| 我的學系 |
銘傳大學 公共事務與行政管理學系(桃園校區) |
輔仁大學 圖書資訊學系 |
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| 所屬學群 |
法政學群
跨
管理學群
行政管理學類 |
資訊學群
跨
文史哲學群
圖書資訊學類 |
| 所在校區 |
資料準備中 |
校本部 242062 新北市新莊區中正路510號 |
| 學系特色 |
本系以培養公共治理專才，兼顧在地關懷及全球視野，理論與實務並重為宗旨，透過科際整合之訓練，使學生具備處理社會及公共議題之能力。教學領域分二組：公共管理組-強調國家文官考試與能力建立；專案管理組-關注專案企劃及PMA證照輔導。特色包括：1.師資健全及關懷學生；2.教學資源多元且完善；3.加強兩岸學術與學生交流。 |
本系致力於培養 AI 時代的圖資專業人才，強調人文素養、數據思維與人工智慧應用的整合能力。課程設計兼具理論與實務，由多元且經驗豐富的師資群授課，緊扣數位轉型與時代潮流。畢業生未來出路廣闊，涵蓋公職、資訊產業、圖書館、出版業與外商公司等多元領域，發展前景穩定並具高度競爭力。系上同時提供多項獎學金與助學金，協助學生專注學習、勇敢追夢，並持續吸引與培育優秀人才。 |
| 學科意涵 |
「公共事務」就是管理眾人的事或是解決眾人的問題，分「公共」及「事務」二部：前者「公共利益」指「做對的事」，關注政治思辨；後者「行政管理」指「把事做對」，強調組織管理。 下載詳細資料 |
圖書資訊學系融合人文精神與人工智慧科技，培育能理解資訊、運用科技、創造價值的知識導向人才。 下載詳細資料 |
| 學習方法 |
理解思辨：行政管理與法規制度需要閱讀、記憶與理解，而知識應用則是因時、因地而制宜，特別是價值思辨的論證。 圖解:本系同學帶領達人女中討論公共議題 版權:銘傳大學公共事務與行政管理學系自有照片 
參與觀察：敏銳觀察力是投身公共事務的基本條件，而公共參與的熱忱更是成就一名稱職的公職人員的專業精神。 圖解:本系同學協助台北市參與式預算的推動。 版權:銘傳大學公共事務與行政管理學系自有照片 
調查分析：民主政治以民意為依歸，任何公共問題的分析、決策、執行與評估，皆需以循證(evidence-based)為基礎的調查與分析。 圖解:本系民意調查學分學程之課程實際操作 版權:銘傳大學公共事務與行政管理學系自有照片 
專題製作：研擬特定公共事務議題，透過與同學進行團隊合作，應用相關專業知識與研究方法操作，培養調查研究能力並完成專題研究報告。 圖解:本系同學至主題現場針對研究對象進行訪談 版權:銘傳大學公共事務與行政管理學系自有照片 |
實作法 (程式實作、多媒體實作、理論實作)：本系設有專門電腦教室，提供同學在課程、課後學習等進行實作的學習，能更將理論與實務進行結合，直接具備職場需要的職能實力。 圖解:多媒體課程上課情況 版權:輔仁大學圖書資訊學系 
實務案例分析：在理論的學習基礎上，透過實際發生的案例來探討各種可能的解決方案，以做為未來進入實戰職場的準備，面對實務困難時也能學習分析找出原因，進而解決問題。 圖解:資訊服務機構管理上課情況 版權:輔仁大學圖書資訊學系 
自主學習：在圖資系，自主學習是一場充滿驚喜的探索旅程。同學們透過讀書會與討論社群，學會交流、合作與表達，在「做中學、學中做」的過程中找到屬於自己的學習節奏。學到的不只是知識，更是勇於挑戰與解決問題的能力。 圖解:圖資系SIRLA資訊讀書會粉專 版權:輔仁大學圖書資訊學系 
服務學習：在圖資系，服務是一種行動中的學習。透過愛閱服務隊、圖書館服務隊與資訊教育服務隊，學生走入社區、校園與數位場域，將專業知識化為助人的力量。每一次服務都是理解與成長的歷程，培養人文關懷與科技應用力，在實踐中連結社會、照亮他人，也成就更好的自己。 圖解:圖資系服務人才社會參與計畫 版權:輔仁大學圖書資訊學系 
產業實習：本系安排學生進入圖資、數位內容與AI應用等產業現場，從真實工作情境中學習專業實務。重視實習歷程中的回饋與反思，並結合職能講座與就業培訓，讓學生將課堂所學與職場需求連結。透過成果發表與經驗分享，培養跨域思考與自我表達力，展現「從學習到專業」的圖資精神。 圖解:113學年度輔大圖資系產業實習發表會 版權:輔仁大學圖書資訊學系(輔大之聲記者劉妤韓拍攝) |
| 高中階段可以準備的學習方法或方向 |
最好的準備方式，就是多閱讀深刻描寫各式題材的小說、散文或社會議題論述，培養自己對各種人生境遇豐富的想像力與同理能力。並且，你要實際增加你的生活經驗，進而去觀察社會現狀，而非為了升學為目的的各類義工服務。如有必要，多與自己獨處，想想自己是誰？自己和他人有何不同？在密不透風的高中生涯，行有餘力可時常練習寫超過2000字的書評、影評、樂評、遊記或社會評論，並注意不要被國文作文法束縛住，不無病呻吟或無謂喟嘆，只要認真說你想說的話。 |
圖資系重視「會思考、能表達、懂應用」。建議同學多培養閱讀與表達能力，勇於發問、樂於分享。平時可參加社團、志工或圖書館活動，從實際參與中體驗合作與服務的樂趣。只要保持好奇心與學習熱情，就能在大學階段找到屬於自己的方向。 |
| 與相關科系之異同 |
在台灣的大學校園中，「公共事務」學系和「公共行政」、「行政管理」、「公共事務管理」等科系相近，甚至有些學校是「政治系」下設「公共行政組」。 |
圖資系與資工、資管、傳播等科系最大的不同，在於以「人文思維 × 科技應用」為核心，培養能洞察資訊本質、運用科技創造價值的人才。 |
| 生涯發展容易誤解之處 |
許多人刻板印象認為公共事務畢業就是考取公務員；事實上，從事公共服務的相關職業領域不少，例如擔任民意代表或相關助理工作，以及在社團或非營利組織工作，都是投身公共服務的管道。此外，本系強調行政管理能力建構，特別專案管理證照輔導，可以勝任民間組織的職場挑戰。
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圖書館與各類資訊服務機構是圖資系畢業生最具專業根基的職涯場域；隨著數位科技與AI的蓬勃發展，圖資人的舞台更加多元——從智慧學習與教育科技、資料分析與知識管理、文化內容設計、使用者體驗研究，到企業資訊策略與永續發展管理，都能展現專業價值。 |
| 學習方法容易誤解之處 |
聯想應用而非記憶背誦：雖然公職考試科目眾多，但著重理解應用而非背誦死記。 |
圖資系在整合圖書館相關知識的基礎上，學習更貼近「資訊 × 人文 × AI」的跨域實作。課程從資料整理、資訊設計到人工智慧應用，讓學生在真實情境中操作與思考，培養分析、設計與解決問題的能力。透過專題製作、服務學習與產業實習，學生學的不僅是知識，更能將知識轉化為行動，成為連結人與科技的新世代人才。 |
| 學習資源或補充說明 |
大學使命原本不以職業訓練為目標，更注重人生志業的興趣與建立。在台灣少子化的趨勢下，本系更關注同學志業與職業的雙重連接，更聚焦在國際競爭與專業知能的建構，期許同學成為關心社會議題、解決公共問題、提供大眾服務的公共企業家。
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本系致力於培養兼具人文素養與科技應用能力的圖資專業人才，學生不只在課堂中學習，更能將知識實踐於真實場域。系上設有三大學生專業服務團隊——「圖書館服務隊」、「愛閱服務隊」及「資訊教育服務隊」，鼓勵學生以服務行動關懷社會、推廣閱讀與資訊素養。 |
| 我的學系 |
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| 核心課程地圖 |
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| 專業選修課程 |
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| 特色課程 |
CATI系統操作與實習本系設有「民意與市場調查專業教室」，建置20線實作的電腦輔助電話訪問(CATI)系統，同學可以將民主政治與調查分析相關課程實作檢驗，也親身體驗民意調查的經驗與能力，同時在產學專案中獲取工讀津貼與實習機會。 圖解:龍潭高中參與本系舉辦民意調查營之上線電訪 版權:銘傳大學公共事務學系自有照片 
專案管理專案是指「一項暫時性的任務、配置，以開創某獨特性的產品或服務」，目前世界各國均將專案管理知識視為發展知識經濟的一項專業，並要求大型專案的主持人、經理、重要幕僚等，除需接受「專案管理」的專業訓練外，更需獲得專案管理師相關證照。有鑑於此，本系推動專案管理相關課程的建構，並協助同學取得相關證照之認證。 圖解:本系開設專案管理課程，獲得同學踴躍報名 版權:銘傳大學公共事務學系自有照片 
非營利組織與管理當代公共事務不再侷限政府部門管理，更著重公共事務的參與和解決，而其中非營利組織的組織運作與經營管理，也是受到同學關注的課程。除了相關組織運作和企劃，其衍生的社會企業和社會創新的議題，透過社區或現場實務參與，更激起同學對公共事務的動機與關切。 圖解:本系非營利組織相關課程的社區現場觀察與親 版權:銘傳大學公共事務學系自有照片 |
人工智慧應用概論介紹 AI 怎麼在生活中運作：機器怎麼「聽懂」資訊、怎麼「選擇」答案。上課會有老師講解＋工具操作＋小組專題，讓你自己動手體驗 AI 解決問題。 圖解:實作課程現場 版權:輔仁大學圖書資訊學系 
專利資訊探索創新想法怎麼轉化為專利權利、並進入市場實現價值。課程涵蓋專利檢索、案例分析、佈局策略與技術運用。透過模擬專利撰寫與查找實作，你將學會如何讓「好點子」具體化，適合對研發、創業或創意產業有興趣的你。 圖解:2024智財局專利競賽唯一私校獲獎佳績 版權:輔仁大學圖書資訊學系 
圖書館世界探索（全英語課程）這門課帶你以英語踏入全球圖書資訊的舞台，探索館藏管理、數位閱讀、服務設計與資訊科技如何驅動知識流動。透過講座與實地或案例研討，學生將接觸真實圖書館場景、學習跨文化的資訊服務視角，並運用英語發表思考。這不只是語言學習，而是成為懂科技、懂人文、能溝通國際資訊的圖資人才起點。 圖解:上課互動討論 版權:輔仁大學圖書資訊學系 
大數據資料分析與應用學習如何讓龐大的資料變成有意義的資訊，透過統計分析、資料視覺化與AI應用發現趨勢。課堂結合實作操作，讓你把理論轉為真實能力；並可輔以本系規劃的「人工智慧與文本資料處理微學程」，強化資料思維與跨域應用力。 圖解:人工智慧與文本資料處理微學程 版權:輔仁大學圖書資訊學系 
資訊使用者行為探索為什麼大家上網搜尋都不一樣？在這門課，你會學到人為什麼找資料、怎麼用、最後有什麼結果。課堂有問卷、訪談和實作工具，讓你像小研究員一樣去「探索」資訊背後的行為模式。 圖解:敘事課程計畫去咖啡館訪談 版權:輔仁大學圖書資訊學系 |
| 完整課程地圖 |
資料準備中
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| 我的學系 |
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輔仁大學 圖書資訊學系 |
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| 適合從事工作 |
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| 系友生涯 |
圖解:擔任現任(第九屆)立法委員的趙正宇委員 版權:立法院官方網站
趙正宇銘傳大學公共事務學系研究所碩士 桃園縣八德市公所秘書 桃園縣八德市民代表 桃園縣第15、16、17屆議員 桃園市第1屆議員 第 9 屆立法委員 趙正宇學長出身桃園市八德區國軍眷村，曾擔任中華民國陸軍上尉、八德市民代表、桃園市議員、八德區退伍軍人協會理事長、中華民國退伍軍人協會八德分會會長等職。2002年在議員任內就讀本系碩士在職專班，與班上其他公職同學與系上師長互動密切，也多次利用本系民意與市場調查系統進行相關施政民調，在其公職生涯屢創佳績，現任為無黨籍立法委員。 
圖解:目前任教於臺北大學公共行政暨政策學系 版權:臺北大學公共行政暨政策學系官方網站
陳思先銘傳大學公共事務學系碩士 美國佛羅里達州立大學公共行政暨政策學博士 台北市立大學社會暨公共事務學系專任助理教授 台北市立大學民意暨政策研究中心主任 國立台北大學公共行政暨政策學系專任助理教授 陳思先學姐大學主修哲學系輔修企業管理系，畢業後進入企業擔任人事部行政職務，隨後錄取本系碩士班，並擔任席代麟老師研究助理工作，也開啟公共行政的學術之路。2007年與赴美就讀佛羅里達州立大學公共行政與政策學系，2011年學成歸國先後在銘傳大學擔任公共事務學系、清華大學科技法律研究所兼任助理教授。2013年正式取得臺北市立大學社會暨公共事務學系專任教職，並於2016年轉任臺北大學公共行政暨政策學系任教。 
圖解:游煥霓學姐為大學首屆畢業生應屆考取公務員 版權:暫無圖片
游煥霓銘傳大學公共事務學系第一屆畢業生(92級) 97公務人員地方特考四等一般行政-臺北市 台北市政府工務局秘書室主任 游煥霓學姐為本系大學部第一屆畢業生，在校成績相當優秀，也積極參與本系及學會相關活動。畢業當年參加公務人員地方特考三等考試，錄取一般行政類人員，分發台北市政府勞工局擔任採購業務，任職期間表現優異深受肯定，目前任職臺北市勞動力重建運用處秘書室主任。 |
圖解:李赫學長接受系上專訪 版權:李赫先生
李赫先生稻田出版有限公司社長 輔仁大學圖書館學系(現圖書資訊學系)畢業，曾撰寫過的作品計有短篇小說集《大學之夢》、《台北一夜》、《母親的壓歲錢》等，以及《台灣諺語的智慧》、《有計畫的大學生活》、《社會也是一所大學》、《社會行走100訣》、《老狐狸格言》三十餘種。曾任遠流出版社編輯，《愛書人》雜誌主編，遠景出版公司主編《中央月刊社》副社長彙總編輯。曾獲《中國時報》文學獎、《聯合報》小說獎及救國團金獅獎。 
圖解: Otsuka 官方企業宣傳冊的封面 版權:周斯劭女士
周斯劭女士日本大塚製藥美國總部全球資訊情報中心高級處長 大學畢業後在中央研究院工作一年後前往美國 University of Maryland讀碩士， 拿到學位 (MLS) 後曾任職於環保局、美國脊椎醫療協會當資訊中心經理、美國國立農業圖書館，現任日本大塚制藥公司美國總部情報中心處長。Otsuka 是日本有名的跨國大集團，工作需求常到歐洲各國和日本開會，也常受邀在美國圖書資訊界公開演講。2016年榮獲大塚製藥美國分公司封面人物。 
圖解:曾淑賢館長 版權:曾淑賢館長
曾淑賢女士國家圖書館館長兼漢學研究中心主任 國立政治大學圖書資訊與檔案學研究所兼任教授 國立臺灣師範大學圖書資訊學研究所兼任教授 1.榮獲傑出公務人員獎 2.傑出女性 & 重視性別平權 3.推動閱讀服務不遺餘力 4.致力於資訊教育、終身教育、閱讀教育、社會教育 5.勇於進行創新服務，帶領團隊獲得創新獎項 6.提倡及落實環保概念：推動綠建築 7.帶領團隊獲得多項服務品質獎 
圖解:鄭時寧學姊獲頒傑出校友 版權:鄭時寧女士
鄭時寧女士輔仁大學全球校友會會長 美國輔大基金會董事 美國IBM高級軟體工程師，計劃經理、品牌經理 輔大圖資系助教 102學年度輔仁大學傑出校友(http://alumni.lins.fju.edu.tw/excellence-fju-list) 輔仁大學圖書館學系(今圖書資訊學系)取得學士學位，前往美國加州大學聖荷西分校完成碩士學位，在職場上有傑出貢獻，對於校務及系務發展極為關心與支持，多次捐款給校方支持醫院建立，也捐款母系更新設備，樂於返系演講分享職場經驗，鼓勵並提攜學弟妹。除此之外，有鑑於招生日趨艱難，亦提供獎學金促成「輔仁大學圖書資訊學系補助學生海外交流辦法 」之設立，提升國際學術參與研究能量，吸引更多優秀同學進入本校就讀。 
圖解:賴鼎銘校長訪談截圖 版權:輔仁大學圖書資訊學系
賴鼎銘先生世新大學資訊與傳播學系教授。曾任世新大學校長、教務長、圖書館館長、資訊傳播學系系主任。 98學年度輔仁大學傑出校友 (http://alumni.lins.fju.edu.tw/excellence-fju-list#98) 專業領域的佼佼者，提升專業領域在學術上之能見度，對於培育高等教育界英才不遺餘力，推動世新大學各項提升教師教學與學生學習的方案與措施（例如：加強產學合作，使得校園中「教」與「學」的活動更符合各個專業市場之就業需求），發揮輔仁大學真、善、美、聖之精神。 |
我的學系 |
銘傳大學 公共事務與行政管理學系(桃園校區) |
輔仁大學 圖書資訊學系 |
|---|---|---|
多元能力 |
批判思考：運用不同觀點對問題進行理性分析，對問題的解決方法或結論，評估出優缺點、支持、反對的意見。
15%
主動學習：積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響，並依據各環節選擇適合的學習行為。
10%
自省促進：收集、評估自己或他人的表現，提出可改善及調整的方法或採取行動。
10%
問題解決：分析並預判問題的成因與後果，設想出合適的解決方法及使用的工具。
10%
運作分析：分析特定需求並規劃合適的運作流程，運用技術調整、組裝、設定設備，讓設備及系統正常運作。
5%
資源管理：分配及運用可支配的資源，調配人力、物力、資源運作的合理性、平衡性，發揮預期效益。
5%
社會覺察與合作：覺察並理解他人的感受或想法，並調整自己的做法，配合他人來完成任務。
5%
說服協商：提出觀點與他人商議或說服他人同意，以積極的態度引導他人，達成共識、目標，或解決困難。
5%
語文理解與表達：能透過語文理解他人想法形成特定概念，且能說明特定想法或因果關係。
5%
敏銳創造：能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異，且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋，呈現新穎之處。
5%
邏輯推理：能捕捉事物運作的規律或關聯性，歸納或是推演不同事物的差異或因果關係，並得到特定理解。
5%
記憶詮釋：能識別、儲存、喚起多項資訊、數字、知識內容，且能以多種方式組合這些訊息間的差異與關聯。
5%
快速知覺與總結：能從散落的資訊中，快速分辨與覺察具有意義的訊息，且能歸納出要點、關聯、架構等概念。
5%
同時多工：能同時接收多個訊息，切換心力在不同的訊息組合。
5%
專注力：投入心力在特定訊息及排除外部干擾。
5%
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快速知覺與總結：能從散落的資訊中，快速分辨與覺察具有意義的訊息，且能歸納出要點、關聯、架構等概念。
10%
語文理解與表達：能透過語文理解他人想法形成特定概念，且能說明特定想法或因果關係。
10%
邏輯推理：能捕捉事物運作的規律或關聯性，歸納或是推演不同事物的差異或因果關係，並得到特定理解。
10%
數理科學：能選擇適當的科學、數理知識或邏輯來思考問題，依據科學規律正確地推演出答案或排列資訊。
10%
程式設計：了解程式語法以及邏輯架構，撰寫、修改程式，開發並設計系統。
10%
系統運作：評估與分析系統的運作方式、效能，考慮運作成本與效益，制定系統運作可改善或調整的方式。
5%
記憶詮釋：能識別、儲存、喚起多項資訊、數字、知識內容，且能以多種方式組合這些訊息間的差異與關聯。
5%
敏銳創造：能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異，且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋，呈現新穎之處。
5%
批判思考：運用不同觀點對問題進行理性分析，對問題的解決方法或結論，評估出優缺點、支持、反對的意見。
5%
主動學習：積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響，並依據各環節選擇適合的學習行為。
5%
自省促進：收集、評估自己或他人的表現，提出可改善及調整的方法或採取行動。
5%
社會覺察與合作：覺察並理解他人的感受或想法，並調整自己的做法，配合他人來完成任務。
5%
說服協商：提出觀點與他人商議或說服他人同意，以積極的態度引導他人，達成共識、目標，或解決困難。
5%
問題解決：分析並預判問題的成因與後果，設想出合適的解決方法及使用的工具。
5%
運作分析：分析特定需求並規劃合適的運作流程，運用技術調整、組裝、設定設備，讓設備及系統正常運作。
5%
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性格特質 |
親和接納：總是願意關懷他人情緒與感受，樂於接納與照顧他人困擾與情緒，表現和藹友善、易於親近。
20%
主動積極：常常主動提出特定見解，樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動，引領他人的行動。
15%
樂群敬業：總是表現活潑、傳遞熱情，主動參與活動，熱衷於與夥伴一同完成任務。
15%
自信肯定：總是相信自己能達成目標，會肯定自身的優勢、長處，面對挫敗能較好的調整情緒。
10%
開朗活潑：總是正向樂觀的看待事物的發展，即使事件發展不如預期，也能保持接納、能看見正向價值，常常表現自在、不膽怯。
10%
合作互助：總是願意優先關照、包容他人的需求，在不同意見中尋求最大的合作可能，優先尋求團體的共同價值，信任團體成員的指引。
10%
堅毅負責：常常長時間專注投入於特定事物，排除干擾訊息，會對所承諾的事物，會負起責任目標、執行到底，享受追求成就。
5%
深思力行：常常追求事物的條理秩序，審慎確認事物的彼此關係，行事仔細考量後果。
5%
探究冒險：常常樂於探索未知事物、能夠容忍陌生情境，樂於把困難視為一種挑戰，在探索、挑戰未知中偏好看見自己的成長。
5%
變通開創：常常對多種事物，表達熱情興趣，對於既有事物，進行拆解、重組，給予新的理解與觀點，並且喜愛創造出令人意想不到的新事物。
5%
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主動積極：常常主動提出特定見解，樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動，引領他人的行動。
15%
樂群敬業：總是表現活潑、傳遞熱情，主動參與活動，熱衷於與夥伴一同完成任務。
15%
自信肯定：總是相信自己能達成目標，會肯定自身的優勢、長處，面對挫敗能較好的調整情緒。
15%
開朗活潑：總是正向樂觀的看待事物的發展，即使事件發展不如預期，也能保持接納、能看見正向價值，常常表現自在、不膽怯。
15%
合作互助：總是願意優先關照、包容他人的需求，在不同意見中尋求最大的合作可能，優先尋求團體的共同價值，信任團體成員的指引。
15%
探究冒險：常常樂於探索未知事物、能夠容忍陌生情境，樂於把困難視為一種挑戰，在探索、挑戰未知中偏好看見自己的成長。
15%
堅毅負責：常常長時間專注投入於特定事物，排除干擾訊息，會對所承諾的事物，會負起責任目標、執行到底，享受追求成就。
10%
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