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大葉大學 生物醫學系 |
大葉大學 視光學系 |
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| 所屬學群 |
生命科學學群
生物科技學類 |
醫藥衛生學群
視光學類 |
| 所在校區 |
校本部 515006 彰化縣大村鄉學府路168號 |
校本部 515006 彰化縣大村鄉學府路168號 |
| 學系特色 |
於新興疾病盛行、人口高齡化及精準醫療的發展趨勢下，生醫產業的成長與人才需求皆較一般產業更為穩健。本系著重運用先進生物科技於醫療及動植物之用藥與檢驗技術創新開發，重視與產業接軌，強調理論與實務並重，致力於培育生醫產業所需關鍵人才。 |
•建置有「基礎醫學實驗室」、「光學實驗室」、「驗光實驗室」、「配鏡暨磨片實驗室」與「隱形眼鏡實驗室」，強化學生實務操作能力，學理與技術並重。 |
| 學科意涵 |
本系之教學與研究，是應用生物技術與檢驗科學，著重於醫療用藥、動植物用藥、醫學檢驗等生物醫藥技術的研發與產業經營管理。 下載詳細資料 |
主要是視力及視覺的檢查評估，眼睛的基礎照護第一關，運用光學矯正及訓練改善相關視覺功能協調，提供國人眼睛及視覺系統專業的照護，並為各種視力(覺)不良及低視力患者配備輔具，增強視力(覺)能力，改善視力(覺)疾患者之生活品質。 |
| 學習方法 |
課程講授：透過課堂上專業師資與國際移動師資講授，傳授國內外生物醫學科技與產業管理專業知識。 圖解:課程講授 版權:大葉大學生物醫學系版權所有 
實驗操作：實驗課教學著重學生動手操作，力求每位同學都可以透過實驗，訓練實驗操作技術，培養結果分析及實驗報告撰寫能力。 圖解:實驗操作 版權:大葉大學生物醫學系版權所有 
專題研究：透過加入校內老師及合作之公私立研究單位、企業及醫院等機構研究團隊，参與執行研究計畫，藉以培養研究分析及團隊合作能力。學生於大二時，便會加入實驗室進行專題研究，除可驗證課堂上所學習之生技相關理論之外，實驗結果將寫成專題報告論文，參加校內外比賽，有助於研究所升學。 圖解:專題研究 版權:大葉大學生物醫學系版權所有 
企業參訪與實習：透過至公私立研究單位、企業及醫院等進行實地參訪以及進入實習，加強與業界之連結、增進實務能力、了解人才需求及產業發展趨勢。 圖解:企業參訪 版權:大葉大學生物醫學系版權所有 
國內外學術發表：本系專題生於畢業前均應參與國內外研討會，公開發表論文，以強化表達及臨場反應能力，並掌握最新研究發展趨勢，增進研發能力。 圖解:研討會口論文發表 版權:大葉大學生物醫學系版權所有 |
課堂講授教學:由教授安排設計課程內容，教學方式有講述法、 小組討論、個案討論等方式。 圖解:課程小組討論 版權:大葉大學視光學系 
實驗實作教學:教授課程教學並輔以業師共同協助同學實際操作學習。 圖解:實驗課程教學 版權:大葉大學視光學系 
校外參訪:將課堂教學加入實際參訪，對於課程學習有相當的助益，同時讓學生提早接觸視光相關產業。 圖解:課程搭配校外參訪 版權:大葉大學視光學系 |
| 高中階段可以準備的學習方法或方向 |
多元學習，體驗多種自然科學活動 |
小組合作、實際手作 |
| 與相關科系之異同 |
本校特點是沿襲德國工業教育精神，重視師徒傳承，強調理論與實務並重。依此，本系結合全國各大醫院的教學與研究資源，運用分子生物科技，於醫療、動植物用藥與檢驗技術創新研發與教學。為能學用合一，本系教學特色另在同時佐以產業管理相關教學，並與業界廣泛合作，以求理論與實務並重，致力於培育生物醫藥產業所需關鍵人才。 |
本系無與其他學系相似，本系學生畢業即有資格參加「驗光師」高等考試，就業及升學方向明確。 |
| 生涯發展容易誤解之處 |
生物醫學系畢業除可至相關生技醫藥產業就業外，亦可參加下列證照、公職、專業考試：調查局化學鑑識組、醫學鑑識組等公職考試；食品衛生檢驗、生物技術檢驗、食品技師等各項高等考試。另可参與學士後醫學系、學士後中醫學系升學考試….等。 |
唸視光只能在眼鏡店賣眼鏡!?本系學生畢業後即符合資格參加「驗光師」高等考試，可以在眼科醫院、眼鏡行、驗光所擔任驗光師、可至鏡片、隱形眼鏡公司擔任鏡片設計人員、開業當老闆，或繼續進修升學，亦可出國深造成為視光醫師(OD)。 |
| 學習方法容易誤解之處 |
本系課程是著眼於培育生物醫學研究及產業應用專業人才進行規畫，於生物醫學相關領域如人類臨床醫療與動植物等之醫藥及檢驗技術之研發與相關產業經營管理等之知識均有完善教授。畢業生除可投入生物醫藥相關產業職場外，亦可參加學士後醫學系、學士後中醫學系升學考試。 |
視光學系不是只會驗光，本系規劃學生第一學年學習基礎醫學、基礎科學及視光概念;第二學年學習驗光學、配鏡學及視光醫學;第三學年學習隱形眼鏡學、雙眼視覺學、低視力學;第四學年至醫院眼科及眼鏡行校外實習，至職場學習。 |
| 補充提醒與說明 |
1. |
•學海築夢計畫-教育部補助，本系學生可到美國太平洋大學視光學院短期國際交流，了解國外視光專業課程與臨床環境。 |
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大葉大學 生物醫學系 |
大葉大學 視光學系 |
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| 核心課程地圖 |
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| 專業選修課程 |
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| 特色課程 |
分子生物學及實驗分子生物學研究之目標為探討各種遺傳特徵於分子層面之意義，如：遺傳特徵決定性基因之結構、基因之功能、表現之方式或其變異之原因等。其以此基本課程使學生對分子生物學學理以及實驗操作技術有一根本之了解，培養其往後獨立從事研究所需之基本知識。 圖解:蛋白質電泳分析 版權:大葉大學生物醫學系版權所有 
癌症生物學本課程主要在增進學生對癌症生物學之認識並且著重在細胞及分子生物學特性之探討。本課程將針對癌症的定義和癌症之形成及其進展加以討論。主要內容包括DNA結構及其穩定性，致癌基因以及抑癌基因，細胞凋亡，癌細胞轉移等機制加以探討。並且特別強調癌症基礎研究的最新發展與應用。 圖解:癌細胞分析 版權:大葉大學生物醫學系版權所有 
基因轉殖與實習將以動物與植物為主，介紹基因轉殖於其之研發、應用與分析。動物以斑馬魚為模式動物，以顯微注射或電穿孔方式將重組基因質體送入細胞或受精卵中；植物以菸草為主，將以農桿菌基因轉殖方式產生轉基因菸草，並分析檢測外來基因之表現。 圖解:斑馬魚卵基因顯微注射 版權:大葉大學生物醫學系版權所有 
細胞培養與實驗基因重組技術生產重要之蛋白質藥品已是新生物科技應用之重點，而用以生產基因重組蛋白之宿主包括微生物及動物細胞。本課程將教導學生奠定正確之細胞培養觀念，再延伸至應用層面，包括以基因轉殖動物細胞生產重組蛋白及以生物反應器大量培養細胞等為重點。 圖解:細胞螢光檢驗 版權:大葉大學生物醫學系版權所有 
基因檢測及分子診斷由於分子生物技術的發展及疾病相關發現的知識累積，基因檢測及分子診斷現在已經成為醫學中心常規的檢查項目本課程將對基因檢測及分子診斷的歷史、原理、應用及未來發展做全盤的講解。 圖解:陳明醫師授課 版權:大葉大學生物醫學系版權所有 |
低視力學先從認識低視力患者再進入學習低視力的各項檢查，學習預估低視力患者所需的輔具與強度，最後對於輔具鏡片的光學原理與應用做介紹。 目標 具備問診溝通能力，低視力基本檢查技能，如視力檢查、屈光差檢驗，視功能之評估，輔具種類之認識與使用，低視力者面臨之困境與做為專業人員所應扮演的角色。 圖解:上課情形 版權:大葉大學視光學系 
眼球解剖與組織學使學生了解眼球解剖與組織學構造，了解眼球相關疾病。透過除了課堂講述及討論方式，以實際動物眼球的解剖及眼球模具的探索來驗證課堂上的眼球知識，讓學生在學習視光專業臨床技能前能具備眼球基礎醫學知識。 圖解:上課情形 版權:大葉大學視光學系 
基礎配鏡學、進階配鏡學成為視光師,視力的矯正,配鏡也是很重要的一環. 裝配一付適當的眼鏡,除了光學中心與瞳孔中心.眼位高符合外,還有角膜與鏡片的頂點距離,鏡片的彎度,鏡腳傾斜角度,鏡框面彎度; 眼鏡的光學,力學與美學。學習測量鏡片精確的度數與軸度，磨製最符合客人需求的鏡片。 圖解:上課情形 版權:大葉大學視光學系 
幾何光學幾何光學是光學的基礎，對視光學的研究扮演著相當重要的角色。本課程目的是增進學生對幾何光學的認識，引導學生應用科學的方法來思考、分析、與解決問題，並培養良好的科學態度。課程內容主要以反射與折射現象為主，並輔以色散、稜鏡效應、成像與像差等多元領域的探討來強化學生幾何光學的基本知識。 圖解:上課情形 版權:大葉大學視光學系 
基礎隱形眼鏡學、進階隱形眼鏡學隱形眼鏡具有許多優點，使屈光不正的人更加便利，更大的靈活性和更好的視力。在台灣，佩戴隱形眼鏡的人口每年都在增加。因此，為學生提供正確的知識以適應和評估隱形眼鏡是很重要的。在本課程中，我們將向學生講授隱形眼鏡的方法，理論和知識。學生在上完課後可以自己安裝隱形眼鏡。 圖解:上課情形 版權:大葉大學視光學系 |
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大葉大學 生物醫學系 |
大葉大學 視光學系 |
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| 適合從事工作 |
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| 系友生涯 |
版權:系友提供大葉大學生物醫學系使用
李佳榮96學年度 碩士班畢業 秀傳紀念醫院醫學研究部 研究員 李佳榮同學於本系碩士班畢業後於慈濟大學醫學科學研究所取得博士學位，並於國立成功大學臨床醫學研究所擔任博士後研究員，隨後進入彰化秀傳紀念醫院醫學研究部任職研究員並擔任秀傳醫學雜誌執行編輯。 
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張琨鴻96學年度 碩士班畢業 福基創新材料股份有限公司-總管理處: 副總經理特助 張琨鴻同學於本系碩士班畢業後於長庚大學化工與材料工程學系(生化與生醫工程領域)取得博士學位，而後歷任豪紳纖維科技股份有限公司研發部高級研發工程師、自組研發課主管兼任醫療產品經理，康建生醫科技股份有限公司-研發部主管、開發處經理等職，並有生醫材料發明專利一項。 
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邱洪磬102學年度 大學部畢業 104學年度 碩士班畢業 慧智基因股份有限公司技術部 技術工程師 邱洪磬同學於本系碩士班畢業後於即於基龍米克斯生物科技公司任基因定序專員一職。其樂於學習之態度與工作效率、積極面對工作挑戰，透過專業分析能力找出基因定序問題並提供有效之建議及解決難題之特質備受主管肯定。現協助主管建立實驗標準程序(SOP)及擴大實驗室並參與新進人員之教育訓練。 
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江啟峰96學年度 大學部畢業 98學年度 碩士班畢業 蔬安鮮農場創辦人 創辦人 江啟峰同學於本系畢業後秉持無農藥健康蔬食之理念創辦蔬安鮮農場，並榮獲台中市政府摘星青年計畫、臺中市地方產業創新研發推動計畫SBIR研發等多項獎勵與助補，亦擔任行政院農業委員會環控菇類栽培場務管理工程師、彰化縣政府青年圓夢創業學堂、創業講師及台中市政府青年事務省議會議員代表等職。 
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葉怡伶94學年度 碩士班畢業 勤立生物科技股份有限公司 產品行銷管理部 技術文管課 副理 葉怡玲同學於本系碩士班畢業後於茂晶生技公司、達爾生技公司擔任主任研發工程師及專案管理工程師。現參與主導血糖試片產品驗證、技術開發及評估申請法規認證之技術報告，使產品完全符合IS0醫療器材認證規範，並且取得CE、TFDA及FDA證書，為公司產品開拓市場通路，建立風險管理小組團隊，協助稽核認證，為公司完善規畫居家健康管理及糖尿病照護醫療。 |
圖解:視力義檢 版權:大葉大學視光學系
葉芷妃豐原高中畢業，因為喜歡生物醫學方面的東西，高中時選擇第三類組。家中從事眼鏡行業，從小吸收很多視光相關的知識，那時驗光師法案即將通過，在父母的支持下進入大葉大學就讀視光學系，在這裡的學習我認為是非常自在的，有任何疑問或議題想跟老師討論，只要提出來，老師都願意給予建議與指導，進而建立我們獨立思考的能力。 大學期間參加學海築夢計畫到美國學習一個月，吸收很多眼睛相關專業知識，那邊儀器齊全，觀念也創新。 到幼兒園義診，現在很多孩子已種下近視種子，須及早發現及早預防近視加深。 大四到花蓮門諾醫院實習，醫生看診仔細也注重教學品質。許明木醫師是我敬重的老師，他重視孩童視力保健，使用檢影鏡技術高超，到那實習受益良多。 
圖解:課餘時間練習 版權:大葉大學視光學系
陳姳蓁南投高中畢業，在高中期間聽聞關於視光學系的資訊，對於這個系有些新奇，於是來到了大葉大學視光學系，在學期間不僅僅只是學習專業學科，也著重於實驗操作，對於儀器的操作練習以及口頭的引導患者都是一大學問。 在學期間也有一些校外參訪活動像是到成功大學參訪大體老師以及參觀華美光學觀光工廠等等……也有老師帶領學生們參加義診活動，不只能學以致用，也能幫助他人並且提早接觸社會、訓練自己的臨場反應以及累積經驗，對於視光我想要學習更多專業技術，在這一領域發揮所學專業去幫助更多的人。 
圖解:課堂操作 版權:大葉大學視光學系
蔡宜潔北港高中畢業，因為對醫學相關方面有很大的興趣，所以選擇了第三類組，但不喜歡面對生離死別，所以選擇了視光學系，當初對於視光一無所知，來到這上課後引起極大的興趣，在學期間不僅從課堂上獲得專業知識，還能從實驗操作得到正確的驗光過程、配鏡方法。 在學期間有校外參訪活動，讓我們能夠了解製作鏡片的光學原理、鏡片製作的過程等等……，還有義診活動，不僅能夠學以實用還能讓我們累積經驗，面對民眾時怎麼引導、解說眼睛狀況，都會讓我們學習更多專業的了解、技術。 |
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大葉大學 生物醫學系 |
大葉大學 視光學系 |
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多元能力 |
敏銳創造：能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異，且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋，呈現新穎之處。
10%
邏輯推理：能捕捉事物運作的規律或關聯性，歸納或是推演不同事物的差異或因果關係，並得到特定理解。
10%
數理科學：能選擇適當的科學、數理知識或邏輯來思考問題，依據科學規律正確地推演出答案或排列資訊。
10%
快速知覺與總結：能從散落的資訊中，快速分辨與覺察具有意義的訊息，且能歸納出要點、關聯、架構等概念。
10%
專注力：投入心力在特定訊息及排除外部干擾。
10%
遠觀細察：能在遠、近距離中能分辨、比較色彩差異，在不同光線強度下能觀察物體大小、距離、移動變化。
10%
批判思考：運用不同觀點對問題進行理性分析，對問題的解決方法或結論，評估出優缺點、支持、反對的意見。
10%
主動學習：積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響，並依據各環節選擇適合的學習行為。
10%
自省促進：收集、評估自己或他人的表現，提出可改善及調整的方法或採取行動。
10%
問題解決：分析並預判問題的成因與後果，設想出合適的解決方法及使用的工具。
10%
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語文理解與表達：能透過語文理解他人想法形成特定概念，且能說明特定想法或因果關係。
25%
邏輯推理：能捕捉事物運作的規律或關聯性，歸納或是推演不同事物的差異或因果關係，並得到特定理解。
25%
主動學習：積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響，並依據各環節選擇適合的學習行為。
25%
問題解決：分析並預判問題的成因與後果，設想出合適的解決方法及使用的工具。
25%
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性格特質 |
主動積極：常常主動提出特定見解，樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動，引領他人的行動。
50%
深思力行：常常追求事物的條理秩序，審慎確認事物的彼此關係，行事仔細考量後果。
50%
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主動積極：常常主動提出特定見解，樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動，引領他人的行動。
40%
自信肯定：總是相信自己能達成目標，會肯定自身的優勢、長處，面對挫敗能較好的調整情緒。
20%
合作互助：總是願意優先關照、包容他人的需求，在不同意見中尋求最大的合作可能，優先尋求團體的共同價值，信任團體成員的指引。
20%
堅毅負責：常常長時間專注投入於特定事物，排除干擾訊息，會對所承諾的事物，會負起責任目標、執行到底，享受追求成就。
10%
探究冒險：常常樂於探索未知事物、能夠容忍陌生情境，樂於把困難視為一種挑戰，在探索、挑戰未知中偏好看見自己的成長。
10%
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