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元智大學 中國語文學系 |
元智大學 護理學系 |
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| 所屬學群 |
文史哲學群
中國語文學類 |
醫藥衛生學群
護理學類 |
| 所在校區 |
資料準備中 |
校本部 320315桃園市中壢區遠東路135號 |
| 學系特色 |
元智中語系致力於平衡人文與科技、融合傳統與現代，培養既充滿人文底蘊，同時更具備全球華人文化視野，且能靈活深入各職場，發揮專業能力的中文人。 |
本學系以「智慧護理」及「雙語 (英語 & 程式語言)」為主軸，落實「以人為本」的關懷照護護理教育。結合校內資通訊、工程領域資源，鼓勵學生多元化學習。亞東紀念醫院是新北市唯一醫學中心等級的醫院，為本系主要教學醫院，提供最完善與最高品質的實習場域 。本校與姊妹校的國際交流熱絡，培育學生具備國際觀與領導才能。畢業生除具備護理教育要求之八大核心素養能力外，同時兼具護理創新與智慧醫療之跨域發展能力。 |
| 學科意涵 |
我們將課程分成「文學行旅」、「數位應用」及「文化探秘」三個模組，期許學生能在文學及文化專業知識的基礎上，結合AI數位應用技能，領先布局未來就業市場的發展趨勢。 下載詳細資料 |
課程包含通識科目、專業科目以及選修科目。專業科目中，包括專業基礎與護理核心科目。此外，並安排有跨文化護理照護、老人護理學、安寧療護、災難護理學、癌症護理等全人照護選修課程，亦安排AI人工智慧工程與AR、VR、MR 科技、智慧護理、護理照護創意設計等特色選修課程，提供學生適性選修，畢業後可成為高齡照護、社區與智慧護理等護理專業人才。 |
| 學習方法 |
1.綜觀古今我們除了以傳統方式講授文學文化、語言文字與義理思想的知識內涵外，亦鼓勵學生分組報告，以增加團隊合作及表述能力。同時為了學生未來就業的競爭優勢，也引導學生在課堂上結合數位應用能力，產出數位媒體作品。 
2.數位創作 從10年前，我們即有「畢業製作」課程，內容是在文學與文化的專業知識上，結合數位應用技術，呈顯學生的學習成果。這樣的「做中學」，可以讓學生們從構想到實作，顯現我們在數位創作的成績。 
3.文學創作 我們致力於培育學生的寫作能力，從詩、散文到小說，皆有相關的選讀與習作課程。近年來，元智中語系學生更一舉獲得印刻文學雜誌的「青年超新星文學獎」首獎，從包含台、成、清、政、陽明交大在內的小說作品中脫穎而出，拿到十萬獎金。 
4.研究思辨 我們的師資群都擁有豐碩的研究成果，也指導有志於往研究領域發展的學生們，訂定題目、蒐集資料、撰寫研究計畫與論文。去年，在師長的指導下，一次通過三件國家型的國科會「大專生專題研究」計畫，這在中文學界來說，表現極為亮眼。 
5.延伸學習我們除了教師課堂教學外，亦經常舉辦演講、研討會、工作坊、職涯講座等活動。這些活動，除了可促進學生發展自主學習的精神外，亦可擴展人生視野，並從中找到未來的就業方向。 |
課堂講授與實作：講授性課程與實作課程並重，強調實際動手操作與體驗，透過多元教學策略 (如: 情境模擬教學、沉浸式體驗等)，以循序漸進方法，提升學生護理專業之認知、情意及技能。 
臨床技能技術訓練：引導學生運用批判性思考，針對個人、家庭、群體與社區在其生命與健康及疾病過程中，提供個別性與整體性之適切護理，協助學生發展終身學習能力。 
臨床實習：由具實務經驗、專業證照，及教學熱誠之優秀護理專業教師，帶領學生將所學之專業知識與技能，實際應用於臨床實務工作中。此外，培養學生因應快速變遷的疾病型態與照護模式，並學習如何與醫護團隊成員溝通協調及合作之能力。期許學生畢業即就業，順利接軌臨床工作，成為稱職優的護理專業人才。 
智慧護理創意思考與研究：規劃AR/VR/MR智慧醫療照護實驗室，供護理學系教師教授創意思考、實證護理與遠距照護等課程。採購3D Organon設備，利用VR 模組、智慧眼鏡等設備，讓學生實際體會及學習如何透過智慧醫療、遠距照護等模式，提供有效率的專業護理照護。 |
| 高中階段可以準備的學習方法或方向 |
1. 對文史哲領域有興趣。 |
同學在高中時期可以透過參與服務性社團、擔任醫療院所志工、參訪醫療或護理單位等活動，探索自己的學習性向，同時對醫療護理大環境有初步的認識與了解。參與活動過程中，可詳加記錄及反思自身於活動中的感想與體會，甚至可以發現問題並提出可能的問題解決方法，展現喜歡與人互動及服務人們的特質。 |
| 與相關科系之異同 |
我們強調古今並重，學用合一；獨立思考，勇於創新。將文化長河注入新興科技，使中語系超越傳統框架，成為開創職涯無限可能性的基石與砥柱。 |
護理、長照、營養、職業安全、社會工作及公共衛生等均是與照護人相關之科系，但彼此之間專精的領域與專長並不相同。護理以培育及養成學生照護健康及病人的專業護理智能及技能為主；長照著重於提供高品質的照護而非治療性醫療；營養以學習膳食營養為主軸；職安為處理職場工作者的安全衛生議題；社工多為關注及服務弱勢族群；公共衛生則以群眾健康為主軸，透過政策規劃及改變行為等模式，以全方位預防保護網絡，提升全民健康福祉。 |
| 生涯發展容易誤解之處 |
由於學習內容多元豐富，且具現代社會所需之實用性，本系學生就業面向十分廣泛，除了一般中文系較常見的「教師、作家、公務員、研究助理、秘書、記者」，更有許多打破刻板印象的另類出路，例如「工程師、社會企業營運長、設計師」，甚至在「知名上市櫃科技公司」擔任高階主管！ |
畢業後除了擔任護理師之外，也可以從事其他多種醫療照護事業體系之工作，例如擔任研究助理、行政人員。也有機會擔任醫藥公司個案護理師、研發相關人員等等。 |
| 學習方法容易誤解之處 |
本系不只是訓練語文能力，更希望培養學生三大技能，開創就業的無限可能： |
課堂講授與實習課程並重，完成學業與實習取得畢業資格後，才可以參加國家護理師證照的考試。 |
| 補充提醒與說明 |
本系畢業生若選擇繼續升學，都能憑藉所學屢創佳績，每年都有同學考取「臺大、師大、政大、清華、成大、中央、北大、中正」等國立大學研究所。近年來，更有同學申請上「新加坡國立大學、香港科技大學」等世界百大名校之碩士班！ |
元智大學以「培育人才、服務社會、促進國家發展」為己任，協助國家社會培育醫護專業人才，於嚴格的教育品保規範下，運用校內外的護理專業及智慧醫療領域的豐沛資源，持續發展智慧護理，落實大學社會責任與永續發展目標。 |
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| 核心課程地圖 |
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| 專業選修課程 |
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| 特色課程 |
畢業製作畢業製作課程，主要是開展科技領域的視野，在進階課程中厚植對資訊傳媒的理解，最終整合古典與當代的雙重視域，創作融合影像、文字、聲音，綻放文學與文化深刻內涵的作品。 
古典小說除了教授古典小說外，也透過影視內容，講解古典新編，鼓勵學生發揮想像力，融入小說元素。另，除了每學期會邀請當代編劇家或導演，教導學生編劇技巧，也曾在疫情期間，鼓勵學生發揮文化創意，設計具有古典文學特色的口罩，頗受歡迎。 
西藏文學與宗教文化
中國傳統戲曲中國文學史中亦包含傳統戲劇。本課程分為兩大部分，第一部份為「中國戲曲簡史」，第二部份為「戲曲舞臺面面觀」，從戲劇發展，到認識行當、服裝、文武場等，全面了解中國傳統戲曲。別具特色的是，本課程亦同時教授學生三至四段著名京劇唱段。 
專案實習以先學、先聽、先看的親身體驗，參與企業與文化機構的實際運作，為畢業後進入職場做準備，落實職場技能，以及與人相處的訓練，養成中語系學生的競爭力。 |
未上傳圖片 人類發展學本課程以「人」為主體，認識人類各階段發展中，有關生理、心理、認知及社會發展的特色，以及影響各階段發展的因素，並探討各年齡層常見的健康問題及保健方法，使學生對人類發展的橫向面與縱向面具備統合性的概念。 未上傳圖片 安寧療護本課程旨在教導學生具備照護末期個案所需的素養，及探討安寧個案及其家庭成員之身、心、社會與靈性相關問題與需求。課程內容包括安寧緩和醫療發展、末期疾病的生理變化、疼痛處置及症狀控制之臨床成效介紹、舒適性護理，期能促使學生具備安寧療護的照護理念、正確態度以及基本的安寧照護能力。 未上傳圖片 癌症護理本課程旨在教導學生具備照護癌症個案所需的素養。課程內容包括癌症基礎知識、臨床最新醫療處置、護理措施及各類癌症治療之常見合併症處理、癌症治療與護理、癌症特殊症狀處置。課程內容著重癌症症狀之處理與照護，強調連續性、整體性護理照護的重要性，並期能進一步提升台灣地區癌症個案的照護品質。 |
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| 適合從事工作 |
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| 系友生涯 |
楊涵大學是一個多元且開放的社群，擁有豐富多樣的社團和活動。請勇敢跨出舒適圈，結交新朋友，積極參與校園活動。這將豐富你們的大學生活，同時也有助於擴展你們的視野，探索自己的核心價值和未來的發展方向。 現任華邦電子 產品經理 。 
曾佳玉語言學及數位化等相關課程是滋養我的重要養分，對作為AI前端的數據提供者，它們讓我更能理解語句的拆解及內容，提供演算工程師的語言規則及數據。在學生時期，老師們貼心的為學生提供各領域活動機會，讓我們更能不斷的嘗試！ 宇康生科股份有限公司 工程師 
陳稚華很感謝元智中語系4年來帶給我的一切，不只有感性的文學賞析課程，也有兼顧實務的數位課程、畢業製作、暑期實習，讓我在這4年裡奠定良好的文字能力、開拓視野，並且在媒體工作中發揮所長。如果你/妳內心也有一個浪漫的靈魂、但又渴望能結合多元教學，未來實際應用在各領域發揮所長，歡迎來元智中語系找答案！ 信傳媒 資深醫藥記者 
蔡長寧在多元且多變的時代，我們都在思考著自己想成為什麼樣的人；也學習著如何與時代共處。大學四年從語文創作、語文應用、文學文本探究等，在思維的視角上建立了厚實的涵養，影響著未來持續學術深造或就業上的各項基石與方向。對於未來所需人才的樣貌，在這給予了我們機會持續探索，也試著在這看見自己的各式潛能，看見自我的價值。 社團法人臺灣童心創意行動協會 營運長 
張之維所有的學習都是在累積自己的能力，它讓我們能更有餘裕解決未來可能面臨的各種挑戰與問題。學習也豐富我們生命的旅程，它將讓我們能夠走得更遠，帶我們一步步更趨近我們的夢想之地。 瑯嬛書屋 店長 |
未上傳圖片
本系尚無畢業生本系尚無畢業生 本系尚無畢業生 |
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多元能力 |
語文理解與表達：能透過語文理解他人想法形成特定概念，且能說明特定想法或因果關係。
30%
快速知覺與總結：能從散落的資訊中，快速分辨與覺察具有意義的訊息，且能歸納出要點、關聯、架構等概念。
20%
批判思考：運用不同觀點對問題進行理性分析，對問題的解決方法或結論，評估出優缺點、支持、反對的意見。
15%
敏銳創造：能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異，且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋，呈現新穎之處。
10%
邏輯推理：能捕捉事物運作的規律或關聯性，歸納或是推演不同事物的差異或因果關係，並得到特定理解。
10%
主動學習：積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響，並依據各環節選擇適合的學習行為。
5%
社會覺察與合作：覺察並理解他人的感受或想法，並調整自己的做法，配合他人來完成任務。
5%
說服協商：提出觀點與他人商議或說服他人同意，以積極的態度引導他人，達成共識、目標，或解決困難。
5%
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語文理解與表達：能透過語文理解他人想法形成特定概念，且能說明特定想法或因果關係。
10%
邏輯推理：能捕捉事物運作的規律或關聯性，歸納或是推演不同事物的差異或因果關係，並得到特定理解。
10%
記憶詮釋：能識別、儲存、喚起多項資訊、數字、知識內容，且能以多種方式組合這些訊息間的差異與關聯。
10%
同時多工：能同時接收多個訊息，切換心力在不同的訊息組合。
10%
專注力：投入心力在特定訊息及排除外部干擾。
10%
批判思考：運用不同觀點對問題進行理性分析，對問題的解決方法或結論，評估出優缺點、支持、反對的意見。
10%
主動學習：積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響，並依據各環節選擇適合的學習行為。
10%
自省促進：收集、評估自己或他人的表現，提出可改善及調整的方法或採取行動。
5%
社會覺察與合作：覺察並理解他人的感受或想法，並調整自己的做法，配合他人來完成任務。
5%
說服協商：提出觀點與他人商議或說服他人同意，以積極的態度引導他人，達成共識、目標，或解決困難。
5%
問題解決：分析並預判問題的成因與後果，設想出合適的解決方法及使用的工具。
5%
遠觀細察：能在遠、近距離中能分辨、比較色彩差異，在不同光線強度下能觀察物體大小、距離、移動變化。
5%
聽覺辨識：能在有干擾的情況下專注於聲音來源，分辨音調、音量，並將不同強度的聲音轉為可辨讀的語句。
5%
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性格特質 |
樂群敬業：總是表現活潑、傳遞熱情，主動參與活動，熱衷於與夥伴一同完成任務。
30%
探究冒險：常常樂於探索未知事物、能夠容忍陌生情境，樂於把困難視為一種挑戰，在探索、挑戰未知中偏好看見自己的成長。
25%
變通開創：常常對多種事物，表達熱情興趣，對於既有事物，進行拆解、重組，給予新的理解與觀點，並且喜愛創造出令人意想不到的新事物。
25%
主動積極：常常主動提出特定見解，樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動，引領他人的行動。
20%
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主動積極：常常主動提出特定見解，樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動，引領他人的行動。
15%
樂群敬業：總是表現活潑、傳遞熱情，主動參與活動，熱衷於與夥伴一同完成任務。
15%
合作互助：總是願意優先關照、包容他人的需求，在不同意見中尋求最大的合作可能，優先尋求團體的共同價值，信任團體成員的指引。
15%
堅毅負責：常常長時間專注投入於特定事物，排除干擾訊息，會對所承諾的事物，會負起責任目標、執行到底，享受追求成就。
15%
深思力行：常常追求事物的條理秩序，審慎確認事物的彼此關係，行事仔細考量後果。
10%
親和接納：總是願意關懷他人情緒與感受，樂於接納與照顧他人困擾與情緒，表現和藹友善、易於親近。
10%
探究冒險：常常樂於探索未知事物、能夠容忍陌生情境，樂於把困難視為一種挑戰，在探索、挑戰未知中偏好看見自己的成長。
5%
變通開創：常常對多種事物，表達熱情興趣，對於既有事物，進行拆解、重組，給予新的理解與觀點，並且喜愛創造出令人意想不到的新事物。
5%
自信肯定：總是相信自己能達成目標，會肯定自身的優勢、長處，面對挫敗能較好的調整情緒。
5%
開朗活潑：總是正向樂觀的看待事物的發展，即使事件發展不如預期，也能保持接納、能看見正向價值，常常表現自在、不膽怯。
5%
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