銘傳大學 動漫文創設計學士學位學程(桃園校區) |
銘傳大學 商品設計學系(桃園校區) |
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所屬學群 |
藝術學群
藝術跨學類 |
建築設計學群
跨
藝術學群
工業設計學類 |
學系特色 |
本學士學位學程課程規劃希望跳脫傳統制式課程框架,推動跨學院整合課程,目的在於培養學生動漫、文化創意設計跨專業的開發製作能力。根據動漫文創設計之專業學習規劃,課程分成兩個專業修習範疇:動漫實務製作組、文創敘事與商品組等。 |
1.課程結合美學、商學和工學; |
學科意涵 |
本學程是將現有動漫設計、文創開發、資訊傳播與應用語文等專業結合,以動漫文創與周邊商品開與行銷應用面向為主要核心。 |
商品設計學系與一般工業設計或產品設計系所學相同,主要在於學習生活周遭日常的用品開發設計流程。 |
學習方法 |
技術練習:學習各種基礎繪製、動畫影視製作、文創與廣告文案的技巧與方法。 圖解:基礎動畫課程師生互動 版權:洪季君攝 自主學習:繪製軟體為數眾多,學習過程除了老師教學引導,亦仰賴學生自主尋找資源。注重個人的自主探索能力。 圖解:學生於MAC教室討論作品 版權:洪季君攝 專題實作:透過一特定題目(如:故事劇、桌遊設計)與他人進行團隊合作實作,除了考驗專業能力,也培養與他人合作溝通的協調。 圖解:素描-團體創作(單幅故事) 版權:洪季君攝 |
成果展示:透過口頭演示或報告形式做作品說明。 圖解:每學期透過期末會審,讓同學展現學習成果 版權:商品設計學系 專題實作:透過特定的題目與他人進行團隊合作。 圖解:學生參與設計競賽 版權:商品設計學系 作品評圖:授課方式多元活潑,除了在教室裡上課外,師生會利用教室外空間展示作品並相互討論。 圖解:教師對於同學作品進行指導 版權:商品設計學系 設計工作坊:與知名國外大學進行設計交流互動。 圖解:韓國鮮文大學設計工作坊 版權:商品設計學系 國際學者講座:邀請國際學者進行演講。 圖解:邀請日本千葉大學學者進行線上講座活動 版權:商品設計學系 |
高中階段可以準備的學習方法或方向 |
建議對動漫文創設計有興趣的同學,高中時期生仍以學業、校內活動為重,如果可以能選修藝術設計相關課程更佳,為將來進入相關專業做準備。可參加各種知識性的社團、營隊或講習,除了樂趣外,用心感受及觀察周遭人事物,在團隊活動中學習協調合作的精神;另外,利用課餘之暇參觀設計展覽、翻閱設計類型雜誌、觀看收聽相關影片或podcast,日積月累培養設計鑑賞能力。
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建議對商品設計學系有興趣的同學,高中時期生仍以學業、校內活動為重,如果可以能選修藝術設計相關課程更佳,為將來進入相關專業做準備。可參加各種知識性的社團、營隊或講習,除了樂趣外,用心感受及觀察周遭人事物,在團隊活動中學習協調合作的精神;另外,利用課餘之暇參觀設計展覽、翻閱設計類型雜誌、觀看收聽相關影片或podcast,日積月累培養設計鑑賞能力。 |
與相關科系之異同 |
動漫文創設計學士學位學程屬應用藝術及視覺傳達類,這一類型的學系包含:數位媒體設計、圖文傳播藝術、視覺傳達設計學系、商業設計學系等。但本學程重視創意敘事、媒體表述、市場行銷的“三創”(創意、創新、創業)概念。 |
商品設計學系與工業設計或產品設計系所學相同,屬於3D設計,以立體產品設計為主;而商業設計學系則屬2D,偏重於平面包裝、視覺傳達及廣告設計。 |
生涯發展容易誤解之處 |
畢業後只能從事視覺傳達設計人員,實際上動漫學程畢業出路事多元化的,因擁有影視,動畫及商品設計的專業,就有多項就業的可能,如動畫師、漫畫師、平面設計師、視覺創作人員、廣告及行銷專業人員、編輯/文字類人員、影片製作技術人員…等 |
商品設計學系畢業後只能當工業設計師,事實上所有設計,企劃,工程及設計教育相關工作都是可能的,例如:產品設計師,產品企劃人員,展示設計師,家具設計師,介面互動設計師及設計教育人員等 |
學習方法容易誤解之處 |
動漫學程常被誤認與數位媒體設計相關的科系相同,本學程重視創意敘事、媒體表述、市場行銷的“三創”(創意、創新、創業)概念。 |
商品設計除了注重觀察力與創造力,更強調符合現實生活的邏輯性,且能夠實體呈現,並具備解決問題的能力。 |
補充提醒與說明 |
動漫學程本身包含動漫實務製作、文創敘事與商品類別,另可修習輔修商業設計、商品設計、應用中文、應用日文、廣告行銷等科系,發展個人獨特之競爭優勢。有助學生探索職涯性向,適性發展並發揮個人潛能,強化在未來世界的競爭力。 |
1.不用擔心自己的繪畫基礎為零,因為進校以後,會重新教起。 |
學系聯絡方式 |
電話:03-3507001轉3757 信箱:accid@eta.mcu.edu.tw |
電話:(03)3507001轉3163 信箱:pan@mail.mcu.edu.tw |
銘傳大學 動漫文創設計學士學位學程(桃園校區) |
銘傳大學 商品設計學系(桃園校區) |
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核心課程地圖 |
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專業選修課程 |
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特色課程 |
基礎動畫
1.培養2D動畫製作的基礎能力。 圖解:同學於2D動畫教室磨練基本功 版權:洪季君攝 角色造型設計
1.以2D手繪技法使人物形貌研發成為創意思考技術能力。 圖解:3D立體雕塑 版權:銘傳一週/李志偉攝 設計概論注重編劇、素材運用、設計發想、手作、電腦繪圖等工作要項的訓練及強調學生團隊分工的啟發 圖解:設計概論期末作品討論 版權:銘傳一週/李志偉攝 |
畢業專題設計
內容:展現大四學生學習成果。 圖解:學生作品 版權:商品設計學系 展示設計
內容:能使學生了解展示規劃之實務設計內容與專業設計內涵的應用。 圖解:展示設計學生作品 版權:商品設計學系 家具設計
內容:結合人因與空間尺度及家具使用功能下,操作出各式各樣真正可生產的家具商品。 圖解:家具設計作品 版權:商品設計學系 飾品設計
內容:從基礎金工到脫臘鑄造的技法,使學生有飾品實際製作的基礎並熟悉金屬及蠟材之屬性與應用。 圖解:金工作品 版權:商品設計學系 家具設計
內容:結合人因與空間尺度及家具使用功能下,操作出各式各樣真正可生產的家具商品。 圖解:經典名椅縮小模型製作 版權:商品設計學系 |
銘傳大學 動漫文創設計學士學位學程(桃園校區) |
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適合從事工作 |
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系友生涯 |
暫無圖片
本系尚無畢業生本系尚無畢業生 本系尚無畢業生 |
圖解:陳如薇個人照 版權:陳如薇提供
陳如薇◆ 國立臺灣科技大學工業設計研究所(2012 ) ◆ 銘傳大學商品設計系(2006 ) ◆ 現為黑生起司創造股份有限公司 藝術設計總監及品牌ViiCHENDESIGN創辦人(2012);曾任職於YAMAHA台灣山葉機車造型設計師(2006)、奇想創造事業資深設計師(2010)。 專業於情感設計、工業設計、家具設計、交通工具設計、設計整合、展覽策劃、設計教學。榮獲超過20個國際獎項,國內外策參展經驗超過50場次,設計作品屢獲各國專業媒體報導。品牌核心「共生情感 Symbiotic Emotion」,透過洞悉、觀察生活,精用素材及技術工法為媒介,進而延伸感官聯結記憶,深植設計永續價值。 圖解:曾熙凱個人照 版權:臉書〈曾熙凱〉
曾熙凱◆ Royal College of Art(2011) ◆ 國立臺灣科技大學工業設計研究所(2008) ◆ 銘傳大學商品設計系(2006) 活躍國際設計活動的台灣設計師與策展人,專注於運用不同素材傳達訊息與故事。作品涵蓋燈飾、傢俱、空間、食物設計與策展等跨領域專業整合,期望透過設計找出產業與文化之間的更多可能。 圖解:吳協衡個人照 版權:〈Balance Wu吳協衡〉
吳協衡◆ 國立臺灣科技大學工業設計研究所 ◆ 銘傳大學商品設計系 於2008年創立設計工作室,設計理念「在設計與生活之間取得平衡」,喜歡觀察生活,經常能做出與眾不同的作品,設計過程中強調讓材質發揮功能與驚奇,發掘獨特適材適用的魅力,讓作品與人之間產生共鳴。作品多次被紐約時報、美國財經雜誌Fast Company等國際媒體報導,被義大利米蘭設計博物館,紐約當代美術館MoMA等國際博物館收藏 |
銘傳大學 動漫文創設計學士學位學程(桃園校區) |
銘傳大學 商品設計學系(桃園校區) |
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多元能力 |
語文理解與表達:能透過語文理解他人想法形成特定概念,且能說明特定想法或因果關係。
10%
敏銳創造:能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異,且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋,呈現新穎之處。
10%
邏輯推理:能捕捉事物運作的規律或關聯性,歸納或是推演不同事物的差異或因果關係,並得到特定理解。
5%
記憶詮釋:能識別、儲存、喚起多項資訊、數字、知識內容,且能以多種方式組合這些訊息間的差異與關聯。
5%
快速知覺與總結:能從散落的資訊中,快速分辨與覺察具有意義的訊息,且能歸納出要點、關聯、架構等概念。
5%
空間定向:能覺察環境、物體與自己的相對位置,辨別出方向、維度,想像物體在移動或重新排列後的外觀。
5%
同時多工:能同時接收多個訊息,切換心力在不同的訊息組合。
5%
專注力:投入心力在特定訊息及排除外部干擾。
5%
手工操作:能依據物體變化(如移動速度),快速地調整出肢體反應,或以運用手部與手指進行精細動作。
5%
肢體力量與協調:能使肢體快速連續彎曲、伸展或扭轉,呈現力量與平衡,做出跳躍、衝刺、投擲動作。
5%
遠觀細察:能在遠、近距離中能分辨、比較色彩差異,在不同光線強度下能觀察物體大小、距離、移動變化。
5%
聽覺辨識:能在有干擾的情況下專注於聲音來源,分辨音調、音量,並將不同強度的聲音轉為可辨讀的語句。
5%
主動學習:積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響,並依據各環節選擇適合的學習行為。
5%
自省促進:收集、評估自己或他人的表現,提出可改善及調整的方法或採取行動。
5%
社會覺察與合作:覺察並理解他人的感受或想法,並調整自己的做法,配合他人來完成任務。
5%
說服協商:提出觀點與他人商議或說服他人同意,以積極的態度引導他人,達成共識、目標,或解決困難。
5%
問題解決:分析並預判問題的成因與後果,設想出合適的解決方法及使用的工具。
5%
運作分析:分析特定需求並規劃合適的運作流程,運用技術調整、組裝、設定設備,讓設備及系統正常運作。
5%
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語文理解與表達:能透過語文理解他人想法形成特定概念,且能說明特定想法或因果關係。
10%
敏銳創造:能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異,且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋,呈現新穎之處。
10%
邏輯推理:能捕捉事物運作的規律或關聯性,歸納或是推演不同事物的差異或因果關係,並得到特定理解。
5%
記憶詮釋:能識別、儲存、喚起多項資訊、數字、知識內容,且能以多種方式組合這些訊息間的差異與關聯。
5%
快速知覺與總結:能從散落的資訊中,快速分辨與覺察具有意義的訊息,且能歸納出要點、關聯、架構等概念。
5%
空間定向:能覺察環境、物體與自己的相對位置,辨別出方向、維度,想像物體在移動或重新排列後的外觀。
5%
專注力:投入心力在特定訊息及排除外部干擾。
5%
手工操作:能依據物體變化(如移動速度),快速地調整出肢體反應,或以運用手部與手指進行精細動作。
5%
遠觀細察:能在遠、近距離中能分辨、比較色彩差異,在不同光線強度下能觀察物體大小、距離、移動變化。
5%
聽覺辨識:能在有干擾的情況下專注於聲音來源,分辨音調、音量,並將不同強度的聲音轉為可辨讀的語句。
5%
批判思考:運用不同觀點對問題進行理性分析,對問題的解決方法或結論,評估出優缺點、支持、反對的意見。
5%
主動學習:積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響,並依據各環節選擇適合的學習行為。
5%
自省促進:收集、評估自己或他人的表現,提出可改善及調整的方法或採取行動。
5%
社會覺察與合作:覺察並理解他人的感受或想法,並調整自己的做法,配合他人來完成任務。
5%
說服協商:提出觀點與他人商議或說服他人同意,以積極的態度引導他人,達成共識、目標,或解決困難。
5%
問題解決:分析並預判問題的成因與後果,設想出合適的解決方法及使用的工具。
5%
程式設計:了解程式語法以及邏輯架構,撰寫、修改程式,開發並設計系統。
5%
資源管理:分配及運用可支配的資源,調配人力、物力、資源運作的合理性、平衡性,發揮預期效益。
5%
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性格特質 |
主動積極:常常主動提出特定見解,樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動,引領他人的行動。
20%
自信肯定:總是相信自己能達成目標,會肯定自身的優勢、長處,面對挫敗能較好的調整情緒。
20%
親和接納:總是願意關懷他人情緒與感受,樂於接納與照顧他人困擾與情緒,表現和藹友善、易於親近。
20%
堅毅負責:常常長時間專注投入於特定事物,排除干擾訊息,會對所承諾的事物,會負起責任目標、執行到底,享受追求成就。
20%
探究冒險:常常樂於探索未知事物、能夠容忍陌生情境,樂於把困難視為一種挑戰,在探索、挑戰未知中偏好看見自己的成長。
20%
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主動積極:常常主動提出特定見解,樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動,引領他人的行動。
10%
樂群敬業:總是表現活潑、傳遞熱情,主動參與活動,樂衷於與夥伴一同完成任務。
10%
自信肯定:總是相信自己能達成目標,會肯定自身的優勢、長處,面對挫敗能較好的調整情緒。
10%
開朗活潑:總是正向樂觀的看待事物的發展,即使事件發展不如預期,也能保持接納、能看見正向價值,常常表現自在、不膽怯。
10%
親和接納:總是願意關懷他人情緒與感受,樂於接納與照顧他人困擾與情緒,表現和藹友善、易於親近。
10%
合作互助:總是願意優先關照、包容他人的需求,在不同意見中尋求最大的合作可能,優先尋求團體的共同價值,信任團體成員的指引。
10%
堅毅負責:常常長時間專注投入於特定事物,排除干擾訊息,會對所承諾的事物,會負起責任目標、執行到底,享受追求成就。
10%
深思力行:常常追求事物的條理秩序,審慎確認事物的彼此關係,行事仔細考量後果。
10%
探究冒險:常常樂於探索未知事物、能夠容忍陌生情境,樂於把困難視為一種挑戰,在探索、挑戰未知中偏好看見自己的成長。
10%
變通開創:常常對多種事物,表達熱情興趣,對於既有事物,進行拆解、重組,給予新的理解與觀點,並且喜愛創造出令人意想不到的新事物。
10%
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