我的學系 |
義守大學 視覺藝術與設計學系 |
義守大學 大眾傳播學系 |
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所屬學群 |
建築設計學群
跨
藝術學群
藝術設計學類 |
大眾傳播學群
大眾傳播學類 |
所在校區 |
校本部 84001高雄市大樹區學城路一段一號 |
校本部 84001高雄市大樹區學城路一段一號 |
學系特色 |
義守大學為NVIDIA夥伴大學,擁有完整AI設備平台,本系以「AI時代的科技藝術創意實踐者」為核心定位,致力於培養具備美學思維、藝術創作、與跨域整合能力的創意設計人才。我們提供數位多媒體設計技能,甚至是AI應用創作的紮實訓練,更重視學生未來在職場上的競爭力。課程融合視覺美學、AI數位科技、藝術創作與創意思考,培育具國際視野的視覺科技藝術設計人才,成為AI時代的隱藏版黃金熱門科系! |
「專業導向,多元養成」是本系的特色。 |
學科意涵 |
有別於傳統視覺藝術教育,義守大學身為中南部私立大學唯一與NVIDIA合作的AI University,為提升AI教學能量,本系特建置台灣視覺藝術教育首創的「NVIDIA Studio x GIGABYTE」協作空間,開設跨域整合課程,掌握AI時代創作趨勢,培養科技藝術設計專業與創意思維,特別在科技、技術、創意的藝術創作結合上更具前瞻性。 下載詳細資料 |
大眾傳播(Mass Communication)是一種信息傳播方式,是特定社會集團利用聲音、文字、影像等符號,向社會大眾傳遞訊息、知識的過程。在網際網路與攜帶式通訊設備等傳播科技的發展下,大眾傳播更具備雙向的性質。現今的傳播不僅重視訊息的傳遞,也重視訊息傳遞的回饋(如民意調查)與反思。 |
學習方法 |
![]() 「基礎藝術創作」學習 +「AI數位科技」整合應用:包含基礎素描、色彩學、構圖設計、AI跨域學習、虛實整合設計、平面/3D電腦繪圖等核心藝術課程,為學生打好視覺藝術設計創作基礎。我們注重數位時代藝術設計人才培養,並致力於培養具有國際視野的設計人才,並以創新教學模式來應對設計產業的變遷。 圖解:結合藝術學習與數位科技應用的學習軟硬體 版權:義守大學視覺藝術與設計學系 ![]() 重視科技藝術與創意產業的實務結合:與NVIDIA、技嘉科技合作建立全台首座「NVIDIA Studio × GIGABYTE 協作空間」,提供科技藝術設計專案、數位藝術實作及互動媒體實驗等進階課程,使學生在實作中提升專業能力,並促進創意發展和跨領域知識的應用。 圖解:NVIDIA×GIGABYTE協作空間 版權:義守大學視覺藝術與設計學系 AI數位技術應用及跨域合作:結合「NVIDIA Studio × GIGABYTE 協作空間」與AI科技的課程設計,在「X+AI」課程中運用AI工具進行創意設計,提升學生在AI數位環境中的操作與創新能力,提供結合包括AR/VR等科技與創意的一系列新媒體實作課程設計。 圖解:「X+AI」課程中運用AI工具創意設計 版權:義守大學視覺藝術與設計學系 ![]() 跨領域新媒體內容創作實踐:有當Youtuber夢想嗎?想經營Podcast嗎?因應新媒體蓬勃發展,課程結合「新媒體學習創作中心」,有效結合智慧科技,創造科技藝術,學生可自主學習數位設備及創意直播,並製作後製剪輯,強化跨領域多元課程學習之師生跨域線上互動教與學。 圖解:「新媒體學習創作中心」創造未來無限可能 版權:義守大學視覺藝術與設計學系 ![]() 科技藝術多元課程創造無限可能性:結合虛擬實境、擴增實境及人工智慧技術,課程內容涵蓋虛擬空間設計、沉浸式體驗開發及互動媒體創作,並透過跨學科合作與實驗性專案,讓學生掌握最新數位技術與藝術表達方式,為未來數位科技藝術產業奠定紮實基礎。 圖解:結合虛擬實境、擴增實境及AI技術課程學習 版權:義守大學視覺藝術與設計學系 |
![]() 1.問題導向學習法:一種課程設計與教學模式,透過良好的課程設計,並以學習者為主體,利用真實的問題引發學習者學習,並於小組學習之互動過程中,進行知識之交融與建構。而其目的則在以生活議題之情境脈絡中,提高學習者自我之學習動機,並促使學習者將資訊整合成有效率、可行、統整的知識。 圖解:問題導向學習法 版權:義守大學大眾傳播學系 ![]() 2.團隊導向學習法:團隊導向學習法則是一個不同於「團體導向」學習的方法,它不只是在一般課程中加入一些單獨的「團體作業」(Group Projects)而已,而是一個整體性、系統性的教學與學習策略。 圖解:團隊導向學習法 版權:義守大學大眾傳播學系 ![]() 3. 實務操作法:透過「做中學,學中做」的實務操作,讓學生實際體驗理論的實踐,以及透過反思來檢證理論的實用性與有效性,以利理論與實務的結合。「做事沒計畫,盲人騎害馬」,上述的學習方法並非各自獨立,而是具有互相扶持的功能,能夠沒有學生務實、反思、邏輯,以及更重要的是解決問題的能力。 圖解:實務操作法 版權:義守大學大眾傳播學系 ![]() 4. 專題實作與展示:透過特定展演進行團隊合作實作,除了考驗專業技能,也培養與他人合作協調之能力。 圖解:專題實作與展示 版權:義守大學大眾傳播學系 |
高中階段可以準備的學習方法或方向 |
為了順利適應本系的學習環境,可以從以下幾個方向提前準備,將有助於未來在本系的學習過程中更為順利和自信。 |
要走出去,擴大自己的生活圈,尤其是要多參加各種形式知識性的社團、營隊或講習,不只是為了好玩,而是可以進入相對不同的環境,利用機會用心感受及觀察周遭人事物,並在團隊活動中學習協調合作的精神,以及有效溝通的能力。如果是廣電新聞類型的活動,則同時可以提早學習到傳播相關的知識與概念。另外,學習不要限於文字媒體,多多增加影像聲音方面的了解與訓練,如果可能的話,選修相關課程,為將來進入相關專業做準備。創作能力的培養是很重要的,創意很少憑空而來,唯有課餘之暇多看、多聽、多寫、多拍、多做、多思考,慢慢磨練,日積月累方能有成,未來也才能利用聲音、畫面說出好故事。 |
與相關科系之異同 |
本系與傳統藝術設計系所不同,除了教授素描、色彩學、構圖等基礎藝術技能,還強調「AI科技」和「新媒體」的應用,本系特設「X+AI」跨域課程,讓學生在AI環境中進行創作和設計,培養創意設計能力的同時,注重科技工具的整合與實踐,特別適合對數位科技藝術、創新技術與跨領域學習有興趣的同學,幫助其在未來設計領域中嶄露頭角。 |
時下諸多「傳播」相關領域的科系,容易使人混淆。本系選才理念如下,與其他科系不同: |
生涯發展容易誤解之處 |
1. 只能當畫畫藝術家!? |
大傳系畢業就是當記者:不盡然,可以有不同技能從事包括公關企畫、媒體後製,或新興的網紅或小編等工作。 |
學習方法容易誤解之處 |
1.「藝術創意思維」不是人人都能學會!? |
「訓練學生當記者或主播」是大傳系易被誤解之處。本系除了新聞課程,還包括廣播電視、公關、廣告等領域之課程。大眾傳播學系或許被認為主要是學習媒體製作的技術,但是除了技術之外,社會關懷、邏輯推理、溝通協調、團隊合作、解決問題等能力,這些特質也是職場所必備,更是本系重視的教育內涵。 |
補充提醒與說明 |
本系擁有AI科技藝術設計應用設備 × 專業藝術創作空間 × 國際金獎師資團隊,加上「高雄」已成為台灣重要的流行文創都市,「文化X科技X藝術」創造強力結合賦予學生豐富藝術創作優勢及機會。高雄提供文化資源,為學子創意實驗提供場域,包括藝術場館和設計展場,甚至是國際級演唱會,眾多實習機會讓學生更能直接接觸文創資源,提前適應市場需求,讓學生能在展覽平台展示創作作品,都是在高雄城市學習視覺藝術設計的優勢。
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「多元路更寬廣!」本系的教育理念是「專業導向、多元養成」,本系提供多元能力的學習機會,致力培育學有專精的人才。 |
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義守大學 視覺藝術與設計學系 |
義守大學 大眾傳播學系 |
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核心課程地圖 |
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專業選修課程 |
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特色課程 |
![]() 人工智慧與視覺創意「人工智慧與視覺創意」課程受歡迎的原因在於結合創新科技與藝術表達,讓學生透過AI技術進行視覺創作,提升創意產出效率與品質。此課程不僅拓展學生的科技藝術應用視野,還培養其未來職場所需的跨領域能力,特別適合AI數位時代下的藝術、設計與創新應用。此外,同學能體驗並掌握最新科技藝術,為未來職涯增添競爭力。 圖解:「人工智慧與視覺創意」的上課實踐 版權:義守大學視覺藝術與設計學系 ![]() 視覺藝術實務設計「視覺藝術實務設計」課程專注於將藝術概念轉化為實際應用,結合視覺表現技術與實務設計技巧,培養同學解決視覺傳達相關創作問題的能力。課程涵蓋色彩理論、版面配置、數位繪圖、品牌設計等主題,強調從構思到實現的完整創作流程,並引入最新數位工具與設計軟體,提升同學在專業設計領域的競爭力。 圖解:實務創造創意商品的實踐 版權:義守大學視覺藝術與設計學系 ![]() 元宇宙科技藝術「元宇宙科技藝術」結合虛擬實境、擴增實境和人工智慧等前沿科技,創造沉浸式的藝術體驗,讓同學能在虛擬世界中參與互動、探索創意和創新表達。隨著元宇宙生態系統的成熟,科技藝術不僅成為新的創作媒介,也拓展了科技藝術展示方式,為同學帶來前所未有的視覺和感官的上課體驗。 圖解:「元宇宙科技藝術設計中心」的上課實踐 版權:義守大學視覺藝術與設計學系 ![]() 圖文創作設計課程結合視覺傳達與敘事創作,旨在培養學生的圖像與文字整合能力。透過實作與案例分析,學生能提升圖文創作技巧,並掌握視覺溝通的關鍵。此課程吸引喜愛創意表達、追求視覺與文字結合的學生,讓同學具備在設計領域中的獨特競爭力。 圖解:圖文創作累積專業能量實踐 版權:義守大學視覺藝術與設計學系 展演企劃與設計「展演企劃與設計」課程專注於展覽與演出活動的創意規劃與設計實踐,課程涵蓋企劃構思、空間配置、燈光與視覺設計,並強調整體活動的視覺效果與觀眾體驗。透過案例分析與實作,學生累積策展經驗,並提升團隊合作與專案管理能力,為未來在展演產業中發展奠定堅實基礎。 圖解:展覽與演出活動的創意規劃與設計實踐 版權:義守大學視覺藝術與設計學系 |
![]() 電視媒體實務電視媒體實務是一門實作的課程,讓學生從生活中觀察議題,在動態攝影棚或戶外製作成新聞,培養學生的觀察、邏輯、組織、團隊,以及解決問題的能力。本課程與公共電視的PeoPo公民新聞,以及高雄慶聯有線電視合作,學生的優秀作品可以在PeoPo公民新聞(網路)與高雄都會台頻道的港都新聞中播出。 圖解:PeoPo公民新聞的學生作品 版權:PeoPo公民新聞網截圖 ![]() 電視新聞製作電視新聞製作是一門實作的課程,主要是要讓學生知道電視新聞是如何從無到有把它製作完成。從題目的選材到受訪者的聯絡,學生們要去做採訪拍攝,最後再做寫稿、配音、剪輯等工作,最後才能將這則新聞完整製作播出。從做中學的過程中,學生們可以深刻體會到製作電視新聞的辛苦與訣竅。 圖解:課程操作情形 版權:林崇能自行拍攝 ![]() 廣播媒體實務為能達到學用合一的目的,在廣播媒體實務課程中,就以「廣播標案」為主題,訓練學生能整合先前所學,不僅用在音樂編排與節目主持等,更擴大到活動設計公關行銷上。學生以分組形式來模擬業界的實務作業,每學期都透過邀請學長姐、其他專長教師共同參與擔任評審,讓學生接觸到不同型態的節目,更形塑出正向的學習文化。 圖解:實際操作情形 版權:李嘉崑拍攝 ![]() 媒體消費文化課程專注於探索消費者如何在多樣化的媒體環境中接受、解釋和互動,以及消費文化如何塑造我們的認知、價值觀和行為。藉由瞭解廣告如何影響消費者的認知和購買決策,以及品牌如何在媒體中建立文化意義。透過真實的媒體案例運作,學生可以深入了解消費文化的實際運作和影響。 圖解:課程操作實際情形 版權:侯政男拍攝 ![]() 流行媒體文化研究內容與特色:這門課程結合了社會學、文化研究、傳播學、心理學等跨學科,提供了多角度視野來分析流行文化現象,除關注本土化,更跨及韓國K Pop、J Pop等全球流行文化現象的解析。除現象討論分析外,學生也藉由參與流行文化展演及製作媒體內容,體驗流行媒體文化創作過程。 圖解:藉由舉辦展演來體驗流行媒體文化創作過程 版權:侯政男拍攝 |
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適合從事工作 |
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系友生涯 |
未上傳圖片
本系尚無畢業生本系尚無畢業生 本系尚無畢業生 |
![]() 圖解:義守大學大眾傳播學系傑出系友(林碧慧) 版權:https://www.campaignchina.com/article/22
林碧慧義守大學大眾傳播學系畢業 「Campaign雜誌」(涵蓋廣告、傳媒、經營銷售和商業創新的全球商業雜誌)評選為「亞太區最受關注女性殊榮」,接著又於2023年獲得該雜誌評為「大中華最受關注女性」的肯定。 ![]() 圖解:義守大學大眾傳播學系傑出系友(黃泰郎) 版權:https://www.ecf.com.tw/tw/article/show.a
黃泰郎義守大學大眾傳播學系進修部畢業(成績優秀三年畢業) 久保雅司國際股份有限公司財務長。卓越雜誌(以財經、科技、及企業經理人為導向的專業新聞雜誌)2019年11月專訪:「電商傳奇 久保雅司集團的成功秘訣:溫度與專業並進 財務與行銷同重」。 ![]() 圖解:義守大學大眾傳播學系傑出系友(姚南宏) 版權:中天新聞網截圖https://tw.linkedin.com/in/%E5%8D
姚南宏義守大學大眾傳播學系畢業 中天新聞網總編輯 未上傳圖片 圖解:金鐘獎頒獎典禮 版權:官方頻道頒獎直播截圖
楊淳盛義守大學大眾傳播學系畢業 廣播金鐘「兒童節目獎:出發吧!鱻魚練習生」(2024年) ![]() 圖解:金鐘獎頒獎典禮 版權:https://www.chinatimes.com/campus/202210
陳子云義守大學大眾傳播學系畢業 廣播金鐘「教育文化節目獎:Danny的市場肚」(2022年) |
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義守大學 大眾傳播學系 |
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多元能力 |
遠觀細察:能在遠、近距離中能分辨、比較色彩差異,在不同光線強度下能觀察物體大小、距離、移動變化。
20%
語文理解與表達:能透過語文理解他人想法形成特定概念,且能說明特定想法或因果關係。
20%
敏銳創造:能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異,且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋,呈現新穎之處。
20%
專注力:投入心力在特定訊息及排除外部干擾。
10%
批判思考:運用不同觀點對問題進行理性分析,對問題的解決方法或結論,評估出優缺點、支持、反對的意見。
10%
主動學習:積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響,並依據各環節選擇適合的學習行為。
10%
問題解決:分析並預判問題的成因與後果,設想出合適的解決方法及使用的工具。
10%
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語文理解與表達:能透過語文理解他人想法形成特定概念,且能說明特定想法或因果關係。
10%
敏銳創造:能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異,且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋,呈現新穎之處。
10%
專注力:投入心力在特定訊息及排除外部干擾。
10%
手工操作:能依據物體變化(如移動速度),快速地調整出肢體反應,或以運用手部與手指進行精細動作。
10%
遠觀細察:能在遠、近距離中能分辨、比較色彩差異,在不同光線強度下能觀察物體大小、距離、移動變化。
10%
聽覺辨識:能在有干擾的情況下專注於聲音來源,分辨音調、音量,並將不同強度的聲音轉為可辨讀的語句。
10%
批判思考:運用不同觀點對問題進行理性分析,對問題的解決方法或結論,評估出優缺點、支持、反對的意見。
10%
主動學習:積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響,並依據各環節選擇適合的學習行為。
10%
自省促進:收集、評估自己或他人的表現,提出可改善及調整的方法或採取行動。
5%
社會覺察與合作:覺察並理解他人的感受或想法,並調整自己的做法,配合他人來完成任務。
5%
說服協商:提出觀點與他人商議或說服他人同意,以積極的態度引導他人,達成共識、目標,或解決困難。
5%
問題解決:分析並預判問題的成因與後果,設想出合適的解決方法及使用的工具。
5%
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性格特質 |
主動積極:常常主動提出特定見解,樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動,引領他人的行動。
50%
樂群敬業:總是表現活潑、傳遞熱情,主動參與活動,熱衷於與夥伴一同完成任務。
50%
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主動積極:常常主動提出特定見解,樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動,引領他人的行動。
30%
樂群敬業:總是表現活潑、傳遞熱情,主動參與活動,熱衷於與夥伴一同完成任務。
30%
探究冒險:常常樂於探索未知事物、能夠容忍陌生情境,樂於把困難視為一種挑戰,在探索、挑戰未知中偏好看見自己的成長。
20%
開朗活潑:總是正向樂觀的看待事物的發展,即使事件發展不如預期,也能保持接納、能看見正向價值,常常表現自在、不膽怯。
10%
堅毅負責:常常長時間專注投入於特定事物,排除干擾訊息,會對所承諾的事物,會負起責任目標、執行到底,享受追求成就。
10%
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