國立中正大學 企業管理學系 |
國立成功大學 企業管理學系 |
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所屬學群 |
管理學群
企業管理學類 |
管理學群
企業管理學類 |
所在校區 |
校本部 62102 嘉義縣民雄鄉大學路一段168號 |
校本部 701 臺南市東區大學路1號 |
學系特色 |
本系強調以理論為前導,實務為經緯,注重與產業的互動交流。系上課程的安排秉持生產、財務、行銷、人力資源與策略五管並重,理論與實務結合的理念,培養兼具創意與人文,強調實踐的優質管理專才。 |
本系教學嚴謹及多元化課程、提供最豐富的教學資源,強化學生英語溝通能力,鼓勵學生參加海外交換學生計畫,以培養學生國際視野以及國際經驗。重視競合觀念,定期舉辦學生活動週各類自發性學生活動與運動比賽,以及支援學生合組團隊,參加校內外所舉辦之各類創業與創新個案競賽。邀請國內外學者進行講學與短期合作研究計劃,以增進學生對專業科技軟體之應用與對企業運作實務之瞭解並安排企業參訪,期使學生瞭解何謂理論與實務結合。 下載詳細資料 |
學科意涵 |
培養具專業創新能力、誠信關懷精神及國際視野的專業管理人才;以創造、建立、分享及傳承管理專業知識為教學及研究目標。 |
企業管理,即是企業在追求組織目標的過程中,將有限資源依生產經營活動進行規劃、組織、領導、控制和改善等功能來進行配置,涵蓋六大管理領域(組織與策略、行銷管理、財務經濟、資訊與科技管理、營運和研發和人力資源管理)之專業知識與技能學習。 |
學習方法 |
課堂小組討論,個案研究,案例實作(如:以問卷設計調查解決企業問題,並利用統計方法分析調查結果) 圖解:人力招募與甄選研究問卷(例) 版權:中正大學企管系所有 專題實作:透過一特定題目(如:人文與企業倫理相關等)與他人進行團隊合作實作,除了考驗專業能力,也培養與他人合作溝通的協調能力。 圖解:人文與企業倫理專題 版權:中正大學企管系所有 個案教學:每間企業所面臨到之個案含人資、行銷等不同領域,藉由個案分析及探討,學生得以將上課所學之理論套用至實際案例中,增加學生之實務經驗。 圖解:人力招募與甄選評分標準 版權:中正大學企管系所有 講座邀請到遠見‧天下文化事業群的王力行發行人,和大家分享遠見‧天下如何從紙本走向數位,以及在數位轉型的過程中所遇到的挑戰。遠見‧天下在大家的印象中是傳統的雜誌業、出版業,但隨著數位浪潮的來襲,作為出版龍頭的遠見‧天下也開始將觸角擴展到更多元的經營型態上。 圖解:職涯講座 版權:中正企管系所有 本系長期以來持續關注中小企業的動向與發展,秉持著將學術知識應用於實務上的精神,希望幫助中小企業在體質上進行改善。廣邀政府單位、業界以及學界人士共襄盛舉、進行對話,而隨著科技化及國際化的浪潮趨勢下,中小企業在面臨競爭激烈且環境變化快速的情況下,在經營管理上進行調整、改善績效、創新思維、提高競爭優勢。 圖解:2018年第十三屆中小企業研討會 版權:中正大學企管系所有 |
未上傳圖片 質性 質性研究實際上並不是指一種方法,而是許多不屬於量化研究方法的統稱。其中包含論述分析、訪談研究等。質性研究者的目的是更深入瞭解人類行為、及其理由,藉此來探究不同角色間的互動關係,以得到量化研究難以顯示的現象與決策原因。 未上傳圖片 量化 指的是採用統計、數學等計算方法來對社會現象進行系統性的經驗考察。目標是發展及運用與社會現象有關的數學模型、理論或假設。 未上傳圖片 研討 給定個案或主題,針對該議題的相關問題進行分組討論,以培養探究造成問題的因素及短期解決急迫性問題、長期解決根本性問題的能力。 未上傳圖片 企業參訪 通常連結課程主題,進行特定企業的深入了解,探究企業如何於實務應用理論學科,真正達到產學結合的個人學習目標。 |
高中階段可以準備的學習方法或方向 |
在參與擔任學生幹部或社團活動經驗、校內外競賽、社會服務等活動中,在團隊中能清楚表達自己想法、聆聽其他成員意見並整合意見不同的與方案;能夠獨自完成被指派的任務並能主動幫助團隊成員,可藉由觀察現象察覺並理解可能存在的問題,運用既有的知識、技能、經驗或能力採取行動並解決問題。 |
我們建議對於企業管理有興趣的同學,可在高中時期累積以下各種經驗,從中培養相關基本能力。 |
與相關科系之異同 |
本系學習五管:「產、銷、人、發、財」,於大一至大四過程中均會學習基礎會計、統計、財管、經濟等,故相較於經濟系、財金系、會計系等科系學習較為廣泛,而學習過程中企管系之同學必須兼具廣度與深度,專精五管中兩管至三管,最終成為管理通才。 |
上述已說明企業管理概要,故以下主要依管理學院常見科系:經濟學系、財務金融學系、會計學系進行說明。 |
生涯發展容易誤解之處 |
企業管理學系,經常被人們從字面上進行解讀,以為就讀企管系以後出來就直接擔任老闆一職,但實際之畢業出路非常多元,含行銷企劃、生產流程規劃、人力資源、財務管理相關等領域的工作。 |
一般而言,多被認為畢業後立即擔任創業家、高階經理人等職務。然而管理的面向小從個人生涯規劃、大至企業經營管理,同時,擔任”被管理者”時,若能知悉管理者心態與方法,則能更容易達成工作範疇目標。 故可知本系出路廣泛,多也從基層員工、幹部做起,但卻可因管理概念而攀升更快。 |
學習方法容易誤解之處 |
企業管理學系並非什麼都學什麼都不精,目前業界對於商管人才的需求已經明確走向偏好通才的方向,學生需要對五管每個領域的基礎知識有一定的了解,並進而可以在五管的領域中再可自行選擇二至三管進行深化的學習與實作,成為企業所需之管理人才。 |
一般而言,企業管理非「什麼都學,什麼都不精」。企業管理所學的科目學識廣泛,本系以六大領域深入的學習,課程邀請業界專家結合理論和實務了解最新的行業趨勢和挑戰,使未來的職涯發展能更加出路多元。
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補充提醒與說明 |
本系每兩年舉行一次中小企業研討會,研討會中跟進時代趨勢設計多元專題,將產官學合作發揮至極,許多企業業主及管理階層透過教授引言及主持共同在中正大學大禮堂內創造知識規模經濟,引領全台灣中小企業至邁向新時代。 |
部分媒體、網絡評論指出:”企管系的老師沒有實務經驗”。 |
國立中正大學 企業管理學系 |
國立成功大學 企業管理學系 |
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核心課程地圖 |
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專業選修課程 |
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特色課程 |
國際行銷管理該堂課程以東協為主軸,以歷史、政治、市場商機、習俗等角度思考行銷本質,並於期末報告中提出具有潛力之前進東協行銷企劃,提高學生分析市場環境、企劃寫作能力。 圖解:本堂課程使用之課本 版權:中正大學企管系所有 未上傳圖片 領導學老師藉由自身經驗及貼近生活之實例解說「領導」此一較抽象之能力,且經常於課堂中分享歷史事件或名人自傳,使同學得以藉由不同事件及人物中,體會領導真諦。 圖解:本堂課程使用之課本 版權:博客來網路書店所有 訓練與發展老師於課堂中教導學生理論,並於課後作業讓學生得以實際操作人力資源管理中之ADDIE,學生藉由自身操作之方式,得以將理論與實務結合,並深刻將ADDIE中之操作辦法烙印在腦海中。 圖解:本堂課程ADDIE作業講解 版權:中正大學企管系所有 人力招募與甄選老師於課堂中教導學生人力招募與甄選相關理論,並指導學生撰寫履歷及練習面試,雖列為選修,但卻為學生心目中進入職場前之必修課程之一。 圖解:課程中操作之職業性向測驗 版權:中正大學企管系所有 未上傳圖片 行銷管理本課程的教學目的在於使學生吸收相關的行銷管理的知識,並懂得理論之應用。本課程是所有相關之行銷課程之基礎,被視為未來許多進階之行銷相關課程之基石,在此課程中將儘量呈現在學術與實務上有關行銷問題之因果關係,以供學生之實務應用。 |
未上傳圖片 科技管理培養學生對科技管理的全面理解,涵蓋科技政策、創新管理、數位轉型、服務創新、創新系統理論、標準與制度、技術預測與評估、知識產權管理、融資評估、創新績效評估等方面的知識和技能。 未上傳圖片 企業管理實務由來自不同產業背景與企業經營脈絡中專業經理人(含企業主)之經驗分享與傳承,讓選修此課程之同學能夠強化其理論知識與管理實務之間的思辨能力,進而促進個人職涯與企業經營之發展。 未上傳圖片 ESG與永續發展概論深入探討環境、社會和治理 (ESG) 原則及其與聯合國永續發展目標 (SDG) 的一致性、了解 ESG 因素如何促進永續商業實踐和社會福祉,以及每個永續發展目標、它們之間的相互關係以及為實現目標做出貢獻的實用策略。 |
國立中正大學 企業管理學系 |
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適合從事工作 |
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系友生涯 |
圖解:表現優異傑出校友吳容輝
吳容輝國立中正大學企業管理學系碩士 現任臺鹽綠能股份有限公司董事/董事長,曾任嘉義縣副縣長、台灣菸酒公司董事長。 未上傳圖片
簡麗環國立中正大學企業管理學系碩士 高欣建設董事長 圖解:表現優異校友曾沛慈
曾沛慈國立中正大學企業管理學系學士 現為台灣著名歌手 圖解:表現優異傑出校友陳英俊
陳英俊國立中正大學企業管理學系碩士 現任康揚企業股份有限公司董事長 |
圖解:愛就贏綜合創業育成 版權:網路搜尋
徐德航成大企管系89級畢 電腦遊戲及手機遊戲業界資歷十年 曾任 1.上海遊戲新幹線市場部主任 2.遊戲新幹線香港辦公室主任 3.智冠台北研發中心企劃部主任 4.智冠市場投資處主任 首創綜合創業育成、共同開發、遊戲營運、發行平台等,與上架的公司專案合作,共同創作遊戲的平台,讓台灣的遊戲創作人才,不用擔心開發資金來源及未來的市場開發成本,而得以創作出令人驚豔的手機遊戲,因而讓台灣的這手機遊戲產業在這幾年快速蓬勃發展。 在遊戲業界資歷十年,愛就贏綜合創業育成、共同開發、遊戲營運、發行平台等,與上架的公司專案合作,共同創作遊戲,成為遊戲開發商的共同開發夥伴及產品共同擁有者。 圖解:金鵬保險經紀人公司總監 版權:系友提供
陳柏蒼成大企管系 84級畢 曾任職 1.團體保險推展員 2.直營單位推展員 3.通訊處代理主管 4.核保員 5.理賠主管 6.申訴主管 7.業務品質主管 8.專案企劃主管 9.總經理特助 現職 營運事業處總監(業界年資23年) 民國80年9月進入國立成功大學企業管理學系就讀,當時懷抱著理想並希望未來四年好好學習、好好讀書,四年後一定成為有用的人,為社會為自己貢獻心力。 純樸的學風、直屬學長姐帶領下、還有導師與教師細心教導下,讓我感受到成大與他校校風的完全不同。 四年來除了務實學老師所教的東西外,參與社團活動外、參與系學會經營、也去打工,要把系上老師教的理論化為實際,讓理論與實際二合一 。 圖解:臺南東區第九屆立法委員 版權:網路搜尋
林俊憲成大企管系76級畢 經歷 臺南市第14、15、16屆市議員 賴清德競選臺南市長執行總幹事 民主進步黨中央黨部發言人 民主進步黨中執委 立法院第九屆立法委員 立法院第十屆立法委員 林俊憲在台南鄉親的支持下進入立法院,帶著大家託付的使命,聆聽基層的心聲,爭取地方發展,緊盯中央對台南市重大建設方案的進度,並要求自己善盡監督、立法的職責,為國家建構完善的法治基礎,為台灣、為下一代美好的願景而打拼。 未上傳圖片
蔡國新蔡國新 成大企管系77級畢 曾任友達光電(股)公司 總經理暨營運長 現任達運精密工業(股)公司 董事長暨執行長 蔡國新學長在事業忙碌之餘,也熱心公益,不忘回饋母校。學長運用達運精密與元太科技所合作的彩色電子紙,協助母校在光復、成功、勝利等3個校區,建置「智慧校園電子紙戶外指標系統」,促進成大在智慧校園、低碳節能以及永續生活在地體驗之實踐。蔡國新學長體現了成大企管人專業、務實、創新的素養,足以為學弟妹的榜樣,也是企管系與成大的榮耀與驕傲。 |
國立中正大學 企業管理學系 |
國立成功大學 企業管理學系 |
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多元能力 |
語文理解與表達:能透過語文理解他人想法形成特定概念,且能說明特定想法或因果關係。
10%
批判思考:運用不同觀點對問題進行理性分析,對問題的解決方法或結論,評估出優缺點、支持、反對的意見。
10%
主動學習:積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響,並依據各環節選擇適合的學習行為。
5%
自省促進:收集、評估自己或他人的表現,提出可改善及調整的方法或採取行動。
5%
社會覺察與合作:覺察並理解他人的感受或想法,並調整自己的做法,配合他人來完成任務。
5%
說服協商:提出觀點與他人商議或說服他人同意,以積極的態度引導他人,達成共識、目標,或解決困難。
5%
問題解決:分析並預判問題的成因與後果,設想出合適的解決方法及使用的工具。
5%
運作分析:分析特定需求並規劃合適的運作流程,運用技術調整、組裝、設定設備,讓設備及系統正常運作。
5%
系統運作:評估與分析系統的運作方式、效能,考慮運作成本與效益,制定系統運作可改善或調整的方式。
5%
資源管理:分配及運用可支配的資源,調配人力、物力、資源運作的合理性、平衡性,發揮預期效益。
5%
敏銳創造:能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異,且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋,呈現新穎之處。
5%
邏輯推理:能捕捉事物運作的規律或關聯性,歸納或是推演不同事物的差異或因果關係,並得到特定理解。
5%
數理科學:能選擇適當的科學、數理知識或邏輯來思考問題,依據科學規律正確地推演出答案或排列資訊。
5%
記憶詮釋:能識別、儲存、喚起多項資訊、數字、知識內容,且能以多種方式組合這些訊息間的差異與關聯。
5%
快速知覺與總結:能從散落的資訊中,快速分辨與覺察具有意義的訊息,且能歸納出要點、關聯、架構等概念。
5%
空間定向:能覺察環境、物體與自己的相對位置,辨別出方向、維度,想像物體在移動或重新排列後的外觀。
5%
同時多工:能同時接收多個訊息,切換心力在不同的訊息組合。
5%
專注力:投入心力在特定訊息及排除外部干擾。
5%
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語文理解與表達:能透過語文理解他人想法形成特定概念,且能說明特定想法或因果關係。
10%
邏輯推理:能捕捉事物運作的規律或關聯性,歸納或是推演不同事物的差異或因果關係,並得到特定理解。
10%
快速知覺與總結:能從散落的資訊中,快速分辨與覺察具有意義的訊息,且能歸納出要點、關聯、架構等概念。
10%
批判思考:運用不同觀點對問題進行理性分析,對問題的解決方法或結論,評估出優缺點、支持、反對的意見。
10%
主動學習:積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響,並依據各環節選擇適合的學習行為。
10%
自省促進:收集、評估自己或他人的表現,提出可改善及調整的方法或採取行動。
10%
說服協商:提出觀點與他人商議或說服他人同意,以積極的態度引導他人,達成共識、目標,或解決困難。
10%
問題解決:分析並預判問題的成因與後果,設想出合適的解決方法及使用的工具。
10%
系統運作:評估與分析系統的運作方式、效能,考慮運作成本與效益,制定系統運作可改善或調整的方式。
10%
資源管理:分配及運用可支配的資源,調配人力、物力、資源運作的合理性、平衡性,發揮預期效益。
10%
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性格特質 |
主動積極:常常主動提出特定見解,樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動,引領他人的行動。
25%
自信肯定:總是相信自己能達成目標,會肯定自身的優勢、長處,面對挫敗能較好的調整情緒。
25%
親和接納:總是願意關懷他人情緒與感受,樂於接納與照顧他人困擾與情緒,表現和藹友善、易於親近。
20%
堅毅負責:常常長時間專注投入於特定事物,排除干擾訊息,會對所承諾的事物,會負起責任目標、執行到底,享受追求成就。
15%
變通開創:常常對多種事物,表達熱情興趣,對於既有事物,進行拆解、重組,給予新的理解與觀點,並且喜愛創造出令人意想不到的新事物。
15%
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主動積極:常常主動提出特定見解,樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動,引領他人的行動。
10%
樂群敬業:總是表現活潑、傳遞熱情,主動參與活動,熱衷於與夥伴一同完成任務。
10%
自信肯定:總是相信自己能達成目標,會肯定自身的優勢、長處,面對挫敗能較好的調整情緒。
10%
開朗活潑:總是正向樂觀的看待事物的發展,即使事件發展不如預期,也能保持接納、能看見正向價值,常常表現自在、不膽怯。
10%
親和接納:總是願意關懷他人情緒與感受,樂於接納與照顧他人困擾與情緒,表現和藹友善、易於親近。
10%
合作互助:總是願意優先關照、包容他人的需求,在不同意見中尋求最大的合作可能,優先尋求團體的共同價值,信任團體成員的指引。
10%
堅毅負責:常常長時間專注投入於特定事物,排除干擾訊息,會對所承諾的事物,會負起責任目標、執行到底,享受追求成就。
10%
深思力行:常常追求事物的條理秩序,審慎確認事物的彼此關係,行事仔細考量後果。
10%
探究冒險:常常樂於探索未知事物、能夠容忍陌生情境,樂於把困難視為一種挑戰,在探索、挑戰未知中偏好看見自己的成長。
10%
變通開創:常常對多種事物,表達熱情興趣,對於既有事物,進行拆解、重組,給予新的理解與觀點,並且喜愛創造出令人意想不到的新事物。
10%
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