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銘傳大學 公共事務與行政管理學系(桃園校區) |
元智大學 社會暨政策科學學系 |
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| 所屬學群 |
法政學群
跨
管理學群
行政管理學類 |
社會心理學群
社會學學類 |
| 所在校區 |
資料準備中 |
校本部 320315桃園市中壢區遠東路135號 |
| 學系特色 |
本系以培養公共治理專才，兼顧在地關懷及全球視野，理論與實務並重為宗旨，透過科際整合之訓練，使學生具備處理社會及公共議題之能力。教學領域分二組：公共管理組-強調國家文官考試與能力建立；專案管理組-關注專案企劃及PMA證照輔導。特色包括：1.師資健全及關懷學生；2.教學資源多元且完善；3.加強兩岸學術與學生交流。 |
1.跨領域課程：含社會學、社會工作、公共政策等學科； |
| 學科意涵 |
「公共事務」就是管理眾人的事或是解決眾人的問題，分「公共」及「事務」二部：前者「公共利益」指「做對的事」，關注政治思辨；後者「行政管理」指「把事做對」，強調組織管理。 下載詳細資料 |
課程設計揉合「社會科學」與「政策科學」雙專長及跨領域課程；「社區」做為實踐範疇，以「健康-福利」為經，「文化」為緯，認識概念為始，強化理論思辨，研究方法與分析工具運用，結合實務實習進行知識統合。 下載詳細資料 |
| 學習方法 |
理解思辨：行政管理與法規制度需要閱讀、記憶與理解，而知識應用則是因時、因地而制宜，特別是價值思辨的論證。 圖解:本系同學帶領達人女中討論公共議題 版權:銘傳大學公共事務與行政管理學系自有照片 
參與觀察：敏銳觀察力是投身公共事務的基本條件，而公共參與的熱忱更是成就一名稱職的公職人員的專業精神。 圖解:本系同學協助台北市參與式預算的推動。 版權:銘傳大學公共事務與行政管理學系自有照片 
調查分析：民主政治以民意為依歸，任何公共問題的分析、決策、執行與評估，皆需以循證(evidence-based)為基礎的調查與分析。 圖解:本系民意調查學分學程之課程實際操作 版權:銘傳大學公共事務與行政管理學系自有照片 
專題製作：研擬特定公共事務議題，透過與同學進行團隊合作，應用相關專業知識與研究方法操作，培養調查研究能力並完成專題研究報告。 圖解:本系同學至主題現場針對研究對象進行訪談 版權:銘傳大學公共事務與行政管理學系自有照片 |
課堂講授：1. 透過這項學習方法，學生學習各個課程之基本概念與相關理論；2. 這個方法廣泛地運用於各基礎課程，例如，社會學、行政學、社會心理學....等。 圖解:e化講堂 版權:元智大學社會暨政策科學學系自有照片 
電腦實作：1. 為強化學生就業能力，電腦實作常是本系學生的學習方法；2. 這個方法主要運用於程式設計、社會科學研究方法，與社會數據分析課程；3. 藉由這項課程活動，學生熟練使用數種數據與質性資料分析工具，並提高通過社會調查師認證機會，並培養運用 AI 技術之能力。 圖解:民意調查教學中心 版權:元智大學社會暨政策科學學系自有照片 
團隊討論與PBL：1. 為使學生汲取分工合作的經驗，與培養學生傾聽與相互學習之能力，團隊討論是本系學生重要的學習方法；2. 這項方法廣泛運用於多數本系課程。 圖解:數位學習與討論室 版權:元智大學社會暨政策科學學系自有照片 
校外參訪與海外交流：前者用以強化學生對於職場之認識，與後者主提升學生的學術發表能力與國際視野。 圖解:校外參訪團體照片 版權:元智大學社會暨政策科學學系自有照片 |
| 高中階段可以準備的學習方法或方向 |
最好的準備方式，就是多閱讀深刻描寫各式題材的小說、散文或社會議題論述，培養自己對各種人生境遇豐富的想像力與同理能力。並且，你要實際增加你的生活經驗，進而去觀察社會現狀，而非為了升學為目的的各類義工服務。如有必要，多與自己獨處，想想自己是誰？自己和他人有何不同？在密不透風的高中生涯，行有餘力可時常練習寫超過2000字的書評、影評、樂評、遊記或社會評論，並注意不要被國文作文法束縛住，不無病呻吟或無謂喟嘆，只要認真說你想說的話。 |
學生須具備傾聽、專注、自主學習，及表達能力。首先，這些能力可在日常生活中培養，學生應時時提醒自己，學習傾聽他人意見，與專注於課堂活動。其次，學生應自主關心社會脈動與時事發展，增加對社會議題的認識，以提升討論深度。再者，學生應藉由練習以口語與文字，表達個人觀點，並與他人進行溝通與討論。再者，學生也應培養數位能力，例如，熟悉文書處理、數字整理，與簡報功能。 |
| 與相關科系之異同 |
在台灣的大學校園中，「公共事務」學系和「公共行政」、「行政管理」、「公共事務管理」等科系相近，甚至有些學校是「政治系」下設「公共行政組」。 |
本系有別於傳統社會系或是社工系，亦不同於公共事務管理或公共行政學系；本系強調社會學與政策科學之融合，並首創專業實習課程，重視專業實習與職場體驗，課程分為社會研究、政策科學與跨領域學習三大主軸，並以「社會/政府行政」、「社會工作」、「社會企劃」三個領域做為選修「課程模組」，系統化建立同學進入相關領域之專業能力。同時，課程納入多項 AI 科技學習，以面對資訊時代的挑戰。 |
| 生涯發展容易誤解之處 |
許多人刻板印象認為公共事務畢業就是考取公務員；事實上，從事公共服務的相關職業領域不少，例如擔任民意代表或相關助理工作，以及在社團或非營利組織工作，都是投身公共服務的管道。此外，本系強調行政管理能力建構，特別專案管理證照輔導，可以勝任民間組織的職場挑戰。
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常被誤解為僅能從事社工性質工作；畢業系友職涯發展多元；雖有在非營利部門就業者，其他約有 10% 系友擔任公職，且任職於民意調查公司、社會企業，與自行創業也不在少數。再者，大量系友在科技公司、國營企業、房屋開發，與其他營利機構從事人力資源管理、行政管理、業務企劃，與政策研擬工作。 |
| 學習方法容易誤解之處 |
聯想應用而非記憶背誦：雖然公職考試科目眾多，但著重理解應用而非背誦死記。 |
首先，本系並非是傳統的社會學或社工學系；本系強調跨領域學習，整合社會學與政策分析二者，透過學習較為廣泛的知識與技能，就業機會更多元。其次，課程非僅專注理論的學習，而是強調理論與實務並重，課程包括專業實習、文字撰寫，與口語表達訓練，使學生能將所學應用在實務工作上。因應時代脈動，AI 知能更是學習重點。 |
| 補充提醒與說明 |
大學使命原本不以職業訓練為目標，更注重人生志業的興趣與建立。在台灣少子化的趨勢下，本系更關注同學志業與職業的雙重連接，更聚焦在國際競爭與專業知能的建構，期許同學成為關心社會議題、解決公共問題、提供大眾服務的公共企業家。
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數位經濟時代來臨，人工智慧、大數據、物聯網的應用為現今產業發展及人才需求的主軸。元智社政系透過 (1) 大數據分析與政策分析應用基礎，(2) 大數據分析與政策分析應用進階，與 (3) AI 知識與能力的培養，強化學生的「三數力」（數字力、數位力、數創力），以提高其就業力，及面對數位時代的衝擊。最新訊息可參考系網，https://sc.hs.yzu.edu.tw/。
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| 核心課程地圖 |
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| 專業選修課程 |
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| 特色課程 |
CATI系統操作與實習本系設有「民意與市場調查專業教室」，建置20線實作的電腦輔助電話訪問(CATI)系統，同學可以將民主政治與調查分析相關課程實作檢驗，也親身體驗民意調查的經驗與能力，同時在產學專案中獲取工讀津貼與實習機會。 圖解:龍潭高中參與本系舉辦民意調查營之上線電訪 版權:銘傳大學公共事務學系自有照片 
專案管理專案是指「一項暫時性的任務、配置，以開創某獨特性的產品或服務」，目前世界各國均將專案管理知識視為發展知識經濟的一項專業，並要求大型專案的主持人、經理、重要幕僚等，除需接受「專案管理」的專業訓練外，更需獲得專案管理師相關證照。有鑑於此，本系推動專案管理相關課程的建構，並協助同學取得相關證照之認證。 圖解:本系開設專案管理課程，獲得同學踴躍報名 版權:銘傳大學公共事務學系自有照片 
非營利組織與管理當代公共事務不再侷限政府部門管理，更著重公共事務的參與和解決，而其中非營利組織的組織運作與經營管理，也是受到同學關注的課程。除了相關組織運作和企劃，其衍生的社會企業和社會創新的議題，透過社區或現場實務參與，更激起同學對公共事務的動機與關切。 圖解:本系非營利組織相關課程的社區現場觀察與親 版權:銘傳大學公共事務學系自有照片 |
未上傳圖片 社會研究方法教授社會科學研究方法的概念、知識與應用；透過分組對於臺灣社會的問題進行探討，例如環境生態、青年就業、社會住宅、高齡照顧等問題的認知；邀請民調專家與政府部門人員分享在地議題的觀察與分析。 未上傳圖片 社會統計教導統計分析與資料處理是決策時必備的能力；透過統計分析方法的運用，同學可以清楚地陳述變數與變數間的關連性，內容包括統計學基本概念、統計分析方法（ 運用 R 或 SPSS、Stata、SAS 分析資料）、閱讀統計報表，與撰寫統計報告。 未上傳圖片 大數據與政策分析應用基礎促使人文社會領域的學生認識大數據概念、應用案例、隱私問題，及社群媒體、機器學習、視覺化軟體（如 Tableau 與Power BI）等。除介紹大數據與政府開放資料概念，著重於對於大數據分析必須具備的概念與觀念，並且介紹大數據相關議題與技術運用。 未上傳圖片 政策規劃與執行針對公共政策問題的癥結，提出創意與可行的政策方案；透過政策分析的概念與方法，建立分析公共政策的基本技巧與知識；透過實際個案的討論，以掌握如何將政策分析應用於公共問題上，以提高政策分析之能力。 未上傳圖片 非營利組織管理介紹非營利組織的概念、理論及所需的管理技巧，同時針對相關議題與管理策略作各別探討，以增進對第三部門的了解為目的。 |
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| 適合從事工作 |
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| 系友生涯 |
圖解:擔任現任(第九屆)立法委員的趙正宇委員 版權:立法院官方網站
趙正宇銘傳大學公共事務學系研究所碩士 桃園縣八德市公所秘書 桃園縣八德市民代表 桃園縣第15、16、17屆議員 桃園市第1屆議員 第 9 屆立法委員 趙正宇學長出身桃園市八德區國軍眷村，曾擔任中華民國陸軍上尉、八德市民代表、桃園市議員、八德區退伍軍人協會理事長、中華民國退伍軍人協會八德分會會長等職。2002年在議員任內就讀本系碩士在職專班，與班上其他公職同學與系上師長互動密切，也多次利用本系民意與市場調查系統進行相關施政民調，在其公職生涯屢創佳績，現任為無黨籍立法委員。 
圖解:目前任教於臺北大學公共行政暨政策學系 版權:臺北大學公共行政暨政策學系官方網站
陳思先銘傳大學公共事務學系碩士 美國佛羅里達州立大學公共行政暨政策學博士 台北市立大學社會暨公共事務學系專任助理教授 台北市立大學民意暨政策研究中心主任 國立台北大學公共行政暨政策學系專任助理教授 陳思先學姐大學主修哲學系輔修企業管理系，畢業後進入企業擔任人事部行政職務，隨後錄取本系碩士班，並擔任席代麟老師研究助理工作，也開啟公共行政的學術之路。2007年與赴美就讀佛羅里達州立大學公共行政與政策學系，2011年學成歸國先後在銘傳大學擔任公共事務學系、清華大學科技法律研究所兼任助理教授。2013年正式取得臺北市立大學社會暨公共事務學系專任教職，並於2016年轉任臺北大學公共行政暨政策學系任教。 
圖解:游煥霓學姐為大學首屆畢業生應屆考取公務員 版權:暫無圖片
游煥霓銘傳大學公共事務學系第一屆畢業生(92級) 97公務人員地方特考四等一般行政-臺北市 台北市政府工務局秘書室主任 游煥霓學姐為本系大學部第一屆畢業生，在校成績相當優秀，也積極參與本系及學會相關活動。畢業當年參加公務人員地方特考三等考試，錄取一般行政類人員，分發台北市政府勞工局擔任採購業務，任職期間表現優異深受肯定，目前任職臺北市勞動力重建運用處秘書室主任。 |
圖解:薛景瑚照片 版權:系友提供
薛景瑚元智大學社會暨政策科學學系學士 元智大學社會暨政策科學學系碩士 中華徵信所企業股份有限公司/市場研究及民意調查業/市場研究部經理 中華徵信所企業股份有限公司/市場研究及民意調查業/市場研究部研究員 桃園縣社區培力暨志願服務推廣中心/社會福利服務業/督導 桃園縣社區培力暨志願服務推廣中心/社會福利服務業/社工員 
圖解:吳佳穎照片 版權:系友提供
吳佳穎元智大學社會暨政策科學學系學士 臺北大學社會學系碩士 TOYOTA 車輛部販賣訓練室室長 TOYOTA 服務部業務企劃室專員 LEXUS 車輛部企劃室資深行政專員 
圖解:李玉貞照片 版權:系友提供
李玉貞元智大學社會暨政策科學學系學士 元智大學社會暨政策科學學系碩士 財團法人台灣經濟研究院研究一所助理研究員 
圖解:陳承佑照片 版權:系友提供
陳承佑元智大學社會暨政策科學學系學士 臺北大學社會學系碩士 信義房屋代銷部研展專員 
圖解:游宜庭照片 版權:系友提供
游宜庭元智大學社會暨政策科學學系學士 元智大學社會暨政策科學學系碩士 就業情報資訊股份有限公司駐聯發科資料分析工程師 |
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銘傳大學 公共事務與行政管理學系(桃園校區) |
元智大學 社會暨政策科學學系 |
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多元能力 |
批判思考：運用不同觀點對問題進行理性分析，對問題的解決方法或結論，評估出優缺點、支持、反對的意見。
15%
主動學習：積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響，並依據各環節選擇適合的學習行為。
10%
自省促進：收集、評估自己或他人的表現，提出可改善及調整的方法或採取行動。
10%
問題解決：分析並預判問題的成因與後果，設想出合適的解決方法及使用的工具。
10%
運作分析：分析特定需求並規劃合適的運作流程，運用技術調整、組裝、設定設備，讓設備及系統正常運作。
5%
資源管理：分配及運用可支配的資源，調配人力、物力、資源運作的合理性、平衡性，發揮預期效益。
5%
社會覺察與合作：覺察並理解他人的感受或想法，並調整自己的做法，配合他人來完成任務。
5%
說服協商：提出觀點與他人商議或說服他人同意，以積極的態度引導他人，達成共識、目標，或解決困難。
5%
語文理解與表達：能透過語文理解他人想法形成特定概念，且能說明特定想法或因果關係。
5%
敏銳創造：能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異，且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋，呈現新穎之處。
5%
邏輯推理：能捕捉事物運作的規律或關聯性，歸納或是推演不同事物的差異或因果關係，並得到特定理解。
5%
記憶詮釋：能識別、儲存、喚起多項資訊、數字、知識內容，且能以多種方式組合這些訊息間的差異與關聯。
5%
快速知覺與總結：能從散落的資訊中，快速分辨與覺察具有意義的訊息，且能歸納出要點、關聯、架構等概念。
5%
同時多工：能同時接收多個訊息，切換心力在不同的訊息組合。
5%
專注力：投入心力在特定訊息及排除外部干擾。
5%
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語文理解與表達：能透過語文理解他人想法形成特定概念，且能說明特定想法或因果關係。
10%
邏輯推理：能捕捉事物運作的規律或關聯性，歸納或是推演不同事物的差異或因果關係，並得到特定理解。
10%
專注力：投入心力在特定訊息及排除外部干擾。
10%
批判思考：運用不同觀點對問題進行理性分析，對問題的解決方法或結論，評估出優缺點、支持、反對的意見。
10%
主動學習：積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響，並依據各環節選擇適合的學習行為。
10%
自省促進：收集、評估自己或他人的表現，提出可改善及調整的方法或採取行動。
10%
社會覺察與合作：覺察並理解他人的感受或想法，並調整自己的做法，配合他人來完成任務。
10%
說服協商：提出觀點與他人商議或說服他人同意，以積極的態度引導他人，達成共識、目標，或解決困難。
10%
問題解決：分析並預判問題的成因與後果，設想出合適的解決方法及使用的工具。
10%
程式設計：了解程式語法以及邏輯架構，撰寫、修改程式，開發並設計系統。
5%
資源管理：分配及運用可支配的資源，調配人力、物力、資源運作的合理性、平衡性，發揮預期效益。
5%
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性格特質 |
親和接納：總是願意關懷他人情緒與感受，樂於接納與照顧他人困擾與情緒，表現和藹友善、易於親近。
20%
主動積極：常常主動提出特定見解，樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動，引領他人的行動。
15%
樂群敬業：總是表現活潑、傳遞熱情，主動參與活動，熱衷於與夥伴一同完成任務。
15%
自信肯定：總是相信自己能達成目標，會肯定自身的優勢、長處，面對挫敗能較好的調整情緒。
10%
開朗活潑：總是正向樂觀的看待事物的發展，即使事件發展不如預期，也能保持接納、能看見正向價值，常常表現自在、不膽怯。
10%
合作互助：總是願意優先關照、包容他人的需求，在不同意見中尋求最大的合作可能，優先尋求團體的共同價值，信任團體成員的指引。
10%
堅毅負責：常常長時間專注投入於特定事物，排除干擾訊息，會對所承諾的事物，會負起責任目標、執行到底，享受追求成就。
5%
深思力行：常常追求事物的條理秩序，審慎確認事物的彼此關係，行事仔細考量後果。
5%
探究冒險：常常樂於探索未知事物、能夠容忍陌生情境，樂於把困難視為一種挑戰，在探索、挑戰未知中偏好看見自己的成長。
5%
變通開創：常常對多種事物，表達熱情興趣，對於既有事物，進行拆解、重組，給予新的理解與觀點，並且喜愛創造出令人意想不到的新事物。
5%
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主動積極：常常主動提出特定見解，樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動，引領他人的行動。
15%
親和接納：總是願意關懷他人情緒與感受，樂於接納與照顧他人困擾與情緒，表現和藹友善、易於親近。
15%
合作互助：總是願意優先關照、包容他人的需求，在不同意見中尋求最大的合作可能，優先尋求團體的共同價值，信任團體成員的指引。
15%
堅毅負責：常常長時間專注投入於特定事物，排除干擾訊息，會對所承諾的事物，會負起責任目標、執行到底，享受追求成就。
10%
深思力行：常常追求事物的條理秩序，審慎確認事物的彼此關係，行事仔細考量後果。
10%
樂群敬業：總是表現活潑、傳遞熱情，主動參與活動，熱衷於與夥伴一同完成任務。
10%
自信肯定：總是相信自己能達成目標，會肯定自身的優勢、長處，面對挫敗能較好的調整情緒。
10%
開朗活潑：總是正向樂觀的看待事物的發展，即使事件發展不如預期，也能保持接納、能看見正向價值，常常表現自在、不膽怯。
5%
探究冒險：常常樂於探索未知事物、能夠容忍陌生情境，樂於把困難視為一種挑戰，在探索、挑戰未知中偏好看見自己的成長。
5%
變通開創：常常對多種事物，表達熱情興趣，對於既有事物，進行拆解、重組，給予新的理解與觀點，並且喜愛創造出令人意想不到的新事物。
5%
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