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銘傳大學 廣告暨策略行銷學系(台北校區) |
銘傳大學 時尚與創新管理學士學位學程（全英語授課．臺北） |
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| 所屬學群 |
大眾傳播學群
廣告公關學類 |
管理學群
行銷經營學類 |
| 所在校區 |
臺北校區 111臺北市中山北路五段 250 號 |
資料準備中 |
| 學系特色 |
本系為培養具備跨領域策略性思考能力的廣告行銷人才。 |
本學程是台灣唯一以全英語教學搭配第二外語訓練之時尚與創新管理相關學系，學程特色為「注重美育培養、落實美學札根教育」、「理論與實務並用」、｢國際教育交流與合作｣及「全球就業競爭優勢」。未來發展包括流行預測、藝術總監、採購、商品企劃開發、視覺行銷、品牌行銷與管理、時尚編輯、活動策畫等。 |
| 學科意涵 |
廣告暨策略行銷學系旨在培養具備跨領域策略性思考能力的全媒體廣告行銷人才。課程架構以「廣告」為核心，向外延伸「行銷」、「公關」、「品牌」、「創意」及「消費者洞悉」五大專業領域。多元領域交互學習，從「廣告創意」、「品牌行銷溝通」、「視覺傳播」、「數位與社群」，來為品牌找尋最佳策略與創意行銷機會。 下載詳細資料 |
課程以建立美學基礎為主軸，探討時尚商業模式及國際時尚品牌策略。三大課程核心為時尚美學概念、市場行銷、品牌與創新管理。以國際化時尚教育角度為考量提供學生專業的課程訓練、增加學生將來在學術和職場上競爭力。 |
| 學習方法 |
課程設計採「整合傳播」的教學方式，突破傳統以學系為主的教學方式，在專業教師的輔導下，學生可以依據自己的興趣與生涯規劃選修課程，創造個人專長，符合就業市場的專業人才需求。 圖解:廣銷系學生職涯規劃流程圖 
提供多元化學習資源：(1)擁有專業攝影技巧的實作空間，並提供影像創作、廣告設計及文創商品發表展演機會。(2)落實傳播實務演練，訓練學生公關活動策辦的實作技巧、辦理兩岸文化創作及提供培育學生創意激盪、品牌操作的平台。 圖解:多元化的學習資源 
多元化的學習資源:(1)業師授課方式，帶入業界實務。(2)業師講座，使學生掌握產業發展趨勢。(2) 引入業界實作模式的跨媒體傳播實務。(3)企業設計、共同授課、跨業界場域教學。(4)產學合作，課程直接融入產業標的。 圖解:業師講座 |
實作練習: 運用各種材料的蒐集與靈感具體化的傳達並針對商品開發進行討論，此為業界最常運用之視覺溝通方式。 圖解:情緒板(mood board)構思與呈現 版權:銘傳大學時尚與創新管理學士學位學程 
個案討論: 行銷及管理類課程均大量導入時尚產業真實案例，因此檢視、討論及分析為學習重要途徑。 圖解:分組個案討論與分析 版權:銘傳大學時尚與創新管理學士學位學程 
產學合作: 不定期與時尚業進行聯名產品開發。讓學生應用課程理論至實務體驗，經歷完整時尚供應鏈之流程。 圖解:聯名商品宣傳拍攝 版權:銘傳大學時尚與創新管理學士學位學程 |
| 高中階段可以準備的學習方法或方向 |
高中學習準備方向之書面審查資料要領: |
適合就讀本系的學生主要人格特質是生活態度主動積極，喜歡且具創新創意的思維，對影響人們消費或企業採購行為的因素有探究興趣，樂於與人相處，擅於表達溝通協調，勇於面對挫折，將天馬行空的創意轉換成商業模式，並協助品牌形象深植人心，使大眾在消費時同時能享受其附加價值。高中生有空時可多研究參考各大品牌歷史故事及商業策略。可以抽空接觸基本商業管理及行銷知識。並利用閒暇之餘加強外語能力，與國際接軌是本系基本能力，請提升英文的聽說讀寫能力，以面臨全英文授課環境及與班上國際生相處。 |
| 與相關科系之異同 |
本系落實「學用合一」及「從做中學」的教學理念，使學生能學習「整合行銷傳播」與「品牌的經營管理」實務，以「創意」與「行銷」創造市場產值，提升職場競爭優勢。大三學生須修習一學年「傳播實務」課程，依志趣與專長至整合行銷傳播中心及品牌實驗中心或進入跨媒體專長實驗室。於大四亦可至廣告行銷公司進行為期一學期的企業實習合作，落實理論概念的學習與強化專業技能。 |
台灣過往所設立之大學程度時尚相關學系皆以設計為主要導向，近年來才興起設立時尚行銷管理相關科系的傾向。但歐美等先進國家，早已為迎合市場人力需求，投入大量資源培育時尚管理人才。有別於一般大學商管科系裡的知識，研究時尚產業專有的商業經營模式，以及時尚消費者特有的行為理論模型成為獨樹一格之管理學門知識。 |
| 生涯發展容易誤解之處 |
以為都在做跟電視廣告有關，或是做廣告設計的工作? |
就讀時尚管理除了在時尚產業工作之外，在校學習的品牌包裝及行銷溝通等管理技能皆能應用於各類別公司的行銷或管理部門，並展現出獨特品味及美學視野。 |
| 學習方法容易誤解之處 |
是不是以設計類為主，好像美術要很好才適合嗎? 作業和課程都是廣告設計麼? |
本學程致力於區別出與商管科系不同的特色，更極力顛覆服裝類科系僅只設計人員的傳統觀念。 |
| 補充提醒與說明 |
無
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學程前身時尚創意管理學程於民國105年成立，學生來源主要分為二個管道：台灣生校內轉系與外籍生申請入學。於109學年度起以時尚與創新管理學士學位學程正式對外招收台灣高中生。班上同學組成國籍多元，修業期間以全英語授課，修業期滿，授予學士學位。 |
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銘傳大學 廣告暨策略行銷學系(台北校區) |
銘傳大學 時尚與創新管理學士學位學程（全英語授課．臺北） |
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| 核心課程地圖 |
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| 專業選修課程 |
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| 特色課程 |
鏡頭語言鏡頭語言、行銷科技、傳播實務、品牌形象策略、文化創意產業專題 
行銷科技科技和數位發展，行銷思維與架構產生革命性質變。行銷碎片化造成人才養成與企業接軌不易。面對平台發展、大數據價值、行銷科技工具應用的事實，也已經徹底改變企業人才結構。行銷科技藍圖就是以宏觀的視角，引導學生了解行銷4.0必要的構面。 
傳播實務培養「品牌設計」與「市場行銷」的實作人才，教導學生如何以「創意」與「行銷」創造市場產值，並從設計內涵探討結合人性素養及文化創意的「美學經濟」，期使學生能夠與就業市場接軌，提升職場競爭優勢。 
品牌形象策略結合動畫及廣告專業領域，並分享創作二十多年來，以及十年以上豐富的原創3D 立體動 畫創作經驗，說明目前於科普3D、4D 立體動畫創作，台灣專業動畫製作人、導演及藝術 指導的市場行銷趨勢! 
文化創意產業專題將講解文化創意內容並搭配影音教學與設計案例分析，使學生能輕鬆吸 收資訊。課程內容分為兩部分，一部分為介紹文化創意產業的概念、了解目前 文化創意產業的狀況及如何設計文化創意，第二部分為與學生互動，創造與企 劃文化創意設計。 地球上的生態平衡。 |
時尚藝術史本課程結合藝術角度和時尚產業觀點講述時尚史的發展。從探究不同年代的審美觀、文化和社會學因素的角度演變。 將特別關注時尚與藝術之間的聯繫，同時帶入社會和流行文化的影響。 圖解:參訪展覽了解創新品牌發展史 版權:銘傳大學時尚與創新管理學士學位學程 
時尚商品企劃
本課程將說明產品設計之相關理論與設計流程，並啟發學生之產品設計企畫與執行能力、整合設計分析、創新與表現之能力，目標為建立設計團隊合作與設計溝通之能力。 圖解:永續主題商品宣傳照成品 版權:銘傳大學時尚與創新管理學士學位學程 
時尚行銷本課程探討行銷在數位時代之經營模式與發展策略、了解行銷之經營架構與發展趨勢。介紹數位行銷時代所必須具備之工作能力與技能，目標訓練學生具備國際行銷相關工作之視野與能力。 圖解:藉由製作時尚月刊訓練學生表達能力 版權:銘傳大學時尚與創新管理學士學位學程 |
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銘傳大學 廣告暨策略行銷學系(台北校區) |
銘傳大學 時尚與創新管理學士學位學程（全英語授課．臺北） |
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| 適合從事工作 |
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| 系友生涯 |
圖解:魏云柔
魏云柔2010年畢業於廣告學系畢業，在校期間參與銘傳電視台與企劃組工作 1.2010年於縱橫公關擔任公關專員 2.2011年起服務於電通安吉斯集團凱絡媒體，目前擔任企劃副理，曾服務統一超商、康是美、趨勢科技、野村投信、KOHLER廚衛⋯等品牌 第一份工作從自己覺得相對熟悉的想像進入。選擇校外實習的單位，擔任公關企劃與執行的工作。職場中訓練自己需具備敏銳的觀察力和機靈的應變力。 第二份工作從一張白紙開始，踏入完全不認識的「媒體購買」，媒代工作訓練自己數字分析及邏輯思考能力，也讓企劃工作更顯扎實。期間曾獲卓越員工與團隊最佳客服業務開發獎。 
圖解:林怡欣
林怡欣1. 2013年畢業於廣告學系。 2. 2015-2018任職於台北數位集團 ，擔任Facebook 廣告企劃副組長，負責FB廣告投放與規劃。 3. 2012-2015任職二零零八傳媒行銷，擔任廣告AE ，負責媒體規劃與電視廣告。 在學期間非常感謝老師的引薦來到2008行銷傳媒實習，從事傳統媒體廣告購買，從電視、雜誌、廣播到戶外…等都有觸及。隨著台灣網路廣吿量的提升，轉而至台北數位從事數位廣告投放，目前數位廣告平台以Google、Facebook、Yahoo與Line為主，我主要負責Facebook與Line廣告投放，也有考取Google與Yahoo的相關證照。 
圖解:雷芊華
雷芊華1.2018-迄今任職於飛比樂數位行銷有限公司，擔任媒體企劃經理，負責數位廣告投放與規劃。 2. 2015-2017任職於CtrlT朵朵雲網絡行銷股份有限公司，負責廣告投放與規劃。 3.2012-2014任職於NOWnews今日傳媒，擔任企劃編輯，負責線上頻道規劃執行。 新聞網站的頻道企劃，提升網站內容豐富程度、提供更多元的閱讀體驗，撰寫新聞業配、安排廣告上線，經營頻道粉絲專頁等。後來進而轉至網絡行銷公司任職，做數位廣告執行，提供Google、YouTube、Facebook、Instagram等媒體平台廣告投放及帳戶操作優化服務，也考取Google廣告相關專業認證。 
圖解:翁正浩
翁正浩103年畢業於廣告學系畢業，曾任攝影美學社社長 1.2015-2017年 役畢服務於數位廣告代理商「未來方案」擔任創意企劃，服務客戶含元本山、台新銀行Richart、台灣微軟等品牌 2.2018年加入 JWT偉門智威 Martech部門，運用數位、行銷科技、多元跨域協作、執行創意專案 原生數位的創意寶貝，曾經營MacUknow網路媒體平台、擔任數位代理商創意企劃、偉門智威Martech部門內容企劃、致力於探索數位互動與品牌結合，擅長跨平台社群創意、互動設計、網路影片、內容策展、IP品牌經營、風格影音製片，曾獲行銷傳播貢獻獎、數位奇點獎、時報金像獎、等廣告獎。 |
圖解:BB擔任storywear模特兒 版權:校友BB提供
ENKH-AMGALAN AMARJARBB為本學程第一位蒙古籍學生。在高中時期即喜歡與從事服飾業的母親從事相關手做藝品，高三時申請至台灣銘傳大學國際學院時尚學程就讀。她稱來FIM改變了她的一生。來國際學院就讀後她英文說寫功力大增、在時尚產品企劃課中表現優異，該組與品牌合作的聯名單寧包甚至成為該品牌的經典包款。 她於大四時進入本學程兼任老師所經營的永續時尚團隊當實習生，表現相當優異。畢業後直接留任該公司並參與於2021臺北時裝週的一系列產品製作及策展，並擔任時裝秀裡其中一名走秀模特兒。相關報導文章網址: https://www.vogue.com.tw/fashion/galerie/story-wear-ss-2022 
圖解:Nini執行手錶品牌包機記者會活動照片 版權:校友林宜昀提供
林宜昀在華僑高中期間接觸到很多外籍學生，國際化學習環境讓Nini申請大學時對於國際學院有更多的期待，因為能在台灣就可以跟很多不同國家學生上課是非常難得的機會。參加大傳社時拍攝及製作道具與服裝搭配等經驗，她開始很喜歡與媒體及與美有關的事物，因此看到FIM的課程規劃及大四有海外交換機會後就選擇了銘傳時尚管理。 大四時她找到造型師助理的實習機會，在跑活動做造型過程中對時尚相關活動企劃產生極大興趣。畢業後她先在香港商俊斯海外有限公司擔任化妝品類助理；之後在人方策略整合行銷公司擔任專案執行，負責鐘錶品牌的行銷規劃跟公關活動企劃、維護媒體關係。她經手的品牌有如瑞士MIDO美度表、Bell&Ross及崑崙錶。 
圖解:圖右為校友許惟婷工作時側拍紀實 版權:校友許惟婷提供
許惟婷Rowan從高中開始就一直對時尚產業很有興趣，所以當時看到銘傳國際學院有提供時尚管理的課程時就決定加入FIM。透過系上產學合作的課程及雙師課程，她從大四開始在多家時尚產業實習及兼職，如Ecua-Andino Hat和Voda Swim。在實習過程中她獲得了很多實務經驗。 自本學程畢業後，她進入ZoeyF Studio ，一家複合式品牌時裝選物精品店裡擔任設計師助理以及協助視覺方面的設計，工作細節包含參與每季新品拍攝、收集新品拍攝reference 、各大social media 的版面設計，負責聯絡廠商及追蹤衣服回樣時間、出貨時間等。 
圖解:側拍Grace於工作室一角 版權:校友黃歆紜提供
黃歆紜Grace最初的志願是企管系，為什麼最後卻選擇了時尚管理?因為她從小對時尚一直很感興趣，雖然不是一個愛追潮流的人，但卻對時尚相關的商業資訊十分好奇並有興趣探索。在銘傳修讀時尚管理時，她大量接觸了不同時尚商業面向的課程，如行銷、品牌管理及產品開發。 她在大三時便成功申請至美國聖安東尼學院時尚學程交換的機會，但出發前夕因疫情大爆發而無法成行。因此她在大四時更積極準備申請就讀歐美時尚相關碩士學位資格。最終被美國最有價值的時裝設計及平面設計院校之一、舊金山藝術大學（Academy of Art University，簡稱AAU）錄取成為2021年秋季班時尚產品開發碩士班學生。 
圖解:你也是小飛嗎?歡迎加入FIM! 版權:時尚與創新管理學程提供
石小飛從小小飛就喜歡自己搭配穿搭，他原本以為自已想成為一名時裝設計師，直到高中在校外參加了一些設計課程，才意識到比起畫圖設計，販售時尚及美麗相關產品更符合自己的興趣。大學時他在一家精品零售店當兼職人員，協助銷售及維護客戶關係。畢業後，兼職單位主管甚至提供他正職工作的機會。 但是為了體驗時尚領域的其他工作。他在製作畢業作品集時格外用心，並在應徵時尚採購一職時，運用作品集內容成功展現個人特質，因而順利錄取。作為一名稱職的時尚採購，需要大量蒐集時尚流行情報並預測趨勢、還需要查看每家商店的銷售數字，並根據銷售報告預測下季熱賣商品。這份工作相當有趣，因為可以決定商店貨架上的商品，雖然有些壓力，但銷售數字上升時的成就感可以抵過一切。 |
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銘傳大學 廣告暨策略行銷學系(台北校區) |
銘傳大學 時尚與創新管理學士學位學程（全英語授課．臺北） |
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多元能力 |
語文理解與表達：能透過語文理解他人想法形成特定概念，且能說明特定想法或因果關係。
5%
敏銳創造：能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異，且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋，呈現新穎之處。
5%
邏輯推理：能捕捉事物運作的規律或關聯性，歸納或是推演不同事物的差異或因果關係，並得到特定理解。
5%
數理科學：能選擇適當的科學、數理知識或邏輯來思考問題，依據科學規律正確地推演出答案或排列資訊。
5%
記憶詮釋：能識別、儲存、喚起多項資訊、數字、知識內容，且能以多種方式組合這些訊息間的差異與關聯。
5%
快速知覺與總結：能從散落的資訊中，快速分辨與覺察具有意義的訊息，且能歸納出要點、關聯、架構等概念。
5%
同時多工：能同時接收多個訊息，切換心力在不同的訊息組合。
5%
專注力：投入心力在特定訊息及排除外部干擾。
5%
手工操作：能依據物體變化（如移動速度），快速地調整出肢體反應，或以運用手部與手指進行精細動作。
5%
遠觀細察：能在遠、近距離中能分辨、比較色彩差異，在不同光線強度下能觀察物體大小、距離、移動變化。
5%
聽覺辨識：能在有干擾的情況下專注於聲音來源，分辨音調、音量，並將不同強度的聲音轉為可辨讀的語句。
5%
批判思考：運用不同觀點對問題進行理性分析，對問題的解決方法或結論，評估出優缺點、支持、反對的意見。
5%
主動學習：積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響，並依據各環節選擇適合的學習行為。
5%
自省促進：收集、評估自己或他人的表現，提出可改善及調整的方法或採取行動。
5%
社會覺察與合作：覺察並理解他人的感受或想法，並調整自己的做法，配合他人來完成任務。
5%
說服協商：提出觀點與他人商議或說服他人同意，以積極的態度引導他人，達成共識、目標，或解決困難。
5%
問題解決：分析並預判問題的成因與後果，設想出合適的解決方法及使用的工具。
5%
運作分析：分析特定需求並規劃合適的運作流程，運用技術調整、組裝、設定設備，讓設備及系統正常運作。
5%
系統運作：評估與分析系統的運作方式、效能，考慮運作成本與效益，制定系統運作可改善或調整的方式。
5%
資源管理：分配及運用可支配的資源，調配人力、物力、資源運作的合理性、平衡性，發揮預期效益。
5%
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語文理解與表達：能透過語文理解他人想法形成特定概念，且能說明特定想法或因果關係。
5%
敏銳創造：能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異，且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋，呈現新穎之處。
5%
邏輯推理：能捕捉事物運作的規律或關聯性，歸納或是推演不同事物的差異或因果關係，並得到特定理解。
5%
數理科學：能選擇適當的科學、數理知識或邏輯來思考問題，依據科學規律正確地推演出答案或排列資訊。
5%
記憶詮釋：能識別、儲存、喚起多項資訊、數字、知識內容，且能以多種方式組合這些訊息間的差異與關聯。
5%
快速知覺與總結：能從散落的資訊中，快速分辨與覺察具有意義的訊息，且能歸納出要點、關聯、架構等概念。
5%
空間定向：能覺察環境、物體與自己的相對位置，辨別出方向、維度，想像物體在移動或重新排列後的外觀。
5%
同時多工：能同時接收多個訊息，切換心力在不同的訊息組合。
5%
專注力：投入心力在特定訊息及排除外部干擾。
5%
手工操作：能依據物體變化（如移動速度），快速地調整出肢體反應，或以運用手部與手指進行精細動作。
5%
遠觀細察：能在遠、近距離中能分辨、比較色彩差異，在不同光線強度下能觀察物體大小、距離、移動變化。
5%
聽覺辨識：能在有干擾的情況下專注於聲音來源，分辨音調、音量，並將不同強度的聲音轉為可辨讀的語句。
5%
批判思考：運用不同觀點對問題進行理性分析，對問題的解決方法或結論，評估出優缺點、支持、反對的意見。
5%
主動學習：積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響，並依據各環節選擇適合的學習行為。
5%
自省促進：收集、評估自己或他人的表現，提出可改善及調整的方法或採取行動。
5%
社會覺察與合作：覺察並理解他人的感受或想法，並調整自己的做法，配合他人來完成任務。
5%
說服協商：提出觀點與他人商議或說服他人同意，以積極的態度引導他人，達成共識、目標，或解決困難。
5%
問題解決：分析並預判問題的成因與後果，設想出合適的解決方法及使用的工具。
5%
系統運作：評估與分析系統的運作方式、效能，考慮運作成本與效益，制定系統運作可改善或調整的方式。
5%
資源管理：分配及運用可支配的資源，調配人力、物力、資源運作的合理性、平衡性，發揮預期效益。
5%
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性格特質 |
變通開創：常常對多種事物，表達熱情興趣，對於既有事物，進行拆解、重組，給予新的理解與觀點，並且喜愛創造出令人意想不到的新事物。
15%
主動積極：常常主動提出特定見解，樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動，引領他人的行動。
10%
樂群敬業：總是表現活潑、傳遞熱情，主動參與活動，熱衷於與夥伴一同完成任務。
10%
自信肯定：總是相信自己能達成目標，會肯定自身的優勢、長處，面對挫敗能較好的調整情緒。
10%
開朗活潑：總是正向樂觀的看待事物的發展，即使事件發展不如預期，也能保持接納、能看見正向價值，常常表現自在、不膽怯。
10%
合作互助：總是願意優先關照、包容他人的需求，在不同意見中尋求最大的合作可能，優先尋求團體的共同價值，信任團體成員的指引。
10%
堅毅負責：常常長時間專注投入於特定事物，排除干擾訊息，會對所承諾的事物，會負起責任目標、執行到底，享受追求成就。
10%
深思力行：常常追求事物的條理秩序，審慎確認事物的彼此關係，行事仔細考量後果。
10%
探究冒險：常常樂於探索未知事物、能夠容忍陌生情境，樂於把困難視為一種挑戰，在探索、挑戰未知中偏好看見自己的成長。
10%
親和接納：總是願意關懷他人情緒與感受，樂於接納與照顧他人困擾與情緒，表現和藹友善、易於親近。
5%
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主動積極：常常主動提出特定見解，樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動，引領他人的行動。
10%
樂群敬業：總是表現活潑、傳遞熱情，主動參與活動，熱衷於與夥伴一同完成任務。
10%
自信肯定：總是相信自己能達成目標，會肯定自身的優勢、長處，面對挫敗能較好的調整情緒。
10%
開朗活潑：總是正向樂觀的看待事物的發展，即使事件發展不如預期，也能保持接納、能看見正向價值，常常表現自在、不膽怯。
10%
親和接納：總是願意關懷他人情緒與感受，樂於接納與照顧他人困擾與情緒，表現和藹友善、易於親近。
10%
合作互助：總是願意優先關照、包容他人的需求，在不同意見中尋求最大的合作可能，優先尋求團體的共同價值，信任團體成員的指引。
10%
堅毅負責：常常長時間專注投入於特定事物，排除干擾訊息，會對所承諾的事物，會負起責任目標、執行到底，享受追求成就。
10%
深思力行：常常追求事物的條理秩序，審慎確認事物的彼此關係，行事仔細考量後果。
10%
探究冒險：常常樂於探索未知事物、能夠容忍陌生情境，樂於把困難視為一種挑戰，在探索、挑戰未知中偏好看見自己的成長。
10%
變通開創：常常對多種事物，表達熱情興趣，對於既有事物，進行拆解、重組，給予新的理解與觀點，並且喜愛創造出令人意想不到的新事物。
10%
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