銘傳大學 影音新聞暨社群傳播學系(台北校區) |
淡江大學 歐洲語文學系俄文組 |
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所屬學群 |
大眾傳播學群
新聞學類 |
外語學群
歐語文學類 |
所在校區 |
臺北校區 111臺北市中山北路五段 250 號 |
校本部 251新北市淡水區英專路151號 |
學系特色 |
本系旨在培養理論與實務兼備之人才,歡迎有志從事新聞、影音、社群、傳播、網路媒體等工作的同學。發展方向結合數位匯流、媒體整合、內容企劃與展望全球視野的新聞與新媒體。 |
歐語系俄文組旨在培育具由獨立分析、國際觀及跨文化溝通俄語⼈才。教學採分組學習、國際同步遠距、俄語檢定輔導,扎實學⽣基礎語⾔能⼒,亦開設文學、文化和實務應⽤課程, 培養學⽣⼈文素養和商務俄語能⼒。推動具前瞻性的⼤⼆異地學習、⼤三出國留學、校外實習、海外實習等計畫,開拓學⽣國際化視野並增加就業競爭⼒。未來將導入AI程式運用,讓AI成為外語學習之助力。系友在商業、教學、翻譯、航運、公職等領域皆成就斐然。 |
學科意涵 |
新聞已從傳統大眾傳播產製轉換成分眾傳播,面對行動時代的閱讀習慣改變,本系秉持新舊媒體融合立場,採影音媒體並翻轉內容產製課程。在數位匯流下,訓練學生最新的說故事能力、編採實務,結合社群媒體強化影音製作與內容行銷。 |
歐語系俄文組係以研究俄國語⾔(聽、說、讀、寫、譯)、俄國文學、俄羅斯文化、商用俄語、俄國國情之學科。 |
學習方法 |
融合媒體製作訓練學生,基本課程設計與實務操作方向:(1)新聞編輯採訪理念與原則、內容製作、影音基礎製作(2)媒體數位匯流理論與操作、專題企劃、影音內容進階(3)內容產製、實習平台發表作品實作演練(4)創意內容行銷、社群行銷與經營維護 圖解:銘傳影新系媒體融合教學 版權:銘傳影新系辦提供 媒體數位匯流關鍵是平台建置,本系自2018年元月實習媒體全面改版,新的平台,編採作品、專訪與人物報導、電子書與影音製作等,皆在《銘報MOL》平台露出,與業界媒體產製過程相似,供學生學習。 圖解:MOL平台數位編採操作 版權:銘傳影新系辦提供 強化內容行銷,結合社群媒體與大數據圖表新聞製作,讓學生了解未來媒體發展趨勢,更經由數據判讀、整理與分析而產生視覺化圖表,做為報導依據,同時也學習社群媒體上互動聲量與事件發展關係。 圖解:融合新媒體強化內容與行銷 版權:銘傳影新系辦提供 |
純讀記憶法:記憶單字,透過字根、前綴、後綴的解析,逐步累積單字量,透過密集的測驗,檢視單字與句型的學習成效;輔以朗誦法:以大聲朗讀方式,熟悉俄語對話的語感,訓練俄語⽇常⽣活對話的應⽤。在按部就班的聽說讀寫、語法的訓練之下,慢慢學會如何歸納統整、邏輯式思考。 圖解:俄語詩歌朗誦比賽花絮 版權:淡江大學歐洲語文學系俄文組 模仿實踐學習法:⾼年級⽣(三年級、四年級)的俄語課程,訓練學⽣從聽、說、讀、寫、譯等課程模仿和實踐教材內容,學⽣必須模仿俄語對話的語調、情感,練習撰寫俄語文章或應⽤文,最後以畢業戲劇公演訓練學⽣模仿⾓⾊、實踐演出,完整呈現學習成效。 圖解:學生畢業戲劇公演花絮 版權:淡江大學歐洲語文學系俄文組 應⽤創作法:學⽣將所吸收的俄語和俄國文學、文化的知識,結合在地文化特⾊進⾏創作,訓練學⽣組織活動,藉由辦理活動獲得跨領域應⽤創作和結合的能⼒。 圖解:學生組織辦理俄羅斯謝肉節活動 版權:淡江大學歐洲語文學系俄文組 情境學習法:在俄式小木屋裡進行俄國文化情境教學,體驗俄國鄉間傳統生活。 圖解:仿真俄國鄉間小木屋 版權:淡江大學歐洲語文學系俄文組 AI軟體知識的認識與應用:課程中將導入互動式軟體,加強學生的上課參與度,並應用各類AI技術輔助外語學習。 |
高中階段可以準備的學習方法或方向 |
(1)本系強調媒體整合,使用手機攝影、錄製影音、進行剪輯。平日手機操作多練習具體事實呈現(影音/文字並進) |
展現自我學習語言的方法;參加戲劇、演說或相關表演的經驗;曾經參與規劃活動,組織流程及工作分配之體驗;曾經與外國人接觸的經歷與感受。 |
與相關科系之異同 |
本系與傳播相關科系共同核心就是「傳播」,最大的差異就是新聞內容的產製,不論何種媒體,新聞報導本身就是反映真實與真相,因此無論文字、影音、廣播或新媒體、融媒體的創作,一定要求查證,確實無誤才會發送。因應新世代強調互動,更重視內容的整合與行銷。因此,影新系比其他傳播科系更強調:真實與公義,查證與負責。 |
1、歐洲語文學系俄文組:以俄國語⾔、俄國文學和俄羅斯文化為學習核心,強調實務與經貿課程。提供校外、海外俄語相關企業實習機會,以及多元出國學俄語方案,出國學分可抵免。 |
生涯發展容易誤解之處 |
(1)對於新聞系出路認為只有擔任記者/編輯,紙媒已漸式微,所以最好去學廣電拍電影等,……較難理解新聞專業可做內容策畫與深度報導。 |
俄文冷⾨找不到⼯作?本系扎實訓練學⽣俄語能⼒,亦推動大陸頂尖高校俄文系隨班就讀、俄國留學、校/海外實習,開拓國際視野和實務經驗,深耕就業競爭⼒,職場上稀有即是優勢!校友在國貿業務、教學、翻譯、航運等領域成就斐然,亦有任職外交、經濟部和移⺠等公部⾨者。俄國出兵烏克蘭未來堪憂?戰後復甦重建,市場需求量大 |
學習方法容易誤解之處 |
(1)對於新聞系認識易陷入一般刻板印象,以為記者都不念書,壓力大,薪水低,工時長。 |
只學俄文聽說讀寫?除俄語專業外,亦有商務、文化、國情、俄語華語教學等課程;高年級可甄選出國、校外企業或莫斯科企業實習,讓你實際運用所學,並提早認識職場文化。 |
補充提醒與說明 |
(1)傳播實務的參訪有助於讓高中生更進一步了解新聞的發展與未來趨勢。 |
⼤學是探索⾃我的重要過程,學⽣可以俄語為專業主修,再選擇校內其他專業作為跨域輔修、雙主修,例如:國貿系、公共行政系等,發展個⼈獨特之競爭優勢。本系大二生可去大陸頂尖高校俄文系隨班就讀一年,⼤三可至俄國留學一年,學分可抵免,無須休學或延畢,費用相較於其他國家便宜。提供暑假去莫斯科企業、代表處實習,⼤四至校外企業實習,有助你探索個人特質、職涯方向,強化未來競爭⼒。俄語自學不易,必須接受系統化專業訓練。 |
銘傳大學 影音新聞暨社群傳播學系(台北校區) |
淡江大學 歐洲語文學系俄文組 |
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核心課程地圖 |
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專業選修課程 |
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特色課程 |
影音製作在大一內容產製與新聞採訪基礎訓練下,影音新聞的產製與專題製作就是培養同學在新媒體與社群媒體最受歡迎的內容產製能力。在內容為王的時代,培養學生成為一人多工的專才,進而具有創作能力,在業界找到自己的天空。 圖解:媒體業界參訪與模擬操作 版權:銘傳影新系辦提供 大數據分析數據整理與流量和情緒指數的分析,對於未來新聞的產製與專題製作有非常重要的幫助,本系從大數據的基礎理論一直到模式的建構、數據探勘與雲端運算和數據分析,結合新聞事件與案例,訓練同學掌握未來內容行銷的利器。 圖解:數據分析與圖表新聞製作 版權:銘傳影新系辦提供 傳播實務分組編採,定期發行電子書、電子報與影音新聞和專題,加上即時新聞訓練,培養學生在《銘報MOL》平台上多元產製,訓練小編與粉絲經營,具體實踐網路互動與內容行銷策略,強化同學跨媒體報導與創作能力。 圖解:媒體實務分組教學與實作 版權:銘傳影新系辦提供 粉絲團經營
1.實際操作粉專案例與互相分享,有效進精與學習使用社群平台的媒體模式。 圖解:傳播實務指導學生操作粉絲團經營 版權:銘傳影新系辦提供 |
俄羅斯民歌介紹俄國各種不同時期歌曲流派,透過歌詞內容了解俄國風情,增進同學對俄文學習的興趣。許多學⽣藉由俄國歌曲接觸到課外的單字、句型或生活用語,對學習俄語產生新的動力與興趣。 圖解:俄羅斯民歌比賽:學生自彈自唱俄語歌曲 版權:淡江大學歐洲語文學系俄文組 俄國戲劇這⾨課程不僅介紹俄羅斯著名劇本,閱讀像Chekov,Ostrovsky,Griboyedov等劇作家的偉⼤著作,學⽣也組織戲劇公演,透過鑽研劇本、⾓⾊揣摩、劇場佈置的過程與最終的舞台呈現,充分瞭解俄羅斯文學與文化。 圖解:俄國戲劇演出 版權:淡江大學歐洲語文學系俄文組 俄語會話(三)增加⼤三未出國學⽣的俄語學習環境,俄語會話(三)課程以國際遠距教學與姐妹校遠東聯邦⼤學語⾔系學⽣同步視訊,每週主題式會話練習,讓在台灣的學⽣俄語學習無國界。 圖解:國際遠距同步視訊會話課程,俄語學習無國界 版權:淡江大學歐洲語文學系俄文組 千年俄羅斯文化課程介紹俄羅斯藝術、建築、雕刻、繪畫、神話與多神教、習俗與禁忌、⺠間故事、俄國美食、相關俗諺語等俄國文化知識,並且在學期中安排俄羅斯傳統美食和⼿⼯藝品實作,深獲學⽣好評。 圖解:學生體驗製作俄國美食,瞭解俄國食的文化 版權:淡江大學歐洲語文學系俄文組郭昕宜老師 俄語華語教學本課程是以華語作為第⼆語⾔教學的教師培訓課程,培訓未來⽤俄語教華語的教師。除了相關教學理論以及俄中之語⾳、構詞、語法差異之外,輔以各種訓練教材,結合實地文化演練,與全球的華語熱潮接軌。 圖解:俄語華語教學在地文化實作 版權:淡江大學歐洲語文學系俄文組 |
銘傳大學 影音新聞暨社群傳播學系(台北校區) |
淡江大學 歐洲語文學系俄文組 |
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適合從事工作 |
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系友生涯 |
圖解:台北市議員、前TVBS新聞主播柳采葳 版權:校友柳采葳提供
柳采葳銘傳大學新聞系學士、臺大政研所碩士班 台北市議員 TVBS新聞主播、主持人 TVBS 政治記者 認為「新聞無界線 人生不受限」就學期間即擔任TVBS編輯台工讀生,新聞學習的是看世界看社會的方式、是學溝通、是學累積人脈、學會強大心智、是學會任何專長,具備好奇心強大、愛第一現場、想認識別人接觸不到的人、想先知道別人不知道的訊息、想去別人無法去的地方等特點,相信「懂新聞 人生通行無阻」。 圖解:現任華視新聞社會線文字記者趙若評 版權:校友趙若評提供
趙若評銘傳大學新聞學系 現任華視新聞社會線文字記者 台視新聞實習記者 銘報新聞記者、社群編輯 中時新聞網文字編輯 擊劍擊時通粉絲專業 社群編輯 曾擔任體育署111培育大專校院轉播人才計畫記者會主持人、榮獲最佳影音新聞獎,參與全中運、全大運賽事轉播記者,並參與三立主播比賽、全球華文永續新聞報導獎,大學時期即跨媒體參加校內實習媒體電視台助理,實際練習找題、採訪、寫稿、過音、剪輯等基本功,並從多次實習與外出採訪中獲得職場實際經驗,增進臨場應變能力與勇於挑戰不畏新嘗試。鼓勵學弟妹在學時期跨領域多元學習,盡早培養實力、把握各種職場體驗管道。 圖解:新加坡聯合早報駐台北記者繆宗翰 版權:校友繆宗翰提供
繆宗翰銘傳大學新聞學士 政治大學東亞研究所 現任新加坡聯合早報駐台北記者 中央社駐北京特派員 中央社國際暨兩岸中心記者 曾獲第35屆吳舜文新聞獎文字類兩岸報導獎 有位業界前輩曾說「新聞就是新聞,不是情懷。」身為記者,能夠做到「正反並存」是件重要的事情,感謝在銘傳新聞系四年所培養出的實務能力。尤其是在兩岸新聞的採訪裡,如果把自身情感放進新聞中,會讓自己變得盲目。所以如何妥善的採訪、查證、撰寫新聞,正是我們需要去學習的課題。 圖解:客家電視台主播、主持人吳詩禹 版權:校友吳詩禹提供
吳詩禹銘傳大學新聞學士 客家電視新聞主播 新聞部村民大會 節目主持人 客家電視暗夜新聞主播 幾次受邀擔任「金銘獎全國主播大賽」的評審,覺得現在的學生們都很強。現在網路平台或新聞台普遍情況下,台風和咬字表現不會有太大問題,反而臨場經驗和現場的感受才考驗著媒體的現場反應,希望新聞工作者不要去秀太多太誇大自己厲害擅長的地方,在媒體工作上反而可使用比較生活化、熟悉的方式,扎實的學習基本功,樸實更能勝過於花俏。 圖解:攝影記者的日常 版權:校友杜宜諳提供
杜宜諳銘傳大學新聞學士 (2011新聞系畢) 中國時報攝影記者 巴黎奧運運動賽事特派拍攝 曾入圍「卓越新聞獎」以〈回家〉系列作品,入圍系列新聞攝影獎,學生時期即熱愛攝影,在校擔任校刊《銘傳一週》攝影記者,〈回家〉是其在花蓮遇到6.8級強震,立即秉持著記者天職,拍下東台灣居民震後艱苦的回家之路。期勉學弟妹「攝影就是生活.不用太認真」將攝影與感動的瞬間當作平日生活中的一部分。 |
圖解:傑出系友張碧玉 版權:淡江大學歐洲語文學系俄文組
張碧玉淡江大學俄國語文學系學士 俄羅斯莫斯科國立大學亞非學院碩士 俄羅斯莫斯科國立大學經濟學博士 1995年大學畢業後赴俄羅斯留學,後認識夫婿並與其在莫斯科定居、創業。初期投入旅遊服務諮詢,帶旅行團和提供專業翻譯服務,後來認識大陸商人開始自大陸進口封箱膠帶至俄羅斯銷售,並由此開始拓展事業版圖、建立自有品牌,現為天賜集團國際控股有限公司/總裁,同時也是我國駐俄僑務委員,並提供莫斯科辦公室作為本系大三學生海外實習之機構。 圖解:傑出系友陳雅芳 版權:陳雅芳
陳雅芳淡江大學俄國語文學系學士 國立政治大學俄國語文學研究所碩士 國立臺灣師範大學華語文教學研究所博士 大學在淡江俄文系打好俄文基礎,之後攻讀政大俄文所。取得碩士學位後,考量職涯發展而報考臺灣師範大學華語文教學研究所,適逢全球華語學習熱,毅然決然從外語學習到華語教學創造跨文化的多元人生。因曾到俄羅斯交換,2016年獲教育部推薦選送至莫斯科大學亞非學院教授華語,曾任台灣大學國際華語研習所華語教師、台師大國語中心華語教師、國立莫斯科大學專任講師...等,現任銘傳大學華語文教學系副教授。 圖解:傑出系友徐銘沂 版權:徐銘沂
徐銘沂淡江大學俄國語文學系學士 俄羅斯聖彼得堡國立財經大學國際貿易碩士 大學畢業、服兵役後,於2009年赴俄羅斯聖彼得堡深造,取得碩士學位後,2012 年於聖彼得堡創業,開設俄國第一家由台灣人經營的自創品牌珍珠奶茶店Tea Bar PearL 綻源堂。2014 年成立俄羅斯聖彼得堡大君有限公司,轉型為代理進口台灣知名品牌食品(皇族食品、手信坊、盛香珍、義美等),並於全俄國超過50個城市進行批發,並將麻糬類休閒食品引進俄羅斯,目前為全俄國最大的台灣休閒食品進口批發商。 圖解:傑出系友章凱婷 版權:淡江大學歐洲語文學系俄文組
章凱婷2009年畢業自淡江俄文系2011年畢業於淡江俄羅斯研究所。同年錄取第17期經濟部國際經濟商務人員,擔任國際貿易局科員。 2014至2018年派駐駐俄羅斯代表處經濟組,辦理俄羅斯台灣商會座談會,協助我商進入俄國市場。曾受邀出席海參崴經濟論壇、歐亞經濟論壇、克拉斯諾亞爾斯克經濟論壇、聖彼得堡經濟論壇,協助辦理台哈(薩克)經濟合作論壇、台吉(爾吉斯)經濟合作論壇、台俄企業論壇;協助我國赴托木斯克參與APEC中小企業城鄉創新暨女性微中小企業籌資商機論壇。2020年升職為經濟部國際貿易局經濟秘書,並在隔年派駐馬來西亞至今。 圖解:外交官許寬懷 版權:許寬懷
許寬懷本系第四屆畢業生。因家庭因素升學之路較為顛簸,在淡江俄文系就學期間,認真苦學、成績優異,申請台灣學產獎學金、行天宮獎學金及學校工讀機會,畢業後前往俄國聖彼得堡赫爾岑師範大學就讀歷史教育碩士學程。自2003年至2007年期間進入外交部前,擔任過國中課輔老師、俄文翻譯、貿易公司業務、模特兒經紀公司業務、鐘點派遣人員、安親班老師等各類工作。2007年底考上外交特考,隔年通過訓練正式取得銓敘。 2009年7月至2012年7月於外交部亞西司擔任科員,2012年7月至2019年1月任職駐俄羅斯代表處,2019年2月擔任外交部國會事務辦公室專員。現今任職於台灣駐芬蘭赫爾辛基代表處。 |
銘傳大學 影音新聞暨社群傳播學系(台北校區) |
淡江大學 歐洲語文學系俄文組 |
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多元能力 |
語文理解與表達:能透過語文理解他人想法形成特定概念,且能說明特定想法或因果關係。
15%
快速知覺與總結:能從散落的資訊中,快速分辨與覺察具有意義的訊息,且能歸納出要點、關聯、架構等概念。
15%
問題解決:分析並預判問題的成因與後果,設想出合適的解決方法及使用的工具。
10%
敏銳創造:能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異,且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋,呈現新穎之處。
10%
邏輯推理:能捕捉事物運作的規律或關聯性,歸納或是推演不同事物的差異或因果關係,並得到特定理解。
10%
批判思考:運用不同觀點對問題進行理性分析,對問題的解決方法或結論,評估出優缺點、支持、反對的意見。
10%
主動學習:積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響,並依據各環節選擇適合的學習行為。
5%
社會覺察與合作:覺察並理解他人的感受或想法,並調整自己的做法,配合他人來完成任務。
5%
說服協商:提出觀點與他人商議或說服他人同意,以積極的態度引導他人,達成共識、目標,或解決困難。
5%
數理科學:能選擇適當的科學、數理知識或邏輯來思考問題,依據科學規律正確地推演出答案或排列資訊。
5%
記憶詮釋:能識別、儲存、喚起多項資訊、數字、知識內容,且能以多種方式組合這些訊息間的差異與關聯。
5%
同時多工:能同時接收多個訊息,切換心力在不同的訊息組合。
5%
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語文理解與表達:能透過語文理解他人想法形成特定概念,且能說明特定想法或因果關係。
25%
邏輯推理:能捕捉事物運作的規律或關聯性,歸納或是推演不同事物的差異或因果關係,並得到特定理解。
15%
記憶詮釋:能識別、儲存、喚起多項資訊、數字、知識內容,且能以多種方式組合這些訊息間的差異與關聯。
10%
聽覺辨識:能在有干擾的情況下專注於聲音來源,分辨音調、音量,並將不同強度的聲音轉為可辨讀的語句。
10%
空間定向:能覺察環境、物體與自己的相對位置,辨別出方向、維度,想像物體在移動或重新排列後的外觀。
10%
專注力:投入心力在特定訊息及排除外部干擾。
5%
批判思考:運用不同觀點對問題進行理性分析,對問題的解決方法或結論,評估出優缺點、支持、反對的意見。
5%
主動學習:積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響,並依據各環節選擇適合的學習行為。
5%
社會覺察與合作:覺察並理解他人的感受或想法,並調整自己的做法,配合他人來完成任務。
5%
快速知覺與總結:能從散落的資訊中,快速分辨與覺察具有意義的訊息,且能歸納出要點、關聯、架構等概念。
5%
敏銳創造:能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異,且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋,呈現新穎之處。
5%
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性格特質 |
主動積極:常常主動提出特定見解,樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動,引領他人的行動。
100%
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主動積極:常常主動提出特定見解,樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動,引領他人的行動。
40%
堅毅負責:常常長時間專注投入於特定事物,排除干擾訊息,會對所承諾的事物,會負起責任目標、執行到底,享受追求成就。
25%
探究冒險:常常樂於探索未知事物、能夠容忍陌生情境,樂於把困難視為一種挑戰,在探索、挑戰未知中偏好看見自己的成長。
25%
開朗活潑:總是正向樂觀的看待事物的發展,即使事件發展不如預期,也能保持接納、能看見正向價值,常常表現自在、不膽怯。
10%
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