| 我的學系 |
元智大學 社會暨政策科學學系 |
銘傳大學 智慧醫療與永續管理學系智慧醫療產業組 |
|---|---|---|
| 所屬學群 |
社會心理學群
社會學學類 |
醫藥衛生學群
跨
管理學群
醫務管理學類 |
| 所在校區 |
校本部 320315桃園市中壢區遠東路135號 |
桃園校區 桃園市龜山區大同里德明路 5 號 |
| 學系特色 |
1.跨領域課程:含社會學、公共政策、社會工作等學科; |
銘傳大學之校務發展秉持一念(人之兒女、己之兒女)、三化(專業化、卓越化、國際化)之治校理念,強調「全球知識在地化、在地知識全球化」及「知識產業化、產業知識化」思維,前瞻性因應外在環境挑戰、及形塑適性學習環境,擬定因應數位大趨勢之校務發展策略,以培育具新世代特質且能與創新產業接軌之人才,並以永續性、整體性、全面性、機制性做為學校整體發展之策略基礎。在AI已成為推動現代醫療發展的顯學年代,本系鑒於健康 下載詳細資料 |
| 學科意涵 |
「社會暨政策科學」關注人與社會互動,結合社會學與公共政策觀點,探討社會問題的成因與解方,如貧窮、教育與人口變遷等議題,並以資料分析與理性思考理解制度與行為的關係。我們培養學生觀察社會、分析問題與提出建議的能力,讓理想化為行動。無論進入政府、非營利組織或企業,都能以專業深入理解社會、規劃政策並促進改變。 |
本系之系名為智慧醫療與永續管理學系(Department of Intelligent Healthcare and Sustainable Management),所學內容除傳授基礎醫學、電腦資訊與醫務管理外,更含括人工智慧醫療、健康資訊管理及永續管理等領域之尖端課程;並結合市場就業的需求,規劃出不同職涯導向的專長模組,提供學子一套融合 |
| 學習方法 |
課堂講授:1. 透過這項學習方法,學生學習各個課程之基本概念與相關理論;2. 這個方法廣泛地運用於各基礎課程,例如,社會學、行政學、社會心理學....等。 圖解:e化講堂 版權:元智大學社會暨政策科學學系自有照片
電腦實作:1. 為強化學生就業能力,電腦實作常是本系學生的學習方法;2. 這個方法主要運用於程式設計、社會科學研究方法,與社會數據分析課程;3. 藉由這項課程活動,學生熟練使用數種數據與質性資料分析工具,並提高通過社會調查師認證機會,並培養運用 AI 技術之能力。 圖解:民意調查教學中心 版權:元智大學社會暨政策科學學系自有照片
團隊討論與PBL:1. 為使學生汲取分工合作的經驗,與培養學生傾聽與相互學習之能力,團隊討論是本系學生重要的學習方法;2. 這項方法廣泛運用於多數本系課程。 圖解:數位學習與討論室 版權:元智大學社會暨政策科學學系自有照片
校外參訪與海外交流:前者用以強化學生對於職場之認識,與後者主提升學生的學術發表能力與國際視野。 圖解:校外參訪團體照片 版權:元智大學社會暨政策科學學系自有照片 |
(1)講授式教學:傳授基礎理論與知識,如醫療政策、SDGs理論架構、健康資訊系統概論等。 版權:銘傳大學醫療資訊與管理學系
(2)問題導向學習:針對真實案例進行討論,如智慧醫療解決某種慢性病問題、設計永續醫院營運模式等。 圖解:至醫療院所實習 版權:銘傳大學醫療資訊與管理學系
(3)專題導向學習使用情境:期末專、學期報告,如「設計一套遠距照護系統」、「醫療機構碳足跡盤查」等。 圖解:畢業專題發表 版權:銘傳大學醫療資訊與管理學系 未上傳圖片 (4)團隊學習:透過分組討論及實作,學習如何與其他同學進行討論與協調分工,發揮團隊合作的精神。 |
| 高中階段可以準備的學習方法或方向 |
我們鼓勵同學在高中時候能開始主動學習與探索社會。同學可以多參與校內外活動、社團或志工服務,觀察身邊的社區與社會議題,培養對人和社會的好奇與關心。若學校有提供相關課程,也可以選修與社會、公共議題、人文探究有關的內容,或利用自主學習時間,進行小型研究、訪談或資料蒐集,實際了解社會現象。同時,也可以練習整理資料、表達想法,將自己的觀察寫成報告或做成簡報。這些經驗能幫助同學更了解社會科學的學習方式,也能培養獨立思考與分析問題的能力,為未來的大學學習打下基礎。 |
(1)講授式教學 |
| 與相關科系之異同 |
本系有別於傳統社會系或是社工系,亦不同於公共事務管理或公共行政學系;本系強調社會學與政策科學之融合,並首創專業實習課程,重視專業實習與職場體驗,課程分為社會研究、政策科學與跨領域學習三大主軸,並以「社會/政府行政」、「社會工作」、「社會企劃」三個領域做為選修「課程模組」,系統化建立同學進入相關領域之專業能力。同時,課程納入多項 AI 科技學習,以面對資訊時代的挑戰。 |
「智慧醫療與永續管理學系」與「一般醫療管理學系(或醫務管理系)」看似相近,但實際上在核心理念、課程設計、職涯方向上有明顯的異同點。 |
| 生涯發展容易誤解之處 |
常被誤解為僅能從事社工性質工作;畢業系友職涯發展多元;雖有在非營利部門就業者,其他約有 10% 系友擔任公職,且任職於民意調查公司、社會企業,與自行創業也不在少數。再者,大量系友在科技公司、國營企業、房屋開發,與其他營利機構從事人力資源管理、行政管理、業務企劃,與政策研擬工作。 |
多數人都認為本系出路僅局限於醫療院所,其實系上課程規劃涵蓋智慧醫療及AI健康永續管理領域,學習資源豐富,若能把握學習,充實自我本職學能,除了可於醫療院所就業外,醫療健康產業、生物科技公司、醫療資訊公司、公家機關及一般企業均可發揮所長。在當前醫療科技、人工智慧和永續發展的領域中所處的獨特地位。 |
| 學習方法容易誤解之處 |
首先,本系並非是傳統的社會學或社工學系;本系強調跨領域學習,整合社會學與政策分析二者,透過學習較為廣泛的知識與技能,就業機會更多元。其次,課程非僅專注理論的學習,而是強調理論與實務並重,課程包括專業實習、文字撰寫,與口語表達訓練,使學生能將所學應用在實務工作上。因應時代脈動,AI 知能更是學習重點。 |
因本系為結合人工智慧醫療、健康資訊管理及永續管理等領域於一體的跨領域學系,儘管分為健康永續管理組與智慧醫療產業組,課程上除基本的醫療、資訊與管理等領域的課程都是必須要兼顧外;最重要的是時間管理,懂得自主學習、勇於發問解決問題,同時也要抱持著朝向人工智慧醫療、及永續管理等多元學習的心態。 |
| 學習資源或補充說明 |
培養AI世代的人文社會人才。我們結合社會學、社會工作與公共政策三大領域,培養學生理解數據背後的社會脈絡,洞察科技帶來的社會變遷,並具備以人為本的分析與行動力。在AI快速發展的時代,社政系強調人文思考與社會實踐並重,讓學生能以社會科學的方法,回應科技時代的新挑戰。師資、系所歷史等更多資訊請見本系官網,https://sc.hs.yzu.edu.tw/。
|
相關訊息歡迎至本系系網查詢。(https://him.mcu.edu.tw/) |
| 我的學系 |
元智大學 社會暨政策科學學系 |
銘傳大學 智慧醫療與永續管理學系智慧醫療產業組 |
|---|---|---|
| 核心課程地圖 |
|
|
| 專業選修課程 |
|
|
| 特色課程 |
未上傳圖片 社會研究方法教授社會科學研究方法的概念、知識與應用;透過分組對於臺灣社會的問題進行探討,例如環境生態、青年就業、社會住宅、高齡照顧等問題的認知;邀請民調專家與政府部門人員分享在地議題的觀察與分析。 未上傳圖片 社會統計教導統計分析與資料處理是決策時必備的能力;透過統計分析方法的運用,同學可以清楚地陳述變數與變數間的關連性,內容包括統計學基本概念、統計分析方法( 運用 R 或 SPSS、Stata、SAS 分析資料)、閱讀統計報表,與撰寫統計報告。 未上傳圖片 大數據與政策分析應用基礎促使人文社會領域的學生認識大數據概念、應用案例、隱私問題,及社群媒體、機器學習、視覺化軟體(如 Tableau 與Power BI)等。除了介紹大數據與政府開放資料概念,著重於對於大數據分析必須具備的概念與觀念,並且介紹大數據相關議題與技術運用。 未上傳圖片 政策規劃與執行針對公共政策問題的癥結,提出創意與可行的政策方案;透過政策分析的概念與方法,建立分析公共政策的基本技巧與知識;透過實際個案的討論,以掌握如何將政策分析應用於公共問題上,以提高政策分析之能力。 未上傳圖片 非營利組織管理介紹非營利組織的概念、理論及所需的管理技巧,同時針對相關議題與管理策略作各別探討,以增進對第三部門的了解為目的。 |
醫療訊號處理實作、醫學資訊(暨實驗)
讓學生了解醫學影像分析的整體面貌與環境,搭配儀器操作使其對相關領域進修與研究有一定程度的認知與適當的選擇。 圖解:三高機設備與量測畫面 版權:銘傳大學醫療資訊與管理學系
醫務管理實習
實際參與實習機構的業務運作,將在校所學知識應用至其中,獲得專業實務之技能。 圖解:學生實習成果發表會 版權:銘傳大學醫療資訊與管理學系
醫療資訊與管理專題研究總整四年來所學課程知識在指導老師的協助下進行研究、撰寫論文,訓練學生的研究方法與工具之運用能力,並透過發表會上向系上老師、同學展現成果,培養學生寫作與口頭報告能力,是該課程的重要指標。 圖解:專題總審大合照 版權:銘傳大學醫療資訊與管理學系 網頁程式設計
學生學完本課程後,可以利用ASP.NET技術與使用VB.NET程式語言來進行網站的架設與動態網頁的設計。 圖解:學生期末成果示範-某知名手遊介紹網站 版權:銘傳大學醫管系陳佳君、劉佳怡、黃奕慈同學提供
系統分析與設計
培養學生瞭解資訊系統發展過程中之系統規劃、系統分析與系統設計基本原理。 圖解:學生期末成果示範-藥品與藥歷查詢系統 版權:銘傳大學醫管系陳玉君、王榆涵、顏詩詠、黃奕慈同學提供 |
| 完整課程地圖 |
| 我的學系 |
元智大學 社會暨政策科學學系 |
銘傳大學 智慧醫療與永續管理學系智慧醫療產業組 |
|---|---|---|
| 適合從事工作 |
|
|
| 系友生涯 |
圖解:薛景瑚照片 版權:系友提供
薛景瑚元智大學社會暨政策科學學系學士 元智大學社會暨政策科學學系碩士 中華徵信所企業股份有限公司/市場研究及民意調查業/市場研究部經理 中華徵信所企業股份有限公司/市場研究及民意調查業/市場研究部研究員 桃園縣社區培力暨志願服務推廣中心/社會福利服務業/督導 桃園縣社區培力暨志願服務推廣中心/社會福利服務業/社工員
圖解:吳佳穎照片 版權:系友提供
吳佳穎元智大學社會暨政策科學學系學士 臺北大學社會學系碩士 TOYOTA 車輛部販賣訓練室室長 TOYOTA 服務部業務企劃室專員 LEXUS 車輛部企劃室資深行政專員
圖解:李玉貞照片 版權:系友提供
李玉貞元智大學社會暨政策科學學系學士 元智大學社會暨政策科學學系碩士 財團法人台灣經濟研究院研究一所助理研究員
圖解:陳承佑照片 版權:系友提供
陳承佑元智大學社會暨政策科學學系學士 臺北大學社會學系碩士 信義房屋代銷部研展專員
圖解:游宜庭照片 版權:系友提供
游宜庭元智大學社會暨政策科學學系學士 元智大學社會暨政策科學學系碩士 就業情報資訊股份有限公司駐聯發科資料分析工程師 |
版權:蔡昇峰系友提供
蔡昇峰銘傳大學醫學資訊與管理學系畢業 台北醫學大學醫學資訊研究所在碩士職專班 曾任新北市衛生局衛生企劃師,負責早期療育業務 現任臺北醫學大學附設醫院預防醫學暨社區醫學部副管理師,負責社區健康促進相關業務
版權:陳彥和系友提供
陳彥和銘傳大學 醫療資訊與管理學系學士畢業 臺北科技大學 能源與冷凍空調 碩士畢業 曾任利中冷凍空調工程有限公司-經理 現任利中冷凍空調工程有限公司- 協理、銘傳大學醫管系系友會會
版權:余珮婷系友提供
余佩婷銘傳大學 醫療資訊與管理學系學士畢業 台北醫學大學 醫務管理研究所碩士畢業 財團法人醫院評鑑暨醫療品質策進會 衛生福利部雙和醫院 績效組 天主教輔仁大學附設醫院 經營管理處
圖解:臺大醫院資訊室 資訊工程師 版權:彭兆瑋系友提供
彭兆瑋高中選社會組時沒想到會當上工程師,升學考試沒有考到理想的分數,就選擇了系名感覺涉獵很廣的醫療資訊與管理學系,有醫學系的醫療,有資工系的資訊,又還有管理,感覺上可在這三面向去找自己想要發展的專業。按部就班地跟著系上安排的課程走,也參與了系學會所辦的活動,並找到有興趣的方向去慢慢著墨。 不管是生醫科技的工作,或是目前醫院的資訊工程師,在大學時期所學的種種都讓我在面試時有很多加分。在生醫科技任職時,其新推出生醫儀器的通訊協定就在大四時實驗時有開發過的經驗,所以再開發新的應用程式時所需要的時程就縮減了不少。大三到臺大醫院實習時,帶我的前輩就有分享台大醫院面試的經驗,讓我在面試時相較其他面試者有更多的優勢。在醫療資訊與管理系上所經歷的所有,讓我在生醫或醫院的產業中找到滿意的工作。 |
我的學系 |
元智大學 社會暨政策科學學系 |
銘傳大學 智慧醫療與永續管理學系智慧醫療產業組 |
|---|---|---|
多元能力 |
語文理解與表達:能透過語文理解他人想法形成特定概念,且能說明特定想法或因果關係。
10%
邏輯推理:能捕捉事物運作的規律或關聯性,歸納或是推演不同事物的差異或因果關係,並得到特定理解。
10%
專注力:投入心力在特定訊息及排除外部干擾。
10%
批判思考:運用不同觀點對問題進行理性分析,對問題的解決方法或結論,評估出優缺點、支持、反對的意見。
10%
主動學習:積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響,並依據各環節選擇適合的學習行為。
10%
自省促進:收集、評估自己或他人的表現,提出可改善及調整的方法或採取行動。
10%
社會覺察與合作:覺察並理解他人的感受或想法,並調整自己的做法,配合他人來完成任務。
10%
說服協商:提出觀點與他人商議或說服他人同意,以積極的態度引導他人,達成共識、目標,或解決困難。
10%
問題解決:分析並預判問題的成因與後果,設想出合適的解決方法及使用的工具。
10%
程式設計:了解程式語法以及邏輯架構,撰寫、修改程式,開發並設計系統。
5%
資源管理:分配及運用可支配的資源,調配人力、物力、資源運作的合理性、平衡性,發揮預期效益。
5%
|
語文理解與表達:能透過語文理解他人想法形成特定概念,且能說明特定想法或因果關係。
10%
邏輯推理:能捕捉事物運作的規律或關聯性,歸納或是推演不同事物的差異或因果關係,並得到特定理解。
10%
同時多工:能同時接收多個訊息,切換心力在不同的訊息組合。
10%
主動學習:積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響,並依據各環節選擇適合的學習行為。
10%
自省促進:收集、評估自己或他人的表現,提出可改善及調整的方法或採取行動。
10%
社會覺察與合作:覺察並理解他人的感受或想法,並調整自己的做法,配合他人來完成任務。
10%
說服協商:提出觀點與他人商議或說服他人同意,以積極的態度引導他人,達成共識、目標,或解決困難。
10%
問題解決:分析並預判問題的成因與後果,設想出合適的解決方法及使用的工具。
10%
程式設計:了解程式語法以及邏輯架構,撰寫、修改程式,開發並設計系統。
10%
專注力:投入心力在特定訊息及排除外部干擾。
5%
敏銳創造:能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異,且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋,呈現新穎之處。
5%
|
性格特質 |
主動積極:常常主動提出特定見解,樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動,引領他人的行動。
15%
親和接納:總是願意關懷他人情緒與感受,樂於接納與照顧他人困擾與情緒,表現和藹友善、易於親近。
15%
合作互助:總是願意優先關照、包容他人的需求,在不同意見中尋求最大的合作可能,優先尋求團體的共同價值,信任團體成員的指引。
15%
堅毅負責:常常長時間專注投入於特定事物,排除干擾訊息,會對所承諾的事物,會負起責任目標、執行到底,享受追求成就。
10%
深思力行:常常追求事物的條理秩序,審慎確認事物的彼此關係,行事仔細考量後果。
10%
樂群敬業:總是表現活潑、傳遞熱情,主動參與活動,熱衷於與夥伴一同完成任務。
10%
自信肯定:總是相信自己能達成目標,會肯定自身的優勢、長處,面對挫敗能較好的調整情緒。
10%
開朗活潑:總是正向樂觀的看待事物的發展,即使事件發展不如預期,也能保持接納、能看見正向價值,常常表現自在、不膽怯。
5%
探究冒險:常常樂於探索未知事物、能夠容忍陌生情境,樂於把困難視為一種挑戰,在探索、挑戰未知中偏好看見自己的成長。
5%
變通開創:常常對多種事物,表達熱情興趣,對於既有事物,進行拆解、重組,給予新的理解與觀點,並且喜愛創造出令人意想不到的新事物。
5%
|
親和接納:總是願意關懷他人情緒與感受,樂於接納與照顧他人困擾與情緒,表現和藹友善、易於親近。
15%
合作互助:總是願意優先關照、包容他人的需求,在不同意見中尋求最大的合作可能,優先尋求團體的共同價值,信任團體成員的指引。
15%
堅毅負責:常常長時間專注投入於特定事物,排除干擾訊息,會對所承諾的事物,會負起責任目標、執行到底,享受追求成就。
15%
樂群敬業:總是表現活潑、傳遞熱情,主動參與活動,熱衷於與夥伴一同完成任務。
15%
自信肯定:總是相信自己能達成目標,會肯定自身的優勢、長處,面對挫敗能較好的調整情緒。
10%
開朗活潑:總是正向樂觀的看待事物的發展,即使事件發展不如預期,也能保持接納、能看見正向價值,常常表現自在、不膽怯。
10%
主動積極:常常主動提出特定見解,樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動,引領他人的行動。
10%
深思力行:常常追求事物的條理秩序,審慎確認事物的彼此關係,行事仔細考量後果。
10%
|
展開