大葉大學 傳播藝術學士學位學程 |
玄奘大學 大眾傳播學系 |
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所屬學群 |
大眾傳播學群
大眾傳播學類 |
大眾傳播學群
大眾傳播學類 |
學系特色 |
大葉大學傳播藝術學士學位學程 |
本系所以培育傳播人才為目標,教學設計以實務操作為核心,開設「影視製作」、「影視行銷」課程模組,參與政府與影視業者產學合作計畫,使用先進數位虛擬攝影棚、空拍機、直播與實境節目設備,輔導報考空拍機操作證、數位剪輯、數位成音等專業證照,可赴國外交流,成為具有實作能力的專才。本系部分必修課程將採雙語教學搭配輔導機制方式進行。 下載詳細資料 |
學科意涵 |
學習傳播訊息與影視製作實務,並利用媒體將訊息以影像、聲音、文字等方式傳遞給人群,學習過程中包括訊息的收集、媒體的認識與製作,訊息的傳播,並對傳播中或結束後的反應做評估與應用。 |
課程規劃方向為「以理論為基礎、實務學習為核心」,教師們講授基本傳播理論相關知識,亦帶領學生參賽、參與產學合作案。系所能與產官學界建立合作關係,並規劃企業參訪與實習,使學生能從職場印證學校所學。 下載詳細資料 |
學習方法 |
課堂講授:由教授說明課程內容,運用實際案例或相關範例協助同學了解。 圖解:學程的多功能攝影棚 版權:傳播藝術學士學位學程 個案分析與討論: 針對國內外影視或網路社群等作品進行討論,培養學生個案研究、溝通協調,分析解決問題。 圖解:學程業師指導 版權:傳播藝術學士學位學程 團隊學習:課程讓同學進行分組合作,進而學習溝通協調與團隊合作的能力。 圖解:畢業專題製作劇組合照 版權:傳播藝術學士學位學程 實習參訪:瞭解職場工作環境,從職場實務中將課堂所學相互結合縮短學用落差。 圖解:公共電視校外教學 版權:傳播藝術學士學位學程拍攝 學用合一:課程學習與實作經驗結合,強調做中學的精神。 圖解:學生在播客工作室進行實作練習 版權:傳播藝術學士學位學程拍攝 |
A. 課程設計加強實作成立「影音種籽團隊」,使在校所學能順利與產業實際需求接軌。加強產學合作,並負責直播全國中等學校運動會、全國大專校院運動會「卡巴迪」與「網球」項目。本系已與愛爾達電視台簽署實習合約,為同學們打造完整學習與就業機會!新聞連結:https://reurl.cc/4jv4RL 圖解:運動賽事直播 版權:玄奘大學大眾傳播學系 B.證照輔導提升實力開設「空拍機證照」輔導課程,於校內規劃一比一空拍考照場地並提供空拍機,輔導同學們考取空拍專業證照。另加強輔導考取「數位剪輯」、「數位成音」國際證照強化就業能力! 圖解:校內專業空拍機考照練習場地 版權:玄奘大學大眾傳播學系 C.設備完善豐富教學「虛擬攝影棚」斥資1300萬元建置,佔地150坪,挑高3層樓,可分為四大區域~副控室、剪接室、播放排程系統以及攝影棚。攝影棚內附設八間非線性剪輯室,提供學生戲劇、節目及新聞的後製剪接。 圖解:虛擬攝影棚 版權:玄奘大學大眾傳播學系 D.海外實習擴展視野提供同學們海外實習機會,擴大學習視野,建立起對傳播產業多面向的了解。 圖解:湖南衛視實習 版權:玄奘大學大眾傳播學系 |
高中階段可以準備的學習方法或方向 |
多參加社團及校外活動,多看、多聽、多欣賞國內外影視或網路社群等作品,增加自己的競爭力。 |
1.平常可用手機或相機練習攝影或拍攝短片 |
與相關科系之異同 |
傳播藝術學位學程:以影視製作、社群傳播,以及表演藝術為學習重心。 |
全台傳播科系這麼多,玄奘大眾傳播學系有什麼不同? |
生涯發展容易誤解之處 |
本學程簡稱「傳藝學程」,一般人聽到「傳藝」二字,會以為是「傳統藝術」;然而,本學程全名「傳播藝術學士學位學程」,是朝符合時代潮流的「影音製作」與「社群媒體傳播」(Youtuber)發展。 |
傳播科系就是什麼都學一點,什麼都不專精..... |
學習方法容易誤解之處 |
傳播發展方向甚廣,學習內容並不僅侷限在幕前的新聞播報或表演,還包括影視企劃與製作、廣告企劃、公共關係、社群媒體應用等方面,都是可能的發展方向。 |
傳播科系就是很會玩不愛讀書...... |
補充提醒與說明 |
本學程課程致力於培養學生微電影製作、劇情片製作、紀錄片製作、攝影、表演、社群媒體行銷、數位傳播等領域之專業能力。學生影片作品獲得許多獎項的肯定以及媒體報導,畢業後有非常好的發展機會。 |
特殊選才、申請入學、繁星推薦、體育績優、分發入學 |
學系聯絡方式 |
電話:(04)8511888分機5086 信箱:ca5031@mai.dyu.edu.tw |
電話:03-5302255 ext.3232 信箱:1050225013@hcu.edu.tw |
大葉大學 傳播藝術學士學位學程 |
玄奘大學 大眾傳播學系 |
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核心課程地圖 |
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專業選修課程 |
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特色課程 |
劇情片製作兼具理論與實務,並邀請傑出的業界師資共同授課,例如導演、編劇、攝影師及剪接師等。或是透過校內外工作坊、大師講座、演講等,與頂尖的師資接軌。學生必須完成一部影視作品,從實務經驗中學習。 圖解:傳播藝術學士學程 x 電影界大師攜手合作 版權:傳播藝術學士學程 畢業專題製作
本課程讓學生透過分組團隊合作製作影音作品,操練在學期間所學各項表演策畫與影音製作技術,並透過校內外展覽與競賽,磨練跨媒體整合能力。課程並邀請業師評審,以業界的要求標準來檢核學生影片製作的學習成效,培訓職場所需之專業能力。 圖解:畢業專題製作校內展暨業師評審 版權:傳播藝術學士學位學程 專題實習學生於大三在海內外實習,藉此增進學生業界之實務經驗,以及對產業發展趨勢之了解,有助於在校之學習與未來職場就業之準備。 圖解:學生前往反骨男孩實習 版權:傳播藝術學士學位學程 紀錄片製作透過紀錄片的觀賞及其內容主題、形式手法的探討分析,培養學生閱讀影像的基礎能力。並透過實務製作,學習如何解析影像作品,認識紀錄片多元的美學風格,解放制式教育下被限制許久的想像力與影視製作能力。 圖解:大學社會責任計畫空拍 版權:傳播藝術學士學位學程 演出製作實務從表演藝術的定義分析到類別介紹、各項表演藝術的發展沿革與特質,進一步了解表演藝術對人類歷史發展的影響。為符合學生人格與未來在社會發展的需求,也輔以實際操作方式,讓學生了解表演藝術的功能和相關產業的發展現況。 圖解:舞台劇演出"山的孩子" 版權:傳播藝術學士學位學程 |
空拍機證照培訓空拍攝影為目前業界具有發展潛力的技能,因無人機管理法規限制,許多飛行項目都需有專業證照才能執行,考取證照對於學生未來就業極有幫助,為協助學生順利通過無人機專業級證照考試,特開設本課程,針對考試項目逐一加強,學科考試將加強考試內容講解與舉行多次線上測驗,術科考試將針對各考試項目逐一演練至精熟。 圖解:空拍機訓練場 版權:玄奘大學大眾傳播學系 微電影製作
微電影創作結合各式基礎的影片製作技術,從企劃、故事發想、腳本分鏡等前製作業,以及影片拍攝、收音等攝製作業,到剪輯、配音等後製作業,學習中同學們能獨立完成一部「微電影」並運用網路工具完成行銷。 圖解:微電影拍攝現場 版權:玄奘大學大眾傳播學系 賽事直播實務運動賽事直播為全世界所瘋狂,本系組成賽事直播團隊,將師生分為轉播組、短片組、行銷組、播報組,讓學生能深入學習,充分了解運動行銷、賽事推廣、社群操作及影音新聞製作。本系提供戶外轉播各項設備,透過各大賽事培訓運動賽事主播與轉播人才。目前負責直播全中運、全大運與國內重要比賽之卡巴迪與網球項目。 圖解:運動賽事直播_全中運網球項目 版權:玄奘大學大眾傳播學系 紀錄片拍攝本課程在理解紀錄片的定義、種類、製作流程與專業倫理,依序建立並靈活應用前製、製作、後製三個階段的作業方式,紀錄片創作者透過作品與觀眾對話,並對社會議題發揮影響力。 圖解: 記錄片拍攝現場 版權:玄奘大學大眾傳播學系 |
大葉大學 傳播藝術學士學位學程 |
玄奘大學 大眾傳播學系 |
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適合從事工作 |
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系友生涯 |
圖解:Youtuber瘋狂老爹 版權:本人同意
任恒志高中曾獲「全國高職專題製作」首獎,大學在傳藝學程,經由編劇、影音製作等能力訓練,培養出紮實的影音涵養。曾獲「48小時影片展」首獎;畢業製作「番茄先生」結合紀錄片與動畫,紀錄了主角罹癌之後一起奮鬥的心路歷程。 目前為Youtuber和影評人。在YouTube以「瘋狂老爹」為名,以幽默另類的呈現方式,評論動畫影片等作品。每部影片自行編劇、拍攝、剪接,每週定期上傳一部影片至網站。目前YouTube訂閱人數達70.3萬人。 圖解:年代電視台-年代向錢看執行製作-陳曦 版權:本人同意
陳曦在高中時,觀看了許多電影幕後製作的相關紀錄,產生拍攝電影影片的好奇。大學四年,透過學系的多元技能課程、業界參訪讓我能夠多方探索、對影視產業有更深的了解,也培養了製作、剪輯等影視實力。大三暑假有機會到伊林娛樂實習,透過業界實作更加了解影視及電視圈的相關流程,同時也確鑿我對電視台幕後的興趣。 目前於年代電視台擔任《年代向錢看》執行製作。工作內容包括與主持人對接節目流程、現場指導、國內外新聞統整、後製編輯及電視動畫圖卡製作。 圖解:DJ 芸婷 版權:本人同意
吳芸婷憑藉著對影視的興趣&熱忱,反映在行動上,就讀大葉傳藝學程。後來發覺自己對聲音特別敏銳,因此專攻收音與成音課程,並在畢業專題製作裡負責聲音相關的職務。暑假在伊林娛樂實習,協助代言活動的進行、帶藝人跑各種通告;實習的重要性在於提早認識真實社會的運作模式,更重要的是透過實習確信未來的方向。 目前在亞洲FM92.7、亞太FM92.3廣播擔任流行歌曲、節目主持DJ。也斜槓做活動主持人、歌手節目專訪、商業訪問(企業、政府廣告,影城電影推薦,大學、補習班招生廣告....等等)。目前也跨足Podcast,保留原有優點,結合新媒體進行轉型。 |
版權:鐘玉書
鐘玉書在就讀玄奘大傳之前,我一直都是普通科的學生。在高中時期成立廣播社,和社員一同專研剪輯技巧和廣播節目文案的撰寫。在面臨選擇大學時,我比對所有傳播科系的師資以及專業器材,玄奘大學絕對是大眾傳播專業的前三名。在大學四年的課程中,可以接收到專業知識,每個人都可以在影像製作和公關活動的課程中受到專業訓練。 進入職場後,我一直都是負責公部門的標案與執行,給予客戶專業的媒體建議與公關活動等相關規劃,這些都感謝玄奘大學在我學生時期為我打下良好的基礎,讓我在職場上皆能具備有相關專業知識,加上我們良好學習以及服務態度,讓我們在職場上能自信地發光發熱。 版權:王璽榮
王璽榮我高中時就讀電影電視科,學習內容包括戲劇、舞蹈,以及電影、電視拍攝等幕前幕後專業訓練,為了銜接高中所學,我選擇了發展較多元化的玄奘大學大眾傳播學系。在大學期間我一直以「不認為做不做得到,而是想辦法做到」這句話來勉勵自己,不僅遇到問題會詢問老師,也會上網、上圖書館尋找解答,持續累積影視製作的專業能力。 大學畢業後,學長邀我參與製作公視學生劇展的後期作業,因此獲得金鐘獎創新技術獎的提名。之後我成為演唱會動畫設計師,第一個作品是周杰倫的歌曲《烏克麗麗》;我也是「演唱會視覺執行」一般稱為VJ(Video Jockey),負責播放歌曲的動畫和VCR等視覺呈現,要前往世界各地執行演唱會。現在仍是VJ,但轉為Freelancer自由接案,持續累積我的專業經驗。 版權:王昭雯
王昭雯我在高中時就確定自己未來想要從事大傳工作,所以參加了校刊編輯社。在選填大學科系時,我毅然選擇玄奘大傳系,大一就跟著系上老師製作專案,從網路電視的實務開始,因為專案內容非常多元,所以在廣告電視後製這個部分,我比其他同學更容易上手。大三大四我轉往廣播與活動企劃方面發展,畢業後直接進入環宇廣播電台。 現在我的工作主要是活動企劃以及精準掌控全場流程,每一次的現場實戰,都是寶貴的經驗。對我而言,活動不分大小,重要的是每一場活動都能圓滿達成,因為客戶滿意的笑容,就是我人生中最大的成就與肯定!至於職涯中的任何抉擇時刻,我從不過度猶豫或焦慮,因為我向來勇於接受不一樣的挑戰,隨時讓自己呈現最棒的身心狀態! |
大葉大學 傳播藝術學士學位學程 |
玄奘大學 大眾傳播學系 |
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多元能力 |
主動學習:積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響,並依據各環節選擇適合的學習行為。
15%
自省促進:收集、評估自己或他人的表現,提出可改善及調整的方法或採取行動。
15%
問題解決:分析並預判問題的成因與後果,設想出合適的解決方法及使用的工具。
15%
運作分析:分析特定需求並規劃合適的運作流程,運用技術調整、組裝、設定設備,讓設備及系統正常運作。
5%
資源管理:分配及運用可支配的資源,調配人力、物力、資源運作的合理性、平衡性,發揮預期效益。
5%
社會覺察與合作:覺察並理解他人的感受或想法,並調整自己的做法,配合他人來完成任務。
5%
說服協商:提出觀點與他人商議或說服他人同意,以積極的態度引導他人,達成共識、目標,或解決困難。
5%
語文理解與表達:能透過語文理解他人想法形成特定概念,且能說明特定想法或因果關係。
5%
敏銳創造:能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異,且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋,呈現新穎之處。
5%
邏輯推理:能捕捉事物運作的規律或關聯性,歸納或是推演不同事物的差異或因果關係,並得到特定理解。
5%
快速知覺與總結:能從散落的資訊中,快速分辨與覺察具有意義的訊息,且能歸納出要點、關聯、架構等概念。
5%
專注力:投入心力在特定訊息及排除外部干擾。
5%
聽覺辨識:能在有干擾的情況下專注於聲音來源,分辨音調、音量,並將不同強度的聲音轉為可辨讀的語句。
5%
批判思考:運用不同觀點對問題進行理性分析,對問題的解決方法或結論,評估出優缺點、支持、反對的意見。
5%
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記憶詮釋:能識別、儲存、喚起多項資訊、數字、知識內容,且能以多種方式組合這些訊息間的差異與關聯。
10%
專注力:投入心力在特定訊息及排除外部干擾。
10%
語文理解與表達:能透過語文理解他人想法形成特定概念,且能說明特定想法或因果關係。
10%
敏銳創造:能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異,且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋,呈現新穎之處。
10%
邏輯推理:能捕捉事物運作的規律或關聯性,歸納或是推演不同事物的差異或因果關係,並得到特定理解。
10%
數理科學:能選擇適當的科學、數理知識或邏輯來思考問題,依據科學規律正確地推演出答案或排列資訊。
5%
遠觀細察:能在遠、近距離中能分辨、比較色彩差異,在不同光線強度下能觀察物體大小、距離、移動變化。
5%
聽覺辨識:能在有干擾的情況下專注於聲音來源,分辨音調、音量,並將不同強度的聲音轉為可辨讀的語句。
5%
批判思考:運用不同觀點對問題進行理性分析,對問題的解決方法或結論,評估出優缺點、支持、反對的意見。
5%
主動學習:積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響,並依據各環節選擇適合的學習行為。
5%
自省促進:收集、評估自己或他人的表現,提出可改善及調整的方法或採取行動。
5%
社會覺察與合作:覺察並理解他人的感受或想法,並調整自己的做法,配合他人來完成任務。
5%
說服協商:提出觀點與他人商議或說服他人同意,以積極的態度引導他人,達成共識、目標,或解決困難。
5%
問題解決:分析並預判問題的成因與後果,設想出合適的解決方法及使用的工具。
5%
資源管理:分配及運用可支配的資源,調配人力、物力、資源運作的合理性、平衡性,發揮預期效益。
5%
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性格特質 |
合作互助:總是願意優先關照、包容他人的需求,在不同意見中尋求最大的合作可能,優先尋求團體的共同價值,信任團體成員的指引。
35%
變通開創:常常對多種事物,表達熱情興趣,對於既有事物,進行拆解、重組,給予新的理解與觀點,並且喜愛創造出令人意想不到的新事物。
35%
主動積極:常常主動提出特定見解,樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動,引領他人的行動。
30%
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主動積極:常常主動提出特定見解,樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動,引領他人的行動。
20%
樂群敬業:總是表現活潑、傳遞熱情,主動參與活動,樂衷於與夥伴一同完成任務。
10%
自信肯定:總是相信自己能達成目標,會肯定自身的優勢、長處,面對挫敗能較好的調整情緒。
10%
開朗活潑:總是正向樂觀的看待事物的發展,即使事件發展不如預期,也能保持接納、能看見正向價值,常常表現自在、不膽怯。
10%
合作互助:總是願意優先關照、包容他人的需求,在不同意見中尋求最大的合作可能,優先尋求團體的共同價值,信任團體成員的指引。
10%
堅毅負責:常常長時間專注投入於特定事物,排除干擾訊息,會對所承諾的事物,會負起責任目標、執行到底,享受追求成就。
10%
深思力行:常常追求事物的條理秩序,審慎確認事物的彼此關係,行事仔細考量後果。
10%
變通開創:常常對多種事物,表達熱情興趣,對於既有事物,進行拆解、重組,給予新的理解與觀點,並且喜愛創造出令人意想不到的新事物。
10%
探究冒險:常常樂於探索未知事物、能夠容忍陌生情境,樂於把困難視為一種挑戰,在探索、挑戰未知中偏好看見自己的成長。
5%
親和接納:總是願意關懷他人情緒與感受,樂於接納與照顧他人困擾與情緒,表現和藹友善、易於親近。
5%
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