元智大學 中國語文學系 |
靜宜大學 台灣文學系 |
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所屬學群 |
文史哲學群
中國語文學類 |
文史哲學群
台灣語文學類 |
所在校區 |
資料準備中 |
校本部 43301臺中市沙鹿區臺灣大道7段200號 |
學系特色 |
元智中語系致力於平衡人文與科技、融合傳統與現代,培養既充滿人文底蘊,同時更具備全球華人文化視野,且能靈活深入各職場,發揮專業能力的中文人。 |
-以創造者文化為理念,用跨領域創意,實踐人文新視界- |
學科意涵 |
我們將課程分成「文學行旅」、「數位應用」及「文化探秘」三個模組,期許學生能在文學及文化專業知識的基礎上,結合AI數位應用技能,領先布局未來就業市場的發展趨勢。 下載詳細資料 |
「台灣文學」範疇多元廣闊,涵括台灣文學、文化、歷史、語言、思想等知識探究。除了台灣文學、文化基礎範疇外,亦延伸至華語文學、世界文學、數位人文學、本土語言教育、文化創意、藝文創作等面向。 下載詳細資料 |
學習方法 |
1.綜觀古今我們除了以傳統方式講授文學文化、語言文字與義理思想的知識內涵外,亦鼓勵學生分組報告,以增加團隊合作及表述能力。同時為了學生未來就業的競爭優勢,也引導學生在課堂上結合數位應用能力,產出數位媒體作品。 2.數位創作 從10年前,我們即有「畢業製作」課程,內容是在文學與文化的專業知識上,結合數位應用技術,呈顯學生的學習成果。這樣的「做中學」,可以讓學生們從構想到實作,顯現我們在數位創作的成績。 3.文學創作 我們致力於培育學生的寫作能力,從詩、散文到小說,皆有相關的選讀與習作課程。近年來,元智中語系學生更一舉獲得印刻文學雜誌的「青年超新星文學獎」首獎,從包含台、成、清、政、陽明交大在內的小說作品中脫穎而出,拿到十萬獎金。 4.研究思辨 我們的師資群都擁有豐碩的研究成果,也指導有志於往研究領域發展的學生們,訂定題目、蒐集資料、撰寫研究計畫與論文。去年,在師長的指導下,一次通過三件國家型的國科會「大專生專題研究」計畫,這在中文學界來說,表現極為亮眼。 5.延伸學習我們除了教師課堂教學外,亦經常舉辦演講、研討會、工作坊、職涯講座等活動。這些活動,除了可促進學生發展自主學習的精神外,亦可擴展人生視野,並從中找到未來的就業方向。 |
1、跨領域學習:跨領域學習鼓勵學生從不同的學科領域探索和獲得知識,也是本系最重視的學習模式。台文系強調不同領域的融合應用,包括文化創意、數位人文、多媒體應用、設計思考等。透過跨領域的學習與實踐,拓展知識視野,培養解決實際問題的能力,養成兼具理論洞見與實務技能的多元人才。 2、實作學習:唯有作品才是實力與能力的最好證明。實作學習的核心是「學以致用」,本系指導學生透過各種實作項目的實踐,將理論知識轉化為實際技能,透過這種學習方法,學生能夠在實踐中遇見和解決問題,並透過反覆的實踐來完善自己的技能,也讓學生有機會建立自己的作品集,是未來求職或進一步深造的重要資源。 3、文化產業實習:產業實習是一個結合理論知識與實際操作的學習過程,它讓學生有機會走出課堂,直接參與職場或社區的實務工作。本系與四十餘所機構簽訂產學合作,學生可透過進入職場實習,增強自己的職業技能和溝通能力、擴展人脈、理解文化產業,並獲得寶貴的生涯規劃洞察。 4.畢業專題實作:專題製作能夠讓學生深度探索特定主題或問題的學習方式。本系以師徒制指導模式,各別化導引學生進行專題計畫與項目的實踐。學生從選擇主題到最終呈現成果的完整過程中,學習知識的整合應用、溝通與表達、以及如何有效地與他人合作。 5、數位學習本系積極融入數位學習,以回應數位時代與AI技術迅速發展的需求。課程設計強調數位工具應用、跨領域合作與創新思維,培養學生靈活應對快速變遷的能力,並掌握AI技術的運用。 |
高中階段可以準備的學習方法或方向 |
1. 對文史哲領域有興趣。 |
1、持續閱讀與寫作:日常中多讀多寫是基礎,閱讀可以拓寬思維,寫作則可以訓練表達自己想法的能力。 |
與相關科系之異同 |
我們強調古今並重,學用合一;獨立思考,勇於創新。將文化長河注入新興科技,使中語系超越傳統框架,成為開創職涯無限可能性的基石與砥柱。 |
中文系:著重中國的語言、文學和文化的廣泛和深入的學習,包括古典和現代的各種類型和流派,以及中國文化的內在邏輯和外在影響。 |
生涯發展容易誤解之處 |
由於學習內容多元豐富,且具現代社會所需之實用性,本系學生就業面向十分廣泛,除了一般中文系較常見的「教師、作家、公務員、研究助理、秘書、記者」,更有許多打破刻板印象的另類出路,例如「工程師、社會企業營運長、設計師」,甚至在「知名上市櫃科技公司」擔任高階主管! |
誰說讀台文系只能教台語?在數位科技高速發展的時代裡,思考、創新、創意、想像力等以人為本的技能將更有價值。讀台文系,可以培養各種文本資訊的分析與應用能力,養成創意、問題解決、決策、思考以及溝通合作等技能,可勝任許多工作,例如:輿情分析師、專案規劃師、文案企劃師、或者編輯、文創、遊戲腳本設計師等。 |
學習方法容易誤解之處 |
本系不只是訓練語文能力,更希望培養學生三大技能,開創就業的無限可能: |
一般人對台灣文學系有著十分刻板的印象,認為台文系是學台語、政治化且缺乏實用性的學系,然而,這是一個非常錯誤的認知。靜宜大學台灣文學系,強調跨領域學習,以台灣文學、文化為素養基底,結合諸如數位、跨媒體技術、文創設計等多元領域課程,打造一個更寬廣的學習環境,打造未來人才必備的各種素養與技能。 |
補充提醒與說明 |
本系畢業生若選擇繼續升學,都能憑藉所學屢創佳績,每年都有同學考取「臺大、師大、政大、清華、成大、中央、北大、中正」等國立大學研究所。近年來,更有同學申請上「新加坡國立大學、香港科技大學」等世界百大名校之碩士班! |
靜宜台文系是一個沒有框架且與眾不同的學系,我們不斷重新定義「台文」的邊界,致力於打造最民主的學習空間、最自由的人文教育以及最多元的跨領域教學平台。在靜宜台文系,我們深信「以學生為中心」的教育理念,目標不僅是帶領學生走向成功,更希望在這個充滿探索的學習環境中,助力每位同學實現自己的理想和價值。為了應對數位時代的挑戰,我們也融合了數位技能的學習,讓學生探索文學的同時,也能夠掌握未來的必備技能。 |
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核心課程地圖 |
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專業選修課程 |
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特色課程 |
畢業製作畢業製作課程,主要是開展科技領域的視野,在進階課程中厚植對資訊傳媒的理解,最終整合古典與當代的雙重視域,創作融合影像、文字、聲音,綻放文學與文化深刻內涵的作品。 古典小說除了教授古典小說外,也透過影視內容,講解古典新編,鼓勵學生發揮想像力,融入小說元素。另,除了每學期會邀請當代編劇家或導演,教導學生編劇技巧,也曾在疫情期間,鼓勵學生發揮文化創意,設計具有古典文學特色的口罩,頗受歡迎。 西藏文學與宗教文化
中國傳統戲曲中國文學史中亦包含傳統戲劇。本課程分為兩大部分,第一部份為「中國戲曲簡史」,第二部份為「戲曲舞臺面面觀」,從戲劇發展,到認識行當、服裝、文武場等,全面了解中國傳統戲曲。別具特色的是,本課程亦同時教授學生三至四段著名京劇唱段。 專案實習以先學、先聽、先看的親身體驗,參與企業與文化機構的實際運作,為畢業後進入職場做準備,落實職場技能,以及與人相處的訓練,養成中語系學生的競爭力。 |
創意思考與媒材實踐
教導學生使用水泥、羊毛氈、刺繡、手工書、絹版印刷等複合媒材創作,激盪文學與跨域創作的多元與可能性,培養文創設計與創作實作整合能力。 視覺傳達設計
學習Photoshop、Illustrator軟體應用、視覺傳達設計,期末產出設計專題作品。 影像敘事技巧
將文字轉化為腳本,進行拍攝與剪輯,最後產出自製的短片。 創作課
課堂進行文章的導讀、邀請作家參與課程教學,啟發學生不同的寫作觀點。 畢業作品匯集大學四年所學的文字書寫、影像攝影能力訓練,融合個人思想與情感完成畢業作品,產出內容包括:書寫故事的創作集、拍攝社會議題為中心的影片、編輯出版雜誌或書籍、社區產物設計品牌行銷等。 |
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適合從事工作 |
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系友生涯 |
楊涵大學是一個多元且開放的社群,擁有豐富多樣的社團和活動。請勇敢跨出舒適圈,結交新朋友,積極參與校園活動。這將豐富你們的大學生活,同時也有助於擴展你們的視野,探索自己的核心價值和未來的發展方向。 現任華邦電子 產品經理 。
曾佳玉語言學及數位化等相關課程是滋養我的重要養分,對作為AI前端的數據提供者,它們讓我更能理解語句的拆解及內容,提供演算工程師的語言規則及數據。在學生時期,老師們貼心的為學生提供各領域活動機會,讓我們更能不斷的嘗試! 宇康生科股份有限公司 工程師
陳稚華很感謝元智中語系4年來帶給我的一切,不只有感性的文學賞析課程,也有兼顧實務的數位課程、畢業製作、暑期實習,讓我在這4年裡奠定良好的文字能力、開拓視野,並且在媒體工作中發揮所長。如果你/妳內心也有一個浪漫的靈魂、但又渴望能結合多元教學,未來實際應用在各領域發揮所長,歡迎來元智中語系找答案! 信傳媒 資深醫藥記者
蔡長寧在多元且多變的時代,我們都在思考著自己想成為什麼樣的人;也學習著如何與時代共處。大學四年從語文創作、語文應用、文學文本探究等,在思維的視角上建立了厚實的涵養,影響著未來持續學術深造或就業上的各項基石與方向。對於未來所需人才的樣貌,在這給予了我們機會持續探索,也試著在這看見自己的各式潛能,看見自我的價值。 社團法人臺灣童心創意行動協會 營運長
張之維所有的學習都是在累積自己的能力,它讓我們能更有餘裕解決未來可能面臨的各種挑戰與問題。學習也豐富我們生命的旅程,它將讓我們能夠走得更遠,帶我們一步步更趨近我們的夢想之地。 瑯嬛書屋 店長 |
羅健福靜宜大學台灣文學系108級畢業生 現職為墟聲創營有限公司執行長,曾任穀雨展演協創攝影師.剪輯師、公共電視台接案攝影師、桃囍人文藝術館攝影師。
舒懷緯靜宜大學台灣文學系101級碩士畢業生 東森新媒體新聞部創新中心主任
沈夙崢靜宜大學台灣文學系99級畢業生 南投縣議會議員
鄭勝奕靜宜大學台灣文學系98級畢業生 旺旺中時、時報週刊等多媒體工作者,金曲獎年度專輯、原住民語專輯入圍、金音獎民謠歌曲入圍。
陳書韋靜宜大學台灣文學系97級畢業生 現職為聯經出版行銷企劃副組長,曾任晨星出版編輯暨網路行銷企劃、聯經出版行銷企劃。 |
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多元能力 |
語文理解與表達:能透過語文理解他人想法形成特定概念,且能說明特定想法或因果關係。
30%
快速知覺與總結:能從散落的資訊中,快速分辨與覺察具有意義的訊息,且能歸納出要點、關聯、架構等概念。
20%
批判思考:運用不同觀點對問題進行理性分析,對問題的解決方法或結論,評估出優缺點、支持、反對的意見。
15%
敏銳創造:能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異,且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋,呈現新穎之處。
10%
邏輯推理:能捕捉事物運作的規律或關聯性,歸納或是推演不同事物的差異或因果關係,並得到特定理解。
10%
主動學習:積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響,並依據各環節選擇適合的學習行為。
5%
社會覺察與合作:覺察並理解他人的感受或想法,並調整自己的做法,配合他人來完成任務。
5%
說服協商:提出觀點與他人商議或說服他人同意,以積極的態度引導他人,達成共識、目標,或解決困難。
5%
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主動學習:積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響,並依據各環節選擇適合的學習行為。
20%
自省促進:收集、評估自己或他人的表現,提出可改善及調整的方法或採取行動。
10%
社會覺察與合作:覺察並理解他人的感受或想法,並調整自己的做法,配合他人來完成任務。
10%
語文理解與表達:能透過語文理解他人想法形成特定概念,且能說明特定想法或因果關係。
10%
邏輯推理:能捕捉事物運作的規律或關聯性,歸納或是推演不同事物的差異或因果關係,並得到特定理解。
10%
批判思考:運用不同觀點對問題進行理性分析,對問題的解決方法或結論,評估出優缺點、支持、反對的意見。
10%
問題解決:分析並預判問題的成因與後果,設想出合適的解決方法及使用的工具。
10%
記憶詮釋:能識別、儲存、喚起多項資訊、數字、知識內容,且能以多種方式組合這些訊息間的差異與關聯。
5%
快速知覺與總結:能從散落的資訊中,快速分辨與覺察具有意義的訊息,且能歸納出要點、關聯、架構等概念。
5%
敏銳創造:能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異,且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋,呈現新穎之處。
5%
說服協商:提出觀點與他人商議或說服他人同意,以積極的態度引導他人,達成共識、目標,或解決困難。
5%
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性格特質 |
樂群敬業:總是表現活潑、傳遞熱情,主動參與活動,熱衷於與夥伴一同完成任務。
30%
探究冒險:常常樂於探索未知事物、能夠容忍陌生情境,樂於把困難視為一種挑戰,在探索、挑戰未知中偏好看見自己的成長。
25%
變通開創:常常對多種事物,表達熱情興趣,對於既有事物,進行拆解、重組,給予新的理解與觀點,並且喜愛創造出令人意想不到的新事物。
25%
主動積極:常常主動提出特定見解,樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動,引領他人的行動。
20%
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主動積極:常常主動提出特定見解,樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動,引領他人的行動。
25%
樂群敬業:總是表現活潑、傳遞熱情,主動參與活動,熱衷於與夥伴一同完成任務。
15%
合作互助:總是願意優先關照、包容他人的需求,在不同意見中尋求最大的合作可能,優先尋求團體的共同價值,信任團體成員的指引。
15%
變通開創:常常對多種事物,表達熱情興趣,對於既有事物,進行拆解、重組,給予新的理解與觀點,並且喜愛創造出令人意想不到的新事物。
15%
堅毅負責:常常長時間專注投入於特定事物,排除干擾訊息,會對所承諾的事物,會負起責任目標、執行到底,享受追求成就。
10%
自信肯定:總是相信自己能達成目標,會肯定自身的優勢、長處,面對挫敗能較好的調整情緒。
10%
開朗活潑:總是正向樂觀的看待事物的發展,即使事件發展不如預期,也能保持接納、能看見正向價值,常常表現自在、不膽怯。
10%
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