銘傳大學 影音新聞暨社群傳播學系(台北校區) |
世新大學 圖文傳播學系 |
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所屬學群 |
大眾傳播學群
新聞學類 |
大眾傳播學群
大眾傳播學類 |
學系特色 |
本系旨在培養理論與實務兼備之人才,歡迎有志從事新聞、影音、社群、傳播、網路媒體等工作的同學。發展方向結合數位匯流、媒體整合、內容企劃與展望全球視野的新聞與新媒體。 |
圖傳系配合現代媒體融合的發展,本系課程規劃以攝影、設計為內容製作的主軸,在印刷與數位載體上做加值運用。教學方法以大量實務配合理論,課程搭配專業教室、專業設備教學,並與業界有緊密的專業實習合作與訓練。歡迎對圖像創作有興趣的同學加入。 |
學科意涵 |
新聞已從傳統大眾傳播產製轉換成分眾傳播,面對行動時代的閱讀習慣改變,本系秉持新舊體融合立場,採網路辦媒體並翻轉內容產製課程。在數位匯流下,訓練學生最新的說故事能力、編採實務,結合社群媒體強化內容行銷。 |
配合現代媒體融合的發展,本系課程規劃以攝影、設計為內容製作的主軸,在包裝設計與數位載體(例如實體物件虛擬化、虛擬製片、3D場景與舞台設計、虛擬實境、擴增實境等)上做加值運用。 |
學習方法 |
本系新舊體融合訓練學生,基本課程設計與實務操作方向如下:(1)傳統新聞編採理念與原則、案例與法規;(2)新舊媒體數位匯流的理論與操作基礎、案例與法規;(3)內容產製最新理論與實務;(4)創意與內容行銷。 圖解:銘傳影新系新舊媒體融合教學 版權:銘傳影新系辦提供 新舊媒體數位匯流最關鍵的是平台建置,本系從2018年元月起實習媒體全面改版,形成最新的網路體,學生編採作品、專訪與人物報導還有影音等創作,悉數在《銘報MOL》平台上露出,與業界新媒體產製過程相似,供學生學習。 圖解:MOL平台上數位編採操作 版權:銘傳影新系辦提供 強化內容行銷,結合社群媒體與大數據的圖表新聞製作,讓學生不但深入了解未來媒體發展趨勢,更可以經由數據的蒐集、整理與分析而產生可視覺化圖表,做為報導的依據,同時也了解社群媒體上互動聲量與事件發展關係。 圖解:融合新媒體強化內容與行銷 版權:銘傳影新系辦提供 |
圖傳系教學強調理論與實務並重,專業課程配合專業教室教學實習。 圖解:攝影棚教學 版權:系辦提供 專業教室訂有值班實習制度,可讓有企圖心的同學更深入了解專業設備的運作。 圖解:輸出中心值班同學介紹設備 版權:系辦提供 圖傳系進階課程配合學校智能攝製基地LVS運作,帶領同學實際參與影視虛擬製作流程。 圖解:同學於參訪後於智能攝影棚合影 版權:系辦提供 |
高中階段可以準備的學習方法或方向 |
(1)本系強調新舊體融合,所以在使用手機攝影、錄製影音還有進行剪輯做為重點訓練。高中生可在平時的手機操作上就多練習具體事實的呈現(影音/文字可以並進) |
透過大量的閱讀刊物及看展可以培養自身眼光及美感。並在每一次結束後嘗試著去拆解與分析作者的創作手法與理念,最後在不斷的練習與模仿的過程中找到屬於自己的創作風格。 |
與相關科系之異同 |
本系與傳播相關科系共同核心就是「傳播」,最大的差異就是新聞內容的產製,不論新舊媒體,新聞報導本身就是反映真實與真相,因此無論是文字、影音、廣播或新媒體、融媒體的創作,一定要求查證,確實無誤才會發送。因應新世代強調互動,更重視內容的整合與行銷。因此,影新系比其他傳播科系更強調:真實與公義,查證與負責。 |
圖傳系是全國唯一提供完整專業攝影訓練與影像創作的大學科系。配合現代媒體融合的發展,課程規劃以攝影、設計為內容製作的主軸,在包裝設計與數位載體上做加值運用。另外因應未來影視產業的虛擬製作發展趨勢,進階數位設計課程加強3D數位場景與展示的應用,並結合全亞洲唯一的智能攝製基地LVS作為實習的場域。理論與實務並進,搭配本校獨一無二的專業設備增加同學實務經驗。 |
生涯發展容易誤解之處 |
(1)對於新聞系出路認為只有擔任記者/編輯,紙媒已漸式微,所以最好去學廣電拍電影等,……較難理解新聞專業可做內容策畫與深度報導。 |
好像只能做攝影師、攝影助理、美編、設計師等等,但這些其實都只是基礎。有了這些基本能力,便可以做更多的加值延伸,例如實體物件虛擬化、虛擬製片、3D場景與舞台設計、虛擬實境、擴增實境等。 |
學習方法容易誤解之處 |
(1)對於新聞系認識易陷入一般刻板印象,以為記者都不念書,壓力大,薪水低,工時長。 |
圖傳系課程教學強調理論與實務並重,配合專業教室實習教學。 |
補充提醒與說明 |
(1)傳播實務的參訪有助於讓高中生更進一步了解新聞的發展與未來趨勢。 |
配合現代媒體融合的發展,本系課程規劃以攝影、設計為內容製作的主軸,在印刷與數位載體上做加值運用。教學方法以大量實務配合理論,課程搭配專業教室、專業設備教學,並與業界有緊密的專業實習合作與訓練。一、二年級課程規劃是以校、院級必修以及本系之基礎核心課程為主,三至四年級之課程,則依序導入更專業的課程,最後以專業理論及實務結合之應用,來完成專題製作。如果好好參與,大學課程將會很充實。 |
學系聯絡方式 |
電話:(02)2882-4564 分機 2355 信箱:chialee@mail.mcu.edu.tw |
電話:(02)2236-8225分機83252 信箱:gc@mail.shu.edu.tw |
銘傳大學 影音新聞暨社群傳播學系(台北校區) |
世新大學 圖文傳播學系 |
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核心課程地圖 |
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專業選修課程 |
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特色課程 |
影音製作在大一內容產製與新聞採訪基礎訓練下,影音新聞的產製與專題製作就是培養同學在新媒體與社群媒體最受歡迎的內容產製能力。在內容為王的時代,培養學生成為一人多工的專才,進而具有創作能力,在業界找到自己的天空。 圖解:媒體業界參訪與模擬操作 版權:銘傳影新系辦提供 大數據分析數據整理與流量和情緒指數的分析,對於未來新聞的產製與專題製作有非常重要的幫助,本系從大數據的基礎理論一直到模式的建構、數據探勘與雲端運算和數據分析,結合新聞事件與案例,訓練同學掌握未來內容行銷的利器。 圖解:數據分析與圖表新聞製作 版權:銘傳影新系辦提供 傳播實務分組編採,定期發行紙媒網路版、電子書、電子報與影音新聞和專題,加上VR360環視訓練,培養學生在《銘報MOL》平台上多元產製,訓練小編與粉絲經營,具體實踐網路互動與內容行銷策略,強化同學跨媒體報導與創作能力。 圖解:媒體實務分組教學與實作 版權:銘傳影新系辦提供 粉絲團經營
1.實際操作粉專案例與互相分享,有效進精與學習使用社群平台的媒體模式。 圖解:傳播實務指導學生操作粉絲團經營 版權:銘傳影新系辦提供 |
時尚攝影藉由操作示範與實務拍攝以及名家作品導覽解說,多方位並進的方式提升學生人像拍攝的專業能力和知識。 圖解:人像攝影課程同學拍攝作品 版權:系辦提供 專業攝影二年級上學期時主要針對專業攝影棚的管理與教學,先從認識攝影棚的各種軟硬體設備開始,以人物的拍攝為基礎,藉由熟悉各種佈光與控光技術,訓練同學們如何正確操作閃光燈與各種控光工具。下學期時以人物拍攝為進階訓練的主要科目,藉此讓同學們熟悉多燈的操控技巧與各種佈光的應用表現, 來達到業界的期待。 圖解:期中作品展示與評圖 版權:系辦提供 畢業製作畢業展覽的前期準備,引導學生發展個人的創作方向。亦驗收同學四年以來的學習成果。 圖解:畢業展 版權:系辦提供 互動電子出版電子載具與移動裝置的普及、開發門檻降低加上環保意識的高漲,將出版推向另外一個世代。課程內容涵蓋除了從基礎電子書製作,到高互動性,包含影音資料的互動電子書製作技巧,更將利用載具本身的鏡頭與感應裝置來加強閱讀的趣味性。 圖解:課程教學搭配Mac專業教室 版權:系辦提供 包裝印刷與印後加工這門課的目的是教導同學包裝科技之於商品行銷與運輸的重要性,並能理解平版印刷、凹版印刷、彈性凸班印刷使用於包裝生產的技術特性,同時必須學習包裝材料的加工技術。 圖解:課程邀請業師到校做職場經驗分享 版權:系辦提供 |
銘傳大學 影音新聞暨社群傳播學系(台北校區) |
世新大學 圖文傳播學系 |
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適合從事工作 |
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系友生涯 |
圖解:台北市議員、前TVBS新聞主播柳采葳 版權:銘傳新聞系辦提供
柳采葳銘傳大學新聞系學士、臺大政研所碩士班 台北市議員 TVBS新聞主播、主持人 TVBS 政治記者 認為「新聞無界線 人生不受限」就學期間即擔任TVBS編輯台工讀生,新聞學習的是看世界看社會的方式、是學溝通、是學累積人脈、學會強大心智、是學會任何專長,具備好奇心強大、愛第一現場、想認識別人接觸不到的人、想先知道別人不知道的訊息、想去別人無法去的地方等特點,相信「懂新聞 人生通行無阻」。 圖解:現任平面模特兒劉晏妤 版權:銘傳新聞系辦提供
劉晏妤銘傳大學新聞學士 政治大學傳播研究所 現任平面模特兒 融媒體意外懷孕後傾聽她們的告白- 入圍全球華文永續報導獎 海峽導報- 於兩岸交流處負責新媒體運營 四川日報-拍攝實習Vlog12 支影片 公共電視台-熟練台文字體,能以台語錄製新聞 大學期間,在系上扎實的傳播技能訓練,對未來有了清楚的方向,就感興趣的新聞與兩岸發展做進一步的研究,透過所學,產製出專業客觀見解,並持續經營個人視頻網站,希望利用自媒體的優勢,消弭隔閡與刻板印象。 圖解:新加坡聯合早報駐台北記者繆宗翰 版權:銘傳新聞系辦提供
繆宗翰銘傳大學新聞學士 政治大學東亞研究所 現任新加坡聯合早報駐台北記者 中央社駐北京特派員 中央社國際暨兩岸中心記者 曾獲第35屆吳舜文新聞獎文字類兩岸報導獎 有位業界前輩曾說「新聞就是新聞,不是情懷。」身為記者,能夠做到「正反並存」是件重要的事情,感謝在銘傳新聞系四年所培養出的實務能力。尤其是在兩岸新聞的採訪裡,如果把自身情感放進新聞中,會讓自己變得盲目。所以如何妥善的採訪、查證、撰寫新聞,正是我們需要去學習的課題。 圖解:客家電視台主播、主持人吳詩禹 版權:銘傳新聞系辦提供
吳詩禹銘傳大學新聞學士 客家電視新聞主播 新聞部村民大會 節目主持人 客家電視暗夜新聞主播 幾次受邀擔任「金銘獎全國主播大賽」的評審,覺得現在的學生們都很強。現在網路平台或新聞台普遍情況下,台風和咬字表現不會有太大問題,反而臨場經驗和現場的感受才考驗著媒體的現場反應,希望新聞工作者不要去秀太多太誇大自己厲害擅長的地方,在媒體工作上反而可使用比較生活化、熟悉的方式,扎實的學習基本功,樸實更能勝過於花俏。 |
范元璟於2015年畢業於世新大學圖文傳播暨數位出版學系 擅長運用光影的結合,以全新概念完整詮釋情感與傳遞訊息。於2016年獲得TIVAC台北攝影獎EPSON獎。2018年進入影視廣告行業,曾擔任《RIMOWA》、《Jo Malone》、《Lancome》、《Vogue》、《BAZZAR》、《ELLE》、《Airbnb》等知名品牌攝影師,同時也為電影《陽光普照》擔任航拍師。 現任吉映影像導演與攝影師。
胡子睿於2015年畢業於世新大學圖文傳播暨數位出版學系 2017年成立影像工作室OHOHSTUDIO,「指蝶手語劇場系列」獲得兩岸破億觀看次數,並被收錄至高雄衛武營藝術期刊。 2019年 麥當勞冰旋風年度廣告導演 2020年 創立品牌Jodo!並與馬來貘、BT21等知名IP合作打造產品 2021年創辦小行星視覺整合行銷,以28天1億1千萬元,打破國內最大募資平台嘖嘖的原創產品歷史紀錄
黃仁益畢業於世界新聞專科學校印刷攝影科/RIT攝影系/世新大學圖傳系研究所 現任黃仁益影像製作工作室負責人、攝影總監、 專業商業攝影師,曾任華克文化攝影總監及蘋果日報攝影組主任。擅長在影像裡說故事。 |
銘傳大學 影音新聞暨社群傳播學系(台北校區) |
世新大學 圖文傳播學系 |
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多元能力 |
語文理解與表達:能透過語文理解他人想法形成特定概念,且能說明特定想法或因果關係。
15%
快速知覺與總結:能從散落的資訊中,快速分辨與覺察具有意義的訊息,且能歸納出要點、關聯、架構等概念。
15%
問題解決:分析並預判問題的成因與後果,設想出合適的解決方法及使用的工具。
10%
敏銳創造:能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異,且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋,呈現新穎之處。
10%
邏輯推理:能捕捉事物運作的規律或關聯性,歸納或是推演不同事物的差異或因果關係,並得到特定理解。
10%
批判思考:運用不同觀點對問題進行理性分析,對問題的解決方法或結論,評估出優缺點、支持、反對的意見。
10%
主動學習:積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響,並依據各環節選擇適合的學習行為。
5%
社會覺察與合作:覺察並理解他人的感受或想法,並調整自己的做法,配合他人來完成任務。
5%
說服協商:提出觀點與他人商議或說服他人同意,以積極的態度引導他人,達成共識、目標,或解決困難。
5%
數理科學:能選擇適當的科學、數理知識或邏輯來思考問題,依據科學規律正確地推演出答案或排列資訊。
5%
記憶詮釋:能識別、儲存、喚起多項資訊、數字、知識內容,且能以多種方式組合這些訊息間的差異與關聯。
5%
同時多工:能同時接收多個訊息,切換心力在不同的訊息組合。
5%
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主動學習:積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響,並依據各環節選擇適合的學習行為。
15%
遠觀細察:能在遠、近距離中能分辨、比較色彩差異,在不同光線強度下能觀察物體大小、距離、移動變化。
10%
批判思考:運用不同觀點對問題進行理性分析,對問題的解決方法或結論,評估出優缺點、支持、反對的意見。
10%
語文理解與表達:能透過語文理解他人想法形成特定概念,且能說明特定想法或因果關係。
10%
敏銳創造:能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異,且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋,呈現新穎之處。
5%
邏輯推理:能捕捉事物運作的規律或關聯性,歸納或是推演不同事物的差異或因果關係,並得到特定理解。
5%
記憶詮釋:能識別、儲存、喚起多項資訊、數字、知識內容,且能以多種方式組合這些訊息間的差異與關聯。
5%
快速知覺與總結:能從散落的資訊中,快速分辨與覺察具有意義的訊息,且能歸納出要點、關聯、架構等概念。
5%
空間定向:能覺察環境、物體與自己的相對位置,辨別出方向、維度,想像物體在移動或重新排列後的外觀。
5%
同時多工:能同時接收多個訊息,切換心力在不同的訊息組合。
5%
專注力:投入心力在特定訊息及排除外部干擾。
5%
自省促進:收集、評估自己或他人的表現,提出可改善及調整的方法或採取行動。
5%
社會覺察與合作:覺察並理解他人的感受或想法,並調整自己的做法,配合他人來完成任務。
5%
說服協商:提出觀點與他人商議或說服他人同意,以積極的態度引導他人,達成共識、目標,或解決困難。
5%
問題解決:分析並預判問題的成因與後果,設想出合適的解決方法及使用的工具。
5%
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性格特質 |
主動積極:常常主動提出特定見解,樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動,引領他人的行動。
100%
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探究冒險:常常樂於探索未知事物、能夠容忍陌生情境,樂於把困難視為一種挑戰,在探索、挑戰未知中偏好看見自己的成長。
15%
變通開創:常常對多種事物,表達熱情興趣,對於既有事物,進行拆解、重組,給予新的理解與觀點,並且喜愛創造出令人意想不到的新事物。
10%
合作互助:總是願意優先關照、包容他人的需求,在不同意見中尋求最大的合作可能,優先尋求團體的共同價值,信任團體成員的指引。
10%
堅毅負責:常常長時間專注投入於特定事物,排除干擾訊息,會對所承諾的事物,會負起責任目標、執行到底,享受追求成就。
10%
深思力行:常常追求事物的條理秩序,審慎確認事物的彼此關係,行事仔細考量後果。
10%
主動積極:常常主動提出特定見解,樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動,引領他人的行動。
10%
樂群敬業:總是表現活潑、傳遞熱情,主動參與活動,樂衷於與夥伴一同完成任務。
10%
自信肯定:總是相信自己能達成目標,會肯定自身的優勢、長處,面對挫敗能較好的調整情緒。
10%
開朗活潑:總是正向樂觀的看待事物的發展,即使事件發展不如預期,也能保持接納、能看見正向價值,常常表現自在、不膽怯。
10%
親和接納:總是願意關懷他人情緒與感受,樂於接納與照顧他人困擾與情緒,表現和藹友善、易於親近。
5%
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