| 我的學系 |
世新大學 圖文傳播學系 |
世新大學 口語傳播暨社群媒體學系 |
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| 所屬學群 |
建築設計學群
跨
藝術學群
商業設計學類 |
大眾傳播學群
大眾傳播學類 |
| 所在校區 |
校本部 116台北市文山區木柵路一段17巷1號 |
校本部 116台北市文山區木柵路一段17巷1號 |
| 學系特色 |
以攝影、設計為主軸跨媒體整合為應用，拓展數位內容為延伸。從視覺感知的開啟，設計美感的養成到商業實戰的演練，培育具專業攝影、設計與動態視覺的多元人才。 |
本系是全國唯一融合口語傳播教育與社群媒體應用的「影響力學園」。學生透過修習口語表達、社群媒體與人際互動三大專業課群，養成公眾、社群與人際三層次影響力。本系培育學生具備短影音製作、社群文案創作、各類型主持表達、播客節目製播、社群議題宣傳倡議及AI內容產製等多元技術力，學生畢業後可投身多元職涯，包括主持人、企業培訓師、發言人、自媒體經營者、社群管理師、職涯教練等等，是邁向全傳播專業的最佳選擇。 |
| 學科意涵 |
為培養全新世代創作人才，課程全面整合攝影、設計、動態與3D視覺，產出涵蓋適合虛擬載體（如攝影建模、虛擬製片、動態舞台視覺設計等），與實體（如包裝設計、網版與特殊印刷、3D 列印等）並善用生成式工具，大幅提升創作效率與品質。 |
本系屬於「傳播學門」，結合口語傳播與社群媒體兩大核心領域，關注公眾表達、社群交流與人際互動的融合應用。透過口語表達、說服協調與社群經營的專業訓練，學生將學習如何在社群平台及面對面的人際互動中，運用軟硬兼備的巧實力，有效傳達訊息與建立影響力，以自我品牌經營為出發點，培養內容產製、粉絲互動與跨平台管理等全方位傳播能力。 |
| 學習方法 |
世新圖傳系教學強調實戰經驗的培養，課程配合專業教室與頂尖設備，讓學生用即所學同步業界。 圖解:攝影棚教學 版權:世新圖傳 
世新圖傳系專業教室訂有值班實習制度，可讓有企圖心的同學更深入了解專業設備的運作。 圖解:輸出中心值班同學介紹設備 版權:世新圖傳 
世新圖傳系進階課程配合學校智能攝製基地LVS運作，帶領同學實際參與影視虛擬製作流程。 圖解:同學參訪後於智能攝影棚合影 版權:世新圖傳 |
本系採用多元學習方法，包括口語表達演練、社群媒體經營實習、案例分析、專題實作、角色扮演與團隊合作企劃等，讓學生在實作中培養表達、協調與創意整合能力，並透過實際操作培養媒體應用與策略思考的專業素養。 圖解:課堂口語表達實作演練 版權:口傳系 
在口語表達類專業課程中，採取口語演練、模擬實境、即席表達、與實戰發表等學習方法，透過實際演說、主持與互動情境操作，訓練學生的臨場反應、主持表達與臨場互動能力，培養專業口語表達與主持技巧。 圖解:課堂社群營運實作演練 版權:口傳系 
在社群媒體類專業課程中採專題製作、實務演練、案例分析、分組企劃與成效評估等方法，讓學生從內容發想到影音製作、文案撰寫、社群操作與粉絲互動全程實作，透過實際經營社群平台，培養創意表達與社群管理的綜合能力。 圖解:課堂團體互動實作演練 版權:口傳系 未上傳圖片 人際互動類課程運用情境模擬、角色扮演、小組討論與溝通實作等學習方法，讓學生在多元互動中體驗不同情境下的人際互動策略，強化各層級溝通實務技巧。 |
| 高中階段可以準備的學習方法或方向 |
透過大量的閱讀刊物及看展可以培養自身眼光及美感。並在每一次結束後嘗試著去解構與分析作者的創作手法與理念，最後在不斷的練習與模仿的過程中找到屬於自己的創作風格。 |
若想就讀本系，高中生可從三個方向培養長期實力。 |
| 與相關科系之異同 |
世新圖傳是全國大學科系中唯一同時完整提供專業攝影訓練與設計創作與動態影像的科系。課程規劃以攝影、設計為內容製作的主軸，在包裝設計與數位載體上做延伸運用。因應未來產業發展趨勢，進階數位設計課程加強動態影像的展示與互動應用，並結合獨步全台大專院校的虛擬攝影棚——智能攝製基地（LED Virtual Stage） 作為實習的場域。再強調實戰的教學方針下，搭配世新大學豐沛的硬體資源，讓同學踏穩每一步。 |
本系結合「口語傳播」與「社群媒體」兩大領域，著重於培養學生的口語表達力、溝通協調力與社群技術力。不同於大眾傳播學系著重新聞與媒體理論，或廣告、公關學系強調行銷與品牌操作，本系更聚焦於人際間的公眾表達、人際互動與社群訊息操作的綜合能力養成。相較廣電或新媒體學系偏重影像製作技術，本系著重口語表達、社群內容創作與粉絲互動經營，培養全方位溝通實踐者。 |
| 生涯發展容易誤解之處 |
除了專業攝影師、視覺設計師還可以延伸到動態影像設計師、藝術編輯、展場設計師、網頁設計師、UI/UX設計師等等。 |
許多高中生誤以為「說話是天生的，不需要學」。事實上，本系強調「公眾表達＋社群媒體＋互動策略」的整合培育，學生須具備社群內容產製、短影音製作、品牌經營與互動策略分析等技術能力。畢業生可在主持、發言人、企業講師、自媒體經營、社群管理等多元領域發展，成為全傳播專業人才。 |
| 學習方法容易誤解之處 |
世新圖傳系課程教學著重設計美感的培養與實戰經驗的傳承。有別於枯坐在課堂內聽講，上課模式彈性豐富，且場域多元。無論專業器材使用的養成訓練、工作場域的實地探訪搭配系上的專業教室如商業攝影棚、多元輸出中心、色彩管理實驗室等等，都讓同學有最真實的臨場感。 |
許多高中生誤以為口傳系只學軟實力，缺乏技術力與專業深度。其實，本系的培育核心是結合口語表達技巧、社群媒體技術與人際互動策略的「影響力專業」，課程涵蓋社群短影音製作、社群圖文訊息創作、社群跨平台經營、AI應用與公眾策略傳播等領域，本系培養的是能用表達驅動影響、用社群創造價值的專業傳播者。 |
| 學習資源或補充說明 |
世新圖傳系是一個專為培養視覺創作者所打造的環境。我們從啟發視覺感知與設計美感的養成開始，引導您進入真實的商業實戰。課程全面整合攝影、設計、動態與3D視覺，並善用生成式工具，大幅提升創作效率與品質。結合世新大學強大的硬體教學資源，創意不再受限。一、二年級系必修課程規劃是以攝影、設計為基礎核心課程，三至四年級之課程，則依序導入分科專業攝影、動態視覺設計與專題製作，最後整合三年所學完成畢業專題製作。 |
本系充分運用校園內具產業規格的專業設備與影視攝影棚，讓學生能在實際操作中培養社群媒體經營與口語表達實戰力。課堂教學強調「做中學、學中做」，搭配學生實踐團隊進行短影音、直播與Podcast節目製播等專案製作。學校亦提供多元海外交換與跨域課程機會，鼓勵學生拓展國際視野，將表達力、互動力與媒體技術力結合，培養具公眾、社群與人際影響力的智能傳播人才。 |
| 我的學系 |
世新大學 圖文傳播學系 |
世新大學 口語傳播暨社群媒體學系 |
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| 核心課程地圖 |
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| 專業選修課程 |
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| 特色課程 |
時尚攝影藉由操作示範與實務拍攝以及名家作品導覽解說，多方位並進的方式提升學生人像拍攝的專業能力和知識。 圖解:攝影工作坊紀錄 版權:世新大學圖文傳播學系 
專業攝影二年級上學期時主要針對專業攝影棚的管理與教學，先從認識攝影棚的各種軟硬體設備開始，以人物的拍攝為基礎，藉由熟悉各種佈光與控光技術，訓練同學們如何正確操作閃光燈與各種控光工具。下學期時以人物拍攝為進階訓練的主要科目，藉此讓同學們熟悉多燈的操控技巧與各種佈光的應用表現， 來達到業界的期待。 圖解:期中作品展示與評圖 版權:世新大學圖文傳播學系 
畢業製作畢業展覽的前期準備，引導學生發展個人的創作方向。亦驗收同學四年以來的學習成果。 圖解:畢業展 版權:世新大學圖文傳播學系 
互動電子出版電子載具與移動裝置的普及、開發門檻降低加上環保意識的高漲，將出版推向另外一個世代。課程內容涵蓋除了從基礎電子書製作，到高互動性，包含影音資料的互動電子書製作技巧，更將利用載具本身的鏡頭與感應裝置來加強閱讀的趣味性。 圖解:課程教學搭配Mac專業教室 版權:世新大學圖文傳播學系 
包裝印後加工表現這門課的目的是教導同學包裝科技之於商品行銷與運輸的重要性，並能理解平版印刷、凹版印刷、彈性凸班印刷使用於包裝生產的技術特性，同時必須學習包裝材料的加工技術。 圖解:課程邀請業師到校做職場經驗分享 版權:世新大學圖文傳播學系 |
主持類系列課程包括「社群直播與口語表達」、「聲音表達」、「幽默表達」、「展演與表達」、「播客主持與社群經營」、「活動主持與節目播報」、「社群媒體主持與實作」等等，這些課程透過主持、播客、直播與展演等實務操作，培養創意表達力、臨場應變力與多平台的社群展演能力。 圖解:主持表達演練 版權:口傳系 
初、進階社群短影音製作本系統課程結合拍攝剪輯技術、受眾分析與技術實作，讓學生從腳本構思、影像語言運用到敘事節奏掌握，全面理解短影音的表達邏輯與傳播機制。透過個人與團隊專案，學生將學會以創意內容結合品牌策略，成為具備內容策劃與社群推廣思維的社群短影音創作者。 圖解:社群短影音實作 版權:口傳系 
談判與協商本課程著重培養學生的「策略思辨力」與「協調互動力」。透過情境模擬與實務案例，學生將學習談判的利益分析、策略布局與戰術運用，掌握如何在衝突中尋求雙贏方案。課程訓練學生以理性思維與說服技巧達成共識，培育具備策略判斷、情境應變與關係維繫能力的專業協調者。 圖解:模擬談判 版權:口傳系 
發言人學本課程旨在培養學生的「專業發言力」與「危機溝通能力」。內容涵蓋媒體應對策略、訊息設計、形象管理與臨場表達訓練，讓學生能在公部門、企業或品牌組織中，成為能準確傳達立場、有效回應媒體、化解爭議的專業發言人，展現權威與信任兼具的公共表達力。 圖解:發言人模擬記者會 
粉絲互動與社群管理本課程著重培養學生的「社群經營力」與「互動策略思維」。透過實際案例與平台操作，學生將學會分析社群受眾、設計互動機制、回應粉絲情緒，並運用後台分析優化內容與社群關係。課程強調以真實互動創造黏著度，培育具備品牌經營、社群管理與粉絲關係維護能力的新世代溝通人才。 圖解:課堂演練與實作 版權:口傳系 |
| 完整課程地圖 |
| 我的學系 |
世新大學 圖文傳播學系 |
世新大學 口語傳播暨社群媒體學系 |
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| 適合從事工作 |
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| 系友生涯 |
范元璟於2015年畢業於世新大學圖文傳播暨數位出版學系 擅長運用光影的結合，以全新概念完整詮釋情感與傳遞訊息。於2016年獲得TIVAC台北攝影獎EPSON獎。2018年進入影視廣告行業，曾擔任《RIMOWA》、《Jo Malone》、《Lancome》、《Vogue》、《BAZZAR》、《ELLE》、《Airbnb》等知名品牌攝影師，同時也為電影《陽光普照》擔任航拍師。 現任吉映影像導演與攝影師。 
胡子睿於2015年畢業於世新大學圖文傳播暨數位出版學系 2017年成立影像工作室OHOHSTUDIO，「指蝶手語劇場系列」獲得兩岸破億觀看次數，並被收錄至高雄衛武營藝術期刊。 2019年 麥當勞冰旋風年度廣告導演 2020年 創立品牌Jodo！並與馬來貘、BT21等知名IP合作打造產品 2021年創辦小行星視覺整合行銷，以28天1億1千萬元，打破國內最大募資平台嘖嘖的原創產品歷史紀錄 
黃仁益畢業於世界新聞專科學校印刷攝影科/RIT攝影系/世新大學圖傳系研究所 現任黃仁益影像製作工作室負責人、攝影總監、 專業商業攝影師，曾任華克文化攝影總監及蘋果日報攝影組主任。擅長在影像裡說故事。 |
圖解:國立教育廣播電臺主持人 版權:口傳系
吳文嫦(唐妮)口傳給予的收穫不像是一門如法律或醫學般的專業，但卻是如虎添翼的那對翅膀。系上有許多上台報告磨練的機會，可以讓自己發現自己與同學間口語報告的優缺點。例如，有些人上台說話很有魅力，而這魅力的形成不是只侷限於內容有沒有料，而是說話的語調、表情與肢體動作等等，會讓人專注地想聆聽對方說話。 只要說話，我覺得都跟口語傳播有關係，各行各業都跟口語表達有關。口語傳播所教導的不單單是口語表達的能力，其中非語言、談判能力與語言邏輯等課程，對於自己的工作都有相當的幫助。透過觀察來賓的表情，說話的語調等等，可以快速地讓自己知道該用什麼樣的方式，來建立彼此間的溝通橋樑，對於常常需要訪問不同來賓的我而言，是相當有幫助的。 
圖解:翔評互動股份有限公司行銷企劃 版權:口傳系
黃揚善當初看到「演講、辯論」等表達主題的課程，懷著濃烈興趣選了口傳。但「邏輯、思辨」等「開口之前」的訓練卻是實際影響我最深的。 在口傳系，有很多實戰練習的機會。老師的課程可以和社會時事連結，期末的報告讓我們能驗證所學。在口傳系，良好的思考和表達能力，讓我在畢業後能在自己喜歡的領域發光發熱！ 畢業五年後，我在翔評擔任行銷企劃組長，為醫療院所和各科醫師提供社群品牌的規劃和數位行銷建議，打造醫療的「數位品牌力」。 從執行面，做為醫療和大眾之間的溝通橋樑，得做知識轉譯；到業務面，幫助客戶定義目標和計劃；和管理面，和同事一起完成百萬級的企劃。這些工作任務，都源自於口傳老師的教誨，獲益匪淺！ 
版權:口傳系
陳際宇當初選擇口傳系，是為了加入辯論校隊、代表學校比賽。我的選課多與辯論、演講、說服相關，期望成為能言善「辯」的口傳人。然而，口傳所學更重視能言善「道」，讓我對各種溝通場域有更深覺察。那幾年我尚未有明確職涯方向，口傳也無對應行業，但它校正了我的高敏人格，偶爾也讓我因說話贏得掌聲。 我目前在一家科技公司與兩所大學擔任講師。雖然教授內容與口傳無關，但口傳技術始終是我的外掛。它讓我能有效組織與傳達資訊，更讓我擁有多種表達選擇，清楚知道不同做法與說法的利弊。面對重大客訴、公關危機或組織糾紛等複雜溝通情境時，口傳訓練提供了思考與解方，讓我在解決問題的同時，看見自己成長的樣貌。 
圖解:不可能影音策略股份有限公司 簽約創作者 版權:口傳系
郭芳岑我一直覺得，口傳系其實是教人怎麼在現實世界開外掛。除了學會表達，我更喜歡它教我背後的行銷邏輯與思考框架。像演講學、人際勸服這些課，讓我懂得怎麼拆解受眾心理、預判大家看到內容會怎麼想。那種能把想法準確說出、讓人產生共鳴的感覺，是我在口傳系最有成就感的地方。 念書時，我開始接服飾網拍模特與Dcard業配創作者，把課堂上的表達理論直接實戰。畢業後進Dior擔任活動彩妝模特與促銷PG，親身參與品牌現場。之後到內湖高中教社群媒體課，從創作者變成講師，分享如何以內容影響人。現在我是IG、YouTube創作者，也接主持與外拍案。 |
我的學系 |
世新大學 圖文傳播學系 |
世新大學 口語傳播暨社群媒體學系 |
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多元能力 |
主動學習：積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響，並依據各環節選擇適合的學習行為。
15%
遠觀細察：能在遠、近距離中能分辨、比較色彩差異，在不同光線強度下能觀察物體大小、距離、移動變化。
10%
批判思考：運用不同觀點對問題進行理性分析，對問題的解決方法或結論，評估出優缺點、支持、反對的意見。
10%
語文理解與表達：能透過語文理解他人想法形成特定概念，且能說明特定想法或因果關係。
10%
敏銳創造：能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異，且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋，呈現新穎之處。
5%
邏輯推理：能捕捉事物運作的規律或關聯性，歸納或是推演不同事物的差異或因果關係，並得到特定理解。
5%
記憶詮釋：能識別、儲存、喚起多項資訊、數字、知識內容，且能以多種方式組合這些訊息間的差異與關聯。
5%
快速知覺與總結：能從散落的資訊中，快速分辨與覺察具有意義的訊息，且能歸納出要點、關聯、架構等概念。
5%
空間定向：能覺察環境、物體與自己的相對位置，辨別出方向、維度，想像物體在移動或重新排列後的外觀。
5%
同時多工：能同時接收多個訊息，切換心力在不同的訊息組合。
5%
專注力：投入心力在特定訊息及排除外部干擾。
5%
自省促進：收集、評估自己或他人的表現，提出可改善及調整的方法或採取行動。
5%
社會覺察與合作：覺察並理解他人的感受或想法，並調整自己的做法，配合他人來完成任務。
5%
說服協商：提出觀點與他人商議或說服他人同意，以積極的態度引導他人，達成共識、目標，或解決困難。
5%
問題解決：分析並預判問題的成因與後果，設想出合適的解決方法及使用的工具。
5%
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語文理解與表達：能透過語文理解他人想法形成特定概念，且能說明特定想法或因果關係。
10%
敏銳創造：能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異，且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋，呈現新穎之處。
10%
邏輯推理：能捕捉事物運作的規律或關聯性，歸納或是推演不同事物的差異或因果關係，並得到特定理解。
10%
快速知覺與總結：能從散落的資訊中，快速分辨與覺察具有意義的訊息，且能歸納出要點、關聯、架構等概念。
10%
批判思考：運用不同觀點對問題進行理性分析，對問題的解決方法或結論，評估出優缺點、支持、反對的意見。
10%
主動學習：積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響，並依據各環節選擇適合的學習行為。
10%
自省促進：收集、評估自己或他人的表現，提出可改善及調整的方法或採取行動。
10%
社會覺察與合作：覺察並理解他人的感受或想法，並調整自己的做法，配合他人來完成任務。
10%
說服協商：提出觀點與他人商議或說服他人同意，以積極的態度引導他人，達成共識、目標，或解決困難。
10%
問題解決：分析並預判問題的成因與後果，設想出合適的解決方法及使用的工具。
10%
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性格特質 |
探究冒險：常常樂於探索未知事物、能夠容忍陌生情境，樂於把困難視為一種挑戰，在探索、挑戰未知中偏好看見自己的成長。
15%
變通開創：常常對多種事物，表達熱情興趣，對於既有事物，進行拆解、重組，給予新的理解與觀點，並且喜愛創造出令人意想不到的新事物。
10%
合作互助：總是願意優先關照、包容他人的需求，在不同意見中尋求最大的合作可能，優先尋求團體的共同價值，信任團體成員的指引。
10%
堅毅負責：常常長時間專注投入於特定事物，排除干擾訊息，會對所承諾的事物，會負起責任目標、執行到底，享受追求成就。
10%
深思力行：常常追求事物的條理秩序，審慎確認事物的彼此關係，行事仔細考量後果。
10%
主動積極：常常主動提出特定見解，樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動，引領他人的行動。
10%
樂群敬業：總是表現活潑、傳遞熱情，主動參與活動，熱衷於與夥伴一同完成任務。
10%
自信肯定：總是相信自己能達成目標，會肯定自身的優勢、長處，面對挫敗能較好的調整情緒。
10%
開朗活潑：總是正向樂觀的看待事物的發展，即使事件發展不如預期，也能保持接納、能看見正向價值，常常表現自在、不膽怯。
10%
親和接納：總是願意關懷他人情緒與感受，樂於接納與照顧他人困擾與情緒，表現和藹友善、易於親近。
5%
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主動積極：常常主動提出特定見解，樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動，引領他人的行動。
10%
樂群敬業：總是表現活潑、傳遞熱情，主動參與活動，熱衷於與夥伴一同完成任務。
10%
自信肯定：總是相信自己能達成目標，會肯定自身的優勢、長處，面對挫敗能較好的調整情緒。
10%
開朗活潑：總是正向樂觀的看待事物的發展，即使事件發展不如預期，也能保持接納、能看見正向價值，常常表現自在、不膽怯。
10%
親和接納：總是願意關懷他人情緒與感受，樂於接納與照顧他人困擾與情緒，表現和藹友善、易於親近。
10%
合作互助：總是願意優先關照、包容他人的需求，在不同意見中尋求最大的合作可能，優先尋求團體的共同價值，信任團體成員的指引。
10%
堅毅負責：常常長時間專注投入於特定事物，排除干擾訊息，會對所承諾的事物，會負起責任目標、執行到底，享受追求成就。
10%
深思力行：常常追求事物的條理秩序，審慎確認事物的彼此關係，行事仔細考量後果。
10%
探究冒險：常常樂於探索未知事物、能夠容忍陌生情境，樂於把困難視為一種挑戰，在探索、挑戰未知中偏好看見自己的成長。
10%
變通開創：常常對多種事物，表達熱情興趣，對於既有事物，進行拆解、重組，給予新的理解與觀點，並且喜愛創造出令人意想不到的新事物。
10%
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