護人類的夥伴。 圖解:伴侶動物的營養與照護之寵物相見歡活動 版權:本系自行製作
AI與大數據在食品營養領域的應用AI時代來臨且大數據已經充分應用在商業、經濟及醫藥健康乃至食品營養與保健生技等領域,主導各產業之重要決策與發展,也已大幅影響並改善人們的生活各個層面,亦充分融入至食品營養領域並產生了前所未有的衝擊與應用。本課程講授AI與大數據相關之理論知識及其在食品營養與保健生技領域之應用技巧,提昇學生未來競爭力。 圖解:AI與大數據在食品營養領域的應用上課實況 版權:本系自行拍攝 |
食品創新實務課程
大學四年所學之統整,學生從無到有完成新產品研發、製程設計、行銷企劃及成本控制。課程以智慧數據驅動為核心,導入AI模型進行食品數據分析,並運用在配方設計與製程全自動化工程,透過實作與期末成果競賽驗證產品商業可行性,銜接食品產業研發與管理實務。 圖解:食品創新實務課程 版權:東海大學食品科學系
暑期實習與企業橋接實習雙軌實習制度有效縮短學用落差。學生可至產官學研機構見習,大四下更可全學期進駐企業橋接,為日後畢業後直接就業接軌。除了傳統實務操作,學生能親身體驗現代食品工廠的數位轉型與智慧化生產流程,由服務業界先進或系上畢業的學長姐的帶領,表現優異畢業即可直接留任,順利接軌未來的智慧化食品製造工業。
智慧化食品安全與供應鏈管理由於全球屢屢發生的食品安全事件,事件發生時如何進行溝通與風險管理;另隨著物聯網(IOT)、大數據及人工智慧等技術興起,本系逐步導入相關技術於加工生產線(例如智慧化感測技術在產線的應用),藉以強化學生跨域整合能力。本系因應時勢調整建立食品安全與智慧科技學群,希望培育社會所需能力與人才。 圖解:智慧化食品安全與供應鏈管理 版權:東海大學食品科學系
專題講座課程
本系之「食品科技與生技」、「食品產業分析與經營管理」、「智慧化食品鏈AI」及「永續農業」講座課程,會邀請業界主管,分享技術實務、管理經驗、工作態度及危機處理與溝通;讓學生對相關專業知識、技術、管理及工作態度有所了解。 圖解:專題講座課程 版權:東海大學食品科學系
國際學習講座課程課程結合本校及農健學院在日本交流合作之國立大學的教學資源(北海道大學、東京海洋大學、鳥取大學、東京農業大學),規劃食品加工技術、生物資源運用、分子營養科學、食品衛生安全、人工智慧無人機技術於田野監測、自動化授粉、企業訪問等學習單元;讓學生到國外異地學習交流,以開闊學生國際視野及學習領域。 圖解:與北海道大學老師們大合照 版權:東海大學食品科學系 |
| 完整課程地圖 |
| 我的學系 |
實踐大學 食品營養與保健生技學系(臺北校區) |
東海大學 食品科學系 |
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| 適合從事工作 |
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| 系友生涯 |
圖解:葉心儀營養師(右一)
葉心儀營養師(團體膳食)本科系給予相當多元的選擇,從食品、營養到生物科技都有相當多的學習,當時我對於團體膳食的課程抱持著相當高度的學習熱誠,大三時選擇到醫院實習,並在大四時到台北榮總營養部打工,更加了解營養師的工作內容與使命,並期望自己在工作上能有一定的發揮。 畢業後在於台北榮總營養部擔任計畫營養師兩年,但當時面對到很多病人,體悟到營養觀念應從小教育,所以決定進入學校營養午餐的團膳公司。目前工作將近8年,從採購、開菜單到品保及客服皆有學習。現階段台灣的營養午餐需要更多人才的投入,讓這個重要的產業有更多的進展與提升。
圖解:王蒔敏(右)與糖尿病名醫游能俊
王蒔敏營養師(國防醫學院⽣命科學博士)喜愛生物的我在高中奠定對研究的興趣,並在心中種下了嚮往學術研究的種子,在實踐食品營養系就讀時便請求專長營養生化的郭家芬老師讓我進入實驗室學習基本的實驗技術,並且修了郭老師所有的選修課,經過郭老師兩年嚴謹、扎實的訓練,我在畢業那年考取營養師證照,同時考取國防醫學院,也順利在兩年後畢業。 碩班畢業後我在家庭責任與家人期待下以營養師身份進入職場,工作期間持續將科學魂發揮於長照領域,不斷自學、進修。企圖追尋答案的我找到了真正應該解開的迷團「胰島素阻抗」,於是決定報考博士班,繼續追求學術與真理的夢想,就讀國防醫學院生命科學所,致力於「降低因胰島素阻抗引起之第二型糖尿病風險」之研究(目前已於順利獲得博士學位後,任職於中山醫學大學營養學系助理教授)。 圖解:江幸芸營養師
江幸芸營養師 (法商藥廠營養顧問)高中時我選擇第三類組,當時我對生物很有興趣,由於爺爺與姑姑都是因糖尿病過世,讓我體認到飲食控制與預防醫學的重要,因此立定志向希望能成為一位營養師,後來有幸考上實踐大學,食品營養與保健生技學系(當時為食品營養系),大學四年充實的課程與大三的實習訓練,培養我成為優秀的營養師。 碩班畢業後回母校擔任助教,期間學習實驗室管理、人際關係處理與考取相關證照。之後短期出國進修,加強外語能力及拓展視野。返台後於新光醫院擔任營養師四年,從事臨床、門診、社區等,練就基本功。目前為糖尿病衛教師,任職於SANOFI,工作內容包含衛教、教材設計、舉辦大型工作坊等,期許將來能運用專業幫助更多人。 圖解:井上步實いのうえあゆみ
井上步實(金車海外國際部區域經理)我是日本人,剛到台灣時中文還不熟練,上課時跟不上進度,但是主任和老師、同學們很耐心的協助我,讓我不但逐漸上軌道,還能充分學習食保系精心安排的食品與營養的各類課程。食保系是一個溫暖的大家庭,不但讓我安心快樂的學習,甚至在畢業後想留在台灣工作。 感謝食保系給我紮實的訓練,讓我畢業後很就受到金車企業的青睞,進入海外國際部擔任區域經理,負責亞太地區的業務。進入金車後,充分感受到在食保系四年學習的重要性,讓我在工作時能游刃有餘。 |
版權:簡希文提供
簡希文現職:衛生福利部食品藥物管理署簡任技正 學歷:東海大學食品科學系畢、美國馬里蘭大學食品科學研究所碩士 經歷: 衛生署食品藥物管理局科長 衛生署食品衛生處科長 衛生署食品衛生處技正 衛生署食品衛生處技士 衛生署食品衛生處薦派專員 味王股份有限公司冠軍廠研究組
版權:陳彥豪提供
陳彥豪現職:上海芙迎佳國際貿易有限公司總經理 學歷:東海大學食品科學系畢、國立台灣大學農業化學研究所碩士 經歷: 東海大學校友總會第16屆校友楷模 長谷川香料 (上海) (股) 公司營業本部本部長 愛普香料集團 (股) 副總 曼氏 (上海) 香精香料 (股) 公司華東華西區域銷售經理 台灣曼氏香精香料 (股) 公司銷售經理 台灣公利洋行 (股) 公司食品生醫部經理 聯華食品工業 (股) 公司-研發經理/品保部經理/研發部經理 振芳 (股) 公司-研發部課長
版權:翁家瑞提供
翁家瑞現職:台南應用科技大學教授兼生活科技學院教授 學歷:東海大學食品科學系畢、國立中興大學食品科學系碩士、國立中興大學食品暨應用生物科技學系博士 經歷: 台南應用科技大學教授兼副校長 台南女子技術學院衛生保健組組長 國立中興大學食品暨應用生物科技學系系友會南區會長 國立中興大學食品暨應用生物科技學系系友會 22 屆理事 台灣食品科學技術學會第 23/24 屆理事 台灣保健食品學會第 9/10 屆理事 台灣食品產業智動化協會第 1 屆理事
圖解:統籌綠茵生技產品獲獎多次 版權:徐榜奎提供
徐榜奎現職:綠茵生技股份有限公司 總經理 學歷:東海大學食品科學系畢、國立中興大學食品及應用生物科技所博士 經歷: 綠茵生技總經理、執行副總、 研發長、副總、協理、經理 鋒揚生物科技有限公司 研發部經理 中華科技大學食品科學系 助理教授(兼任) 臺灣大學生化科技學系 博士研究員/業界專業教師 版權:劉景文提供
劉景文現職:漢馨科技有限公司創辦人兼總經理、創百股份有限公司董事、馥齡生技股份有限公司董事 學歷:東海大學食品科學系畢、國立中興大學食品科學系碩士、東海大學畜產與生物科技學系博士 經歷: 上海漢馨貿易有限公司創辦人 詠健生醫有限公司創辦人 東海大學食品科學系兼任講師、助理教授 東海大學食品科學系系友會第 5 屆理事長 東海大學校友總會第 8 屆校友楷模 |
我的學系 |
實踐大學 食品營養與保健生技學系(臺北校區) |
東海大學 食品科學系 |
|---|---|---|
多元能力 |
語文理解與表達:能透過語文理解他人想法形成特定概念,且能說明特定想法或因果關係。
25%
邏輯推理:能捕捉事物運作的規律或關聯性,歸納或是推演不同事物的差異或因果關係,並得到特定理解。
20%
專注力:投入心力在特定訊息及排除外部干擾。
20%
數理科學:能選擇適當的科學、數理知識或邏輯來思考問題,依據科學規律正確地推演出答案或排列資訊。
10%
自省促進:收集、評估自己或他人的表現,提出可改善及調整的方法或採取行動。
10%
社會覺察與合作:覺察並理解他人的感受或想法,並調整自己的做法,配合他人來完成任務。
5%
問題解決:分析並預判問題的成因與後果,設想出合適的解決方法及使用的工具。
5%
主動學習:積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響,並依據各環節選擇適合的學習行為。
5%
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邏輯推理:能捕捉事物運作的規律或關聯性,歸納或是推演不同事物的差異或因果關係,並得到特定理解。
15%
問題解決:分析並預判問題的成因與後果,設想出合適的解決方法及使用的工具。
15%
系統運作:評估與分析系統的運作方式、效能,考慮運作成本與效益,制定系統運作可改善或調整的方式。
10%
語文理解與表達:能透過語文理解他人想法形成特定概念,且能說明特定想法或因果關係。
10%
快速知覺與總結:能從散落的資訊中,快速分辨與覺察具有意義的訊息,且能歸納出要點、關聯、架構等概念。
10%
手工操作:能依據物體變化(如移動速度),快速地調整出肢體反應,或以運用手部與手指進行精細動作。
10%
主動學習:積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響,並依據各環節選擇適合的學習行為。
10%
社會覺察與合作:覺察並理解他人的感受或想法,並調整自己的做法,配合他人來完成任務。
5%
敏銳創造:能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異,且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋,呈現新穎之處。
5%
記憶詮釋:能識別、儲存、喚起多項資訊、數字、知識內容,且能以多種方式組合這些訊息間的差異與關聯。
5%
資源管理:分配及運用可支配的資源,調配人力、物力、資源運作的合理性、平衡性,發揮預期效益。
5%
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性格特質 |
樂群敬業:總是表現活潑、傳遞熱情,主動參與活動,熱衷於與夥伴一同完成任務。
20%
自信肯定:總是相信自己能達成目標,會肯定自身的優勢、長處,面對挫敗能較好的調整情緒。
20%
合作互助:總是願意優先關照、包容他人的需求,在不同意見中尋求最大的合作可能,優先尋求團體的共同價值,信任團體成員的指引。
20%
變通開創:常常對多種事物,表達熱情興趣,對於既有事物,進行拆解、重組,給予新的理解與觀點,並且喜愛創造出令人意想不到的新事物。
20%
堅毅負責:常常長時間專注投入於特定事物,排除干擾訊息,會對所承諾的事物,會負起責任目標、執行到底,享受追求成就。
10%
深思力行:常常追求事物的條理秩序,審慎確認事物的彼此關係,行事仔細考量後果。
10%
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樂群敬業:總是表現活潑、傳遞熱情,主動參與活動,熱衷於與夥伴一同完成任務。
50%
自信肯定:總是相信自己能達成目標,會肯定自身的優勢、長處,面對挫敗能較好的調整情緒。
25%
開朗活潑:總是正向樂觀的看待事物的發展,即使事件發展不如預期,也能保持接納、能看見正向價值,常常表現自在、不膽怯。
25%
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